• La iniciativa está orientada a fortalecer las competencias docentes y promover entornos clínicos respetuosos, inclusivos y emocionalmente seguros.

Durante este año 2026, la Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins y el Hospital Dr. Franco Ravera Zunino (HFRZ) iniciaron una nueva versión del curso “Buen Trato y Sana Convivencia en los Campos Clínicos”. En esta nueva etapa participarán cinco grupos de médicas y médicos del Hospital, cuyas actividades formativas se desarrollarán entre abril y octubre, proyectando beneficiar a cerca de 70 profesionales de distintas especialidades.

El curso se enmarca en el trabajo colaborativo impulsado por ambas instituciones a través del convenio de Relación Asistencial Docente, promoviendo una cultura basada en la empatía, la comunicación efectiva y el respeto mutuo en los espacios de formación en salud.

Paula Sepúlveda, coordinadora del Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CEA) de la Escuela de Salud UOH, destacó la relevancia de fortalecer las competencias pedagógicas y socioemocionales en los equipos clínicos. “La calidad de la formación en salud no solo depende del dominio técnico-disciplinar, sino también del tipo de relaciones humanas que se construyen en los espacios clínicos. Promover ambientes respetuosos, seguros y colaborativos es fundamental para favorecer procesos formativos significativos y una atención en salud centrada en las personas”.

Elisabeth Moreno, jefa del Departamento de Formación, Extensión y RAD del Hospital Dr. Franco Ravera Zunino, resaltó el compromiso del hospital. “Durante el año anterior se realizó la ceremonia de certificación de más de 70 médicas y médicos que completaron exitosamente esta instancia formativa, reafirmando el compromiso institucional con una práctica clínica humanizada, colaborativa y centrada en las personas”, señaló.

Desde la UOH y el HFRZ destacaron que estas iniciativas contribuyen al fortalecimiento de la docencia clínica, la calidad de los procesos formativos y la consolidación de ambientes de aprendizaje seguros y colaborativos para estudiantes y equipos de salud.

• El hacinamiento, la mala ventilación y las bajas temperaturas favorecen la circulación de virus respiratorios. La Dra. Sonia Correa llamó a reforzar la vacunación y las medidas preventivas.

Con la llegada del invierno y el descenso de las temperaturas, las enfermedades respiratorias vuelven a ocupar un lugar protagónico entre las consultas médicas en el país. Resfríos, influenza, bronquitis y neumonía forman parte de los cuadros más frecuentes durante esta época, afectando especialmente a niños, adultos mayores y personas con enfermedades crónicas.

La Dra. Sonia Correa, docente adjunta de la carrera de Medicina de la Universidad de O’Higgins (UOH), explicó que las infecciones respiratorias virales son las patologías que más aumentan durante los meses fríos. “En esta época encontramos resfríos, otitis, faringitis, bronquitis, gripe e incluso cuadros más graves como la neumonía”, señaló.

Según la especialista, el incremento de los contagios responde a una combinación de factores. Las personas permanecen más tiempo en espacios cerrados, muchas veces con escasa ventilación, mientras que la contaminación ambiental y las bajas temperaturas también contribuyen a generar condiciones favorables para la propagación de virus.

“El frío disminuye la movilidad de los cilios del epitelio respiratorio, que constituyen nuestra primera barrera de defensa frente a los agentes infecciosos”, explicó Correa.

Frente a este escenario, la médica destacó que existen medidas simples y efectivas para reducir el riesgo de enfermarse. Entre ellas “evitar lugares con alta concentración de personas, mantener los espacios ventilados, utilizar mascarilla cuando se presentan síntomas respiratorios o en ambientes cerrados con gran afluencia de público, evitar la exposición al humo y otros contaminantes, además de reforzar la higiene de manos”, apuntó.

La ventilación de los hogares continúa siendo una práctica recomendada incluso durante los días más fríos. De acuerdo con la especialista, renovar el aire permite eliminar virus y contaminantes acumulados en los ambientes interiores. La recomendación es ventilar preferentemente durante la mañana y luego mantener una calefacción moderada durante el resto del día.

Otro aspecto fundamental es el lavado frecuente de manos. La académica explicó que muchas infecciones respiratorias se transmiten cuando las personas tosen o estornudan sobre sus manos y posteriormente entran en contacto con superficies que son utilizadas por otros.

Respecto a la protección de niños y niñas, Correa señaló que “es importante fomentar hábitos preventivos desde temprana edad y evitar enviarlos a clases cuando presentan síntomas importantes de una infección respiratoria”. Asimismo, indicó que el uso de mascarilla “puede contribuir a disminuir la transmisión cuando existe riesgo de contagio”.

La especialista también enfatizó la relevancia de la vacunación. “Las vacunas contra la influenza, Covid-19, virus respiratorio sincicial y neumococo permiten disminuir los cuadros graves, las hospitalizaciones y los ingresos a unidades de cuidados intensivos en las personas pertenecientes a grupos de riesgo”, indicó.

Además, llamó a la comunidad a estar atenta a síntomas que requieren atención médica oportuna, entre ellos fiebre persistente por más de dos o tres días, dificultad respiratoria, coloración azulada de labios o extremidades, compromiso de conciencia, falta marcada de apetito en lactantes o episodios de tos intensa y repetitiva.

Para la docente, enfrentar adecuadamente la temporada invernal depende en gran medida de la prevención y la educación. “Las medidas más simples siguen siendo las más efectivas. Mantener una adecuada higiene de manos, ventilar los espacios cerrados, evitar el hacinamiento y vacunarse cuando corresponde son acciones que permiten reducir significativamente el riesgo de enfermedad y de complicaciones graves”, concluyó.

• La actividad permitió a las/os estudiantes reflexionar sobre la importancia de los derechos humanos y el enfoque de protección en el ejercicio profesional, vinculando estos principios con la práctica de la Terapia Ocupacional.

Comprender la salud desde una perspectiva de derechos y fortalecer una práctica profesional basada en el respeto por la dignidad humana fueron algunos de los principales objetivos de una jornada formativa desarrollada por la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins junto al Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) y la Defensoría de la Niñez.

La actividad se realizó en el marco de la asignatura Derechos Humanos, Políticas Públicas y Normativas, instancia que permitió acercar a las y los estudiantes al trabajo que desarrollan ambas instituciones en la promoción, protección y defensa de los derechos fundamentales en Chile.

Durante la jornada, representantes del INDH y de la Defensoría de la Niñez compartieron experiencias y reflexiones en torno a los desafíos que enfrentan las instituciones públicas en la protección de derechos, abordando además la importancia de incorporar estos enfoques en el futuro ejercicio profesional de las y los terapeutas ocupacionales.

La coordinadora O’Higgins-Maule de la Defensoría de la Niñez, Fabiola Burgos, destacó el valor de generar espacios de encuentro con estudiantes de Educación Superior.

“Agradezco el espacio brindado por la Universidad de O’Higgins para conversar con estudiantes de Terapia Ocupacional sobre el rol y función de la Defensoría de la Niñez y del INDH. Durante la jornada reflexionamos sobre cómo estas instituciones se vinculan con su futuro ejercicio profesional, abordando la relevancia de los derechos humanos, la identificación de sesgos personales y cómo estos elementos contribuyen a una atención más consciente, ética y humana”, señaló.

Por su parte, el jefe regional de O’Higgins del Instituto Nacional de Derechos Humanos, David Bahamondes, relevó la importancia de incorporar esta mirada en la formación de futuras y futuros profesionales de la salud.

“Agradecemos la oportunidad de colaborar con la Universidad de O’Higgins para compartir con las y los estudiantes el trabajo que realiza el INDH y el valor de la institucionalidad en materia de derechos humanos. Es fundamental comprender la salud desde una perspectiva de derechos, promoviendo una formación integral y comprometida con las personas. Para nosotros, participar en este espacio representa una valiosa oportunidad para fortalecer la formación de estos futuros profesionales”, indicó.

La actividad fue liderada por las docentes Roxanna Zolezzi y María de los Ángeles Villaseca, quienes impulsaron esta instancia con el propósito de ampliar la comprensión de las y los estudiantes respecto a los mecanismos de protección de derechos existentes en el país y su vinculación con la práctica profesional.

“Es fundamental que las y los futuros terapeutas ocupacionales conozcan el ecosistema de protección y promoción de derechos, comprendiendo el rol que cumplen instituciones como el INDH y la Defensoría de la Niñez en la sociedad. Estas instancias fortalecen una comprensión más completa de lo que son los derechos humanos y los desafíos que cotidianamente se enfrentan para su promoción y defensa en la región”, señaló Villaseca.

La jefa de carrera de Terapia Ocupacional, Yesenia Aguilera, destacó que este tipo de experiencias enriquecen la formación profesional y contribuyen al desarrollo de una mirada más integral del quehacer disciplinar. “Como carrera, consideramos fundamental generar espacios de reflexión y aprendizaje en torno a los derechos humanos y la protección de las personas, ya que forman parte esencial del quehacer de la Terapia Ocupacional. Estas instancias permiten fortalecer una formación más consciente, empática y comprometida con las realidades sociales y comunitarias, promoviendo profesionales capaces de desempeñarse desde una perspectiva ética, inclusiva y centrada en el respeto por la dignidad humana”, afirmó.

Además de conocer el trabajo de ambas instituciones, las y los estudiantes manifestaron interés por aspectos relacionados con el abordaje del sufrimiento humano, los desafíos éticos que enfrentan los profesionales y los mecanismos de derivación existentes ante situaciones complejas que podrían encontrar durante sus futuras prácticas e intervenciones.

La jornada reafirmó el compromiso de la carrera de Terapia Ocupacional con una formación centrada en la inclusión, el respeto, el cuidado y la promoción de los derechos humanos, fortaleciendo herramientas que permitan a las y los futuros profesionales contribuir al bienestar de las personas y comunidades desde una perspectiva ética y socialmente responsable.

• La iniciativa permitió que estudiantes de cuarto año de las tres menciones de la carrera realizaran exámenes preventivos, evaluaciones visuales y audiometrías a familiares y cuidadores de la agrupación Autismo Rancagua.

La formación de profesionales comprometidas/os con las necesidades del territorio fue el eje de un operativo de salud integral desarrollado por la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de O’Higgins junto al proyecto URO 24992, iniciativa que benefició a familiares, padres y apoderadas/os de la agrupación Autismo Rancagua.

La actividad se realizó durante dos jornadas y permitió que estudiantes de cuarto año pusieran en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación, entregando distintas prestaciones orientadas a la prevención y detección temprana de problemas de salud.

El operativo reunió a las tres menciones que imparte la carrera: Bioanálisis Clínico, Hematología y Medicina Transfusional; Otorrinolaringología; y Oftalmología y Optometría. Gracias a este trabajo colaborativo se efectuaron exámenes de medicina preventiva, evaluaciones visuales y audiometrías, acercando servicios de salud a una comunidad que valoró la instancia.

Juan Manuel Moraga, docente de la carrera y responsable de la asignatura “Intervención Comunitaria”, destacó el impacto que tienen estas experiencias tanto para los usuarios como para las/os futuras/os profesionales.

“Para las familias, esta actividad representa una oportunidad para conocer su estado de salud mediante un chequeo general y acceder a diversas prestaciones. Para nuestros estudiantes, en tanto, constituye una valiosa experiencia práctica al finalizar su formación, ya que les permite tener un contacto directo con pacientes y aplicar en un contexto real los conocimientos y habilidades adquiridos durante su trayectoria universitaria”, señaló.

Desde la agrupación Autismo Rancagua también valoraron el trabajo realizado por la comunidad universitaria. Su directora, Elizabeth Escobedo, sostuvo que “me parece muy positivo que los estudiantes de tecnología médica realicen estos operativos en nuestra comunidad, ya que les ayuda a adaptarse en un contexto real y nosotros agradecidos que puedan vivir esta experiencia en nuestra agrupación. Además, es excelente que los padres participen, porque muchas veces descuidan su propia salud y esta instancia los motiva a cuidarse”.

La iniciativa forma parte de las acciones que impulsa la Universidad de O’Higgins para fortalecer una formación conectada con las necesidades de la comunidad, promoviendo el aprendizaje en contextos reales y el desarrollo de profesionales con un fuerte compromiso social, inclusivo y de servicio público.

• El seminario, organizado en conjunto por el núcleo DISCA y el proyecto URO 2395, reunió a autoridades, académicos y sociedad civil para fortalecer el diálogo inclusivo y la incidencia ciudadana en la Región de O’Higgins.

Con una masiva convocatoria se realizó el Seminario “Políticas Públicas y Participación Política de organizaciones de personas con discapacidad”. El encuentro, realizado en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins, buscó visibilizar los espacios de participación desde la institucionalidad y las organizaciones sociales, promoviendo un diálogo directo entre el Estado, la academia y la comunidad.

La iniciativa fue un esfuerzo conjunto entre el núcleo de investigación interdisciplinario DISCA y el proyecto URO 2395 “Fortalecimiento de la red de apoyo para las personas en situación de discapacidad de la Región de O’Higgins”. Durante la jornada, se abordó la importancia de la participación política como un derecho fundamental y una herramienta clave para la promoción de la justicia social.

Participación y Liderazgo Académico

La actividad se dividió en dos bloques temáticos. En el primero de ellos, el Servicio Nacional de la Discapacidad y la Seremi de Salud de la Región de O’Higgins compartieron sus experiencias y estrategias para integrar la participación de organizaciones de la sociedad civil en el desarrollo de políticas públicas. El segundo bloque se centró en la incidencia y movilización, donde se conocieron experiencias de participación política y organización social de personas con discapacidad, a través de las presentaciones de la agrupación Manos Unidas, Inclusión y Progreso Mostazal y del Colectivo Nacional por la Discapacidad (CONADIS).

El evento contó con la presencia del Prorrector Álvaro Cabrera, el consejero regional Germán Arenas; el director Regional de Senadis, Luis Guerrero, y la directora de la Escuela de Salud UOH, Daniela Flores.

Feria de Servicios

De forma paralela al seminario, se realizó una feria de servicios en el Hall del edificio A de la Universidad. En esta instancia participaron instituciones pertenecientes a la Mesa Intersectorial de Discapacidad e Inclusión (MIDI), entre ellas ChileAtiende, el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) y el Servicio Nacional de Reinserción Social Juvenil, acercando la oferta pública y la protección de derechos a los asistentes.

Para cerrar la jornada, se realizó una ronda de preguntas moderada por el académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la UOH e investigador de DISCA, Juan Pino Morán. En este bloque, los asistentes pudieron profundizar junto a los expositores sobre la incidencia real de las organizaciones sociales en la creación de políticas públicas, consolidando un espacio de intercambio técnico y ciudadano.

• El académico Jorge Gallardo asegura que el impacto de los teléfonos inteligentes y las redes sociales está siendo negativo en nuestro país, especialmente entre los jóvenes.

Con más de 30 millones de conexiones móviles activas en el país y un promedio de casi nueve horas conectadas/os a internet, de las cuales cinco corresponden a navegación exclusiva en un teléfono, Chile comienza a preguntarse cuáles son las consecuencias y el impacto de los smartphones y las redes sociales, en especial en niños, adolescentes y jóvenes.

Para el académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH), Jorge Gallardo, el impacto está siendo más bien negativo. “En la infancia observamos un uso cada vez más prematuro de teléfonos móviles y dispositivos digitales y diversas investigaciones han comenzado a advertir que esta exposición temprana podría afectar procesos asociados al desarrollo cognitivo y socioemocional”, detalla.

Agrega que parte de los riesgos asociados a exponerse a temprana edad es que ciertas conductas vinculadas al uso intensivo de pantallas y redes sociales incluso pueden confundirse con trastornos del neurodesarrollo o de la conducta. “Algunos estudios realizados en Europa, particularmente en Francia, observaron que la disminución o suspensión del uso de teléfonos en niños reducía significativamente conductas que inicialmente habían sido interpretadas como compatibles con diagnósticos del espectro autista”, explica el Doctor en Sociología.

Individuos y algoritmos

El experto asegura que uno de los elementos más preocupantes es que gran parte de las interacciones actuales ya no ocurren entre personas, sino entre “individuos y algoritmos”. Y detalla que los algoritmos -a diferencia del ser humano- están diseñados para ofrecer constantemente contenidos ajustados a los intereses y preferencias de cada usuario, lo que genera “relaciones altamente gratificantes e inmediatas, pero también más cerradas y menos desafiantes”, puntualiza.

“Esto reduce la exposición a la frustración, a la diferencia y a la negociación con otros, que son componentes fundamentales del desarrollo social”, recalca el Dr. Gallardo.

En adolescentes y jóvenes -afirma- el fenómeno también es evidente. “Hoy observamos niveles extremadamente altos de uso de teléfonos y redes sociales, lo que tiene consecuencias importantes en las formas de interacción cotidiana. Muchos jóvenes prácticamente no conversan con sus familias dentro del hogar, y también han disminuido los espacios de encuentro prolongado con amistades, compañeros de colegio o universidad. En ese sentido, el teléfono móvil y las plataformas digitales han complejizado significativamente los vínculos sociales presenciales y las formas tradicionales de convivencia”, advierte el académico.

Cambios culturales

“Yo creo que el cambio más profundo y radical que ha generado la hiperconectividad digital es que los teléfonos móviles y las redes sociales dejaron de ser solamente herramientas tecnológicas y pasaron a transformarse en espacios de socialización”, explica el investigador, aclarando que antiguamente la crianza y la introducción al mundo social ocurrían principalmente a través de vínculos presenciales: madres, padres, abuelos, profesores u otras figuras significativas. “Hoy -en cambio- el teléfono y las plataformas digitales también cumplen ese rol. Son espacios que enseñan, orientan, muestran cómo relacionarse y, en muchos casos, median la manera en que niños, niñas y adolescentes comprenden el mundo”, destacó.

El problema -plantea el académico UOH- es que estas plataformas no operan de manera neutral, ya que existen algoritmos que se diseñan para entregar contenidos altamente personalizados, priorizando aquello que genera agrado, interés inmediato o permanencia en pantalla. “Cuando un niño utiliza redes sociales y ‘escrolea’ rápidamente aquello que no le gusta, el algoritmo aprende que debe ofrecerle otro contenido más atractivo para él. El punto crítico es que esa lógica comienza a moldear también las formas de relacionarse con la realidad. Y el niño en vez de enfrentar aquello que incomoda, genera frustración o requiere esfuerzo de comprensión, lo evita”, enfatiza Gallardo.

Este patrón -según señalan estudios internacionales- puede tener consecuencias importantes en el desarrollo socioemocional. “Algunos niños y jóvenes comienzan a trasladar esta lógica del ‘escroleo’ a la vida cotidiana: toleran menos la frustración, presentan mayores niveles de ansiedad y experimentan dificultades crecientes para sostener interacciones sociales presenciales”, detalla el investigador.

Un ejemplo muy claro ocurre en contextos escolares y universitarios, detalla el experto. “En la vida cotidiana existen situaciones inevitables: asignaturas que no gustan, compañeros difíciles, profesores exigentes o conversaciones incómodas. Tradicionalmente, aprender a convivir con esas experiencias forma parte del desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Sin embargo, cuando gran parte de la socialización ocurre en entornos digitales altamente personalizados, aparece una expectativa implícita de que todo debería adaptarse a los propios intereses inmediatos. Y cuando eso no ocurre, emergen con más fuerza experiencias de ansiedad, aislamiento o malestar”, agrega.

Desafíos

Frente a este panorama, los desafíos pasan -según indica el académico- por evitar una mirada “tecno ingenua” sobre la tecnología. “No asumir que toda innovación tecnológica -especialmente herramientas que utilizamos a diario para comunicarnos, trabajar, expresarnos o relacionarnos- carece de efectos negativos en nuestra vida social, emocional y cognitiva”. Aclara que toda tecnología transforma nuestras formas de vivir y -por eso- es importante discutir críticamente sus impactos, particularmente cuando hablamos de niños, niñas y adolescentes.

De allí que le parece interesantes algunas experiencias internacionales donde han optado por restringir fuertemente el uso de dispositivos digitales en las aulas volviendo a modalidades más análogas de enseñanza. “Me parece positiva la discusión que hoy existe respecto de limitar el uso de teléfonos en espacios educativos. Existe cada vez más evidencia que muestra que la hiperexposición a pantallas y redes sociales puede estar asociada a dificultades atencionales, problemas conductuales y formas de ansiedad vinculadas a la interacción social”, puntualiza.

Pero aclara que esto no debiera ser un tema reducido únicamente al ámbito individual, sino también una conversación familiar, educativa y social. “Las familias tienen un rol clave en establecer límites, horarios y criterios de uso”, recalca.

Además, varios países han comenzado a regular el acceso de menores de edad a redes sociales o a restringir el uso de pantallas en etapas tempranas del desarrollo. En algunos contextos, como ocurre en Japón, existen recomendaciones y restricciones muy estrictas respecto de la exposición a pantallas durante los primeros años de vida. Esto refleja que el debate ya no gira únicamente en torno a si la tecnología es “buena” o “mala”, sino a cómo regularla responsablemente y cómo comprender sus efectos a largo plazo.

Agrega que, desde la salud pública, también es un tema que debe tomarse seriamente. “Así como existen campañas preventivas respecto de alimentación, sueño o actividad física, también debiéramos avanzar hacia políticas que promuevan usos más saludables de las tecnologías digitales”, indica.

Cómo mejorar

Uno de los primeros pasos para la desintoxicación tecnológica y un uso responsable de los teléfonos inteligentes y las redes sociales “es tomar conciencia del tiempo real que pasamos utilizando pantallas. Muchas veces el uso es tan cotidiano y permanente que dejamos de percibir cuántas horas del día estamos conectados. Por eso, un primer ejercicio importante es medir cuánto tiempo utilizamos el teléfono y preguntarnos para qué lo estamos usando y en qué momentos”, explica el académico.

Gallardo también indica que los algoritmos tienden a construir “burbujas informativas”, espacios donde recibimos principalmente contenidos que coinciden con nuestros intereses, gustos o creencias previas. “Esto puede generar una especie de aislamiento informativo, donde dejamos de encontrarnos con perspectivas distintas, noticias relevantes o temas que quizás no buscaríamos espontáneamente, pero que igualmente son importantes para comprender el mundo y tomar decisiones informadas”, enfatiza.

El investigador indica que es importante que nos preguntemos qué redes sociales utilizamos, para qué las usamos y cuánto tiempo ocupan dentro de nuestra vida cotidiana. “Reflexionar si el uso excesivo de teléfonos y pantallas está disminuyendo el tiempo de encuentro real con otras personas” afirma.

“Creo que ahí hay una reflexión muy importante sobre el sentido que queremos darle a la tecnología en nuestras vidas. Podemos pasar muchas horas mirando una pantalla, pero las personas que queremos -padres, madres, abuelos, amigos- no estarán para siempre. Y llegará un momento en que ya no podremos recuperar esas conversaciones o esos espacios compartidos. Por eso, más que rechazar la tecnología, el desafío es volver a valorar profundamente las relaciones humanas y comprender que el encuentro con otros no debiera sentirse como una carga o una interrupción, sino como algo fundamental para nuestra vida social y emocional” finaliza el experto UOH.

• Un total de 56 estudiantes vistieron por primera vez su uniforme profesional, iniciando una nueva etapa en su formación académica.

Entre aplausos, fotografías y la emoción de familias y docentes, un grupo de estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de O’Higgins vivió una nueva ceremonia de investidura en el Campus Rancagua. La instancia simbolizó el inicio de una etapa clave en su formación profesional, marcada por el ingreso a prácticas curriculares y el acercamiento a espacios clínicos y comunitarios.

En total, 56 estudiantes vistieron por primera vez el uniforme que los acompañará en sus futuras experiencias formativas, reafirmando su compromiso con la salud pública, la nutrición y el trabajo con las comunidades.

La jefa de carrera, Claudia Novoa, destacó la relevancia de este momento para las y los estudiantes y sus familias. “Celebramos a la tercera generación que se inviste, nutricionistas que por primera vez se ponen su uniforme para empezar a ir a las prácticas curriculares dentro de la asignatura de antropometría. Estábamos acompañados por nuestros padres, familiares y amigos en esta importante ceremonia, y le damos la bienvenida a nuestros estudiantes que por primera vez se colocan su uniforme”, señaló.

La actividad estuvo marcada por un ambiente de compañerismo y cercanía, donde las y los estudiantes compartieron este importante paso junto a quienes han acompañado su proceso universitario.

La estudiante Victoria Castro valoró el significado emocional de la ceremonia y el apoyo recibido durante su formación. “Fue muy linda, muy representativa de lo que significa la carrera, y se sintió mucho el cariño de parte de los docentes y del equipo de nutrición”, comentó.

Asimismo, destacó el rol de sus compañeras/os y familias durante el proceso universitario. “Ha sido muy lindo y significativo, es como representativo de quienes nos acompañan en el día a día de la carrera”, agregó.

La ceremonia permitió relevar no solo el avance académico de las/os estudiantes, sino también el compromiso de la carrera con una formación integral, cercana y orientada al desarrollo profesional en contextos reales de atención y promoción de la salud.

• Las/os estudiantes se integrarán a instancias formativas vinculadas a metodologías de investigación, ética y comunicación científica.

La Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins y el Departamento de Investigación del Hospital Dr. Franco Ravera Zunino iniciaron una nueva versión del Programa de Pasantías en Investigación, iniciativa que durante 2026 recibirá a una segunda generación de estudiantes interesados en fortalecer su formación en investigación clínica.

El programa es impulsado de manera conjunta por el Departamento de Investigación del hospital y el Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela de Salud UOH, consolidándose como un espacio que conecta la formación universitaria con las necesidades reales del sistema público de salud.

La iniciativa busca que las y los estudiantes desarrollen competencias investigativas en contextos clínicos reales, integrándose a proyectos vinculados al trabajo de equipos médicos y profesionales del principal centro asistencial de la región.

Además, contempla instancias formativas relacionadas con metodologías de investigación, ética y comunicación científica.

Desde la Universidad destacaron que esta experiencia permite fortalecer el vínculo entre la academia y el entorno sanitario regional, promoviendo una formación más integral para futuros profesionales de la salud.

La encargada de Desarrollo Estudiantil del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela de Salud, Tamara Puga, relevó el impacto formativo que tiene esta experiencia para las y los estudiantes. “La pasantía en investigación representa una oportunidad concreta para que nuestras y nuestros estudiantes se aproximen tempranamente al trabajo científico situado enfrentándose a problemáticas que emergen desde la práctica clínica fortaleciendo su comprensión del rol de la investigación en la mejora de la salud de las personas”, señaló.

Junto con ello, destacó el compromiso de quienes participan acompañando el proceso formativo. “Quiero agradecer al Departamento de Investigación por la dedicación y de manera especial a las y los mentores que hacen posible esta iniciativa. Su disposición a formar a estudiantes en el contexto de sus propios proyectos de investigación es fundamental para que esta experiencia sea realmente significativa”, agregó.

Por su parte, el jefe del Departamento de Investigación del HFRZ, Renatto Anfossi, valoró el impacto que tiene esta alianza para el desarrollo de la investigación clínica en la Región. “Este programa viene a orientar la investigación clínica dentro de un hospital para los funcionarios y profesionales del hospital con los estudiantes, esto viene a formalizar esta iniciativa con la Escuela de Salud UOH que está en una etapa de fortalecimiento y un paso muy importante para el desarrollo de la investigación en salud”, indicó.

Anfossi además destacó la relevancia de acercar a estudiantes universitarios a equipos clínicos consolidados. “Poder acercar a los estudiantes de las carreras de salud de la Universidad de O’Higgins a los equipos clínicos de investigación ya consolidados del hospital es un aporte muy importante para los centros sanitarios del país trabajando activamente en investigación”, sostuvo.

Este año también se incorporó como mentor el jefe de la UPC Infantil del HFRZ, Marcos González, quien explicó uno de los proyectos que serán desarrollados junto a estudiantes UOH. “En la UPC del hospital hemos siempre mantenido un interés por la investigación desarrollando estudios clínicos muy útiles en el manejo de los pacientes acá en la región y este año hemos abierto la posibilidad que vengan estudiantes de la UOH para desarrollar proyectos de investigación”, comentó.

El especialista detalló que una de las investigaciones estará enfocada en la medición del gasto cardíaco en recién nacidos mediante técnicas no invasivas. “Lo que este estudio pretende conocer cuál es el flujo de sangre que maneja un recién nacido sano normal, con una metódica de trabajo no invasiva y que nos puede dar información muy importante para el manejo de los pacientes neonatales críticos”, explicó.

La versión 2026 del programa contempla la participación de tres nuevos estudiantes en distintos proyectos clínicos y reafirma el trabajo colaborativo entre la Universidad de O’Higgins y el Hospital Dr. Franco Ravera Zunino para fortalecer la investigación en salud y el desarrollo profesional de futuras generaciones.

• La actividad reunió a estudiantes, docentes y profesionales del área fortaleciendo el intercambio de experiencias y conocimientos en torno a la práctica kinesiológica contemporánea.

En el marco de la conmemoración del Día del Kinesiólogo y la Kinesióloga, la carrera de Kinesiología de la Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins realizó el “3er Seminario de Kinesiología: Abordajes Clínicos, APS y Proyección Profesional en la Práctica Actual”, actividad que reunió a estudiantes, docentes y profesionales del área en el auditorio del Campus Rancagua.

La jornada permitió generar espacios de reflexión y actualización profesional en torno a distintas áreas del ejercicio de la kinesiología, abordando experiencias relacionadas con Atención Primaria de Salud, rehabilitación, ejercicio terapéutico y proyección laboral.

El jefe de carrera de Kinesiología, Luis Flores, destacó el sentido formativo de esta actividad y su relevancia para las y los estudiantes. “Este seminario nace también como una forma de conmemorar el Día del Kinesiólogo y la Kinesióloga, generando un espacio de encuentro entre estudiantes, docentes y profesionales. Para nosotros es muy importante acercar experiencias reales del ejercicio profesional y fortalecer la formación de nuestras y nuestros estudiantes desde distintas áreas de desarrollo de la kinesiología”, señaló.

Entre las exposiciones destacó la presentación del kinesiólogo Eduardo Malebrán, encargado comunal del Programa de Salud Respiratoria de Rancagua y referente local del Programa Personas Mayores, quien abordó el rol del kinesiólogo en Atención Primaria de Salud y el trabajo comunitario.

Asimismo, el kinesiólogo clínico Ricardo Valdés, profesional del Centro Comunitario de Rehabilitación Poniente de Rancagua, presentó la charla “Tendinopatías: De la teoría a la práctica”, enfocada en herramientas clínicas y experiencias aplicadas en rehabilitación musculoesquelética.

La jornada también contó con la participación de Walter Sepúlveda, Doctor en Ciencias de la Rehabilitación y profesor investigador de la Universidad de las Américas, quien desarrolló la ponencia “Ejercicio en adultos mayores con fragilidad y sarcopenia”.

Tras su participación, el académico valoró positivamente el desarrollo de la carrera y este tipo de espacios formativos. “Primero que todo, me sentí muy contento, porque uno puede ver que esta es una institución que está creciendo bastante. A pesar de que la carrera aún es relativamente nueva, ya están impulsando este tipo de jornadas y reflexiones profundas, no solo desde la clínica, sino también desde la investigación, las redes, la comunicación y los consejos que se entregan a las y los estudiantes”, comentó.

Finalmente, Italo Mercurino, docente de la carrera de Kinesiología UOH, director clínico de M/G Rehabilitación y Rendimiento y miembro de SOKIME Chile, presentó la charla “Primer año como kinesiólogo: lo que nadie te explicó”, enfocada en experiencias y desafíos asociados al inicio de la vida profesional.

• Las/os estudiantes de tercer año recibieron por primera vez el uniforme clínico que simboliza el compromiso ético y profesional de la disciplina.

Entre emoción, orgullo y el acompañamiento de sus familias y docentes, estudiantes de tercer año de la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins participaron en una nueva ceremonia de investidura realizada en el Campus Rancagua, instancia que simboliza el inicio de sus prácticas clínicas y el acercamiento al ejercicio profesional.

La actividad estuvo marcada por la entrega del uniforme clínico, elemento que representa el compromiso ético, humano y profesional que asumirán las y los futuros terapeutas ocupacionales en los distintos espacios de intervención.

La jefa (s) de carrera de Terapia Ocupacional, Yesenia Aguilera, destacó el significado de este momento para la comunidad estudiantil y académica. “Hoy día vivimos nuestra segunda investidura de estudiantes de terapia ocupacional, una ceremonia que se realiza en el tercer año de la carrera, que está acompañada por sus padres, por sus familias, por el equipo docente que hoy día también acompaña en estos procesos”, señaló.

Asimismo, valoró el paso que darán las y los estudiantes hacia el trabajo en terreno. “Hoy día estamos orgullosos de que nuestros estudiantes salgan al territorio, salgan a sus prácticas clínicas vistiendo este uniforme de la Universidad, y poner en práctica todo lo que han adquirido durante estos 3 años de carrera desde las simulaciones clínicas que tenían anteriormente y llevarlo a cabo con personas reales”, agregó.

Para las/os estudiantes, la ceremonia también representó un momento cargado de significado personal y colectivo. Ariely Guzmán comentó que “este es un hito muy importante para nosotros, igualmente estar acompañada de nuestras familias, mis compañeros de generación, esto genera un hito muy importante ya que el inicio de nuestras prácticas clínicas con mucha motivación por seguir adelante en realidad”.

En tanto, Andrés Soto expresó la emoción que le dejó la jornada. “Muchas emociones realmente, pero la que más voy a destacar sería la felicidad, el orgullo de todo el trayecto que he hecho”, sostuvo.

Con esta ceremonia de investidura, la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins reafirmó su compromiso con una formación integral, centrada en el respeto, la equidad y la transformación social, principios que acompañarán a las y los estudiantes en el inicio de esta nueva etapa formativa y profesional.