• En esta nueva versión, el programa de estudios se realizará en modalidad semipresencial y en jornada diurna. Las clases comenzarán el miércoles 07 de octubre.

Con el objetivo de que las y los docentes de la Universidad de O’Higgins cuenten con competencias que excedan el dominio disciplinar, adquiriéndolas en un espacio de reflexión, innovación y desarrollo profesional, la Vicerrectoría Académica, a través de su Dirección de Innovación Educativa, abrió las postulaciones para ser parte del Diplomado en Enseñanza y Aprendizaje en Educación Superior 2026-2027. Este programa se enmarca en el Modelo Educativo Institucional y busca que sus participantes se conviertan en agentes de cambio de la casa de estudios.

Esta nueva versión del Diplomado está dirigido a docentes, académicas y académicos de pregrado y postgrado de la Universidad de O’Higgins, contando con una beca que cubrirá el 100 % del arancel. Quienes egresen serán capaces de diseñar, implementar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Superior, coherentes con el Modelo Educativo y el marco institucional UOH, integrando fundamentos del aprendizaje, metodologías activas, tecnologías emergentes, inteligencia artificial generativa y estrategias de evaluación auténtica, bajo criterios de alineamiento constructivo, inclusión, ética y pertinencia pedagógica, con el propósito de favorecer experiencias de aprendizaje significativas y fortalecer la calidad de la docencia universitaria.

Para facilitar la participación, este programa de estudios se impartirá en modalidad semipresencial y en jornada diurna, con clases programadas desde el 07 de octubre de 2026 hasta el 07 de julio de 2027.

Sobre las postulaciones

Las postulaciones al Diplomado en Enseñanza y Aprendizaje en Educación Superior estarán abiertas hasta el domingo 13 de septiembre de 2026. Las personas interesadas en ser parte de él deberán completar el formulario de postulación y presentar en formato digital su copia de cédula de identidad, certificado de título y/o grado académico, currículum vitae de acuerdo con el formato solicitado, carta de motivación y carta de patrocinio institucional firmada por su jefatura.

Excepcionalmente, se ha dispuesto de una única flexibilización: quienes completen exitosamente su postulación dentro del plazo, entregando todos los antecedentes requeridos, podrán enviar la Carta de Patrocinio hasta el martes 15 de septiembre. La vía de entrega se les informará oportunamente. Sólo quienes hayan postulado con todos los demás antecedentes hasta el domingo 13 de septiembre recibirán estas indicaciones.

Las bases, fechas clave y más detalles sobre este Diplomado se encuentran disponibles en el sitio web institucional. En caso de dudas, se pueden contactar al correo diplomado.docencia@uoh.cl.

• La iniciativa, impulsada por la Dirección de Pregrado buscó fortalecer las competencias pedagógicas y promover experiencias de aprendizaje pertinentes, inclusivas y de calidad para las y los estudiantes.

Con el reconocimiento a 35 docentes de distintos estamentos de la Universidad de O’Higgins, se realizó la ceremonia de certificación del Diplomado en Docencia Universitaria, cohorte 2025, instancia que permitió relevar el compromiso de académicas, académicos y docentes con su desarrollo profesional y con el fortalecimiento de la enseñanza en Educación Superior.

La ceremonia fue organizada por la Dirección de Innovación Educativa y contó con la participación del director de Pregrado, Máximo González; el director de Innovación Educativa, Benjamín Gareca; la directora de Desarrollo Institucional, Patricia Contreras, además de integrantes de los equipos que participaron en la implementación del programa y las y los docentes que completaron este proceso formativo.

Durante la actividad se destacó que la formación para la docencia universitaria constituye una herramienta fundamental para avanzar hacia procesos de enseñanza y aprendizaje de mayor calidad. El desarrollo de nuevas competencias pedagógicas permite a las y los docentes revisar sus prácticas, incorporar estrategias innovadoras y comprender de mejor manera las necesidades y formas de aprendizaje de sus estudiantes.

En este sentido, el director de Pregrado, Máximo González, destacó la relevancia de esta iniciativa para la UOH: “Es muy importante esta ceremonia, es un punto de partida para la Universidad. Son docentes de todos los estamentos que demuestran un compromiso con la educación y, de esa manera, nuestros estudiantes tendrán una mejor formación académica en sus distintas carreras”.

Fortalecer las herramientas para enseñar

El Diplomado en Docencia Universitaria forma parte de las iniciativas impulsadas institucionalmente para fortalecer las capacidades docentes y contribuir al desarrollo de experiencias educativas pertinentes, inclusivas y de calidad, en coherencia con los desafíos formativos de la Universidad de O’Higgins.

Para el director de Innovación Educativa, Benjamín Gareca, el desarrollo de herramientas pedagógicas también tiene un impacto en la experiencia de quienes ejercen la docencia. “Estoy convencido de que un docente que cuenta con más herramientas, que comprende cómo aprende el otro y que se siente en dominio pedagógico de su quehacer, es un docente que es más feliz en la sala de clases. La docencia deja de ser una carga incierta y se transforma en un espacio de plenitud y satisfacción profesional. Y no hay nada que inspire más a un estudiante que tener enfrente a un profesor o profesora que disfruta lo que hace”, señaló.

La experiencia también fue valorada por las y los docentes que participaron del programa. Natalia Calabrano, docente de Enfermería de la Escuela de Salud de la UOH, destacó que el diplomado le permitió adquirir y fortalecer competencias que hoy puede aplicar directamente en su trabajo con estudiantes.

“Es una alegría para mí estar acá. Fue un camino que duró varios meses y que aproveché durante este tiempo para desarrollar actitudes, aptitudes y competencias que también tenía un poco más ocultas y que, desde el punto de vista de la enfermería y la docencia, se pueden llevar a cabo con los alumnos, desarrollarlos de mejor manera y poder aplicarlos de mejor manera”, expresó.

• Skaleth Castillo (Enfermería), Karla Montecinos (Psicología), Francisca Herrera y Martín Díaz, estos últimos dos de la carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales, fueron seleccionado gracias a sus antecedentes académicos y participaciones universitarias, para representar a la Universidad de O’Higgins en la primera versión del evento realizado en Punta de Tralca.

Icare Joven 2026 es un encuentro nacional que se realizó por primera vez en Chile y que reunió a 200 jóvenes líderes de todas las regiones del país durante tres días intensivos de inspiración, formación y conexión directa con las principales industrias. El propósito de la primera versión de Icare Joven, realizado en Punta de Tralca (Región de Valparaíso), fue construir puentes entre el talento emergente y el ecosistema empresarial, transformando ideas en acciones concretas que impulsen el desarrollo nacional.

El encuentro contó con cuatro representantes de la Universidad de O’Higgins, quienes fueron seleccionados por la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) a través de un concurso en que las y los postulantes presentaron antecedentes académicos, experiencias en participaciones universitarias y otras iniciativas propias de la UOH. Las y los postulantes fueron evaluados por una comisión que permitió reconocer la trayectoria y el compromiso de estudiantes que han asumido un rol activo en distintos espacios e iniciativas, tanto dentro como fuera de la Universidad. Finalmente, las elegidas fueron Skaleth Castillo (Enfermería), Karla Montecinos (Psicología), Francisca Herrera y el estudiante Martín Díaz, estos últimos dos de la carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales.

“Fue una experiencia muy enriquecedora que me permitió reflexionar sobre desde qué vereda me gustaría aportar al desarrollo del país y qué ideas o anhelos son los que realmente me mueven. Además, si bien era una instancia enfocada en el mundo empresarial o económico, pude observar y vivenciar distintas formas de ejercer liderazgo y llevarme herramientas útiles para mi labor como futura docente. Finalmente, cuando pienso a qué respuesta llegué frente a la pregunta planteada por Icare Joven, creo que Chile necesita pensar desde la empatía y el cuidado para y con la naturaleza, para crecer con fuerza y real sentido”, indicó Francisca Herrera.

Por su parte, Skaleth Castillo, señaló que “como jóvenes tenemos un gran potencial para generar mejoras, asumir desafíos y contribuir al crecimiento de Chile con propósito desde nuestros diferentes espacios de desarrollo. Sin duda, fue una experiencia muy significativa, que espero que muchos jóvenes tengan la oportunidad de vivir, porque nosotros somos la primera generación, pero vendrán muchos más. Y con ellos, nuevas ideas, nuevos desafíos y nuevas oportunidades para construir el Chile que queremos”.

De acuerdo a lo señalado desde la DAE, La participación en Icare Joven constituye una experiencia de formación, vinculación y desarrollo que permite a las y los estudiantes ampliar sus perspectivas, fortalecer habilidades de liderazgo, conocer distintas experiencias y acercarse a diversas industrias y ámbitos profesionales.

“De la misma forma, representa una oportunidad para visibilizar el aporte de estudiantes UOH en diferentes espacios, reconociendo su participación activa y su capacidad para impulsar iniciativas, involucrarse en sus comunidades y asumir roles de liderazgo. Esta experiencia busca fortalecer el protagonismo estudiantil, entregando nuevas herramientas y oportunidades para que las y los estudiantes continúen desarrollando iniciativas y aportando desde sus distintos ámbitos de acción”, indicó Araceli Barrera, profesional de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la UOH.

• La iniciativa se enmarca en el proyecto FIC “Transferencia Fabricación Digital para Jóvenes Makers” que financia el Gobierno Regional de O’Higgins y ejecutada por la Fábrica Digital O’Higgins.

Un total de 16 proyectos, con 32 participantes, aceptaron el desafío de presentar sus proyectos en el concurso “Desafío de innovación y fabricación digital”, que convocó a emprendedores, estudiantes de Educación Superior y personas con proyectos tecnológicos en etapa temprana a presentar un producto mínimo viable (PMV) o prototipo funcional, utilizando impresión 3D, corte láser y mecanizado CNC, entre otras tecnologías, para dar respuestas concretas a situaciones o problemáticas de su entorno.

Organizado por la Fábrica Digital O’Higgins, el primer laboratorio FabLab de la región, impulsado por la Universidad de O’Higgins (UOH), es parte del proyecto FIC IDI 40048425-0 “Transferencia Fabricación Digital para Jóvenes Makers” que financia el Gobierno Regional de O’Higgins y que ejecuta la misma casa de estudios.

Como detalló el director de la Fábrica Digital O’Higgins de la UOH, Daniel Casagrande, se puso “a disposición las capacidades del laboratorio Fábrica Digital para que los equipos participantes que lo necesitaran pudieran desarrollar sus proyectos aquí. Estamos muy conformes con los resultados del concurso, se presentaron iniciativas de muy buen nivel, fue motivante conocer sus propuestas y esperamos que puedan continuar con sus soluciones, ya sea mejorándolas o postulando a fondos concursables. Por último, me gustaría agradecer a todos los equipos participantes y reconocer su compromiso, porque fueron muchas horas de trabajo para dar vida a sus soluciones”.

A la etapa final, realizada en la Fábrica Digital, llegaron seis equipos quienes expusieron sus respectivos prototipos funcionales y realizaron una demostración en vivo de cómo funcionarían en la práctica, abordando temas como una cámara inteligente de cultivo controlado; un sistema modular de estimulación cognitiva para intervención terapéutica y educativa; un sistema inteligente para la valorización de residuos orgánicos y ortesis infantiles modulares de fabricación local, entre otros tópicos.

Las propuestas fueron evaluadas por el jurado integrado por: Daniel Casagrande, director de la Fábrica Digital O’Higgins; Carolina González y Franco Castañeda, ambos profesionales del laboratorio de la Fábrica Digital O’Higgins y Enzo Vargas, docente de la UOH. Ellos escogieron como ganador al equipo ”Cognimod”, iintegrado por Macarena Vidal, Camila Ibarra (ambas terapeutas ocupacionales) y Carol Adasme (enfermera), con su proyecto “Sistema modular de estimulación cognitiva para intervención terapéutica y educativa”.

El segundo lugar quedó en manos de Isidora Galarce, Nicolás Araya y Ariel Valenzuela con su proyecto ”AeroBalance”. En el tercer lugar hubo un empate entre el equipo “Ciclo Vivo”, integrado por Romina Zurita, Francisco Correa, Pablo Avaria, y el grupo “CORE Lab”, compuesto por Constanza Correa y Renata Arévalo.

En nombre de las ganadoras, Camila Vidal, terapeuta ocupacional señaló que “estamos muy contentas de recibir este reconocimiento por nuestro proyecto que hicimos con mucha dedicación y pensando en crear este sistema de estimulación cognitiva modular que contiene seis actividades con distintos niveles de dificultad, según las características de la persona a atender, y que puede utilizarse en educación y en rehabilitación”.

• Acuerdo impulsado por el CDE permitirá que uno de los sitios arqueológicos más importantes de Chile quede bajo el resguardo de una universidad estatal y se transforme en un espacio permanente para la investigación científica, la educación patrimonial y el desarrollo cultural de la Región de O’Higgins.

Uno de los sitios arqueológicos más importantes de Chile podrá quedar definitivamente bajo resguardo público. Un acuerdo alcanzado en el marco del juicio por daño ambiental iniciado en 2021 permitirá transferir a la Universidad de O’Higgins (UOH) la propiedad del Cerro Grande de La Compañía, en la comuna de Graneros, donde se encuentra emplazado el pukará más austral del Tawantinsuyu con evidencia científica de actividades estatales del Imperio Inca.

La iniciativa representa un avance histórico para la Región de O’Higgins y abre una oportunidad inédita para la arqueología nacional e internacional. Además de asegurar la protección y recuperación del Monumento Histórico, permitirá desarrollar investigaciones de largo plazo sobre la presencia incaica y las sociedades indígenas que habitaron el valle del Cachapoal, junto con impulsar actividades de formación académica, educación patrimonial y vinculación con la comunidad.

El acuerdo de transacción fue alcanzado en el juicio iniciado por el Estado de Chile, representado por el Consejo de Defensa del Estado (CDE), ante el Segundo Tribunal Ambiental, y contempla la transferencia a la UOH del inmueble correspondiente al Cerro Grande de La Compañía, de aproximadamente 65 hectáreas. A cambio, la Universidad asumirá la ejecución de distintas medidas de reparación y compensación destinadas a proteger y poner en valor el sitio.

El texto del acuerdo fue aprobado en mayo de 2026 por el Comité de Medio Ambiente y por el Pleno del CDE, y fue sancionado mediante sentencia judicial por el Segundo Tribunal Ambiental a inicios de agosto.

“Desde 2023 hemos trabajado junto con el Consejo de Defensa del Estado y distintas instituciones y organizaciones regionales para que este Monumento Histórico tenga una oportunidad real de conservación, investigación y puesta en valor. Asumir su propiedad y gestión representa una responsabilidad histórica, pero también una enorme oportunidad para que la Universidad ponga sus capacidades al servicio del patrimonio, el conocimiento y el desarrollo de la Región de O’Higgins”, destacó la Rectora de la UOH, Fernanda Kri Amar.

Al respecto, el presidente (s) del Consejo de Defensa del Estado, el abogado Carlos Mackenney señaló que “este acuerdo refleja el rol del Consejo de Defensa del Estado en la defensa del interés público y en la reparación efectiva del daño ambiental. La gestión desplegada en esta causa permitió alcanzar una solución que no solo resguarda un Monumento Histórico de enorme valor arqueológico, sino que también asegura condiciones concretas para su conservación, investigación y puesta en valor en beneficio de la comunidad”.

“La protección del patrimonio ambiental exige respuestas institucionales firmes, oportunas y orientadas a resultados. En este caso, el trabajo del CDE permitió transformar una acción judicial por daño ambiental en una oportunidad de reparación, resguardo público y proyección futura para el Pukará de La Compañía, contribuyendo a preservar un sitio único para la Región de O’Higgins, para Chile y para las generaciones venideras”, agregó la autoridad.

Un patrimonio que requería protección

El Pukará de La Compañía fue declarado Monumento Histórico en 1992. Pese a este reconocimiento, su condición de propiedad privada dificultó durante décadas su adecuada conservación y el desarrollo de investigaciones científicas sostenidas.

Desde fines de la década de 1990, el lugar sufrió distintas intervenciones, entre ellas la apertura de caminos para vehículos pesados, la destrucción de ruinas arqueológicas, la alteración del sendero original y la afectación de flora nativa.

En junio de 2021 se realizó una excavación en la plaza intramuros de la fortaleza para instalar las bases de una tercera antena de telecomunicaciones. La intervención requirió, además, rehabilitar un camino para el ingreso de maquinaria pesada, lo que provocó nuevos daños en tramos de los muros perimetrales.

Estos hechos dieron origen a la demanda por reparación de daño ambiental presentada el 15 de septiembre de 2021 por el Estado de Chile, representado por el Consejo de Defensa del Estado, ante el Segundo Tribunal Ambiental.

Una gestión iniciada en 2023

El 13 de junio de 2023, el entonces Rector de la UOH, Rafael Correa Fontecilla, manifestó formalmente al Consejo de Defensa del Estado el interés de la Universidad por asumir la gestión del Pukará. En diciembre de ese mismo año, la Rectora Fernanda Kri Amar dio continuidad a estas gestiones mediante una propuesta para que la institución asumiera las obligaciones de reparación y compensación a cambio de recibir la propiedad del cerro.

A partir de entonces se desarrolló un proceso de trabajo entre el CDE, las empresas demandadas y la Universidad de O’Higgins que permitió alcanzar el acuerdo aprobado por el Segundo Tribunal Ambiental.

Relevancia arqueológica internacional

El Cerro Grande de La Compañía tuvo una alta importancia estratégica durante los periodos prehispánico y de conquista española. En su cumbre, a 667 metros sobre el nivel del mar, se encuentra la fortaleza indígena o pukará, mientras que en sus niveles inferiores existen evidencias de uso habitacional anterior a la ocupación inca.

Las investigaciones arqueológicas y etnohistóricas identifican al menos tres etapas de ocupación: una primera presencia de pueblos originarios del área, fechada entre 1310 y 1440; una segunda ocupación vinculada al Imperio Inca, entre 1430 y 1530; y un tercer momento en que la fortaleza habría sido utilizada por habitantes de la zona para resistir la conquista española.

Sus estructuras arquitectónicas, muros perimetrales, recintos y depósitos de alimentos -conocidos como collcas-, junto con los restos de cerámica encontrados, lo convierten en el sitio arqueológico más austral conocido con evidencia científica de actividades estatales del Imperio Inca.

Pese a su excepcional valor, el lugar ha sido escasamente estudiado. Las excavaciones arqueológicas se concentraron principalmente entre 1990 y 1992 y, posteriormente, durante un breve periodo en el año 2000. Su transferencia a una institución pública permitirá superar uno de los principales obstáculos que han limitado la investigación: la falta de certeza respecto del acceso y la protección de largo plazo del sitio.

“La propiedad del cerro permitirá convertir el Pukará en un espacio permanente de generación y difusión de conocimiento, desarrollar investigaciones arqueológicas y arqueobotánicas sostenidas y atraer a especialistas y estudiantes de Chile y del extranjero. Se abre una oportunidad excepcional para estudiar la expansión incaica y la historia de las sociedades que habitaron el valle del Cachapoal desde una perspectiva científica y regional”, explicó el Prorrector de la UOH, Álvaro Cabrera Maray.

Reparación, protección y puesta en valor

El acuerdo contempla un conjunto de medidas de reparación y compensación. Entre ellas se encuentran la recuperación de las áreas intervenidas; la eliminación del acceso vehicular a la cumbre; la habilitación de un circuito peatonal de aproximadamente 700 metros; la construcción de un cierre periférico; el retiro de una de las antenas existentes y la elaboración de un Plan de Manejo del Monumento Histórico.

Este plan deberá definir las condiciones necesarias para que el lugar pueda destinarse preferentemente a la investigación científica, la educación, las prácticas rituales de los pueblos indígenas de la provincia de Cachapoal y la exposición al público, resguardando permanentemente su conservación.

También considerará proyectos de investigación arqueológica, arqueobotánica y de otras disciplinas en colaboración con universidades chilenas y extranjeras, estrategias de educación y difusión patrimonial y un modelo de gobernanza que integrará, al menos, al Gobierno Regional de O’Higgins y a la I. Municipalidad de Graneros.

Entre las iniciativas que podrán evaluarse se encuentran la creación de un museo de sitio o centro de interpretación, la instalación de senderos interpretativos, reconstrucciones virtuales del sitio con el uso de tecnologías, el desarrollo de programas educativos para establecimientos escolares y el impulso de actividades de turismo arqueológico sostenible.

“La aspiración es que el Pukará deje de ser un patrimonio poco conocido y se transforme en un patrimonio vivo: protegido, investigado y vinculado con la comunidad. Queremos que este lugar contribuya a fortalecer el conocimiento, la identidad y el desarrollo cultural de la Región de O’Higgins, y que su relevancia sea reconocida en Chile y en el mundo”, concluyó la Rectora Fernanda Kri.

• La aplicación móvil reemplazará la antigua credencial TUI por una herramienta digital que permitirá acceder a información universitaria, servicios y una amplia oferta de beneficios.

Con el objetivo de ofrecer una credencial universitaria más simple y moderna, y al mismo tiempo que ofrezca más información, servicios y beneficios para las y los estudiantes, la Universidad de O’Higgins presenta UOH Campus Digital, una aplicación móvil que reemplazará a la antigua credencial física TUI (Tarjeta Universitaria Inteligente) y que podrán llevar todos los días en su teléfono celular.

Esta nueva herramienta digital, desarrollada desde la Dirección de Transformación Digital (DTD) de la UOH y el Banco Santander, busca no solo ser la continuación de la credencial universitaria TUI, sino que pretende ser una nueva puerta de acceso a diversa información universitaria (como notas, ramos, clases, entre muchas otras), servicios que ofrece esta Casa de Estudios, además de otorgar una amplia oferta de beneficios a las y los estudiantes de la UOH. Además, UOH Campus Digital irá incorporando nuevas funcionalidades progresivamente.

La aplicación, que ya está disponible para su descarga en Play Store y Apple Store, forma parte de una plataforma desarrollada en conjunto por Banco Santander y 16 universidades chilenas, entre ellas la Universidad de O’Higgins. La iniciativa busca ofrecer a las y los estudiantes una experiencia que vaya más allá de una credencial digital, incorporando servicios, información y beneficios vinculados a su vida universitaria. Actualmente, la plataforma se encuentra en etapa de prueba en la Universidad de Valparaíso, primera institución en implementarla.

“Esta aplicación es fruto del trabajo colaborativo entre las universidades participantes y Banco Santander, que ha demostrado un genuino interés por contribuir al desarrollo de la comunidad universitaria. Desde la UOH hemos puesto especial énfasis en la seguridad de los datos de nuestras y nuestros estudiantes. Además, esta plataforma va mucho más allá de ser una credencial como la TUI, ya que incorpora distintos servicios, información y beneficios especialmente pensados para las y los estudiantes de la Universidad de O’Higgins. Se trata de una herramienta que seguirá evolucionando en el tiempo a partir del trabajo colaborativo con nuestra comunidad universitaria”, detalló el director de Transformación Digital, Francisco Acuña.

Por su parte, la promanager del Banco Santander, Alejandra Bobadilla, señaló que “lo interesante de esta aplicación es que la hemos construido en conjunto con las universidades, entonces, todos los servicios se desarrollan en conjunto y son parte de cada una; es una aplicación comunitaria”.

Por último, Bobadilla indicó que “la adopción de la aplicación es súper rápida y les facilita mucho la vida, ya que pueden ver sus notas rápidamente, sus horarios, accesos, todo con su teléfono celular. Les facilita bastante la vida, dentro y fuera del campus”.

• La jornada reunió a más de 40 nuevas/os docentes de las cinco escuelas de la Universidad de O’Higgins, quienes conocieron aspectos institucionales y herramientas para fortalecer su labor.

Con el propósito de acompañar la incorporación de nuevos docentes a la Universidad de O’Higgins, la Dirección de Innovación Educativa, a través de su Área de Desarrollo e Innovación Docente, realizó una Jornada de Inducción para el segundo semestre, instancia que reunió a más de 40 docentes de las escuelas de Educación, Salud, Ciencias Sociales, Ingeniería y ECA3.

La actividad tuvo como objetivo entregar información y herramientas fundamentales para el desempeño de quienes se integran a la institución, favoreciendo su conocimiento sobre el funcionamiento de la Universidad, sus principales unidades y direcciones, así como los apoyos disponibles para el desarrollo de la labor docente.

Durante la jornada se abordaron contenidos vinculados al Modelo Educativo de la UOH, la estructura organizacional, el acompañamiento a la docencia y las funciones de la Dirección de Innovación Educativa, direcciones y unidades relacionadas con el quehacer académico, además de aspectos asociados a la caracterización estudiantil, particularmente aquellos relacionados con la docencia.

Uno de los principales componentes de la jornada fue el taller “Lineamientos institucionales para el manejo estratégico de situaciones particulares con estudiantes”, instancia práctica que permitió a las y los docentes conocer los procedimientos institucionales y fortalecer sus herramientas para abordar distintas situaciones que pueden presentarse en el contexto universitario.

En este espacio participaron representantes de la Dirección de Salud Mental, la Dirección de Equidad de Género y Diversidades y la Unidad de Convivencia, quienes presentaron casos prácticos y orientaron a las y los docentes respecto de los correspondientes protocolos y mecanismos de derivación. La actividad contó además con la participación de estudiantes, quienes compartieron sus experiencias, inquietudes y perspectivas, enriqueciendo el diálogo y la reflexión en torno a la labor docente.

La coordinadora del Área de Desarrollo e Innovación Docente, Paula Sepúlveda, destacó la relevancia de generar estos espacios de bienvenida y acompañamiento. “La inducción docente es una instancia fundamental para quienes se incorporan a nuestra Universidad, porque no solo permite conocer su estructura y funcionamiento, sino también reconocer las distintas redes de apoyo disponibles para desarrollar una docencia de calidad. Buscamos que cada nuevo docente pueda sentirse parte de la institución desde el inicio, contando con información, herramientas y orientaciones que le permitan enfrentar de mejor manera los desafíos de la enseñanza universitaria”, señaló.

Por su parte, Camila Pino, docente de la carrera de Nutrición y Dietética, valoró positivamente la experiencia y la posibilidad de conocer con mayor profundidad los apoyos institucionales. “Fue una instancia muy enriquecedora, porque nos permitió conocer aspectos de la Universidad que son fundamentales para nuestra labor y, especialmente, saber a qué unidades recurrir frente a distintas situaciones que puedan surgir con nuestros estudiantes. También fue muy positivo compartir con docentes de otras escuelas y conocer sus experiencias”, comentó.

• La incorporación de Secretaría General, Contraloría Universitaria e Infraestructura permitirá centralizar la gestión de solicitudes mediante una plataforma única, mejorando el seguimiento y la respuesta a los requerimientos.

La Universidad de O’Higgins continúa avanzando en la modernización de sus procesos internos con una nueva etapa del Portal de Mesas de Servicios Institucionales, iniciativa que incorpora nuevas unidades para centralizar la atención de requerimientos y optimizar la gestión administrativa.

Tras la puesta en marcha de la Mesa de Soporte TI, implementada por la Dirección de Transformación Digital, el modelo amplía ahora su alcance con la habilitación de las Mesas de Servicios de Secretaría General, Contraloría Universitaria e Infraestructura.

Con esta expansión, distintas unidades de la Universidad podrán gestionar sus solicitudes mediante una plataforma única y un proceso estandarizado, facilitando el registro, seguimiento y resolución de cada requerimiento, además de fortalecer la trazabilidad y la eficiencia en la atención.

Entre los servicios disponibles, la Mesa de Secretaría General permitirá gestionar solicitudes de la Dirección Jurídica, incluyendo la emisión de resoluciones y la atención de consultas jurídicas. Por su parte, la Mesa de Contraloría Universitaria estará orientada a la revisión de convenios.

En tanto, la Mesa de la Dirección de Gestión de Infraestructura ofrecerá servicios relacionados con mantenimiento, mobiliario y cotizaciones de bienes o servicios vinculados a infraestructura.

A partir de la entrada en funcionamiento de estas plataformas, las solicitudes correspondientes deberán ser ingresadas a través del Portal de Mesas de Servicios, utilizando el correo electrónico únicamente como un canal excepcional de notificación cuando sea necesario.

El director de Transformación Digital, Francisco Acuña, destacó el impacto de esta iniciativa en la gestión universitaria. “La Mesa de Servicios es una excelente noticia para nuestra comunidad universitaria, ya que permite a las y los funcionarios generar sus solicitudes a través de una plataforma en la que podrán conocer el estado de avance del requerimiento, monitorearlo y conocer la resolución final; todo de manera simple y ordenada. Estamos seguros que la Mesa de Servicios contribuirá a una gestión más eficiente, transparente y oportuna”, señaló.

El acceso al Portal de Mesas de Servicios Institucionales está disponible en mesa.servicios.uoh.cl, utilizando las credenciales institucionales de la Universidad de O’Higgins.

• La sexta sesión del Consejo Asesor Provincial UOH-Cardenal Caro se realizó en Paredones, completando el recorrido de esta instancia por las seis comunas de la provincia y fortaleciendo el diálogo y la articulación entre la Universidad de O’Higgins y el territorio.

La comuna de Paredones fue sede de la sexta sesión del Consejo Asesor Provincial UOH-Cardenal Caro, instancia liderada por la Universidad de O’Higgins que busca fortalecer el trabajo colaborativo entre la academia y los territorios de la Región de O’Higgins. Con este encuentro, Paredones se convirtió en la última comuna de la provincia en recibir una sesión del Consejo, consolidando un recorrido que ha permitido acercar este espacio de diálogo y articulación a todo el territorio provincial.

Durante la jornada, las y los integrantes del Consejo Asesor destacaron la importancia de dar continuidad a esta instancia de colaboración, relevando su aporte para posicionar a la provincia de Cardenal Caro en el centro de la discusión regional. Asimismo, valoraron el rol que ha desempeñado el Consejo Asesor en la articulación de iniciativas y en la generación de vínculos entre diversos actores, contribuyendo al desarrollo de proyectos y acciones que responden a las necesidades y desafíos de los distintos territorios.

Las y los participantes coincidieron en que el desafío es proyectar y dar continuidad al trabajo que la Universidad de O’Higgins ha desarrollado durante estos dos últimos años en la provincia, y que continuará ejecutándose durante los próximos meses. Destacaron el valor de las diversas iniciativas impulsadas en ámbitos como la educación continua, transferencia tecnológica, divulgación científica, aprendizaje más servicio, cultura y patrimonio, las que han permitido acercar la Universidad a establecimientos educacionales, organizaciones sociales y comunidades de las distintas comunas. En ese contexto, manifestaron la importancia de mantener este vínculo y seguir generando espacios de colaboración que respondan a las necesidades e intereses del territorio.

La comunidad apuesta por fortalecer este vínculo

Matías Aguilera, jefe del Departamento de Educación de la Municipalidad de Paredones, representante del alcalde en esta sesión, valoró la presencia de la Universidad en la provincia y destacó la importancia de dar continuidad a su trabajo en el territorio.

“Creo que este Consejo debe continuar, porque permite recoger las necesidades de los territorios y acercarlas a la academia para que, desde el conocimiento y la experiencia de sus profesionales, científicos y académicos, se puedan buscar soluciones a los desafíos que enfrentan nuestras comunidades. Hemos visto cómo este trabajo ha abordado temas vinculados a la economía, la educación, la ciencia, la cultura y las artes, generando un beneficio mutuo tanto para la Universidad como para el territorio”.

Por su parte, Paulina Navarro, directora de Desarrollo Económico Local de la Municipalidad de Navidad, representante del alcalde de Navidad en esta sesión, destacó el valor que ha tenido el Consejo para fortalecer la presencia de la Universidad en la provincia y generar una relación más cercana con los territorios.

“Para nuestra provincia ha sido muy importante que la Universidad se acerque al territorio, considerando que sus campus se encuentran fuera de Cardenal Caro. Estas sesiones han permitido que el Consejo conozca de primera fuente nuestras realidades y desafíos, fortaleciendo la interacción con la academia y la vinculación con el medio. Además, esta instancia ha favorecido la articulación entre distintos actores del territorio, generando un trabajo colaborativo que aporta al desarrollo de la provincia”.

Finalmente, Luz Fariña, directora de Vinculación con el Medio UOH, destacó el éxito de la jornada, que incluyó la presentación y un diálogo participativo en torno a los proyectos “Desarrollo e Implementación de un sistema de gestión de demanda para la microrred de Cáhuil, 2025”, expuesto por el académico del Instituto de Ciencias de la Ingeniería, Daniele Tardani, y “Paquete tecnológico transferible para el control sustentable de nemátodos gastrointestinales en ovinos Hidango del secano costero de Cardenal Caro, 2026”, presentado por Susan Christen, asistente de investigación e integrante del FaunaLab perteneciente al Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales -ICA3-de la Universidad de O’Higgins.

“Estamos muy satisfechos con la convocatoria de este sexto encuentro del Consejo Asesor Provincial UOH-Cardenal Caro realizado en Paredones, ya que nos permitió cumplir el compromiso de sesionar en las seis comunas de la provincia. Este hito reafirma que la Universidad de O’Higgins no solo está presente en los territorios donde se ubican sus campus, sino que tiene una vocación regional y un firme compromiso con el desarrollo de todas las comunas de la región. Nuestro desafío es seguir fortaleciendo este vínculo, escuchando las necesidades de los territorios y generando iniciativas que contribuyan a su desarrollo”.

El Consejo Asesor Provincial UOH – Cardenal Caro forma parte del proyecto URO 2495 “Contribución para la equidad y desarrollo local en el secano costero de la Región de O¿Higgins, a través de la transferencia tecnológica, educación continua y extensión universitaria”, financiado por el Ministerio de Educación.

• El Programa de Residencia Estudiantil trabaja con 13 residencias divididas entre Rancagua y San Fernando

Como cada año, las y los representantes del Programa de Residencia Estudiantil de la Universidad de O’Higgins se reunieron en el Campus Rancagua para compartir experiencias y participar de los talleres realizados por las y los profesionales de la Dirección de Inclusión y Acompañamiento Estudiantil y la Dirección de Salud Mental, todo organizado por la Unidad de Bienestar Estudiantil de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la UOH.

El objetivo de estos talleres anuales es entregar herramientas a las y los encargados para su trabajo diario con las y los estudiantes. “Es una jornada de sensibilización, respecto a las diferentes características que representan nuestras y nuestros estudiantes, lo que permite conocer más, derribar mitos respecto al trabajo con estudiantes neurodivergentes y situaciones de salud mental. Las y los encargados son los que resguardan las residencias, pero no son cuidadores, ya que todos los estudiantes son mayores de edad”, indicó el encargado del Programa Residencia, Jonnatan Corrales.

De acuerdo al trabajador social, el Programa de Residencia Estudiantil comenzó el año 2017 y tiene como objetivo tener a las y los estudiantes que viven en otras comunas de la provincia, en otras provincias, en otras regiones, lejos del campus, u otros países, todo para que puedan acceder a un sitio cercano al campus para estar durante el período académico, con un grado de autonomía. “Las personas de las residencias pasan a ser familia, amigos, algunos arman grupos y se van a vivir juntos. Tenemos muy buenos frutos y experiencias de las y los estudiantes, siempre con los límites correspondientes a un programa universitario”, agregó Corrales.

Amanda Herrera tiene una residencia universitaria en el sector La Cruz de Rancagua y cuenta que empezó hace 10 años. “Ha sido una buena experiencia, he tenido buenos chicos, y de todo, ordenados y desordenados; los problemas se van arreglando en el camino. Afortunadamente no hemos tenido problemas, ha sido una linda experiencia. Yo soy jubilada y junto a mi esposo nos entretenemos con ellos, conversan harto con mi marido”, señaló.

Por su parte, Jorge Flores, dueño de una residencial en la Población Rubio de Rancagua, expresó que “esta ha sido nuestro quinto año y ha sido una experiencia muy enriquecedora. Varios de los que han estado han tenido conductas bien aplaudibles, y probablemente tiene relación a que son becados, por lo que se dedican a estudiar. Con la Universidad ha sido todo perfecto, nota 7. Estas capacitaciones han sido un punto de encuentro para todos, saludable. Es bueno conocer a la gente que trabaja en esto mismo y relacionarse con la gente de la Universidad”.

El Programa de Residencia Estudiantil trabaja con 13 residencias divididas entre Rancagua y San Fernando (para los dos campus de la UOH) y tiene un total de 105 beneficiarias/os.  Las y los estudiantes que requieren ser parte del Programa de Residencias deben participar del proceso de postulación al beneficio en el proceso de matrícula.