Proyectos

La formación de los profesores de educación especial ha transitado desde un modelo clínico, centrado en el déficit, hacia un modelo socioeducativo que se centra en la inclusión del estudiante, atendiendo sus necesidades y reconociendo sus derechos (Tenorio et al., en prensa), lo que les permite atender a la diversidad más allá del déficit. No obstante, dicha mirada no siempre se refleja en la enseñanza de las matemáticas. Por ejemplo, estudios recientes revelan que los profesores de educación especial tienden a priorizar una enseñanza funcional de las matemáticas —como el manejo del dinero o actividades prácticas— con el fin de fomentar la autonomía y la inclusión laboral de estudiantes con discapacidad intelectual (San Martin et al., 2025). Si bien este enfoque puede ser valioso, centrar la enseñanza únicamente en lo funcional limita el acceso al desarrollo del pensamiento matemático, considerado un objetivo central del currículo escolar (e.g., Schoenfeld, 2022), y puede traducirse en una forma de exclusión que ha sido calificada como deshumanizante (Tan et al., 2020). Esto se debe a que, bajo el argumento de unas matemáticas funcionales, se recorta el currículo a estudiantes que presentan discapacidad o alguna barrera para el aprendizaje (Greenstein & Baglieri, 2018). Esta tendencia se ve reforzada por el predominio de la instrucción directa en la educación especial, que reduce las matemáticas a una secuencia de procedimientos por repetir (e.g., Gersten et al., 2009; Montague & Jitendra, 2012; Schnepel & Aunio, 2021), privando a los estudiantes de oportunidades para ejercer su capacidad de pensar y participar activamente en la construcción de significado (Lambert, 2018; Tan et al., 2020). En este contexto, este proyecto apunta a dos factores que podrían apoyar la superación de esta problemática: (a) el conocimiento matemático para la enseñanza de profesores de educación especial y (b) el uso de este conocimiento en tareas situadas, como atender al pensamiento matemático de los estudiantes. Para abordar este propósito, nos apoyamos en el conocimiento profesional para enseñar matemáticas, entendido en este trabajo a partir de tres constructos teóricos: (a) el conocimiento para la enseñanza de las matemáticas, desde dos perspectivas diferentes y complementarias —el Political Conocimiento for Teaching Mathematics (PCTM; Gutiérrez, 2012, 2017) y el Mathematics Teacher Specialised Knowledge (MTSK; Carrillo et al., 2018)—, y (b) el noticing multidimensional para la equidad (van Es & Sherin, 2021, 2022). La racionalidad de esta decisión radica en que los diversos modelos sobre el conocimiento del profesorado han evidenciado la complejidad de la relación entre el conocimiento matemático y su despliegue en las distintas prácticas que configuran la enseñanza de esta disciplina (Llinares, 2019). En este sentido, la investigación en torno al conocimiento del profesor de matemáticas se ha desarrollado principalmente desde dos enfoques (Depaepe et al., 2013; Kaiser et al., 2017): por un lado, una perspectiva cognitiva, que ha dado lugar a marcos teóricos que distinguen analíticamente distintas facetas del conocimiento; y, por otro, una perspectiva situada, que concibe el conocimiento docente como dinámico, emergente de la práctica y movilizado a través de la reflexión y la interacción en el aula. En este proyecto optamos por integrar ambas perspectivas, ya que, por una parte, están respaldadas teórica y empíricamente (Cenigz et al., 2011; Thomas et al., 2017) y, por otra, su articulación permite avanzar hacia una comprensión más holística del conocimiento profesional del profesorado que enseña matemáticas (Kaiser et al., 2014; Santagata & Yeh, 2016; Stahnke et al., 2016). Desde este marco, nos planteamos dos preguntas de investigación: ¿cómo se desarrolla el PCTM y el MTSK de los profesores de educación especial?, y ¿cómo se desarrolla el noticing multidimensional para la equidad en estos profesores? Estas preguntas se concretizan en el siguiente objetivo general: caracterizar el proceso de desarrollo del conocimiento profesional para enseñar matemáticas del profesorado de educación especial durante un curso de formación continua. Para el logro de este objetivo se ha diseñado una investigación basada en el diseño (Cobb et al., 2016; Molina et al., 2011). De manera general, este diseño contempla un primer año destinado a la revisión de la literatura, el diseño general del curso y de las entrevistas, la formación del facilitador y una primera recogida de datos mediante entrevistas. La implementación del curso de desarrollo profesional se realizará principalmente durante el segundo y tercer año. En el segundo año, el foco estará puesto en el desarrollo del PCTM y el MTSK mediante dos sesiones mensuales durante diez meses. Al finalizar este periodo, se repetirán las entrevistas personales con los participantes, ahora centradas en el desarrollo del PCTM y el MTSK. Durante el tercer año, el proyecto contempla la implementación de un club de video que seguirá el formato propuesto por van Es y Sherin (2008). Concretamente, se realizarán diez reuniones mensuales en las que se reflexionará en torno al marco del noticing multidimensional para la equidad (van Es & Sherin, 2022). Finalmente, durante el cuarto año, se realizará una tercera recogida de datos mediante entrevistas orientadas a indagar tanto el desarrollo del noticing como el uso de los modelos PCTM y MTSK. Estas entrevistas permitirán dar cuenta del proceso completo y serán analizadas en contraste con las dos recogidas previas. En este curso de desarrollo profesional participarán profesores de educación especial que se desempeñen actualmente en cursos de 1.º a 6.º básico, provenientes de cuatro contextos escolares en los que se despliega la educación especial: (a) escuelas para estudiantes sordos, (b) escuelas para estudiantes ciegos, (c) escuelas para estudiantes con TEA y (d) escuelas regulares con Programa de Integración Escolar (PIE). Los resultados esperables de este proyecto permitirán identificar áreas de conocimiento crítico que los profesores de educación especial necesitan para desempeñar con éxito la docencia en matemáticas. En este sentido, los hallazgos podrán orientar ajustes o propuestas para los programas de formación inicial docente, focalizando en aquellos aspectos que, tanto la literatura como los propios profesores en servicio, consideran necesarios para su desempeño profesional.

This project will address the implementation of distributed controllers in intelligent agents within AC/DC electrical microgrids. Specifically, this project will address open issues in the distributed control literature for microgrids; these include optimal parameter tuning and resilience to communications disturbances such as transport delays, packet loss, and communication failures due to cyberattacks. All of these are important components that prevent the proliferation of microgrid projects throughout the country and the world. Microgrids have the potential to improve the energy management of renewable resources and the resilience of current and future electrical systems. Furthermore, they aid in decarbonization and benefit the energization of isolated communities and national industries. Based on the above, the main objective of this research is to formulate, implement, and validate distributed intelligent controllers, using reinforcement learning, in agents that comprise interconnected AC/DC microgrids, in order to achieve optimal operation concerning available energy resources despite disturbances and failures in communication channels. To achieve this objective, the following specific objectives are specified: (i) investigate the state of the art in the use of reinforcement learning algorithms in cooperative multi-agent system control and their application to microgrids; (ii) design a deep reinforcement learning algorithm to auxiliary control an ILC of a hybrid AC/DC microgrid with communication loss and variable time delays; (iii) design a distributed controller with parameter and structure adjustment capability through deep reinforcement learning algorithms for the agents of an AC/DC multi-microgrid with communication losses and variable time delay; (iv) design a robust distributed controller through deep reinforcement learning algorithms that allows agents in an AC/DC multi-microgrid to be resilient to heterogeneous and variable transport delays, loss of data packets, and DoS cyber-attacks; (v) build a prototyping platform for multi-agent-based intelligent agent control schemes with digital twin co-simulation; (vi) implement and validate the proposed reinforcement learning controllers in an AC/DC multi-microgrid experimental setup.

Objetivo general: Examinar los procesos de convivencia intercultural y describir los discursos y prácticas escolares sobre la producción de diferencias étnicas y migrantes en dos escuelas secundarias chilenas diversas en la Región de O'Higgins y en la Región Atacama.

Abrir la ‘caja negra’ de la implementación (Easton,1965; Palumbo y Calisto, 1990) significa examinar en detalle las decisiones que realizan los actores durante en dicho proceso, dada su importancia para lograr los resultados de las políticas (Hill and Hupe, 2015; Pardo et al., 2018; Isunza-Vera, 2019; Cejudo et al., 2019; Peeters et al., 2024). Aunque los estudios iniciales sobre la implementación de políticas tuvieron algún desarrollo en América Latina, como los trabajos de Grindle (1977, 1980) en México, han sido escasos en la región y especialmente en Chile. Junto con los estudios desarrollados en México, existe un acumulado de trabajos realizados en Brasil (Lotta, 2019; Pires y Lotta, 2019; Lotta et al., 2023; entre otros) y un incipiente trabajo en Chile (Leyton, 2015, 2020, 2024; Reininger 2024, 2025; Muñoz 2019, 2022, entre otros). En el proceso de implementación de políticas, resulta central la perspectiva que centra su análisis en la burocracia a nivel de calle (BNC), quienes pueden ser considerados “hacedores de política” (policy makers) dado su rol de proveedores directos de los bienes y servicios públicos hacia las/os ciudadanos (Knill y Tosun, 2012; Harguindéguy, 2013; Osorio y Vergara, 2016) y su influencia en este proceso y en los resultados de la política. Así, los BNC son comprendidos como policy makers dada su capacidad de influenciar la política, generando interpretaciones y adaptaciones a las mismas y ejerciendo su autonomía y discreción en el proceso de implementación (Cerna et al., 2017; Lotta, 2017; Lotta, et al 2022; Leyton, 2023, 2024). Esta propuesta de investigación pone su foco en el ejercicio de discreción de los BNC en la implementación de políticas sociales en Chile, incorporando a este incipiente campo de estudio dos discusiones teóricas y empíricas escasamente abordadas en la discusión global y en Chile: la carga administrativa y el uso de recursos profesionales informales. El estudio contribuiría tanto a la discusión teórica como empírica analizando el fenómeno desde la perspectiva de los funcionarios públicos que operan en un contexto de debilidad institucional. Ello, pues las distintas percepciones que tiene los BNC sobre la carga administrativa asociadas a la implementación de la política tienen incidencia en las decisiones burocráticas que toman (Stanica, et al., 2022). Esta percepción sobre la carga administrativa podría verse afectada también por la desconexión entre los diseños y objetivos de políticas, y las herramientas y medios disponibles para prestar los servicios definidos (Burden et al., 2012; Stanica et al., 2022; Eiró y Lotta, 2024). Adicionalmente, los BNC podrían verse motivados a adaptar sus acciones para ir más allá de los requerimientos de los diseños de políticas (Spink, Lotta y Burgos, 2021) y dar respuestas significativas a los ciudadanos en la particularidad de sus contextos incluso utilizando recursos personales informales para lograrlo (Maynard-Moody and Musheno, 2003; Rojas-Andrade et al., 2019; Lavee 2021, 2022). En estas interpretaciones, decisiones y acciones realizadas por los BNC intervienen factores individuales, institucionales y de contexto (Lotta et al., 2022; Peteers y Campos, 2022). Esta investigación busca abrir la ‘caja negra’ de la implementación de políticas, a través del análisis de las percepciones de cargas administrativas y uso de recursos informales en el ejercicio de la discreción de los BNC en el proceso de implementación para responder a los requerimientos de las políticas sociales y de los ciudadanos en Chile. Se plantean cuatro objetivos específicos: i) Conocer el ejercicio de discreción de los BNC en la implementación de programas sociales; ii) Analizar la percepción de los BNC en torno a las cargas administrativas que enfrentan en el proceso de implementación; iii) Identificar el uso de recursos profesionales informales para satisfacer las necesidades de la población en la que se focalizan los programas, y iv) Analizar los factores individuales, institucionales y del contexto que intervienen en la manera en que los BNC de los diferentes programas interpretan y toman decisiones durante la implementación en Chile. La investigación propuesta utiliza una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas en un estudio descriptivo-explicativo, y utilizando cómo técnicas de producción de datos primarios las entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a BNC en cuatro programas sociales dirigidos a diversos grupos objetivos en Chile (infancia, jóvenes en procesos de reinserción social, adultos mayores y pequeños agricultores), lo que será complementado con datos secundarios provenientes de documentos oficiales vinculados a cada uno de los programas estudiados. Se plantea un acercamiento de etapas sucesivas al objeto de análisis, contemplando cuatro fases. La primera fase consiste en una revisión documental de cada programa para caracterizar el contexto y la institucionalidad en que se desarrolla la implementación. En la segunda fase, se realizarán las entrevistas con los BNC de las regiones de O´Higgins y BioBío, en comunas donde se encuentren en ejecución todos o la mayoría de los programas en estudio. La tercera fase, consiste en el análisis cuantitativo de tipo inferencial que indagará en los factores que inciden en la percepción de carga administrativa y en la utilización de recursos informales en la implementación de políticas sociales consideradas en este estudio, donde se invitará participar a BNC de los 4 programas de todo el país. En la cuarta fase, se realizará un análisis integrado de los datos producidos en las fases anteriores. Los productos de la investigación serán: i) un marco conceptual y operacional actualizado; ii) cuatro estudios cualitativos de análisis del rol de los BNC en la implementación de programas sociales; iii) Análisis de los factores que inciden en la percepción de carga administrativa y el uso de recursos profesionales informales por los BNC; iv) 4 talleres de devolución y discusión de resultados a los participantes del estudio, y a policy makers nacionales vinculados a cada programa analizado, y un seminario internacional de discusión de los resultados finales del proyecto. Adicionalmente se elaborarán al menos 4 artículos académicos (WOS o Scopus), y se participará en 6 conferencias o congresos (3 en Chile y 3 en el extranjero).

El proyecto analiza cómo se organiza material y discursivamente el Programa de Agua Potable Rural y Saneamiento (APR) en Chile para contribuir a una gestión intercultural del agua potable rural y saneamiento desde cuatro proyectos situados en comunidades mapuche en la región de La Araucanía.

.

En la Provincia de Cardenal Caro, el control de nemátodos gastrointestinales (NGI) en ovinos se realiza principalmente mediante antiparasitarios químicos, con resultados heterogéneos entre predios. Esta variabilidad puede responder a una combinación de factores: composición local de especies parasitarias, fallas de dosificación/administración y/o presencia de resistencia antihelmíntica. La ausencia de herramientas diagnósticas operativas y de criterios estandarizados de decisión a nivel predial favorece tratamientos repetidos sin evaluación objetiva de eficacia, elevando costos y aumentando la presión de selección de resistencia, con potenciales externalidades ambientales asociadas a residuos en heces. La propuesta desarrolla y transfiere un paquete tecnológico de bajo costo y alta aplicabilidad para el secano costero de Cardenal Caro, utilizando ovinos Hidango como población objetivo. El paquete se estructura en tres componentes integrados: (1) diagnóstico aplicado y línea base territorial, basado en muestreo seriado, recuento de huevos (HPG/EPG) cuando corresponda y registro estandarizado de tratamientos, manejo y condición corporal; (2) confirmación taxonómica y validación molecular estratégica (submuestra sentinela) para respaldar la pertinencia territorial de las recomendaciones sin aumentar costos; y (3) transferencia tecnológica mediante un protocolo operativo (POE), kit de registros y criterios de decisión que permitan implementar un manejo racional del control parasitario en predios.

La producción de semillas de sandía en Chile es una de las que genera mayores volúmenes (12,5%) y mejores precios (26 MM U$FOB) de exportación respecto del total de semillas exportadas. En los últimos 5 años su exportación ha aumentado considerablemente ocupando el segundo lugar en este mercado. Derivado del procesamiento de los frutos se genera un alto porcentaje de pulpa y cáscara; residuos no aprovechables como subproducto para otras industrias como cuarta gama y/o farmacéutica. El elevado contenido antioxidantes de la sandía representa una oportunidad para su extracción y uso en otras industrias. La solución innovadora permitirá reutilizar grandes volúmenes de la pulpa y cáscara, mitigando su disposición inadecuada y mejorando prácticas agrícolas y biotecnológicas. El objetivo de la propuesta es desarrollar un paquete tecnológico consistente en tres aplicaciones que permiten valorizar los residuos de cáscara y pulpa de sandía para la producción de nutracéuticos, bioenmienda de suelos provenientes de relaves mineros, y sustrato para el crecimiento de microorganismos. El proyecto busca generar innovaciones que promuevan la transformación de los residuos agrícolas, proyectando así nuevos negocios para los productores hortícolas en la industria de los alimentos dando valor agregado a los residuos derivados del procesamiento de semillas. Los resultados esperados de esta iniciativa son: Portafolio de al menos 2 ingredientes funcionales (Licopeno y Citrulina) desarrollados y caracterizados; validación técnica del ingrediente principal (Licopeno o citrulina) con actividad antioxidante; bioenmienda validada en un entorno operacional (campo), alcanzando el nivel de madurez tecnológica TRL7; análisis de mercado robusto que incluye un plan de escalamiento técnico de la bioenmienda; medio de cultivo validado en un entorno operacional (empresas), alcanzando el nivel de madurez tecnológica TRL7; y análisis de mercado robusto que incluye un plan de escalamiento técnico.

o assess microplastic pollution in agricultural soils in the O'Higgins Region and its impact on biogeochemical cycles, soil microbiota, and the eco-physiological and agronomic response of agricultural plants.

La producción de semillas de sandía en Chile es una de las que genera mayores volúmenes (12,5%) y mejores precios (26 MM U$FOB) de exportación respecto del total de semillas exportadas. En los últimos 5 años su exportación ha aumentado considerablemente ocupando el segundo lugar en este mercado. Derivado del procesamiento de los frutos se genera un alto porcentaje de pulpa y cáscara; residuos no aprovechables como subproducto para otras industrias como cuarta gama y/o farmacéutica. El elevado contenido antioxidantes de la sandía representa una oportunidad para su extracción y uso en otras industrias. La solución innovadora permitirá reutilizar grandes volúmenes de la pulpa y cáscara, mitigando su disposición inadecuada y mejorando prácticas agrícolas y biotecnológicas. El objetivo de la propuesta es desarrollar un paquete tecnológico consistente en tres aplicaciones que permiten valorizar los residuos de cáscara y pulpa de sandía para la producción de nutracéuticos, bioenmienda de suelos provenientes de relaves mineros, y sustrato para el crecimiento de microorganismos. El proyecto busca generar innovaciones que promuevan la transformación de los residuos agrícolas, proyectando así nuevos negocios para los productores hortícolas en la industria de los alimentos dando valor agregado a los residuos derivados del procesamiento de semillas. Los resultados esperados de esta iniciativa son: Portafolio de al menos 2 ingredientes funcionales (Licopeno y Citrulina) desarrollados y caracterizados; validación técnica del ingrediente principal (Licopeno o citrulina) con actividad antioxidante; bioenmienda validada en un entorno operacional (campo), alcanzando el nivel de madurez tecnológica TRL7; análisis de mercado robusto que incluye un plan de escalamiento técnico de la bioenmienda; medio de cultivo validado en un entorno operacional (empresas), alcanzando el nivel de madurez tecnológica TRL7; y análisis de mercado robusto que incluye un plan de escalamiento técnico.