Proyectos

Game theory and artificial intelligence are deeply connected fields, particularly when model- ing adversarial learning problems as Stackelberg games under uncertainty. In such settings, defenders allocate resources randomly to prevent attackers from anticipating their moves. As time evolves, the environment changes, and new strategies or actions may emerge. A suitable subfield of game theory to model these dynamics is stochastic games, where the state captures the set of available actions in a time-dependent process. Moreover, the attacker–defender inter- action naturally exhibits a hierarchical bilevel structure: the defender must design randomized strategies to protect targets, while the attacker responds by executing an action that maxi- mizes its reward. This makes stochastic dynamic Stackelberg games a model of choice for such applications [15], the Chilean party being very active in the domain [9, 10, 11]. In a previous collaboration [1], we have shown that defining an appropriate solution concept for these games is far from trivial, and in some cases remains an open research question. Even when a proper solution concept can be established, computing it becomes prohibitively expensive for games with massive state and action spaces. These challenges are not only of theoretical interest but also of high practical relevance. This associate team will focus on two among the many possible applications. Challenge 1: The first one is wildfire prevention. This theme has been widely examined in the literature, particularly through models that optimize the design of firebreaks [16], [12] and the the placement of surveillance cameras to limit fire spread. In contrast, the operational dimension of prevention and firefighting—where resources must be dynamically allocated un- der uncertainty—has received far less attention. Emerging distributed AI technologies with autonomous agents, both centralized (e.g., coordinated command-and-control systems) and de- centralized (e.g., drones and sensor swarms), could play a key role in addressing this challenge. Challenge 2: Similarly, in the domain of distributed AI learning systems (e.g. Federated Learning), a central authority is in charge of agregating the updates of distributed clients in the process of minimizing a global metric. The presence of Byzantine (or faulty) agents can derail convergence or induce a biais in this process. To mitigate this, robust agregation techniques have been proposed in the literature based on identifying and discarding suspect contributions [17, 18, 19]. But concrete attacks like ALIE [20] or FoE [21] tend to exhibit patterns. This lead researchers to propose the first history-aware defenses [22, 23, 24]. Purely deterministic rules, though, are likely to be defeated by powerful and well-informed agents. The attacker–defender framework is crucial to design secure training environments against adversarial manipulations, the principal issue being to decide if and when to exclude a suspected malicious agent. Both these applications can be tackeled with tools of Game Theory. More applications could be cited, like environmental conservation problems, such as poaching prevention [25], environmental tax evasion [26] or border patrol security [9].

The rapid increase in immigration and the presence of different Indigenous peoples in the country have resulted in culturally diverse classrooms in Chile. Cultural differences are significant for communication (Otten & Geppert, 2009) and teaching processes (Liddicoat & Scarino, 2013). Hence, intercultural interactions correspond to embodied culture discourses (Carbaugh, 2017; Shi-xu, 2023), which entail the communication practices that take place at institutional levels (i.e., top-down) and language classrooms (i.e., bottom-up). However, some tensions have been identified in these processes, particularly because they seem to maintain cultural and linguistic hierarchies that do not necessarily promote the social mobility or acceptance of minoritized groups (Flores & Rosa, 2015; Unamuno, 2016; Zavala, 2017). Against this backdrop, discursive practices are at the core of how these raciolinguistic hierarchies are maintained, negotiated, and/or challenged by educational communities. Consequently, the main objective of this research proposal is to examine how language and interculturality are discursively conceptualized and implemented in culturally diverse Chilean schools, specifically within three language subjects: Spanish, Ancestral Languages, and English as a Foreign Language. This objective is articulated through the following research question: How are language and interculturality discursively conceptualized and implemented in culturally diverse Chilean schools across the subjects of Spanish, Ancestral Languages, and English as a Foreign Language? To address this question, the project outlines four specific objectives (SOs): SO1) To examine how interculturality is discursively constructed in educational policies and the national curriculum on language subjects (i.e., Spanish, Ancestral Languages, and English as a Foreign Language); SO2) To assess how language teachers understand and implement intercultural practices in Chile, highlighting areas of convergence and divergence; SO3) To analyze how school communities discursively construct interculturality on their schoolscapes; and SO4) To analyze how language teachers’ actions and decisions address interculturality in the language classroom. The proposed research is a mixed-methods study (Creswell & Plano, 2018). First, we will analyze a corpus of institutional pedagogical discourses to examine how interculturality is discursively constructed in educational policies and the national curriculum (SO1). To this end, the data will be examined from a Corpus-Assisted Approach to Discourse Studies (CADS) (Partington et al., 2013) following the guidelines proposed by Jaworska and Kinloch (2018, p. 116) for a thorough and systematic examination of multiple datasets in CADS. The first quantitative stage considers the analysis of frequency, concordance lines, collocations, and keywords. The second qualitative stage is informed by Bacchi's (2012) model, What's the Problem Represented to be? (or WPR) and the Discourse-Historical Approach (Reisigl, 2017; Reisigl & Wodak, 2016). Second, we will conduct a questionnaire to identify how language teachers understand interculturality and intercultural practices in their classrooms (SO2). The sampling considers a disproportionate stratification to enable similar sample sizes for Spanish and EFL teachers, and Traditional Educators, ensuring the representation of Traditional Educators, who are the smallest population (CEM Mineduc, 2024). Third, we will analyze how school communities discursively construct interculturality on their school grounds (SO3) through the examination of schoolscapes (Gorter & Cenoz, 2015). To this end, three schools across three regions will be selected (i.e., Tarapacá, Metropolitan, and Araucanía) to ensure geographic representativeness. The data will be analyzed in light of Ledin and Machin’s multimodality framework (2017, 2018, 2019) as it incorporates the materiality of the semiotic signs, the ideologies and beliefs behind the creation of multimodal texts, and the recontextualization of social actors and practices (van Leeuwen, 2008). Finally, we analyze the actions and decisions language teachers take to address interculturality in the language classroom (SO4) through classroom observation (minimum 48 pedagogical hours in total; four hours per language subject) in the same schools. These observations will be analyzed using the synopsis technique (Dolz et al., 2018; Schneuwly & Dolz, 2009), which allows us to both hierarchize central pedagogical sequences and examine teachers' actions and students' reactions in detail. In turn, it enables data reduction and serves as heuristic support for analysis. Expected results seek to enlighten how educators co-create language and interculturality in culturally diverse schools. It examines how these social actors recontextualize and mediate top-down policies to their daily realities, thus illuminating the negotiation and resemiotization of hegemonic understandings of interculturality in line with the needs of their own communities (bottom-up practices).

Objetivo general: Examinar los procesos de convivencia intercultural y describir los discursos y prácticas escolares sobre la producción de diferencias étnicas y migrantes en dos escuelas secundarias chilenas diversas en la Región de O'Higgins y en la Región Atacama.

Esta investigación busca proporcionar un análisis sociojurídico de los casos de daño ambiental en los Tribunales Ambientales chilenos (TA). Chile ha experimentado un aumento sostenido en la cantidad e intensidad de los conflictos ambientales durante las últimas dos décadas (Delamaza, Maillet, & Martínez Neira, 2017; Sabatini, Sepúlveda, Wagner, Navas, & Geisse, 2018; OLCA, 2023), una tendencia compartida a nivel global que se espera que continúe (LSE, 2023). Este panorama plantea desafíos de gran envergadura para el Estado, demandando instituciones capaces de abordar fenómenos en los que interactúan cambios en la naturaleza, como el cambio climático y la degradación ecosistémica, y la sociedad, como el aumento de la desigualdad y la crisis de confianza en las instituciones políticas (Delgado, V., & Hervé, D., 2022; Hervé, 2019) Los Tribunales Ambientales (TA) constituyen una de las respuestas clave en este ámbito en Chile (Moraga & Delgado, 2022). Han sido reconocidos como una política pública innovadora y ambiciosa, tanto a nivel nacional como internacional (OCDE, 2016). De hecho, Chile es uno de los pocos países en el mundo que ha optado por establecer una judicatura especializada e interdisciplinaria compuesta por profesionales del derecho y las ciencias naturales (United Nations Environment Programme, 2022; Costa, 2014). No obstante, existe una notable falta de investigación empírica acerca de su implementación y funcionamiento en la práctica. La investigación disponible se compone principalmente de informes de política pública y algunos artículos académicos (ver sección 1.1). Tal brecha de conocimiento es especialmente relevante en un escenario de creciente judicialización de los conflictos ambientales a nivel global (Conde, Walter, Wagner, & Navas, 2023; Setzer & Vanhala, 2019; Rodríguez Garavito, 2022). Pues, como la literatura sociojurídica ha mostrado (Bourdieu & Teubner, 2000; Conley & O'Barr, 1998; Merry, S. E. 1990), pensar los conflictos en términos jurídicos conlleva una lógica técnica-burocrática particular que introduce facetas nuevas e imprevistas en el fenómeno. Por consiguiente, requerimos de un entendimiento empírico y profundo sobre la relación entre el funcionamiento práctico de los TA y la conflictividad ambiental en el país. Esta investigación contribuirá a llenar el vacío de conocimiento mencionado mediante un estudio etnográfico sobre los procedimientos de daño ambiental. El estudio documentará y analizará los distintos tipos de actores que participan en estos procedimientos (como partes demandantes y demandadas, abogados, peritos y diversos profesionales del tribunal), así como sus percepciones, prácticas e interacciones cotidianas en el contexto del litigio ambiental. De este modo, el estudio proveerá de una mirada detallada sobre las lógicas sociales y técnicas que enmarcan este trabajo judicial, las formas de conocimiento experto que surgen de las mismas y las dinámicas de poder involucradas.

Abrir la ‘caja negra’ de la implementación (Easton,1965; Palumbo y Calisto, 1990) significa examinar en detalle las decisiones que realizan los actores durante en dicho proceso, dada su importancia para lograr los resultados de las políticas (Hill and Hupe, 2015; Pardo et al., 2018; Isunza-Vera, 2019; Cejudo et al., 2019; Peeters et al., 2024). Aunque los estudios iniciales sobre la implementación de políticas tuvieron algún desarrollo en América Latina, como los trabajos de Grindle (1977, 1980) en México, han sido escasos en la región y especialmente en Chile. Junto con los estudios desarrollados en México, existe un acumulado de trabajos realizados en Brasil (Lotta, 2019; Pires y Lotta, 2019; Lotta et al., 2023; entre otros) y un incipiente trabajo en Chile (Leyton, 2015, 2020, 2024; Reininger 2024, 2025; Muñoz 2019, 2022, entre otros). En el proceso de implementación de políticas, resulta central la perspectiva que centra su análisis en la burocracia a nivel de calle (BNC), quienes pueden ser considerados “hacedores de política” (policy makers) dado su rol de proveedores directos de los bienes y servicios públicos hacia las/os ciudadanos (Knill y Tosun, 2012; Harguindéguy, 2013; Osorio y Vergara, 2016) y su influencia en este proceso y en los resultados de la política. Así, los BNC son comprendidos como policy makers dada su capacidad de influenciar la política, generando interpretaciones y adaptaciones a las mismas y ejerciendo su autonomía y discreción en el proceso de implementación (Cerna et al., 2017; Lotta, 2017; Lotta, et al 2022; Leyton, 2023, 2024). Esta propuesta de investigación pone su foco en el ejercicio de discreción de los BNC en la implementación de políticas sociales en Chile, incorporando a este incipiente campo de estudio dos discusiones teóricas y empíricas escasamente abordadas en la discusión global y en Chile: la carga administrativa y el uso de recursos profesionales informales. El estudio contribuiría tanto a la discusión teórica como empírica analizando el fenómeno desde la perspectiva de los funcionarios públicos que operan en un contexto de debilidad institucional. Ello, pues las distintas percepciones que tiene los BNC sobre la carga administrativa asociadas a la implementación de la política tienen incidencia en las decisiones burocráticas que toman (Stanica, et al., 2022). Esta percepción sobre la carga administrativa podría verse afectada también por la desconexión entre los diseños y objetivos de políticas, y las herramientas y medios disponibles para prestar los servicios definidos (Burden et al., 2012; Stanica et al., 2022; Eiró y Lotta, 2024). Adicionalmente, los BNC podrían verse motivados a adaptar sus acciones para ir más allá de los requerimientos de los diseños de políticas (Spink, Lotta y Burgos, 2021) y dar respuestas significativas a los ciudadanos en la particularidad de sus contextos incluso utilizando recursos personales informales para lograrlo (Maynard-Moody and Musheno, 2003; Rojas-Andrade et al., 2019; Lavee 2021, 2022). En estas interpretaciones, decisiones y acciones realizadas por los BNC intervienen factores individuales, institucionales y de contexto (Lotta et al., 2022; Peteers y Campos, 2022). Esta investigación busca abrir la ‘caja negra’ de la implementación de políticas, a través del análisis de las percepciones de cargas administrativas y uso de recursos informales en el ejercicio de la discreción de los BNC en el proceso de implementación para responder a los requerimientos de las políticas sociales y de los ciudadanos en Chile. Se plantean cuatro objetivos específicos: i) Conocer el ejercicio de discreción de los BNC en la implementación de programas sociales; ii) Analizar la percepción de los BNC en torno a las cargas administrativas que enfrentan en el proceso de implementación; iii) Identificar el uso de recursos profesionales informales para satisfacer las necesidades de la población en la que se focalizan los programas, y iv) Analizar los factores individuales, institucionales y del contexto que intervienen en la manera en que los BNC de los diferentes programas interpretan y toman decisiones durante la implementación en Chile. La investigación propuesta utiliza una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas en un estudio descriptivo-explicativo, y utilizando cómo técnicas de producción de datos primarios las entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a BNC en cuatro programas sociales dirigidos a diversos grupos objetivos en Chile (infancia, jóvenes en procesos de reinserción social, adultos mayores y pequeños agricultores), lo que será complementado con datos secundarios provenientes de documentos oficiales vinculados a cada uno de los programas estudiados. Se plantea un acercamiento de etapas sucesivas al objeto de análisis, contemplando cuatro fases. La primera fase consiste en una revisión documental de cada programa para caracterizar el contexto y la institucionalidad en que se desarrolla la implementación. En la segunda fase, se realizarán las entrevistas con los BNC de las regiones de O´Higgins y BioBío, en comunas donde se encuentren en ejecución todos o la mayoría de los programas en estudio. La tercera fase, consiste en el análisis cuantitativo de tipo inferencial que indagará en los factores que inciden en la percepción de carga administrativa y en la utilización de recursos informales en la implementación de políticas sociales consideradas en este estudio, donde se invitará participar a BNC de los 4 programas de todo el país. En la cuarta fase, se realizará un análisis integrado de los datos producidos en las fases anteriores. Los productos de la investigación serán: i) un marco conceptual y operacional actualizado; ii) cuatro estudios cualitativos de análisis del rol de los BNC en la implementación de programas sociales; iii) Análisis de los factores que inciden en la percepción de carga administrativa y el uso de recursos profesionales informales por los BNC; iv) 4 talleres de devolución y discusión de resultados a los participantes del estudio, y a policy makers nacionales vinculados a cada programa analizado, y un seminario internacional de discusión de los resultados finales del proyecto. Adicionalmente se elaborarán al menos 4 artículos académicos (WOS o Scopus), y se participará en 6 conferencias o congresos (3 en Chile y 3 en el extranjero).

In this project, police empowerment is preliminarily defined as the process by which police forces are granted powers or see their existing powers expanded through legal mandates (e.g., laws that grant police forces with more attributions or discretion), institutional and administrative capacities (e.g., budget increase), and social perceptions (e.g., citizens’ and authorities’ perceptions and support for police empowerment, as well as police officers’ self-empowerment). Existing research has largely focused on isolated dimensions of this process—either legal, institutional, or perceptual—but has not addressed how these interact or differ in their consequences. This project addresses this gap by (a) proposing a multidimensional, contextually grounded, conceptual and operational definition of police empowerment and analyzing how its different components—moderated by accountability—affect public security and order, and the potential for police abuse. To achieve these goals, we adopt a multi-method design composed of six interrelated studies. These include expert interviews (Study 1), a longitudinal panel survey with citizens (EPSEP, Study 2), secondary data analysis (legal, institutional/administrative and authorities’ discourse analysis, Study 3), interviews with police officers (Study 4), a quasi-experimental study of the effect of key moments of empowerment (e.g., the enactment of a new law increasing police power, Study 5) on the aforementioned consequences, and an experimental study with police personnel (Study 6). Study 2 will also enable longitudinal, quasi- experimental (via a rolling cross-sectional design), and experimental analyses of the effects of police empowerment among citizens.

El objetivo principal de este proyecto es actualizar y profundizar el conocimiento sobre la distribución y prevalencia de triatominos vectores de Trypanosoma cruzi en la Región de O’Higgins, Chile. Esto se realizará a través del análisis de datos históricos y actuales de entidades de salud, complementado con muestreos intensivos de mamíferos silvestres y monitoreo de animales domésticos en áreas identificadas como de alto riesgo. Se explorarán además los focos históricos y zonas predichas como aptas para la presencia de triatominos, utilizando avanzadas técnicas de detección molecular y análisis de modelación. Este estudio busca no solo llenar un vacío de conocimiento sobre la presencia de estos vectores, sino también evaluar cómo los cambios climáticos y antrópicos podrían estar alterando su distribución geográfica, afectando así el riesgo de transmisión de la enfermedad de Chagas en la región.

Esta investigación busca conocer las formas en que las escuelas se pueden desempeñar como espacios culturales en sus comunidades locales, para lo cual se analizarán cómo las prácticas artísticas de mediación expandida se muestrán como una herramienta y metodología idónea para su desarrollo e impacto local.

El borde costero de la región de O’Higgins enfrenta un desafío importante en cuanto a alcanzar un desarrollo sostenible a nivel ambiental. Esto se debe a la exposición a contaminantes como pesticidas y metales provenientes de actividades clave de la región, como lo son la agricultura y la minería. Esta contaminación amenaza los ecosistemas del borde costero, la biodiversidad, la salud pública y las actividades económicas fundamentales como la pesca artesanal y el turismo. A pesar de la magnitud del problema, existe escasa información sobre los contaminantes presentes en este ambiente. La ausencia de sistemas de monitoreo limita la caracterización de la presencia de contaminantes y la evaluación de sus efectos sobre los ecosistemas costeros. Esta brecha dificulta la implementación de estrategias efectivas de gestión ambiental y pone en riesgo la sostenibilidad de las comunidades costeras que dependen de estos recursos naturales. El proyecto propone desarrollar una herramienta de biosurveillance adaptada a las características específicas del borde costero regional, inspirada en el exitoso modelo francés BIOSURVEILLANCE que utiliza organismos centinelas para evaluar la calidad del agua. La iniciativa busca establecer un sistema piloto de monitoreo que combine análisis químicos de contaminantes con evaluación de biomarcadores inmunológicos en mejillones, organismos filtradores que bioacumulan contaminantes y que sirven como reflejo del estado de salud del ecosistema. El objetivo general del proyecto es evaluar el estado de salud inmunológico de organismos centinela del borde costero de la Región de O'Higgins y su relación con la presencia de contaminantes, desarrollando un piloto de biosurveillance transferible a la gestión ambiental y acuicultura. Este proyecto cuenta con cuatro objetivos específicos: (1) caracterizar la presencia y concentración de contaminantes persistentes (metales y pesticidas) en agua, sedimentos y biota; (2) evaluar las respuestas inmunológicas en organismos centinela mediante biomarcadores moleculares; (3) analizar la relación entre contaminantes específicos y respuestas inmunológicas para identificar biomarcadores sensibles y robustos; y (4) desarrollar un piloto de biosurveillance con potencial de transferencia a programas de gestión regional y nacional. Para llevar a cabo este proyecto se implementará un sistema de encajonamiento de mejillones (Mytilus edulis o M. chilensis) en tres sitios estratégicos del borde costero: Navidad, Pichilemu y Bucalemu. Estos sitios representan puntos críticos de confluencia entre aportes continentales y ecosistema marino, permitiendo evaluar efectos acumulativos de contaminación. Se realizarán dos campañas de muestreo (invierno y verano) para capturar variación temporal. En cada sitio se colocarán individuos adultos en jaulas durante 15 días, período tras el cual se recuperarán para análisis químicos y biológicos. El componente químico incluirá análisis de metales mediante espectrometría (ICP-OES) y pesticidas mediante cromatografía (LC-MS/MS) en matrices de agua, sedimentos y tejidos. Paralelamente, se caracterizarán parámetros fisicoquímicos (pH, conductividad, temperatura, oxígeno disuelto, salinidad) para contextualizar biogeoquímicamente los sitios. El componente biológico evaluará biomarcadores de respuesta inmune mediante análisis de expresión génica por qPCR de genes relacionados con estrés oxidativo (catalasa, superóxido dismutasa, glutatión S-transferasa, metalotioneínas) en tejidos de mejillones. Estos biomarcadores son sensibles a la exposición a metales y pesticidas, proporcionando indicadores tempranos de estrés ambiental. La integración de datos químicos y biológicos se realizará mediante análisis estadísticos multivariados y matrices de correlación utilizando lenguaje de programación (Phyton y R), identificando relaciones causales entre contaminantes específicos y activación del sistema inmune. Esta aproximación permitirá seleccionar los biomarcadores más apropiados según ubicación geográfica y estacionalidad, estableciendo las bases para un sistema de alerta temprana aplicable a la gestión costera regional. El proyecto tiene una duración de 18 meses y representa una iniciativa interdisciplinaria que integra Ciencias del Medio Ambiente, Biología Marina y Matemática Aplicada, contribuyendo directamente a la sostenibilidad ambiental del borde costero regional y generando conocimiento transferible para futuros programas de monitoreo a escala nacional.

Proyecto sobre análisis de coherencia relacional en textos de aprendientes de español como lengua adicional