• La actividad tuvo como invitada a la académica de la Université Paris Cité, Véronique Michot.

Con una conferencia internacional centrada en los efectos ambientales y sociales de los incendios forestales, el Magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra de la Universidad de O’Higgins dio inicio oficial a su año académico 2026.

La actividad inaugural convocó a la comunidad universitaria a reflexionar en torno a uno de los principales desafíos medioambientales contemporáneos, a través de la charla titulada “Más allá del fuego: impactos de los incendios forestales en el ambiente, la salud y las comunidades”, dictada por la académica de la Université Paris Cité, Véronique Michot.

El seminario se enmarca en el proyecto internacional ARVOHRES, financiado por la Agencia Nacional de Investigación de Francia (ANR), que aborda las relaciones entre incendios forestales, riesgos sanitarios e impactos socioeconómicos en territorios de Chile y Brasil, mediante un enfoque colaborativo y transdisciplinario.

Durante su exposición, la Dra. Michot destacó la relevancia de estudiar este fenómeno en contextos como el chileno. “El objetivo de este proyecto es entender qué tipo de contaminación producen los incendios forestales. Estamos buscando estas respuestas en Chile, debido a la gran cantidad de eventos de este tipo. También buscamos comprender sus consecuencias, tanto en la salud humana como en el ámbito económico. Se trata de un trabajo interdisciplinario que reúne a investigadores e investigadoras de Chile, Francia, Taiwán y Brasil, desde áreas como la geografía, la geoquímica, las ciencias de la atmósfera y la epidemiología”, explicó.

La iniciativa se desarrolla en colaboración con académicos de la UOH, entre ellos la académica del Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3) Claudia Rojas, fortaleciendo redes internacionales de investigación y el trabajo conjunto en torno a desafíos globales con impacto local.

Por su parte, el director del Magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra, Alejandro Venegas, destacó el enfoque formativo del programa. “Buscamos generar conocimiento científico sobre los sistemas geofísicos de la Tierra, abordando preguntas clave como el cambio climático, la dinámica de los ecosistemas y su vinculación con el territorio. Asimismo, el programa contribuye a la formación integral de los estudiantes, fortaleciendo sus capacidades analíticas, críticas y aplicadas para enfrentar desafíos ambientales desde una perspectiva interdisciplinaria”, señaló.

Esta actividad marcó el inicio de un nuevo ciclo académico, promoviendo el diálogo entre ciencia, territorio y desafíos actuales, desde una mirada interdisciplinaria y con pertinencia territorial, en línea con el compromiso de la Universidad de O’Higgins con el desarrollo sostenible y la generación de conocimiento aplicado.

• Un total de 11 profesionales culminaron este programa de postgrado, orientado al fortalecimiento de la enseñanza de la matemática desde la investigación aplicada. Este logro marca la consolidación de una propuesta formativa que aporta al sistema educativo desde y para la región.

Un importante hito académico celebró la Universidad de O’Higgins con la graduación de la primera cohorte del Magíster en Aprendizaje y Enseñanza de la Matemática, programa de postgrado que busca fortalecer la formación de profesionales que enseñan matemática, con enfoque en la investigación contextualizada y la mejora de prácticas pedagógicas.

La generación 2026 está compuesta por 11 graduadas y graduados, quienes culminaron un proceso formativo orientado al desarrollo de investigaciones con pertinencia territorial y foco en los desafíos reales del aula.

El director del programa, el académico del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd), David Gómez, relevó el significado de este momento tanto para la institución como para la comunidad académica. “Graduar a nuestra primera cohorte es un hito profundamente significativo para la Universidad y el Magíster. Muchos de estos profesionales han confiado en la UOH desde sus inicios en pregrado, y hoy somos testigos privilegiados de su crecimiento y su desarrollo de competencias para diseñar y desarrollar investigaciones con rigor y sentido educativo”, afirmó.

Las investigaciones desarrolladas abordan diversos desafíos en la enseñanza de la matemática, como la ansiedad matemática en estudiantes, el desarrollo de la argumentación en el aula, la inclusión de estudiantes neurodivergentes y el uso de estrategias didácticas innovadoras.

Desde su experiencia como estudiantes, las y los graduados valoraron el impacto del programa en su desarrollo profesional. Es el caso de Estefanía Fuenzalida Muñoz, quien destacó el aprendizaje adquirido en torno a la inclusión educativa: “Este proceso fue muy enriquecedor, tanto a nivel personal como profesional. Me permitió adquirir nuevas estrategias para trabajar con estudiantes con TEA, especialmente en la resolución de problemas matemáticos. Además, valoro profundamente la oportunidad de cursar un magíster en la región, compatibilizando estudios y trabajo”.

Por su parte, María Trinidad Olea Díaz subrayó el aporte del Magíster en la práctica docente. “El Magíster fortaleció mi práctica docente, entregándome fundamentos teóricos y herramientas basadas en investigación para aplicar en el aula. Mi trabajo se centró en promover la participación de estudiantes neurodivergentes, y espero seguir desarrollando y ampliando estas estrategias en distintos contextos educativos”.

En tanto, Claudia Toro Zúñiga enfatizó el valor formativo del programa en el desarrollo de habilidades clave. “Esta experiencia me permitió profundizar en el desarrollo de la argumentación matemática en el aula, una habilidad clave para el aprendizaje. Fue una instancia de actualización y crecimiento profesional, que no sólo entrega herramientas, sino que también impulsa a investigar y mejorar continuamente la práctica docente.”

Con la graduación de esta primera generación, la Universidad de O’Higgins reafirma su compromiso con la formación de capital humano avanzado en la región, aportando al fortalecimiento del sistema educativo a través de profesionales capacitados para generar cambios significativos en el aula y en sus comunidades educativas.

• El programa, que es parte de la oferta de Postgrado de la Universidad, busca formar especialistas en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua, fortaleciendo sus competencias didácticas y disciplinares. Su sello destaca el rol clave de la lengua y su enseñanza en relación con los desafíos de justicia social y calidad educativa.

La Universidad de O’Higgins (UOH) incorpora a su oferta de postgrados el nuevo Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua (MEAL), diseñado por especialistas del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd), como respuesta a las necesidades de perfeccionamiento manifestadas por docentes de la Región en el ámbito lingüístico.

La directora de este magíster, Gabriela Gómez, explicó que esta propuesta está dirigida a profesionales en ejercicio, no solo del área de lengua española, sino también a quienes se desempeñan en la enseñanza de segundas lenguas en los niveles de educación básica, media y superior.

“Buscamos entregar una formación que ofrezca respuestas a los desafíos actuales del trabajo docente en el aula en diversos contextos sociales, educativos y multiculturales. Lo que está estrechamente relacionado con la idea de garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes a integrarse plenamente a la sociedad mediante el desarrollo de sus competencias comunicativas y lingüísticas”, añadió la profesora.

La académica y directora del ICEd-UOH, señaló que el plan de estudios contempla cursos reflexivos sobre la relación entre lenguaje e identidad, seminarios sobre lectura, escritura, oralidad y literatura, así como cursos sobre didáctica integrada y evaluación. Ello se complementa con experiencias prácticas de investigación, “bajo una perspectiva de justicia lingüística, que promueve el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes en contextos reales de enseñanza”.

Docentes estudiantes

Entre tanto, una de las participantes del magíster, y egresada en el año 2024 de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UOH, Arelis Riveros, espera conseguir con esta formación herramientas capaces de fortalecer su desempeño profesional, pero también aspira desarrollar habilidades que le permitan crecer como persona. “De tal modo que pretendo seguir sumando aprendizajes en función de potenciar procesos y estrategias, con las cuales pueda brindar a mis estudiantes la mejor enseñanza posible, y acorde a sus requerimientos educativos”, añadió la docente.

Otro de los estudiantes del magíster, Jonathan Yáñez, egresado de la misma carrera en 2023, destacó la propuesta innovadora de este programa, orientada a fortalecer la calidad formativa en lengua y literatura en contextos diversos. “Siento que lo más significativo en este Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua, es la posibilidad de promover prácticas integradoras en el aula mediante herramientas centradas en la diversidad estudiantil y sus múltiples realidades, especialmente aplicables en zonas rurales de la Región de O’Higgins”, concluyó el profesor en lenguaje y comunicación.

Conoce más del Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua UOH

• El programa, impulsado desde el Instituto de Ciencias Sociales, marca un hito en la formación de postgrado de la Universidad de O’Higgins, con su primera cohorte de estudiantes.

En dependencias del área de Postgrado del Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins (UOH) se dio inicio al Magíster en Metodología de Investigación Social Interdisciplinaria, un programa académico que busca fortalecer la formación avanzada en investigación social desde una perspectiva integradora.

La iniciativa, que este año recibe a su primera generación, constituye un hito institucional al convertirse en el primer magíster creado desde el Instituto de Ciencias Sociales de la casa de estudios, ampliando así la oferta de postgrado con un enfoque centrado en la producción de conocimiento pertinente para los territorios.

La cohorte inaugural está compuesta por siete (7) estudiantes provenientes de distintas disciplinas: dos sociólogas/os, tres psicólogos, una trabajadora social y una licenciada en educación. Esta diversidad refleja el sello interdisciplinario del programa, orientado a integrar enfoques cuantitativos, cualitativos y metodologías emergentes en el estudio de fenómenos sociales complejos.

Para la directora del programa y académica del ICSO, Catalina Canals, esta primera actividad está llena de simbolismo y “nos enorgullece dar inicio a este magíster, que promueve el diálogo y la articulación entre disciplinas, fortaleciendo la investigación social interdisciplinaria en la Región de O’Higgins”.

El magíster tiene como objetivo formar profesionales con capacidades avanzadas para diseñar y ejecutar investigaciones sociales de alto nivel, promoviendo el trabajo colaborativo entre distintas áreas del conocimiento. Su modalidad semipresencial y carácter académico buscan responder a las necesidades de profesionales que desean profundizar su formación sin desvincularse de sus contextos laborales.

Con este nuevo programa, la Universidad de O’Higgins continúa consolidando su compromiso con el desarrollo regional y nacional, impulsando la investigación social como una herramienta clave para comprender y transformar la realidad, en diálogo con las comunidades y los desafíos contemporáneos.

• Este logro fortalece la formación de capital humano avanzado y consolida el desarrollo de los programas doctorales de nuestra casa de estudios, recientemente acreditados.

La Universidad de O’Higgins alcanzó un nuevo hito en el fortalecimiento de su Postgrado, luego de que cuatro estudiantes de doctorado obtuvieran la Beca de Doctorado Nacional ANID 2026, un reconocimiento clave para la formación de investigadores e investigadoras en Chile.

Las y los seleccionados son:

• Victoria Torres Galaz, Doctorado en Ciencias de la Salud.
• Patricio Morales Rosales, Doctorado en Ciencias de la Bioingeniería.
• Noemí Gómez Rodríguez, Doctorado en Ciencias de la Bioingeniería.
• Josefa Hillmer Álvarez, Doctorado en Ciencias de la Bioingeniería.

Este reconocimiento se enmarca en la consolidación de ambos programas, tras la acreditación obtenida en 2025 por el Doctorado en Ciencias de la Salud, por dos años, y el Doctorado en Ciencias de la Bioingeniería, por tres años.

El director de Postgrado UOH, Eduardo Palma, destacó la relevancia de este logro, señalando que “es muy relevante para la formación de capital humano avanzado en la Universidad y el desarrollo de nuestros programas de postgrado, lo cual va en línea con las acreditaciones alcanzadas y la consolidación de dichos programas”.

Por su parte, la Vicerrectora de Investigación y Postgrado, Paula Irles, valoró la adjudicación de estas becas, al ser un indicador del avance institucional en materia de investigación y formación doctoral. “La obtención de becas ANID por parte de nuestras y nuestros estudiantes refleja la calidad de los programas de doctorado de la UOH y el compromiso con la excelencia académica. Asimismo, refleja nuestra capacidad de formar investigadoras e investigadores que contribuyan al desarrollo científico, para enfrentar los desafíos relevantes para el país y la región”, señaló.

Un aspecto destacado de esta adjudicación es que tres de las cuatro becas fueron obtenidas por mujeres, lo que da cuenta del avance en equidad de género en el ámbito de la investigación y la formación doctoral.

Con este resultado, la Universidad de O’Higgins continúa fortaleciendo su posicionamiento en Postgrado, promoviendo la formación de capital humano avanzado y proyectando el impacto de su investigación a nivel nacional e internacional.

• Viviana Zamora, Fernando Lizana, y Renata Pino marcan un hito académico al culminar su proceso de formación simultánea alcanzando la doble titulación universitaria.

El Magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra (MCAT) de la Universidad de O’Higgins (UOH) graduó a su primer grupo de estudiantes en modalidad de articulación con el pregrado de la Carrera de Ingeniería Ambiental. El hito se concretó tras la defensa exitosa de sus proyectos de tesis en el marco del Ciclo de Seminarios desarrollados por los Institutos de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3-UOH), y Ciencias de la Ingeniería (ICI-UOH).

El director del MCAT y académico del ICA3-UOH, Alejandro Venegas-González, destacó que el logro alcanzado por Viviana Zamora, Fernando Lizana, y Renata Pino, representa un avance significativo en estudios universitarios, al consolidar un modelo de formación simultánea en una misma trayectoria académica. Asimismo, explicó que la modalidad permite que este grupo de estudiantes avance hacia el grado de magíster con la defensa de un solo trabajo de tesis, que tributa tanto a su formación de pregrado en la carrera de Ingeniería Ambiental, como a sus estudios de postgrado en el MCAT.

“Estos primeros estudiantes articulados pasan a ser un referente para las próximas generaciones que busquen fortalecer su formación dentro de un mismo proceso. Con una sola investigación de tesis, no solo pueden optar a la doble titulación, sino responder a desafíos vinculados a temas de ecología, suelo, procesos biogeoquímicos y ecosistemas acuáticos, aportando conocimiento útil a los ámbitos público y privado de la Región”, subrayó el académico animando a experimentar este tipo de formación.

Un grupo pionero

Entre tanto, quienes culminaron su formación simultánea elogiaron esta modalidad como un paso temprano hacia la consolidación de su profesión dentro de la Ingeniería Ambiental. Viviana Zamora, la primera en defender su tesis “Evaluación de propiedades de suelo y su relación con la vegetación esclerófila bajo condiciones hídricas contrastantes en Chile central”, agradeció a la UOH haberle permitido articular su carrera con el magíster, que, si bien fue un proceso desafiante, también una oportunidad para obtener su doble titulación en menos tiempo.

“Gracias a esta modalidad pude especializarme en temas que ofrecen respuestas a las demandas y problemáticas ambientales de la Región y del país. De tal modo que me siento muy feliz por haber culminado un proceso complejo que inaugura una nueva etapa dentro de la formación de ingeniería ambiental en la Universidad”, expresó la pionera con evidente gesto de satisfacción por el logro alcanzado.

Entre tanto, Fernando Lizana, segundo en el orden, y quien presentó la investigación “Análisis de la materia orgánica a lo largo de un río continuo: Caso de la cuenca de Rapel”, reconoció que con la modalidad de articulación, no solo amplió conocimientos, sino que pudo aumentar la escala de su tesis, el tiempo de análisis y la cantidad de datos recabados. “Fue una experiencia muy provechosa que fortaleció mi formación como ingeniero ambiental, y que terminó siendo un aporte a la investigación”, añadió el joven profesional reiterando que los estudios simultáneos también son una forma de contribuir con la divulgación científica.

El Ciclo de Seminarios culminó con la defensa de Renata Pino Zúñiga, autora de la tesis “Efectos de la megasequía en la dinámica de crecimiento de los bosques caducifolios de la cordillera del valle central, Región O’Higgins”, investigación enfocada en comprender cómo estos ecosistemas responden a cambios climáticos prolongados. Para Pino Zúñiga, haber sido pionera de este proceso, significó una “gran oportunidad”, especialmente por el cuerpo docente que la acompañó durante todo el período.  “Estoy agradecida de la Universidad y de los docentes que guiaron este camino. Espero que nuestra experiencia motive a nuevas generaciones a seguir esta ruta profesional, porque con esfuerzo y estudio, podemos llegar a esta y a muchas otras instancias en el plano profesional”, concluyó la nueva ingeniera ambiental con visible sentimiento de orgullo y gratitud.

• Gladis Serrano y Jorge Torres pertenecen además al Laboratorio de Bioingeniería del Instituto de Ciencias de la Ingeniería de la casa de estudios.

Dos graduados del Magíster en Biotecnología de la Universidad de O’Higgins (UOH), Gladis Serrano y Jorge Torres, se adjudicaron la Beca de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) para Estudios de Doctorado, que tiene por objetivo apoyar financieramente los estudios de doctorado en todas las áreas del conocimiento, en programas acreditados que sean impartidos por universidades chilenas.

Ambos graduados -además- son investigadores del Laboratorio de Bioingeniería de la casa de estudios regional, que trabaja bajo el alero del Instituto de Ciencias de la Ingeniería y el Centro Systemix.

Para Gladis Serrano se trata de un gran logro en su desarrollo profesional y será un gran aporte para desarrollar su doctorado. “El magister me dio todas las herramientas para querer continuar estudiando. Allí encontré la confianza, el apoyo de mis profesores y la certeza de que sí era una opción real hacer un doctorado. Trabajar en el laboratorio de bioingeniería me ha permitido -además- desarrollarme como profesional y generar un currículum competitivo, lo cual también ha contribuido a la obtención de la beca”.

Asimismo, Jorge Torres destacó que conseguir esta beca es un paso importante en su formación como investigador. “Me permite dedicarme plenamente al doctorado y es también un reconocimiento al trabajo que hemos desarrollado en los últimos años. Creo que, además, refleja que la investigación científica es valorada como un aporte concreto para el país”.

Agregó que “el Magíster en Biotecnología y mi trabajo en el Laboratorio de Bioingeniería fueron clave. Allí adquirí la base metodológica y la experiencia en investigación que me permitieron postular con un proyecto sólido y bien enfocado, cuya base se formuló durante este programa”.

Líneas de investigación

Torres señala que la beca la ejecutará en el Laboratorio de Bioingeniería de la Universidad de O’Higgins, bajo la codirección del Dr. Mauricio Latorre, en el marco del Doctorado en Biotecnología Molecular de la Universidad de Chile.

“Mi línea de investigación se enfoca en el desarrollo de bioprocesos utilizando bacterias aisladas del relave Cauquenes, con el objetivo de aportar a la mitigación de la pérdida de agua en estos sistemas y avanzar en soluciones biotecnológicas para la industria minera”, detalla.

Asimismo, Gladis Serrano explica que su doctorado lo realizará en la misma área en la Universidad de Santiago. “Mi línea de investigación es biotecnología de microorganismos, me gustaría trabajar con bacterias y viendo su potencial biotecnológico, como lo hemos estado realizando en el laboratorio de Bioingeniería, pero ahora llevarlo a algo más concreto, pudiendo resolver un problema a través de la generación de un bioproducto o un servicio para la minería”, concluye.

Por su parte, Mauricio Latorre, académico y director del Magíster en Biotecnología de la Universidad de O’Higgins, indicó que “para el programa es un orgullo constatar que estudiantes del magíster que han cumplido íntegramente con los requerimientos académicos logren adjudicarse becas nacionales altamente competitivas para estudios de doctorado. Este logro evidencia que el programa está formando profesionales de alto nivel, con posibilidades reales de proyección académica”.

Agregó que estos resultados validan el trabajo que desarrolla el programa “y lo consolidan como una plataforma atractiva para estudiantes de la región, de nuestra Universidad y de Chile, particularmente para quienes aspiran a acceder a estudios superiores de relevancia nacional”.

• María Camila Puentes defendió su tesis del Magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra con una investigación sobre la evolución volcánica de Rapa Nui.

La estudiante colombiana María Camila Puentes se convirtió en la primera graduada extranjera de un programa académico de postgrado de la Universidad de O’Higgins (UOH), tras realizar con éxito la defensa de su tesis del Magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra, consolidando un hito institucional en el proceso de internacionalización de la formación avanzada que imparte la casa de estudios regional.

En su investigación, Puentes abordó el análisis geomorfológico del edificio volcánico de Rapa Nui, considerando tanto su componente submarino como subaéreo, con el objetivo de comprender la evolución volcánica de la isla a partir de datos morfológicos.

El estudio permitió identificar evidencias de vulcanismo relativamente reciente, cercano al Holoceno, lo que abre nuevas líneas de investigación sobre la actividad volcánica del territorio insular.

La tesis, titulada “On and Offshore Geomorphological Analysis in Eruptive Evolution of Rapa Nui Volcanism”, constituye un aporte relevante al conocimiento científico sobre el origen y evolución de Rapa Nui, sin confirmar de manera definitiva una actividad volcánica actual, pero sí entregando antecedentes que podrían contribuir a evaluaciones futuras con mayor nivel de certeza.

“En mi tesis se realizó un análisis geomorfológico del edificio volcánico de Rapa Nui, considerando su parte submarina y subaérea, con el objetivo de ver la evolución que tenía la isla a partir de esos datos”, explicó María Camila Puentes, quien detalló que el propósito científico del estudio fue evaluar la existencia de indicios de actividad volcánica reciente, correspondientes a los últimos 12.000 años.

“Se pudo identificar que hay vulcanismo mucho más reciente, cercano al Holoceno, lo que podría confirmar una posible actividad, aunque se necesitan más datos geológicos para poder determinarlo”, agregó la estudiante.

Respecto al impacto futuro de su investigación, Puentes señaló que este tipo de estudios permitiría, a largo plazo, identificar zonas más susceptibles a nuevas erupciones y contribuir a la preparación de un territorio altamente aislado frente a eventuales procesos volcánicos, reforzando la importancia de la investigación científica aplicada a contextos territoriales específicos.

Desde el ámbito académico, la profesora guía de la tesis y académica UOH, Laura Becerril, subrayó la relevancia del trabajo tanto a nivel científico como territorial, pues “esta tesis se centra en el marco amplio del volcanismo de Rapa Nui y busca, a través del estudio geomorfológico y morfométrico, establecer una geocronología relativa que permita posicionar a la isla como potencialmente más joven”, agregando que los resultados se enmarcan en los objetivos de su proyecto FONDECYT de Iniciación N° 11240711 y aportan información relevante para la evaluación del riesgo volcánico que realiza el Servicio Geológico del país.

La académica enfatizó además la dimensión social de este tipo de investigaciones, ya que “Rapa Nui es de origen volcánico y ese aspecto ha quedado muchas veces eclipsado. Sin embargo, el volcanismo puede representar un riesgo real para la población, por lo que estos estudios no solo aportan conocimiento científico, sino que también información clave para la sociedad”.

• Dos programas de la Universidad de O’Higgins lograron por primera vez este importante reconocimiento de la Comisión Nacional de Acreditación.

La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) resolvió acreditar por un periodo de tres años al Doctorado en Ciencias de la Bioingeniería y por dos años al Doctorado de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH).

Este reconocimiento constituye un hito institucional al ser los primeros programas de doctorado acreditados en la historia de la UOH, reflejando el trabajo sostenido de sus equipos académicos y directivos por consolidar una formación doctoral de excelencia y con fuerte compromiso territorial.

La Vicerrectora de Investigación y Postgrado, Paula Irles, destacó que a toda la organización le llena de orgullo y satisfacción que sus primeros doctorados -aún sin egresadas/os- hayan acreditado por dos y tres años. “Refleja el compromiso institucional por el desarrollo y la proyección de programas de postgrado sólidos, con un cuerpo académico de excelencia que cumplen con los estándares de calidad académicos, de gestión y de investigación de un doctorado”.

“Este gran logro -agregó la autoridad- nos permite entre otras cosas, atraer más estudiantes nacionales y extranjeros, postular a financiamiento externo de becas y -por supuesto- tener la certeza que la formación de investigadores e investigadoras cuenta con el respaldo de la máxima entidad nacional que vela por la calidad de los programas”.

Ciencias de la Bioingeniería

El director del Doctorado de Ciencias de la Bioingeniería y académico UOH, Bernardo Krause, explicó que la acreditación de este programa es un punto crucial para el desarrollo a largo plazo de la Universidad, “teniendo en cuenta cómo el contar con programas acreditados permite optar a los niveles más altos de acreditación institucional. En la práctica, pone al postgrado de nuestra Casa de Estudios en un nivel competitivo respecto de otras instituciones, permitiendo a las y los estudiantes optar por todos los beneficios y el prestigio que otorga el financiamiento de ANID”.

Agregó que esta acreditación es un claro respaldo al trabajo iniciado a fines del 2022 con la instalación de la Dirección de Postgrado, las decisiones de Consejo Académico y el claro compromiso de las autoridades en el desarrollo de programas de postgrado sólidos. “Además de demostrar cómo las y los académicos de nuestra Universidad permiten levantar claustros sólidos”, puntualizó.

El Doctorado en Ciencias de la Bioingeniería busca formar investigadores capaces de generar conocimiento de frontera, desde la biología, la ingeniería y la salud para abordar desafíos científicos y tecnológicos con impacto regional, nacional e internacional.

Ciencias de la Salud

Para la directora del Doctorado de Ciencias de la Salud y académica UOH, Denisse Valladares, esta acreditación “no es solo un sello de calidad, sino que potencia nuestra formación de futuros doctores con una fuerte visión interdisciplinaria, donde la ciencia se une para investigar y resolver los problemas de salud más complejos de nuestra región y el país. Además, es una puerta abierta al futuro de nuestros estudiantes ya que podrán postular a las Becas ANID de doctorado, como también para nuestra Universidad de O’Higgins, ya que es un respaldo crucial que fortalece nuestra visión y misión de cara a nuestra próxima Acreditación Institucional”.

El Doctorado en Ciencias de la Salud es una formación interdisciplinaria para abordar los procesos de salud-enfermedad como fenómenos complejos e interseccionales que cruzan disciplinas y áreas de conocimiento diversas de la salud humana, vinculándolas con la salud animal y ambiental.

• La instancia conformada por una base académica y estudiantil busca asegurar estándares de calidad que permitan a los postgrados alcanzar sellos de excelencia.

La Universidad de O’Higgins (UOH), a través de sus direcciones de Postgrado y Gestión de la Calidad, conformó el Comité de Autoevaluación de sus magísteres en Ciencias Ambientales y de la Tierra (MCAyT) y en Ciencias de la Ingeniería (MCIN), cumpliendo con un paso clave hacia la acreditación de ambos programas, siendo un hito que consolida el compromiso institucional con la excelencia en los estudios de postgrado.

La Vicerrectora de Investigación y Postgrado, Paula Irles, destacó que la conformación del comité reafirma la convicción de la Universidad de avanzar en programas sólidos y competitivos, con los que se pueda obtener la acreditación como un sello diferenciador, y con el cual se acceda a becas y a oportunidades de financiamiento para el desarrollo de ambos magísteres.

“La conformación del Comité de Autoevaluación para estos dos magísteres demuestra nuestro compromiso con programas de excelencia. Al contar con la acreditación, no solo se fortalece la proyección profesional y laboral de sus estudiantes, sino también nos habilita para acceder a fondos como ANID y atraer talento internacional, posicionando a la UOH como universidad compleja y de prestigio en la formación de postgrados”, subrayó la autoridad.

Acreditación y confianza

Por su parte, el director de Postgrado UOH, Eduardo Palma, valoró la creación del comité como un avance hacia la consolidación de programas de magísteres que se encuentran articulados con estudios de pregrado, pensados para alcanzar su acreditación. Explicó que la autoevaluación permite mejorar y garantizar beneficios directos a estudiantes, académicos y a toda la institución. “La autoevaluación permite conocernos mejor, fortalecer lo logrado y mejorar lo que falta. Acreditar significa validar nuestra experiencia, abrir acceso a becas y reforzar la confianza de la comunidad en la calidad de nuestros postgrados”, agregó Palma.

Avanzar con calidad

Entre tanto, el director del magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra, Alejandro Venegas-González, resaltó que la conformación del Comité de Autoevaluación coincide con un programa que cumple cuatro años, y que va rumbo a su madurez. “Estamos en un momento crucial. Con la autoevaluación creceremos cada vez más como programa de formación; reconoceremos nuestras debilidades y fortalezas, y seguiremos avanzando hacia un futuro más sólido con mejores herramientas para estudiantes y académicos”, subrayó el Doctor en Ciencias y Conservación de Ecosistemas Forestales.

Por otro lado, el director del magíster en Ciencias de la Ingeniería, Gustavo Castillo, indicó que someter el programa a evaluación permanente otorga garantías de calidad educativa. “De modo, que, haber iniciado este proceso es un hito que pone en valor nuestro trabajo, con el que procuramos garantizar los más altos estándares de calidad, hasta consolidar un programa que se proyecte a nuevas generaciones”, agregó el Doctor en Física.

Participación estudiantil

Y como parte del comité, la estudiante del segundo año del Magíster en Ciencias Ambientales y de la Tierra, Camila Puentes, reiteró que esta instancia permitirá a ambos postgrados obtener la validación nacional, como un paso importante para ampliar las opciones de financiamiento para estudios de postgrado en la UOH. “Ser parte del comité de autoevaluación es muy valioso porque permite trabajar por la validación de los programas, con la posibilidad de abrir acceso a becas ANID y reforzar la calidad de ambos programas. Es también una instancia para identificar mejoras y proyectar nuevas oportunidades de apoyo estudiantil”, concluyó Puentes, manifestando su compromiso por seguir contribuyendo a la consolidación de ambos magísteres.

Miembros del Comité de Autoevaluación Magísteres MCAyT – MCIN

Integrantes MCAyT: Alejandro Venegas-González. Director del programa- Académico ICA3.

Claudia Rojas (Claustro- Académica ICA3), Daniele Tardani (Claustro- Académico ICI), Raúl Valenzuela (Claustro- Académico ICI), Natalia Villavicencio (Claustro- Académica ICI), Eduardo Palma (Dirección de Postgrado), Gabriela Espinoza (Dirección Gestión de la Calidad), Ana María Vega (Estudiante del programa), María Camila Puentes (Estudiante del programa), Renata Pino (Estudiante del programa).

Integrantes MCIN: Gustavo Castillo. Director del programa – Académico ICI.

Claudio Burgos (Claustro- Académico ICI), Duván Henao (Claustro- Académico ICI), Víctor Bucarey (Claustro- Académico ICI), Emilio Vilches (Claustro- Académico ICI), Eduardo Palma (Dirección de Postgrado), Gabriela Espinoza (Dirección Gestión de la Calidad), Luis Molina (Estudiante del programa), Reinaldo Sandoval (Estudiante del programa), Antonia Pua (Estudiante del programa).