• Un total de 11 profesionales culminaron este programa de postgrado, orientado al fortalecimiento de la enseñanza de la matemática desde la investigación aplicada. Este logro marca la consolidación de una propuesta formativa que aporta al sistema educativo desde y para la región.

Un importante hito académico celebró la Universidad de O’Higgins con la graduación de la primera cohorte del Magíster en Aprendizaje y Enseñanza de la Matemática, programa de postgrado que busca fortalecer la formación de profesionales que enseñan matemática, con enfoque en la investigación contextualizada y la mejora de prácticas pedagógicas.

La generación 2026 está compuesta por 11 graduadas y graduados, quienes culminaron un proceso formativo orientado al desarrollo de investigaciones con pertinencia territorial y foco en los desafíos reales del aula.

El director del programa, el académico del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd), David Gómez, relevó el significado de este momento tanto para la institución como para la comunidad académica. “Graduar a nuestra primera cohorte es un hito profundamente significativo para la Universidad y el Magíster. Muchos de estos profesionales han confiado en la UOH desde sus inicios en pregrado, y hoy somos testigos privilegiados de su crecimiento y su desarrollo de competencias para diseñar y desarrollar investigaciones con rigor y sentido educativo”, afirmó.

Las investigaciones desarrolladas abordan diversos desafíos en la enseñanza de la matemática, como la ansiedad matemática en estudiantes, el desarrollo de la argumentación en el aula, la inclusión de estudiantes neurodivergentes y el uso de estrategias didácticas innovadoras.

Desde su experiencia como estudiantes, las y los graduados valoraron el impacto del programa en su desarrollo profesional. Es el caso de Estefanía Fuenzalida Muñoz, quien destacó el aprendizaje adquirido en torno a la inclusión educativa: “Este proceso fue muy enriquecedor, tanto a nivel personal como profesional. Me permitió adquirir nuevas estrategias para trabajar con estudiantes con TEA, especialmente en la resolución de problemas matemáticos. Además, valoro profundamente la oportunidad de cursar un magíster en la región, compatibilizando estudios y trabajo”.

Por su parte, María Trinidad Olea Díaz subrayó el aporte del Magíster en la práctica docente. “El Magíster fortaleció mi práctica docente, entregándome fundamentos teóricos y herramientas basadas en investigación para aplicar en el aula. Mi trabajo se centró en promover la participación de estudiantes neurodivergentes, y espero seguir desarrollando y ampliando estas estrategias en distintos contextos educativos”.

En tanto, Claudia Toro Zúñiga enfatizó el valor formativo del programa en el desarrollo de habilidades clave. “Esta experiencia me permitió profundizar en el desarrollo de la argumentación matemática en el aula, una habilidad clave para el aprendizaje. Fue una instancia de actualización y crecimiento profesional, que no sólo entrega herramientas, sino que también impulsa a investigar y mejorar continuamente la práctica docente.”

Con la graduación de esta primera generación, la Universidad de O’Higgins reafirma su compromiso con la formación de capital humano avanzado en la región, aportando al fortalecimiento del sistema educativo a través de profesionales capacitados para generar cambios significativos en el aula y en sus comunidades educativas.

• El programa, que es parte de la oferta de Postgrado de la Universidad, busca formar especialistas en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua, fortaleciendo sus competencias didácticas y disciplinares. Su sello destaca el rol clave de la lengua y su enseñanza en relación con los desafíos de justicia social y calidad educativa.

La Universidad de O’Higgins (UOH) incorpora a su oferta de postgrados el nuevo Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua (MEAL), diseñado por especialistas del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd), como respuesta a las necesidades de perfeccionamiento manifestadas por docentes de la Región en el ámbito lingüístico.

La directora de este magíster, Gabriela Gómez, explicó que esta propuesta está dirigida a profesionales en ejercicio, no solo del área de lengua española, sino también a quienes se desempeñan en la enseñanza de segundas lenguas en los niveles de educación básica, media y superior.

“Buscamos entregar una formación que ofrezca respuestas a los desafíos actuales del trabajo docente en el aula en diversos contextos sociales, educativos y multiculturales. Lo que está estrechamente relacionado con la idea de garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes a integrarse plenamente a la sociedad mediante el desarrollo de sus competencias comunicativas y lingüísticas”, añadió la profesora.

La académica y directora del ICEd-UOH, señaló que el plan de estudios contempla cursos reflexivos sobre la relación entre lenguaje e identidad, seminarios sobre lectura, escritura, oralidad y literatura, así como cursos sobre didáctica integrada y evaluación. Ello se complementa con experiencias prácticas de investigación, “bajo una perspectiva de justicia lingüística, que promueve el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes en contextos reales de enseñanza”.

Docentes estudiantes

Entre tanto, una de las participantes del magíster, y egresada en el año 2024 de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UOH, Arelis Riveros, espera conseguir con esta formación herramientas capaces de fortalecer su desempeño profesional, pero también aspira desarrollar habilidades que le permitan crecer como persona. “De tal modo que pretendo seguir sumando aprendizajes en función de potenciar procesos y estrategias, con las cuales pueda brindar a mis estudiantes la mejor enseñanza posible, y acorde a sus requerimientos educativos”, añadió la docente.

Otro de los estudiantes del magíster, Jonathan Yáñez, egresado de la misma carrera en 2023, destacó la propuesta innovadora de este programa, orientada a fortalecer la calidad formativa en lengua y literatura en contextos diversos. “Siento que lo más significativo en este Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua, es la posibilidad de promover prácticas integradoras en el aula mediante herramientas centradas en la diversidad estudiantil y sus múltiples realidades, especialmente aplicables en zonas rurales de la Región de O’Higgins”, concluyó el profesor en lenguaje y comunicación.

Conoce más del Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua UOH

• Está dirigido a profesores y profesoras en ejercicio y espera enriquecer y profundizar los conocimientos profesionales referidos a la enseñanza y aprendizaje de la matemática.

Buscar la mejora en la calidad de la educación y, en particular, de la matemática, es parte del propósito del nuevo magíster de la Universidad de O’Higgins (UOH), una necesidad que ha estado en agenda pública desde hace décadas y que este programa quiere abordar.

El Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática espera dar respuesta a las necesidades de desarrollo profesional, actuales y pertinentes, relacionadas con los desafíos propios de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática.

“Este programa persigue fortalecer la competencia docente de los profesores y profesoras de matemática en ejercicio, a través de una experiencia formativa integrada y multidisciplinar, diseñada además a partir de un proceso de diagnóstico territorial, el cual asegura su pertinencia al contexto regional y nacional”, explica María Soledad Burrone, directora de Postgrado de la UOH.

El programa considera la conexión directa y permanente con la realidad educativa de cada profesor o profesora, de manera tal que cada docente pueda transferir y experimentar lo aprendido en un contexto que le es propio y pertinente.

“Buscamos formar graduados/as que aborden problemas y oportunidades de enseñanza y aprendizaje en el aula matemática, a través de la propuesta, implementación y evaluación de soluciones innovadoras basadas en tendencias actuales e investigaciones en educación matemática”, agrega la Dra. Burrone.

Explica además que el/la graduado/a de este programa, a través de una gestión autónoma de su propio quehacer, estará capacitado para integrarse a equipos profesionales encargados/as de la organización, asesoramiento e innovación de la enseñanza matemática en diferentes niveles del sistema escolar.

La directora del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd), Valentina Giaconi, señala que el Magister de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas representa para el ICEd “un hito fundamental en el plan de desarrollo estratégico, porque nos permite cumplir el objetivo de generar vínculos sistemáticos y duraderos con el sistema educativo regional para la realización de investigaciones y la formación de personas”.

Agrega que, en particular, este programa permitirá aportar directamente a la mejora educativa regional con conocimiento y experiencias de frontera en el área de educación matemática. “Este conocimiento emergerá desde los docentes del programa y también desde sus estudiantes por medio del desarrollo de proyectos aplicados de innovación e investigación en el aula de matemática”, asegura la Dra. Giaconi.

María Victoria Martínez, académica que participó de la construcción del programa, explica que “consideramos las necesidades del profesorado a nivel regional y nacional, siendo el desarrollo de habilidades matemáticas un eje fundamental en la construcción. Además, tomamos en cuenta las necesidades de formación relativas a la lectura y comunicación en investigación en educación matemática, lo que nos llevó a estructurar un plan de formación que considera ambos ejes”.

Cabe destacar que en el diseño de este programa participaron los académicos UOH: María Victoria Martínez, Valentina Giaconi, Jairo Navarrete, David Gómez, Eder Pinto y Carlos Pérez Wilson.