• Seis son las iniciativas que buscarán generar transformaciones con impacto real en las aulas.

Una nueva oportunidad para proponer ideas innovadoras que se centraran en la implementación de iniciativas orientadas a la mejora de las estrategias de enseñanza y aprendizaje tuvieron las y los docentes de la Universidad de O’Higgins (UOH). Durante el primer semestre de 2026, la Dirección de Innovación Educativa abrió la III Convocatoria de Innovación en Docencia, la que ya tiene sus proyectos adjudicados.

De las 11 propuestas presentadas, seis fueron las que finalmente se adjudicaron los fondos en este nuevo llamado enmarcado en la ejecución del proyecto URO 22991. Para Benjamín Gareca, director de Innovación Educativa UOH, las iniciativas “destacan por su sólida fundamentación pedagógica, por la creatividad de sus planteamientos y, especialmente, por poner en el centro la experiencia y el aprendizaje de las y los estudiantes. Se trata de propuestas que responden a desafíos reales de la docencia universitaria y que buscan generar transformaciones significativas en el aula”.

Asimismo, Gareca menciona: “Esta tercera convocatoria representa un importante paso en la consolidación de una cultura de innovación docente al interior de nuestra Universidad. Nos alegra constatar no solo el aumento en la participación, sino también la diversidad de propuestas recibidas desde distintas escuelas y programas académicos, lo que evidencia un compromiso transversal con la mejora continua de los procesos formativos”.

Una maleta didáctica

Diseño e implementación de una maleta didáctica basada en juegos para el desarrollo de la producción oral en cursos de lenguas extranjeras multinivel es el proyecto presentado por Gabriel Morales, docente adjunto del Programa de Inglés Institucional. Tal como su nombre lo indica, y según explica su responsable, esta propuesta consiste “en el diseño e implementación de una maleta didáctica basada en juegos de mesa para fortalecer la producción oral en cursos de lenguas extranjeras. La idea central es transformar juegos como Jenga, Dobble, Timeline o un ‘rosco’, tipo Pasapalabra, en tareas comunicativas estructuradas: cada juego tiene objetivos lingüísticos, prompts orales y mecanismos que aseguran que todos los estudiantes hablen, no solo unos pocos”.

Morales detalla que este plan está orientado, principalmente, a estudiantes de los niveles iniciales (A1–A2+) del Programa de Inglés Institucional, ya que es en esos cursos donde más cuesta generar instancias de interacción social. Con respecto al alcance que tendrá este proyecto, el docente detalla que “su implementación experimental debería alcanzar, a lo menos, a 150 estudiantes de todas las carreras, para posteriormente convertirse en un recurso real que podrá atender a los 1.147 estudiantes que actualmente cursan el Programa”.

La ejecución de estos dos proyectos ya comenzó y consta de diferentes etapas, las cuales iniciaron con pilotajes y con el involucramiento activo de docentes y estudiantes. Se espera que todas las iniciativas adjudicadas tengan un impacto real en la metodología de enseñanza, algo que los docentes ven con optimismo.

“Esta adjudicación es un respaldo a una idea en la que creemos profundamente en el Programa: aprender un idioma puede ser una experiencia activa, significativa y hasta entretenida. Pero lo que más valoro es cómo se construirá el proyecto: de manera colaborativa, con docentes y estudiantes trabajando codo a codo en el diseño y la adaptación de los juegos. Esa forma de trabajar conecta directamente con la excelencia y la formación integral que promueve la Universidad de O’Higgins, porque la innovación no radica en una receta externa, sino que surge desde la propia comunidad académica. Y es también lo que le da al recurso su potencial de proyección: pensado para los cursos de inglés, pero adaptable a los más de diez idiomas del Programa e incluso a otras áreas de la Universidad”, indicó Gabriel Morales.

Por su parte, Claudia González enfatizó en que las y los estudiantes “se someten a estrés cuando hay evaluaciones, entonces esta metodología los familiariza con los tiempos acotados para la toma de decisiones. A nosotros como docentes nos sirve porque focalizamos e individualizamos el manejo de temas específicos y así podemos detectar debilidades grupales, por ejemplo, ver cuáles son los contenidos mejor manejados”. Finalmente, la docente indicó: “Nos sentimos muy contentas y esperanzadas de que nuestros estudiantes de 4to rindan una ECOE con buenos resultados el segundo semestre del 2026”.

La generación de estas propuestas enmarcadas en la III Convocatoria de Innovación en Docencia son destacadas desde la Universidad de O’Higgins, ya que ponen al centro a las y los estudiantes y lo que requieren en su contexto académico. Así lo ve Benjamín Gareca, quien aseguró: “Como Dirección de Innovación Educativa valoramos profundamente la disposición de nuestras y nuestros docentes para explorar nuevas metodologías, recursos y estrategias de enseñanza. Estamos convencidos de que estas iniciativas contribuirán a fortalecer una educación más pertinente, participativa y acorde a las necesidades de los futuros profesionales que formamos”.

Conoce los proyectos adjudicados en la III Convocatoria de Innovación en Docencia UOH 2026:

• La designación reconoce el trabajo que ha desarrollado la Unidad de Convivencia Universitaria de la Universidad de O’Higgins en materia de gestión colaborativa de conflictos.

La Red de Ombuds, Mediadoras y Mediadores Universitarios de Chile reúne a profesionales de distintas instituciones de Educación Superior del país que trabajan en la promoción de ambientes respetuosos, inclusivos y orientados a la resolución pacífica de conflictos dentro de las comunidades universitarias.

A través del intercambio de experiencias y la reflexión conjunta sobre desafíos emergentes en Educación Superior, la red busca fortalecer mecanismos de diálogo, mediación y acompañamiento, promoviendo estrategias basadas en principios de confidencialidad, voluntariedad, imparcialidad e independencia.

Durante la reunión mensual de la Red del mes de mayo, se acordó la renovación de su coordinación, instancia en la que fue designada Betsabé Rubilar Arriaza, encargada de Convivencia Universitaria de la UOH, para liderar la red durante el período 2026.

La designación de Betsabé Rubilar representa un reconocimiento al trabajo que la UOH ha desarrollado en materia de convivencia universitaria y resolución colaborativa de conflictos, consolidando su participación en espacios de discusión y construcción de buenas prácticas.

La nueva coordinadora destacó la relevancia que tiene este espacio para fortalecer el aprendizaje mutuo entre instituciones y seguir avanzando en la construcción de comunidades universitarias más saludables. “Las universidades enfrentan desafíos cada vez más complejos en materia de convivencia. Por eso, contar con espacios de colaboración como esta red resulta fundamental para compartir experiencias, aprender de otras realidades institucionales y construir estrategias que promuevan el diálogo, el respeto y la resolución pacífica de los conflictos”, señaló.

Con esta designación, la Universidad de O’Higgins continuará aportando activamente al trabajo nacional en materia de convivencia universitaria, reafirmando su compromiso con la promoción del bienestar y la construcción de comunidades basadas en el diálogo y el respeto mutuo.

• Las actividades buscaron difundir los mecanismos de apoyo institucional y entregar herramientas prácticas para promover el bienestar y la sana convivencia en la comunidad universitaria.

La promoción de entornos universitarios más seguros, respetuosos y saludables continúa siendo una de las prioridades institucionales de la Universidad de O’Higgins. En ese marco, la Unidad de Convivencia Universitaria desarrolló durante mayo una serie de actividades orientadas tanto a estudiantes como a docentes, con el propósito de fortalecer la prevención, el acompañamiento y el bienestar de la comunidad universitaria.

Una de las iniciativas estuvo dirigida a estudiantes que próximamente iniciarán sus internados en campos clínicos. La actividad se realizó en el contexto de las nuevas disposiciones de la Superintendencia de Educación Superior relacionadas con la promoción de la sana convivencia y la protección de la salud mental en los campos clínicos.

Durante las jornadas, estudiantes de las carreras de Terapia Ocupacional y Medicina conocieron los distintos canales de apoyo y acompañamiento disponibles en la UOH, así como las herramientas institucionales destinadas a abordar situaciones que puedan afectar su bienestar durante el desarrollo de sus prácticas formativas.

Además de acercar la labor de la Unidad de Convivencia Universitaria a las y los estudiantes, la instancia permitió reforzar la importancia de generar ambientes respetuosos y seguros en los diversos espacios donde se desarrollan las actividades académicas y prácticas.

La labor de la unidad también se extendió al trabajo con el cuerpo académico, participando en la apertura del Ciclo de Perfeccionamiento Docente organizado por la Dirección de Innovación Educativa, actividad desarrollada en el marco de la Semana de Autocuidado.

La jornada reunió a docentes de distintas carreras, quienes tuvieron la oportunidad de conocer en profundidad el trabajo que realiza la Unidad de Convivencia Universitaria y reflexionar sobre estrategias para la gestión y resolución de conflictos en contextos de trabajo grupal.

A través de ejemplos prácticos y espacios de intercambio de experiencias, las y los participantes analizaron herramientas que contribuyen a fortalecer la convivencia dentro del aula y promover ambientes de aprendizaje basados en el respeto, la colaboración y el diálogo.

“Como Universidad tenemos el desafío permanente de construir espacios respetuosos y libres de violencia para toda nuestra comunidad. Estas instancias nos permiten acercar nuestros canales de apoyo tanto a estudiantes como a docentes, promoviendo herramientas que favorecen el bienestar y la gestión colaborativa de conflictos”, destacó Mónica Valdés, jefa de la Unidad de Convivencia Universitaria.

Estas acciones forman parte del compromiso institucional por consolidar una cultura universitaria centrada en el bienestar integral de estudiantes y docentes, fortaleciendo las capacidades de la comunidad para enfrentar desafíos asociados a la convivencia en los distintos espacios formativos.

• La iniciativa, liderada por la Dirección de Desarrollo Institucional, contempla mecanismos de seguimiento y mejora continua orientados a fortalecer el vínculo de la Universidad con el territorio y los desafíos globales.

La Universidad de O’Higgins presentó oficialmente su Plan de Desarrollo Estratégico (PDE) 2026-2030, hoja de ruta que orientará el crecimiento institucional durante los próximos cinco años mediante una planificación participativa y articulada con un sistema integral de gestión de la calidad, cuyo propósito es fortalecer la excelencia académica, el rol público, el desarrollo sostenible, el bienestar universitario y la vinculación con la Región de O’Higgins y el país.

La Rectora Fernanda Kri Amar destacó que este tercer plan institucional refleja el proceso de consolidación alcanzado por la Universidad en su primera década de existencia, incorporando como principal sello una construcción colectiva que involucró a estudiantes, académicas/os, funcionarias/os y actores externos en la definición de la misión, visión, valores y objetivos que orientarán el desarrollo universitario hasta 2030.

“Este plan tiene una característica fundamental: fue construido por la comunidad. Eso significa que las personas se verán reflejadas en su contenido y, por lo tanto, también asumirán un compromiso con su implementación. Hoy declaramos hacia dónde queremos avanzar, pero desde mañana comienza el desafío de transformar esa visión en acciones que nos permitan seguir aportando al desarrollo regional desde la docencia, la investigación y la vinculación con el medio”, señaló la Rectora.

Gestión estratégica

Por su parte, la directora de Desarrollo Institucional, Patricia Contreras, explicó que el PDE 2026-2030 proyecta una Universidad desde su vocación regional, pero con una mirada conectada a los desafíos nacionales e internacionales. Todo ello -según señaló- en el marco de un Sistema Integral de Gestión de la Calidad orientado al monitoreo de metas, evaluación de avances y acompañamiento en el cumplimiento de los compromisos definidos colectivamente por la comunidad universitaria.

“Este plan recoge una visión compartida sobre la universidad que queremos construir al 2030, con un fuerte compromiso con la Región de O’Higgins, pero también con capacidad de aportar en escenarios globales. El Sistema Integral de Gestión de la Calidad será la herramienta con el cual daremos seguimiento a cada objetivo, y asegurar que los compromisos adquiridos se traduzcan en resultados concretos para nuestra comunidad y el entorno. De modo que es importante sentirnos parte de este PDE, porque cada aporte contribuye a edificar la universidad del futuro”, agregó la directora.

Calidad, legitimidad y valor

Entre tanto, el Consejero Superior de la UOH, Carlos Mujica Rojas, quien impartió la charla de cierre “Planificación Estratégica y Aseguramiento de la Calidad”, destacó que el PDE 2026-2030 constituye una herramienta fundamental que vincula el desarrollo de la Universidad con una planificación basada en el seguimiento permanente de objetivos y resultados. A su juicio, este enfoque “más que responder a un proceso periódico pensado para la acreditación, refleja un compromiso permanente con el mejoramiento institucional, lo cual fortalece la formación de estudiantes, la pertinencia de la investigación y el vínculo con la comunidad, consolidando una cultura de calidad que aporta legitimidad y valor al territorio”, concluyó.

• Bernardo Rojas y la nueva directiva buscarán impulsar estrategias colaborativas para enfrentar los desafíos actuales de las bibliotecas universitarias.

La Universidad de O’Higgins sumó una nueva representación a nivel nacional luego de que el jefe de Unidad de Bibliotecas UOH, Bernardo Rojas, asumiera como presidente de la Comisión de Directores de Bibliotecas (CABID) del Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) para el periodo 2026-2028.

La elección se concretó en el marco de la primera reunión plenaria de CABID, desarrollada en dependencias de la Universidad Católica del Maule y la Universidad de Talca, instancia que reunió a representantes de bibliotecas universitarias de distintas instituciones del país.

Durante la jornada se abordaron diversos desafíos estratégicos relacionados con el desarrollo de las bibliotecas universitarias, la investigación y la transformación digital en la Educación Superior.

Entre los temas analizados destacaron los avances en Infraestructura Nacional de Acceso y las experiencias institucionales vinculadas a la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), además del impacto de la inteligencia artificial en las bibliotecas, la preservación digital y el uso de DOI mediante el Consorcio Datacite Chile.

Asimismo, las/os participantes trabajaron en la hoja de ruta asociada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y en el fortalecimiento de subcomisiones enfocadas en materias como inclusión y salud mental.

Tras asumir el cargo, Bernardo Rojas destacó el desafío que implica liderar esta instancia nacional desde una universidad regional y joven como la UOH. “Asumir la presidencia de CABID en representación de la Universidad de O’Higgins es tanto un desafío como una gran responsabilidad, que implica contribuir desde una universidad joven, dinámica y comprometida con el desarrollo regional y nacional a la articulación de estrategias que permitan dar continuidad al trabajo que se ha venido desarrollando”, señaló.

En esa línea, agregó que uno de los principales objetivos será continuar fortaleciendo el trabajo colaborativo entre bibliotecas universitarias del país. “Los principales desafíos apuntan a seguir avanzando en el fortalecimiento de la transformación digital, la equidad en el acceso a la información y el impulso de iniciativas colaborativas, reconociendo que el trabajo conjunto entre bibliotecas universitarias es hoy fundamental para responder a los cambios del entorno académico y científico”, sostuvo.

Rojas también destacó el aporte que puede realizar la experiencia de Bibliotecas UOH en este nuevo periodo de gestión. “Queremos aportar una mirada innovadora, flexible y centrada en las personas, que contribuya a afianzar el rol estratégico de las bibliotecas en la docencia, la investigación y la vinculación con el medio”, comentó.

Además, valoró el significado que tiene para una universidad regional asumir un espacio de liderazgo nacional. “Refuerza la importancia de la descentralización, aportando diversidad de perspectivas y demostrando que desde las regiones es posible seguir fortaleciendo el desarrollo y la proyección del quehacer bibliotecario en el país”, afirmó.

La nueva directiva de CABID quedó integrada además por Rafael Castillo Guerrero, de la Universidad de Chile, como vicepresidente; María Andrea Arredondo Avendaño, de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, como secretaria ejecutiva; y Jaime Albornoz Valenzuela, de la Universidad Católica del Maule, como director.

Desde la comisión también agradecieron el espacio de colaboración generado por las instituciones anfitrionas, destacando la importancia de fortalecer el trabajo conjunto entre universidades del país.

• La actividad se desarrolló en el marco del trabajo colaborativo de la Red de Aseguramiento Calidad de las Universidades Estatales, permitiendo compartir experiencias y desafíos institucionales.

Una jornada marcada por el intercambio de experiencias y el fortalecimiento del trabajo colaborativo entre universidades estatales se vivió en la Universidad de O’Higgins, tras la visita de representantes de la Universidad de Tarapacá, quienes llegaron hasta la Casa de Estudios para conocer distintas iniciativas y estrategias institucionales impulsadas por la UOH.

La instancia se desarrolló en el marco del proyecto RED23991 de la Red de Aseguramiento de la Calidad de las Universidades Estatales y contempló reuniones bilaterales enfocadas en áreas como aseguramiento de la calidad en la formación, innovación curricular, docencia, vinculación con el medio institucional y acompañamiento a estudiantes.

La Rectora UOH, Fernanda Kri Amar, destacó la relevancia de generar este tipo de encuentros entre instituciones públicas de Educación Superior. “Es muy importante porque nos permite compartir buenas prácticas, casos exitosos y oportunidades de mejora, que también son muy importantes”, señaló.

La autoridad universitaria agregó que el trabajo conjunto entre universidades estatales permite fortalecer el sistema público y avanzar colaborativamente frente a los desafíos actuales. “Somos un sistema de universidades y trabajamos en conjunto para avanzar en calidad y en los diferentes temas y desafíos que nos pone hoy día la educación pública”, afirmó la Rectora.

Desde la Universidad de Tarapacá, el director de Calidad Institucional, Julio Labraña, explicó que la visita tuvo como principal objetivo compartir experiencias y conocer distintas formas de gestión implementadas por la UOH. “Es justamente una visita para compartir buenas prácticas en términos de la gestión de la organización”, indicó.

Además, destacó el carácter enriquecedor de la actividad y el aprendizaje que genera observar experiencias desarrolladas por otras instituciones estatales. “Nos plantea el desafío de presentar nuestras buenas prácticas en distintos ámbitos como docencia, gestión, investigación y vinculación con el medio, pero también aprender de cómo lo hacen ustedes”, sostuvo.

La delegación visitante también valoró algunas iniciativas impulsadas por la UOH, especialmente aquellas relacionadas con innovación curricular y acompañamiento académico.

La directora general de Docencia de Pregrado de la Universidad de Tarapacá, Sau-Lyn Lee-Maturana, destacó la creación de nuevas unidades dentro de la Universidad de O’Higgins, como la Unidad de Convivencia Universitaria. Enfatizó en la importancia de avanzar en estrategias institucionales orientadas a abordar problemáticas vinculadas a salud mental y acompañamiento integral. “Encuentro que, de acuerdo con las necesidades y las demandas actuales que estamos viviendo con nuestros estudiantes, se hace sumamente necesario contar con estas unidades”, añadió.

La jornada concluyó con el compromiso de continuar fortaleciendo el trabajo colaborativo entre ambas instituciones y seguir desarrollando espacios de intercambio que permitan enriquecer las experiencias universitarias dentro del sistema estatal de educación superior.

• La comuna de La Estrella fue anfitriona de la quinta sesión de la instancia, oportunidad en que la Universidad de O’Higgins presentó la oferta de actividades que desarrollará en la provincia, además de exponer los principales avances y acciones realizadas durante 2025.

Al cumplir su primer año de funcionamiento, el Consejo Asesor Provincial Cardenal Caro -instancia liderada por la Universidad de O’Higgins (UOH)- desarrolló su quinta sesión en la comuna de La Estrella, consolidando un espacio de articulación territorial que reúne a instituciones, servicios públicos y organizaciones de la sociedad civil.

En la instancia, la Universidad de O’Higgins presentó la oferta de actividades que desarrollará en la Provincia de Cardenal Caro, mientras que distintas áreas de la institución expusieron los principales avances y acciones ejecutadas durante 2025.

Carolina Galaz Silva, profesional de la Prorrectoría UOH, sostuvo que la instancia ha logrado coordinar y generar actividades de educación continua, de divulgación científica, de extensión artística, cultural, de aprendizaje y servicio, “en base a lo que los mismos actores provinciales han planteado que es necesario realizar, acciones que necesitan estos territorios”, puntualizó.

“En esta sesión presentamos lo que ya hemos hecho en esas líneas y el plan de trabajo, lo que viene este 2026, porque además este es un espacio que nos ayuda a desarrollar un trabajo colaborativo con las instituciones y organizaciones, a difundir, a llegar a las comunidades y las distintas personas que son parte de la Provincia de Cardenal Caro para que participen en las actividades de la Universidad”, agregó Galaz.

Por su parte, el jefe de Gabinete de la comuna de La Estrella y anfitrión de la sesión, Cristian Osorio, destacó el trabajo territorial que la UOH ha desarrollado en la provincia. “Hoy estamos trabajando con la Universidad en ámbitos como educación, medio ambiente, apicultura, APR, además de iniciativas con escuelas y el CESFAM. La cobertura es amplia y eso para nosotros es muy valioso, porque comunas como la nuestra han estado históricamente alejadas o rezagadas. Esta forma de trabajo de la Universidad rompe con prácticas que muchas veces han tenido los organismos del Estado e incluso las propias universidades”, precisó.

La voz de los actores provinciales

Iván Contreras, director de Desarrollo Comunitario de la Municipalidad de Litueche, destacó los avances del Consejo y el impacto que ha tenido para las comunas del territorio. “Para nosotros es muy importante participar en esta mesa provincial, porque históricamente estábamos alejados de muchos proyectos que se concentraban en Rancagua. Hoy, gracias a esta instancia, se están desarrollando iniciativas concretas en Cardenal Caro y particularmente en Litueche, lo que es de gran relevancia para la comunidad, los vecinos y también para los proyectos municipales. Además, ya se nos anunciaron diversas actividades para este año en la comuna, por lo que estamos muy agradecidos de la Universidad y del trabajo que se ha impulsado desde esta mesa”.

Finalmente, Claudia Farías, jefa de área de INDAP Marchigüe, que atiende las comunas de Marchigüe, La Estrella y Pichilemu, sostuvo que “INDAP ha sido un integrante permanente de este Consejo desde el primer día en que fuimos invitados a participar. Ha sido muy importante el acercamiento de la Universidad al territorio, a la provincia y a la realidad de nuestros agricultores del secano. El trabajo desarrollado ha sido sumamente relevante para que las iniciativas, proyectos y también el patrimonio cultural de la zona se visibilicen y sean conocidos tanto en la región como en el resto del país. Esto ha permitido proyectar a la provincia de Cardenal Caro hacia el exterior y coordinar esfuerzos entre instituciones públicas y privadas para mejorar la calidad de vida de nuestros agricultores”.

Actividad desarrollada en el marco del proyecto URO 2495, “Contribución para la equidad y desarrollo local en el secano costero de la Región de O’Higgins, a través de la transferencia tecnológica, educación continua y extensión universitaria”, financiado por el Ministerio de Educación. 

• La ceremonia promovió el análisis acerca de los cambios educativos que se avecinan dentro de los procesos de formación universitaria ajustados a contextos digitales.

La Universidad de O’Higgins (UOH) inauguró su Año Académico 2026 en el marco de un espacio de reflexión acerca del rumbo de la Educación Superior marcado por un escenario global de transformaciones tecnológicas, sociales y culturales. La jornada, que incluyó la charla magistral del académico y exministro, José Joaquín Brunner, puso en el centro del debate cómo las universidades deben adaptarse a los cambios que exige el presente, proyectando su rol en la formación de profesionales ajustados a un lenguaje de educación universal.

A propósito de pensar la universidad, la Rectora de la UOH Fernanda Kri Amar destacó que el inicio del año académico no solo marca el comienzo de actividades formativas, sino también una instancia clave para alinear propósitos institucionales en función de los desafíos que están por delante en materia de aprendizaje, enseñanza tecnológica y vinculación con el medio.

“Hoy inauguramos este año académico invitando a nuestra comunidad a pensar más allá de lo inmediato, a proyectarnos y reflexionar sobre los cambios que enfrenta el país y el mundo en materia educativa. Las universidades son espacios privilegiados para este debate que nos invita a construir miradas que orienten nuestro quehacer institucional, en el marco de los nuevos procesos de formación académica, convivencia y contribución con el entorno”, sostuvo la rectora, destacando la importancia del trabajo mancomunado para la universidad del futuro.

Desafíos futuros

Entre tanto, la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés Raczynski, planteó que la educación universitaria enfrenta un punto de inflexión que exige adaptación frente a nuevas dinámicas, especialmente las relacionadas con el desarrollo tecnológico, y con la necesidad de fortalecer el pensamiento crítico.

“Estamos en un momento en que debemos preguntarnos cómo proyectar el sistema hacia el futuro. La irrupción tecnológica, el rol de la inteligencia artificial y las nuevas formas de aprendizaje nos obligan a repensar la Educación Superior, promoviendo cambios progresivos dentro de nuestro sistema educativo con nuevas ofertas que nos permitan avanzar de manera oportuna, siempre pensando en la viabilidad de las distintas propuestas tecnológicas. La invitación es a renovarnos como instituciones de Educación Superior”, sostuvo la autoridad.

Mirada global

Por su parte, el exministro y académico José Joaquín Brunner en su charla magistral “La idea de universidad y sus avatares en el Siglo XXI”, planteó los desafíos estructurales que enfrentan hoy día las instituciones de Educación Superior.  Destacó el carácter histórico y su capacidad de adaptación a lo largo del tiempo, frente a un contexto actual que combina tradición, transformación y adaptación a nuevos lenguajes de aprendizaje universal marcados por la incursión de ambientes disruptivos y digitales.

“Las universidades han sobrevivido por siglos adaptándose a distintos contextos, pero hoy enfrentan un cambio sin precedentes. La revolución digital, la inteligencia artificial y las transformaciones globales nos obligan a repensar cómo producimos y transmitimos conocimiento en un mundo interconectado que se encamina hacia lo que ya se denomina la Universidad Digital Docente”, señaló Brunner.

• El trabajo conjunto de la Unidad de Bibliotecas con distintas direcciones de la Universidad dio como fruto una variada agenda de actividades que incluyó a estudiantes, una escritora comediante, músicos y editoriales.

La banda ecuatoriana Shug Yuyay con sus ritmos de sanjuanitos, saltashpas y fandangos inauguró la Cuarta Feria del Libro UOH 2026, que este año estuvo caracterizada por la variada oferta de actividades con representantes nacionales e internacionales del mundo de la cultura.

Como destacó el jefe de la Unidad de Bibliotecas, Bernardo Rojas, “lo interesante que tiene este año es el trabajo colaborativo con diferentes direcciones de la Universidad, como las direcciones de Internacionalización; Pregrado; Inclusión y Acompañamiento Académico; y Admisión y Acceso Efectivo, además de la Escuela de Educación, los que nos permitió diversificar la parrilla de actividades y los expositores de la feria”.

Bernardo Rojas detalló que “contamos con música de diferentes países, literatura feminista, libros-objeto de Pía Barros; la participación de estudiantes de las carreras de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y Ciencias (mención Química), además de un taller de práctica de escritura creativa para estudiantes de enseñanza media y el trabajo literario de alumnos del Liceo Técnico Profesional El Tambo, entre otras actividades”.

Literatura y química

Las/os estudiantes de las carreras de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y Ciencias, mención Química, trabajaron en forma conjunta para dar vida a material literario que permitió explicar -a alumnas/os de enseñanza media- temas como el ADN, la química verde, el uso del amoníaco en fertilizantes, la química en procesos como el compost y el polonio y el radio, elementos altamente radiactivos, descubiertos por Marie y Pierre Curie.

Como explicó el estudiante Baltazar Illanes, de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UOH, “este proyecto está basado en la transversalidad de las pedagogías en Ciencias (mención Química) y en Lenguaje y Comunicación, buscando mostrar que el aprendizaje significativo se puede dar entre estas dos especialidades”.

Detalló que “elegimos la historia del ADN y resignificar también la historia de Rosalinda Franklin, quien fue la científica que descubrió la fotografía del ADN, y visibilizar a las mujeres científicas quienes, por mucho tiempo, pasaron en el anonimato mediante la toma de sus trabajos sin autorización de ellas”. Este trabajo lo tradujeron dando vida “a un cuento que se relata con el Kamishibai (teatro de papel), que es una técnica de narración oral tradicional japonesa que combina literatura e ilustración”.

Una editorial de colegio

El entusiasmo del profesor de Lenguaje, Maximiliano Díaz, de los estudiantes de enseñanza media y la disposición del Liceo Técnico Profesional El Tambo de San Vicente de Tagua Tagua, permitieron dar vida a la editorial escolar “Palo Borracho”, en la que se imprimen las creaciones literarias de estos adolescentes.

Como detalla Cecilia Zabala, alumna de cuarto año medio, “la editorial ‘Palo Borracho’ nació el año 2023 para tener la posibilidad de imprimir los cuentos y poemas que se crean en nuestro propio Liceo, a través de distintos concursos literarios que se organizan, así como a las creaciones que se da vida en el Taller de Poesía, que nació el 2025, y los trabajos que organiza el profesor Maximiliano (Díaz) en sus clases de Lenguaje y Comunicación”.

Ya publicaron su primera revista “Manantial”, con poemas individuales y colectivos, así como los relatos que plasmaron con motivo de los 50 años del Golpe de Estado en Chile, y que están en el libro “Marchitar la infancia”, que aborda la vulneración de los Derechos de los Niños en dictadura y que escribieron estudiantes de segundo año medio.

Analizar el valor del dinero

El broche de oro a la Feria 2026 fue con la comediante y escritora Paola Molina, quien presentó su libro “Tengo una platita” e interactúo con las/os estudiantes que asistieron a la actividad. “A mí me encanta ir a centros educativos como las universidades públicas, los colegios e institutos porque hablo directamente sobre la tarea en que se encuentra la gente que está todavía en formación en distintas disciplinas. Aprecio mucho que estén abiertos a atraer también personas como yo, que hago una carrera de comediante, que es un oficio muy poco institucionalizado. Uno no estudia para ser comediante”, señaló la creadora.

La autora explicó también, que su libro es una compilación de ensayos en que aborda el sentido y el valor del dinero en diversos ámbitos de la vida: amor, identidad, amistad. “Se van a encontrar con textos para reflexionar, para conversar, para debatir y, en el mejor de los casos, para no estar de acuerdo conmigo. Eso es algo que me gusta mucho, creo que es necesario poder disentir. Apreciar la discusión, los diálogos contradictorios, los matices, y que las personas, con los distintos capítulos, se puedan reír y emocionar”.

• Sobre las actividades académicas y administrativas.

Este jueves 16 de abril se retomarán todas las actividades académicas y administrativas de manera presencial en el Campus Rancagua.

La Universidad sigue adelante con los procesos judiciales y las investigaciones internas para abordar esta grave situación. Además, este miércoles se sostuvieron diversas reuniones de coordinación con autoridades regionales para la ejecución de nuevas medidas que permitan enfrentar este tipo de hechos.

Cualquier actualización será enviada por canales oficiales de nuestra Universidad.

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