• El académico Jorge Gallardo asegura que el impacto de los teléfonos inteligentes y las redes sociales está siendo negativo en nuestro país, especialmente entre los jóvenes.

Con más de 30 millones de conexiones móviles activas en el país y un promedio de casi nueve horas conectadas/os a internet, de las cuales cinco corresponden a navegación exclusiva en un teléfono, Chile comienza a preguntarse cuáles son las consecuencias y el impacto de los smartphones y las redes sociales, en especial en niños, adolescentes y jóvenes.

Para el académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH), Jorge Gallardo, el impacto está siendo más bien negativo. “En la infancia observamos un uso cada vez más prematuro de teléfonos móviles y dispositivos digitales y diversas investigaciones han comenzado a advertir que esta exposición temprana podría afectar procesos asociados al desarrollo cognitivo y socioemocional”, detalla.

Agrega que parte de los riesgos asociados a exponerse a temprana edad es que ciertas conductas vinculadas al uso intensivo de pantallas y redes sociales incluso pueden confundirse con trastornos del neurodesarrollo o de la conducta. “Algunos estudios realizados en Europa, particularmente en Francia, observaron que la disminución o suspensión del uso de teléfonos en niños reducía significativamente conductas que inicialmente habían sido interpretadas como compatibles con diagnósticos del espectro autista”, explica el Doctor en Sociología.

Individuos y algoritmos

El experto asegura que uno de los elementos más preocupantes es que gran parte de las interacciones actuales ya no ocurren entre personas, sino entre “individuos y algoritmos”. Y detalla que los algoritmos -a diferencia del ser humano- están diseñados para ofrecer constantemente contenidos ajustados a los intereses y preferencias de cada usuario, lo que genera “relaciones altamente gratificantes e inmediatas, pero también más cerradas y menos desafiantes”, puntualiza.

“Esto reduce la exposición a la frustración, a la diferencia y a la negociación con otros, que son componentes fundamentales del desarrollo social”, recalca el Dr. Gallardo.

En adolescentes y jóvenes -afirma- el fenómeno también es evidente. “Hoy observamos niveles extremadamente altos de uso de teléfonos y redes sociales, lo que tiene consecuencias importantes en las formas de interacción cotidiana. Muchos jóvenes prácticamente no conversan con sus familias dentro del hogar, y también han disminuido los espacios de encuentro prolongado con amistades, compañeros de colegio o universidad. En ese sentido, el teléfono móvil y las plataformas digitales han complejizado significativamente los vínculos sociales presenciales y las formas tradicionales de convivencia”, advierte el académico.

Cambios culturales

“Yo creo que el cambio más profundo y radical que ha generado la hiperconectividad digital es que los teléfonos móviles y las redes sociales dejaron de ser solamente herramientas tecnológicas y pasaron a transformarse en espacios de socialización”, explica el investigador, aclarando que antiguamente la crianza y la introducción al mundo social ocurrían principalmente a través de vínculos presenciales: madres, padres, abuelos, profesores u otras figuras significativas. “Hoy -en cambio- el teléfono y las plataformas digitales también cumplen ese rol. Son espacios que enseñan, orientan, muestran cómo relacionarse y, en muchos casos, median la manera en que niños, niñas y adolescentes comprenden el mundo”, destacó.

El problema -plantea el académico UOH- es que estas plataformas no operan de manera neutral, ya que existen algoritmos que se diseñan para entregar contenidos altamente personalizados, priorizando aquello que genera agrado, interés inmediato o permanencia en pantalla. “Cuando un niño utiliza redes sociales y ‘escrolea’ rápidamente aquello que no le gusta, el algoritmo aprende que debe ofrecerle otro contenido más atractivo para él. El punto crítico es que esa lógica comienza a moldear también las formas de relacionarse con la realidad. Y el niño en vez de enfrentar aquello que incomoda, genera frustración o requiere esfuerzo de comprensión, lo evita”, enfatiza Gallardo.

Este patrón -según señalan estudios internacionales- puede tener consecuencias importantes en el desarrollo socioemocional. “Algunos niños y jóvenes comienzan a trasladar esta lógica del ‘escroleo’ a la vida cotidiana: toleran menos la frustración, presentan mayores niveles de ansiedad y experimentan dificultades crecientes para sostener interacciones sociales presenciales”, detalla el investigador.

Un ejemplo muy claro ocurre en contextos escolares y universitarios, detalla el experto. “En la vida cotidiana existen situaciones inevitables: asignaturas que no gustan, compañeros difíciles, profesores exigentes o conversaciones incómodas. Tradicionalmente, aprender a convivir con esas experiencias forma parte del desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Sin embargo, cuando gran parte de la socialización ocurre en entornos digitales altamente personalizados, aparece una expectativa implícita de que todo debería adaptarse a los propios intereses inmediatos. Y cuando eso no ocurre, emergen con más fuerza experiencias de ansiedad, aislamiento o malestar”, agrega.

Desafíos

Frente a este panorama, los desafíos pasan -según indica el académico- por evitar una mirada “tecno ingenua” sobre la tecnología. “No asumir que toda innovación tecnológica -especialmente herramientas que utilizamos a diario para comunicarnos, trabajar, expresarnos o relacionarnos- carece de efectos negativos en nuestra vida social, emocional y cognitiva”. Aclara que toda tecnología transforma nuestras formas de vivir y -por eso- es importante discutir críticamente sus impactos, particularmente cuando hablamos de niños, niñas y adolescentes.

De allí que le parece interesantes algunas experiencias internacionales donde han optado por restringir fuertemente el uso de dispositivos digitales en las aulas volviendo a modalidades más análogas de enseñanza. “Me parece positiva la discusión que hoy existe respecto de limitar el uso de teléfonos en espacios educativos. Existe cada vez más evidencia que muestra que la hiperexposición a pantallas y redes sociales puede estar asociada a dificultades atencionales, problemas conductuales y formas de ansiedad vinculadas a la interacción social”, puntualiza.

Pero aclara que esto no debiera ser un tema reducido únicamente al ámbito individual, sino también una conversación familiar, educativa y social. “Las familias tienen un rol clave en establecer límites, horarios y criterios de uso”, recalca.

Además, varios países han comenzado a regular el acceso de menores de edad a redes sociales o a restringir el uso de pantallas en etapas tempranas del desarrollo. En algunos contextos, como ocurre en Japón, existen recomendaciones y restricciones muy estrictas respecto de la exposición a pantallas durante los primeros años de vida. Esto refleja que el debate ya no gira únicamente en torno a si la tecnología es “buena” o “mala”, sino a cómo regularla responsablemente y cómo comprender sus efectos a largo plazo.

Agrega que, desde la salud pública, también es un tema que debe tomarse seriamente. “Así como existen campañas preventivas respecto de alimentación, sueño o actividad física, también debiéramos avanzar hacia políticas que promuevan usos más saludables de las tecnologías digitales”, indica.

Cómo mejorar

Uno de los primeros pasos para la desintoxicación tecnológica y un uso responsable de los teléfonos inteligentes y las redes sociales “es tomar conciencia del tiempo real que pasamos utilizando pantallas. Muchas veces el uso es tan cotidiano y permanente que dejamos de percibir cuántas horas del día estamos conectados. Por eso, un primer ejercicio importante es medir cuánto tiempo utilizamos el teléfono y preguntarnos para qué lo estamos usando y en qué momentos”, explica el académico.

Gallardo también indica que los algoritmos tienden a construir “burbujas informativas”, espacios donde recibimos principalmente contenidos que coinciden con nuestros intereses, gustos o creencias previas. “Esto puede generar una especie de aislamiento informativo, donde dejamos de encontrarnos con perspectivas distintas, noticias relevantes o temas que quizás no buscaríamos espontáneamente, pero que igualmente son importantes para comprender el mundo y tomar decisiones informadas”, enfatiza.

El investigador indica que es importante que nos preguntemos qué redes sociales utilizamos, para qué las usamos y cuánto tiempo ocupan dentro de nuestra vida cotidiana. “Reflexionar si el uso excesivo de teléfonos y pantallas está disminuyendo el tiempo de encuentro real con otras personas” afirma.

“Creo que ahí hay una reflexión muy importante sobre el sentido que queremos darle a la tecnología en nuestras vidas. Podemos pasar muchas horas mirando una pantalla, pero las personas que queremos -padres, madres, abuelos, amigos- no estarán para siempre. Y llegará un momento en que ya no podremos recuperar esas conversaciones o esos espacios compartidos. Por eso, más que rechazar la tecnología, el desafío es volver a valorar profundamente las relaciones humanas y comprender que el encuentro con otros no debiera sentirse como una carga o una interrupción, sino como algo fundamental para nuestra vida social y emocional” finaliza el experto UOH.

• Un total de 56 estudiantes vistieron por primera vez su uniforme profesional, iniciando una nueva etapa en su formación académica.

Entre aplausos, fotografías y la emoción de familias y docentes, un grupo de estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de O’Higgins vivió una nueva ceremonia de investidura en el Campus Rancagua. La instancia simbolizó el inicio de una etapa clave en su formación profesional, marcada por el ingreso a prácticas curriculares y el acercamiento a espacios clínicos y comunitarios.

En total, 56 estudiantes vistieron por primera vez el uniforme que los acompañará en sus futuras experiencias formativas, reafirmando su compromiso con la salud pública, la nutrición y el trabajo con las comunidades.

La jefa de carrera, Claudia Novoa, destacó la relevancia de este momento para las y los estudiantes y sus familias. “Celebramos a la tercera generación que se inviste, nutricionistas que por primera vez se ponen su uniforme para empezar a ir a las prácticas curriculares dentro de la asignatura de antropometría. Estábamos acompañados por nuestros padres, familiares y amigos en esta importante ceremonia, y le damos la bienvenida a nuestros estudiantes que por primera vez se colocan su uniforme”, señaló.

La actividad estuvo marcada por un ambiente de compañerismo y cercanía, donde las y los estudiantes compartieron este importante paso junto a quienes han acompañado su proceso universitario.

La estudiante Victoria Castro valoró el significado emocional de la ceremonia y el apoyo recibido durante su formación. “Fue muy linda, muy representativa de lo que significa la carrera, y se sintió mucho el cariño de parte de los docentes y del equipo de nutrición”, comentó.

Asimismo, destacó el rol de sus compañeras/os y familias durante el proceso universitario. “Ha sido muy lindo y significativo, es como representativo de quienes nos acompañan en el día a día de la carrera”, agregó.

La ceremonia permitió relevar no solo el avance académico de las/os estudiantes, sino también el compromiso de la carrera con una formación integral, cercana y orientada al desarrollo profesional en contextos reales de atención y promoción de la salud.

• Las/os estudiantes se integrarán a instancias formativas vinculadas a metodologías de investigación, ética y comunicación científica.

La Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins y el Departamento de Investigación del Hospital Dr. Franco Ravera Zunino iniciaron una nueva versión del Programa de Pasantías en Investigación, iniciativa que durante 2026 recibirá a una segunda generación de estudiantes interesados en fortalecer su formación en investigación clínica.

El programa es impulsado de manera conjunta por el Departamento de Investigación del hospital y el Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela de Salud UOH, consolidándose como un espacio que conecta la formación universitaria con las necesidades reales del sistema público de salud.

La iniciativa busca que las y los estudiantes desarrollen competencias investigativas en contextos clínicos reales, integrándose a proyectos vinculados al trabajo de equipos médicos y profesionales del principal centro asistencial de la región.

Además, contempla instancias formativas relacionadas con metodologías de investigación, ética y comunicación científica.

Desde la Universidad destacaron que esta experiencia permite fortalecer el vínculo entre la academia y el entorno sanitario regional, promoviendo una formación más integral para futuros profesionales de la salud.

La encargada de Desarrollo Estudiantil del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela de Salud, Tamara Puga, relevó el impacto formativo que tiene esta experiencia para las y los estudiantes. “La pasantía en investigación representa una oportunidad concreta para que nuestras y nuestros estudiantes se aproximen tempranamente al trabajo científico situado enfrentándose a problemáticas que emergen desde la práctica clínica fortaleciendo su comprensión del rol de la investigación en la mejora de la salud de las personas”, señaló.

Junto con ello, destacó el compromiso de quienes participan acompañando el proceso formativo. “Quiero agradecer al Departamento de Investigación por la dedicación y de manera especial a las y los mentores que hacen posible esta iniciativa. Su disposición a formar a estudiantes en el contexto de sus propios proyectos de investigación es fundamental para que esta experiencia sea realmente significativa”, agregó.

Por su parte, el jefe del Departamento de Investigación del HFRZ, Renatto Anfossi, valoró el impacto que tiene esta alianza para el desarrollo de la investigación clínica en la Región. “Este programa viene a orientar la investigación clínica dentro de un hospital para los funcionarios y profesionales del hospital con los estudiantes, esto viene a formalizar esta iniciativa con la Escuela de Salud UOH que está en una etapa de fortalecimiento y un paso muy importante para el desarrollo de la investigación en salud”, indicó.

Anfossi además destacó la relevancia de acercar a estudiantes universitarios a equipos clínicos consolidados. “Poder acercar a los estudiantes de las carreras de salud de la Universidad de O’Higgins a los equipos clínicos de investigación ya consolidados del hospital es un aporte muy importante para los centros sanitarios del país trabajando activamente en investigación”, sostuvo.

Este año también se incorporó como mentor el jefe de la UPC Infantil del HFRZ, Marcos González, quien explicó uno de los proyectos que serán desarrollados junto a estudiantes UOH. “En la UPC del hospital hemos siempre mantenido un interés por la investigación desarrollando estudios clínicos muy útiles en el manejo de los pacientes acá en la región y este año hemos abierto la posibilidad que vengan estudiantes de la UOH para desarrollar proyectos de investigación”, comentó.

El especialista detalló que una de las investigaciones estará enfocada en la medición del gasto cardíaco en recién nacidos mediante técnicas no invasivas. “Lo que este estudio pretende conocer cuál es el flujo de sangre que maneja un recién nacido sano normal, con una metódica de trabajo no invasiva y que nos puede dar información muy importante para el manejo de los pacientes neonatales críticos”, explicó.

La versión 2026 del programa contempla la participación de tres nuevos estudiantes en distintos proyectos clínicos y reafirma el trabajo colaborativo entre la Universidad de O’Higgins y el Hospital Dr. Franco Ravera Zunino para fortalecer la investigación en salud y el desarrollo profesional de futuras generaciones.

• La actividad reunió a estudiantes, docentes y profesionales del área fortaleciendo el intercambio de experiencias y conocimientos en torno a la práctica kinesiológica contemporánea.

En el marco de la conmemoración del Día del Kinesiólogo y la Kinesióloga, la carrera de Kinesiología de la Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins realizó el “3er Seminario de Kinesiología: Abordajes Clínicos, APS y Proyección Profesional en la Práctica Actual”, actividad que reunió a estudiantes, docentes y profesionales del área en el auditorio del Campus Rancagua.

La jornada permitió generar espacios de reflexión y actualización profesional en torno a distintas áreas del ejercicio de la kinesiología, abordando experiencias relacionadas con Atención Primaria de Salud, rehabilitación, ejercicio terapéutico y proyección laboral.

El jefe de carrera de Kinesiología, Luis Flores, destacó el sentido formativo de esta actividad y su relevancia para las y los estudiantes. “Este seminario nace también como una forma de conmemorar el Día del Kinesiólogo y la Kinesióloga, generando un espacio de encuentro entre estudiantes, docentes y profesionales. Para nosotros es muy importante acercar experiencias reales del ejercicio profesional y fortalecer la formación de nuestras y nuestros estudiantes desde distintas áreas de desarrollo de la kinesiología”, señaló.

Entre las exposiciones destacó la presentación del kinesiólogo Eduardo Malebrán, encargado comunal del Programa de Salud Respiratoria de Rancagua y referente local del Programa Personas Mayores, quien abordó el rol del kinesiólogo en Atención Primaria de Salud y el trabajo comunitario.

Asimismo, el kinesiólogo clínico Ricardo Valdés, profesional del Centro Comunitario de Rehabilitación Poniente de Rancagua, presentó la charla “Tendinopatías: De la teoría a la práctica”, enfocada en herramientas clínicas y experiencias aplicadas en rehabilitación musculoesquelética.

La jornada también contó con la participación de Walter Sepúlveda, Doctor en Ciencias de la Rehabilitación y profesor investigador de la Universidad de las Américas, quien desarrolló la ponencia “Ejercicio en adultos mayores con fragilidad y sarcopenia”.

Tras su participación, el académico valoró positivamente el desarrollo de la carrera y este tipo de espacios formativos. “Primero que todo, me sentí muy contento, porque uno puede ver que esta es una institución que está creciendo bastante. A pesar de que la carrera aún es relativamente nueva, ya están impulsando este tipo de jornadas y reflexiones profundas, no solo desde la clínica, sino también desde la investigación, las redes, la comunicación y los consejos que se entregan a las y los estudiantes”, comentó.

Finalmente, Italo Mercurino, docente de la carrera de Kinesiología UOH, director clínico de M/G Rehabilitación y Rendimiento y miembro de SOKIME Chile, presentó la charla “Primer año como kinesiólogo: lo que nadie te explicó”, enfocada en experiencias y desafíos asociados al inicio de la vida profesional.

• Las/os estudiantes de tercer año recibieron por primera vez el uniforme clínico que simboliza el compromiso ético y profesional de la disciplina.

Entre emoción, orgullo y el acompañamiento de sus familias y docentes, estudiantes de tercer año de la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins participaron en una nueva ceremonia de investidura realizada en el Campus Rancagua, instancia que simboliza el inicio de sus prácticas clínicas y el acercamiento al ejercicio profesional.

La actividad estuvo marcada por la entrega del uniforme clínico, elemento que representa el compromiso ético, humano y profesional que asumirán las y los futuros terapeutas ocupacionales en los distintos espacios de intervención.

La jefa (s) de carrera de Terapia Ocupacional, Yesenia Aguilera, destacó el significado de este momento para la comunidad estudiantil y académica. “Hoy día vivimos nuestra segunda investidura de estudiantes de terapia ocupacional, una ceremonia que se realiza en el tercer año de la carrera, que está acompañada por sus padres, por sus familias, por el equipo docente que hoy día también acompaña en estos procesos”, señaló.

Asimismo, valoró el paso que darán las y los estudiantes hacia el trabajo en terreno. “Hoy día estamos orgullosos de que nuestros estudiantes salgan al territorio, salgan a sus prácticas clínicas vistiendo este uniforme de la Universidad, y poner en práctica todo lo que han adquirido durante estos 3 años de carrera desde las simulaciones clínicas que tenían anteriormente y llevarlo a cabo con personas reales”, agregó.

Para las/os estudiantes, la ceremonia también representó un momento cargado de significado personal y colectivo. Ariely Guzmán comentó que “este es un hito muy importante para nosotros, igualmente estar acompañada de nuestras familias, mis compañeros de generación, esto genera un hito muy importante ya que el inicio de nuestras prácticas clínicas con mucha motivación por seguir adelante en realidad”.

En tanto, Andrés Soto expresó la emoción que le dejó la jornada. “Muchas emociones realmente, pero la que más voy a destacar sería la felicidad, el orgullo de todo el trayecto que he hecho”, sostuvo.

Con esta ceremonia de investidura, la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins reafirmó su compromiso con una formación integral, centrada en el respeto, la equidad y la transformación social, principios que acompañarán a las y los estudiantes en el inicio de esta nueva etapa formativa y profesional.

• La actividad, realizada en el Campus Rancagua, reunió a estudiantes y docentes de la carrera, promoviendo el autocuidado, el bienestar emocional y el equilibrio en la formación médica.

Con una alta convocatoria y una sala completamente llena, se desarrolló en el Campus Rancagua la I Jornada de Salud Mental, organizada por la Asociación Médica de la Universidad de O’Higgins (ASOMED UOH), una instancia dirigida a estudiantes de la carrera de Medicina que convocó a una amplia participación de universitarias/os y docentes.

Bajo el mensaje “Pausa, respira y priorízate”, la jornada invitó a los futuros médicos y médicas a detenerse, observar su bienestar y adquirir herramientas prácticas para enfrentar tanto la vida académica como personal. La iniciativa surgió desde los propios estudiantes, quienes identificaron la necesidad de abordar la salud mental como un eje clave en su formación.

Durante la actividad se abordaron diversas temáticas, entre ellas consejos para mantener una vida equilibrada durante la carrera, la relación entre alimentación y salud mental, la tolerancia a la frustración y la organización del estudio, además del autocuidado como estrategia preventiva frente a conductas de riesgo.

El encuentro contó con la participación de destacados invitados, quienes aportaron distintas miradas desde la medicina y la psicología. Entre ellos, el jefe de carrera de Medicina UOH, Dr. Ignacio Aránguiz; la psicóloga clínica y docente Ángela Gaete; la Dra. Leslie Salvatierra del Colegio Médico O’Higgins; y profesionales vinculados al acompañamiento estudiantil, quienes coincidieron en la importancia de fortalecer el bienestar emocional en los procesos formativos.

Carlos Canobra, psicólogo de la Dirección de Inclusión y Acompañamiento Académico, valoró la iniciativa señalando que “son jornadas importantes para la formación de nuestros futuros profesionales”, destacando además el rol de la asociación en generar espacios que entregan herramientas concretas a sus pares. Asimismo, subrayó la alta participación estudiantil como reflejo del interés por integrar la salud mental dentro de la formación académica.

Por su parte, Marcela Silva, vicepresidenta de ASOMED UOH, realizó un balance positivo de la jornada: “Estamos muy felices por la convocatoria. Era necesario generar una actividad de este tipo, considerando lo exigente que es la carrera. Estos espacios permiten desconectarnos de la carga académica y promover la salud mental en nuestros compañeros”.

La actividad reunió a estudiantes desde primer hasta sexto año, además de docentes de la carrera, evidenciando un interés transversal por estos temas. La alta asistencia y el compromiso de la comunidad académica refuerzan la relevancia de generar estos espacios. Asimismo, la diversidad de expositores permitió enriquecer la experiencia, entregando una visión integral del bienestar y el rol que tendrán como futuros profesionales de la salud.

Esta primera jornada marca un precedente en la promoción de la salud mental dentro de la comunidad estudiantil, reafirmando la importancia de generar instancias que acompañen el desarrollo académico con una mirada humana e integral.

• Investigación internacional, en la que participaron académicos chilenos, revela profundas desigualdades en cómo se implementa este derecho clave para la autonomía de personas con discapacidad y abre debate sobre modelos de cuidado más comunitarios.

Aunque la asistencia personal es reconocida como un derecho en gran parte de Europa, su implementación dista de ser homogénea. Así lo evidencia una investigación que analizó 27 países de la Unión Europea desde una perspectiva feminista descolonial, identificando importantes brechas en acceso, financiamiento y enfoque del cuidado.

La asistencia personal es un servicio que permite a personas con discapacidad recibir apoyo en actividades de la vida diaria -como desplazarse, asearse o participar en la comunidad- con el objetivo de garantizar autonomía e independencia. A diferencia de modelos tradicionales, busca que la persona tenga control sobre quién le asiste y cómo se organiza ese apoyo.

“Es una herramienta clave para la vida independiente, porque pone a la persona en el centro de las decisiones sobre su propio cuidado”, explica Juan Andrés Pino, académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH).

El estudio detalla que, si bien la mayoría de los países cuenta con marcos legales para este tipo de apoyo, las diferencias en su aplicación son significativas. Incluso, casos como Hungría y Luxemburgo carecen de políticas específicas en la materia. En contraste, el 77,7% de los países permite que organizaciones sociales, cooperativas o agrupaciones de personas con discapacidad provean asistencia personal, lo que abre espacios de participación comunitaria.

Uno de los hallazgos más relevantes se relaciona con los llamados “presupuestos personales”, mecanismos que permiten a las personas administrar directamente los recursos destinados a su cuidado. Estos existen en cerca de dos tercios de los países analizados. “Cuando las personas pueden decidir cómo usar esos recursos, se fortalece su autonomía, pero también se abre la discusión sobre cómo avanzar hacia modelos más colectivos”, señala Pino.

La investigación también evidencia una fuerte dependencia del ámbito familiar: en muchos países se permite que familiares ejerzan como asistentes personales, lo que, si bien amplía cobertura, puede reproducir desigualdades de género y limitar la profesionalización del cuidado. De hecho, son escasos los casos donde se exige formación formal para quienes cumplen este rol.

Desde el enfoque descolonial, estas diferencias no son solo técnicas, sino que reflejan estructuras más profundas. “Persisten lógicas que privilegian la independencia individual por sobre el cuidado comunitario, invisibilizando otras formas de apoyo”, advierte el académico.

En esa línea, el estudio concluye que es necesario repensar las políticas de asistencia personal incorporando principios de interdependencia, participación y justicia social. También propone mirar experiencias de América Latina, donde emergen modelos de cuidado más territoriales y comunitarios.

“El desafío es avanzar hacia sistemas que no solo entreguen recursos, sino que también reconozcan el valor del cuidado como una responsabilidad colectiva”, concluye el académico UOH.

Junto a Juan Andrés Pino trabajaron en este artículo los/as investigadores/as Pía Rodríguez, Carolina Ferrante, Alberto Vásquez, Nicolás Schongut y Michelle Lapierre.

Lee el informe completo aquí.

• La instancia, organizada de manera conjunta entre el Instituto de Ciencias de la Salud y la Escuela de Salud, reunió a estudiantes de diversas instituciones del país, fortaleciendo el diálogo académico y la colaboración en salud.

Con gran éxito se desarrolló la VI Jornada de Jóvenes Investigadores en Salud de la Universidad de O’Higgins, un espacio que se ha consolidado como un hito en la formación investigativa de pregrado, promoviendo el encuentro entre generaciones y disciplinas en torno a la investigación en salud.

Para esta sexta versión, postularon 140 trabajos, de ellos fueron seleccionados 40 para la categoría formato poster y seis para presentaciones orales provenientes de las siguientes instituciones: Universidad Andrés Bello, Universidad Metropolitana (Ecuador), Universidad Bernardo O’Higgins, Centro de Salud Familiar (CESFAM) Los Ríos, Universidad de Concepción, Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Autónoma de Chile, Departamento de Salud Municipal de Cañete, Hospital Clínico Félix Bulnes, Universidad de Antofagasta, Hospital de Los Vilos, CESFAM Cóndores de Chile, Universidad Finis Terrae, Universidad de Los Andes y, por supuesto, de nuestra casa de estudios. Durante la jornada, las y los estudiantes presentaron sus trabajos, generando un valioso intercambio de conocimientos y experiencias que contribuyendo al fortalecimiento del trabajo interinstitucional.

El primer lugar en la categoría presentación formato póster, fue otorgado a la investigación “Displasia acetabular residual en población pediátrica: experiencia de un hospital terciario en Chile”, de la Universidad de Concepción. En tanto, en la categoría de presentaciones orales, la comisión evaluadora premió por su excelencia el trabajo titulado “Factores asociados a la empleabilidad de adultos jóvenes autistas en la Región de O’Higgins: perspectiva del empleador”, presentado por el Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins.

En el marco de la jornada, además, se realizó un reconocimiento especial a estudiantes que han representado a la Universidad de O’Higgins en eventos científicos, destacando su compromiso, dedicación y aporte al desarrollo del conocimiento en el área de la salud.

Tamara Puga, profesional del Centro de Enseñanza-Aprendizaje (CEA) y parte de la comisión organizadora del evento, valoró el crecimiento de esta instancia, señalando que “estamos muy contentos por la convocatoria alcanzada en esta sexta versión. Esto da cuenta de que ya no se trata solo de una iniciativa, sino de una instancia consolidada en la Universidad, que brinda a las y los estudiantes de pregrado la oportunidad de presentar y difundir sus trabajos científicos. Asimismo, hemos recibido contribuciones de otras casas de estudio y centros de salud de distintas regiones del país, lo que refleja el interés por compartir experiencias y fortalecer el desarrollo de la investigación en salud”.

Por su parte, María Soledad Burrone, académica del Instituto de Ciencias de la Salud UOH y parte del equipo organizador, destacó la alta participación y el sentido formativo de la jornada, señalando que “estamos muy satisfechos con la convocatoria, que alcanzó cerca de 140 postulaciones, lo que refleja el creciente interés de las y los estudiantes por la investigación en salud. Este es un espacio que hemos construido con especial dedicación y compromiso entre la Escuela de Salud y el Instituto de Ciencias de la Salud, con el propósito de generar oportunidades concretas para que el estudiantado desarrolle y visibilice sus trabajos”.

Asimismo, agregó que “instancias como esta no solo permiten compartir resultados, sino que también contribuyen al desarrollo de habilidades clave, tales como la comunicación científica, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, fundamentales en la formación de futuras y futuros profesionales de la salud”.

La jornada reafirma el compromiso de la Universidad de O’Higgins con la formación de profesionales integrales, promoviendo desde el pregrado el desarrollo de habilidades investigativas y la generación de conocimiento en salud.

• A través del proyecto URO 2395 la Universidad presentó sus líneas de trabajo y campaña de sensibilización en la región.

Con una activa participación territorial, la Universidad de O’Higgins fue parte de las jornadas de transferencia técnica en salud inclusiva desarrolladas en Rancagua, instancia clave para avanzar en la implementación de políticas públicas con enfoque de derechos.

A través del proyecto URO 2395, la Casa de Estudios tuvo un rol destacado en esta primera jornada, donde presentó sus principales líneas de trabajo y compartió material de su campaña de sensibilización orientada a promover una atención en salud más inclusiva.

La actividad reunió a equipos de salud y actores vinculados al trabajo con personas con discapacidad, generando un espacio de articulación intersectorial que busca fortalecer estrategias locales y acercar los lineamientos de la política pública a las realidades del territorio.

En este contexto, el coordinador ejecutivo del proyecto, Ricardo López, valoró la instancia como una oportunidad para fortalecer el vínculo entre la UOH y el entorno regional. “Como proyecto URO 2395, valoramos profundamente la posibilidad de participar en estas jornadas, ya que nos permiten compartir nuestra experiencia, difundir nuestra campaña de sensibilización y contribuir al fortalecimiento de una red de salud más inclusiva, donde el enfoque de derechos y la participación de las personas con discapacidad sean elementos centrales”, indicó.

La jornada también contó con la participación de diversas instituciones del ámbito público, consolidando un trabajo colaborativo orientado a mejorar la accesibilidad y la inclusión en salud desde una mirada territorial.

Además, la actividad fue valorada por la seremi de Salud de la Región de O’Higgins, Daniela Zavando, quien destacó que “estas jornadas nos permiten avanzar de manera concreta en la implementación de la Política Nacional de Salud Inclusiva, acercando herramientas técnicas a los equipos territoriales y promoviendo un enfoque de derechos que garantice una atención digna, accesible y pertinente para todas las personas”.

Estas jornadas continuarán desarrollándose en distintas micro áreas de la región, donde la Universidad de O’Higgins seguirá aportando desde su quehacer académico y territorial al fortalecimiento de una salud más inclusiva.

• El trabajo conjunto de la Unidad de Salud de la Dirección de Asuntos Estudiantiles y la Secretaría Regional Ministerial de Salud permitió que la comunidad de la Universidad de O’Higgins cuide y se informe sobre su salud sexual y reproductiva.

Estudiantes y funcionarias y funcionarios del Campus Rancagua fueron los protagonistas de la Primera Feria de la Salud 2026 que organizaron la Unidad de Salud de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, DAE, de la UOH, y la Seremi de Salud de la Región de O’Higgins.

En la instancia, se informó sobre el correcto uso del condón, la forma de prevenir las infecciones de transmisión sexual (ITS) y se entregaron preservativos, tarea que estuvo a cargo de la Unidad de Salud de la Universidad de O’Higgins, mientras que la Seremía del ramo tomó el test rápido del VIH.

Como explicó Marisel Cornejo, coordinadora de la Unidad de Salud Estudiantil de la UOH, “esta es una importante instancia que desarrollamos en forma conjunta con la Seremi de Salud y que nos permite, en el marco del Día Mundial de la Salud, iniciar el año con la prevención y la información como premisa para nuestros estudiantes y funcionarias y funcionarias, en una materia tan importante como es la salud sexual y reproductiva”.

Por su parte, Nicolás Carreño, encargado VIH e ITS de la Seremi de Salud Región de O’Higgins, señaló que “este trabajo conjunto es importante porque el VIH no tiene síntomas, entonces, las personas pueden estar viviendo con el VIH 10, 15 o 20 años sin saberlo hasta que esta enfermedad avanza a la etapa del SIDA. Y la estadística nos demuestra que la población sexualmente más activa, se encuentra entre los 20 y los 44 años, donde están las tasas más altas de VIH. Por ello, focalizamos los testeos en este grupo poblacional, que es donde se pueden dar más casos”.

La Feria de Salud es una actividad que se repetirá todos los martes de abril en el Campus Rancagua, entre las 10:00 y las 13:00 horas; mientras que en el Campus Colchagua se realizará los días 09 y 29 de abril de 2026, en el mismo horario.