• Con expositoras invitadas, la actividad promovió el diálogo sobre desafíos en la infancia. El encuentro reunió a la comunidad universitaria y profesionales en torno a la reflexión sobre infancia.

Con un espacio de encuentro y reflexión, la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins conmemoró el Día del Terapeuta Ocupacional en Chile, reuniendo a estudiantes, docentes, representantes de establecimientos educacionales y programas vinculados a la red de infancia en torno a un eje central: las niñeces.

La jornada se desarrolló como una instancia de diálogo e intercambio de experiencias, abordando un ámbito clave para la disciplina, marcado por desafíos, responsabilidades y un profundo compromiso con el desarrollo humano desde las primeras etapas de la vida.

Cada 5 de abril se recuerda la creación de la Asociación Nacional de Terapeutas Ocupacionales de Chile en 1967, hoy Colegio de Terapeutas Ocupacionales de Chile, hito que este año alcanza 59 años de trayectoria, consolidando el aporte de la profesión al bienestar y calidad de vida de las personas.

La actividad contó con la participación de autoridades académicas, entre ellas la subdirectora de la Escuela de Salud, Jessica Olate, y la jefa de carrera (s) de Terapia Ocupacional, Yesenia Aguilera, junto a académicos, estudiantes y comunidad universitaria. En este contexto, se destacó el proceso formativo que viven las y los estudiantes, donde no solo se adquieren conocimientos, sino que también se construyen vocaciones y proyectos de vida. Actualmente, la UOH cuenta con cinco generaciones de terapeutas ocupacionales formados en la institución.

La jornada incluyó exposiciones de destacadas profesionales del área. Entre ellas, María de los Ángeles Villaseca, quien abordó la perspectiva de derechos en la niñez, relevando la importancia de reconocer a las niñeces como sujetos de derecho. También participó Carolina Marín, terapeuta ocupacional y especialista en psiquiatría infantil, quien presentó sobre el curso de vida en la niñez y los diagnósticos frecuentes en esta etapa.

Respecto a su participación, Carolina Marín valoró la instancia señalando: “me siento muy orgullosa de haber sido parte de esta instancia y agradecida por la invitación. Fue una valiosa oportunidad para aportar desde distintas miradas y, sobre todo, para generar un espacio de encuentro como comunidad universitaria, donde pudimos compartir y enriquecernos mutuamente. Me pareció muy positivo ver la alta participación de estudiantes, muchos de los cuales se mantuvieron hasta el final, así como también la presencia de instituciones invitadas. Sin duda, fue una experiencia muy significativa”.

A su vez, Valentina Núñez expuso sobre la atención temprana desde la Terapia Ocupacional, profundizando en el acompañamiento del desarrollo y la regulación emocional en las niñeces.

La actividad también contempló un espacio para las artes, destacando la presentación musical de la estudiante de segundo año Rocío Vega . Asimismo, se presentó la Fundación Artes y Sueños Down, quienes aportaron con una intervención artística folclórica, fortaleciendo el enfoque inclusivo de la jornada. Finalmente, el encuentro concluyó con la participación de representantes de la Organización de Estudiantes de Terapia Ocupacional (OETO), quienes compartieron unas palabras de cierre.

Durante la jornada, la jefa de carrera (s), Yesenia Aguilera, enfatizó la importancia de comprender el trabajo en infancia desde una mirada integral, relevando además que “nos convoca un tema profundamente significativo: las niñeces”. “Hablar de niñeces nos invita a una reflexión profunda. Nos desafía a comprender que nuestra labor futura se vincula directamente con el desarrollo de la primera infancia, un ámbito que nos identifica como disciplina”, señaló.

Asimismo, destacó que el rol del terapeuta ocupacional trasciende la intervención directa. “Es fundamental entender que nuestro trabajo no se limita solo al usuario. También implica un acompañamiento activo a sus familias y una comprensión del contexto en el que se desenvuelven, elementos clave para una intervención verdaderamente significativa”, agregó

La jornada concluyó con un espacio de diálogo y reflexión colectiva, reafirmando el compromiso de la comunidad con el desarrollo de la Terapia Ocupacional desde una mirada crítica, participativa y centrada en las personas.

• Cruzó el océano al reencuentro de su carrera y retornó a la UOH transformada en su mejor versión.

Isidora Paz Sierralta Sánchez se autodefine como una joven entusiasta y determinada. Con tan solo 22 años, esta estudiante de 5º año de Medicina de la Universidad de O’Higgins se atrevió a salir de su zona de confort para probarse a sí misma en el programa de perfeccionamiento “Doctors in Italy Fellowship”, que abarcaría cuatro semanas de residencia en el Hospital Arcispedale Sant’Anna de Ferrara, reconocido por sus más de 500 años de historia y por figurar en el ranking Newsweek como uno de los mejores del mundo.

Tras ingresar por mérito propio a este prestigioso programa de formación en salud global, Sierralta asumió el desafío en Ferrara con la convicción de reconciliarse con su vocación, luego de atravesar un periodo de desencanto con la medicina tras ser diagnosticada en 2024 y 2025 con las enfermedades crónicas de Crohn y de von Willebrand, que afectan los sistemas digestivo y sanguíneo. Esta desilusión -que reflejaría en “El desamor de la doctora”, poema con el que obtendría el tercer lugar en el Primer Certamen de Poesía UOH 2025-, sería, a la vez, la fuente de inspiración que la impulsaría a postular al Fellowship.

“Sentía que la medicina me había fallado. Necesitaba algo que me reencantara. Una terapia de shock, que justo hallé en este Fellowship, que no solo fortaleció mi formación académica en la UOH, sino que también me permitió alcanzar mi mejor versión como persona y como futura profesional de la salud”, destacaría la estudiante, resumiendo los efectos del reencuentro con su carrera.

Ce l’ho fatta

Ya como interna del Sant’Anna, Isidora superó la barrera del idioma italiano, adaptándose desde el primer día a los protocolos clínicos de un hospital que respira historia. Entre guardias, y turnos, su aprendizaje también adquiriría una dimensión sensorial al contemplar la belleza arquitectónica de Ferrara, cuya armonía renacentista y el eco de sus murallas actuarían como una luz dentro de su proceso formativo.

“Todo era en italiano: informes, fichas clínicas, indicaciones, conversaciones con pacientes, médicos y enfermeras. Fue una residencia que me llevó al límite de mis habilidades sociales y de mis conocimientos médicos, generándome ansiedad en cada momento. Pero también sería el espacio donde probaría de qué estaba hecha. Pues, sabía que lo lograría… Y lo logré, ¡e ce l’ho fatta!”, exclamaría la estudiante, evidenciando la emoción de quien supera un desafío.

Gratitud entrelazada

Tras completar 85 horas de práctica clínica en cuatro semanas, Isidora Sierralta reconocería en retrospectiva que este logro no habría sido posible sin el apoyo de su familia, seres queridos, compañeros y la comprensión de sus profesores en la UOH. El respaldo de docentes como Ignacio Aránguiz (jefe de carrera) y Fernando Veliz, PEC en el ramo de pediatría, sería clave para coordinar sus evaluaciones antes del viaje, enfrentando un exigente cierre académico que le permitiría cumplir con todos sus ramos de manera satisfactoria. “Fue una locura. Estudié mucho contenido en medio de Navidad y Año Nuevo. Pero gracias a la ayuda de mis profesores y compañeros, pude rendir todas mis pruebas y cerrar el semestre exitosamente. El apoyo de mi familia, mi pareja y mis mejores amigos fue incondicional. Nada de esto lo habría logrado sin ellos. Siento una inmensa gratitud por quienes me impulsaron a llegar más alto”, señala la estudiante proyectando sus intenciones de compartir lo aprendido.

Retorno e inspiración

Ya de regreso a su carrera de Medicina en la UOH, la también ex campeona nacional de gimnasia rítmica 2017 situaría su paso por Ferrara no solo como un hito que trascendió lo académico hacia lo personal, sino como una instancia que condensó múltiples dimensiones: “Ciencia, historia, arte y cultura”. La exigencia de adaptarse a un entorno distinto -como lo ha hecho en su faceta deportiva, estudiantil e incluso, como paciente- le ayudó, -según explica-, a enfrentar cada reto del programa desde una lógica distinta donde el enfoque era la exploración y la suma de conocimientos.

“En mi caso, he aprendido a escuchar mi cuerpo, a canalizar energías y adaptarme a distintos escenarios, como el de este viaje a Italia, donde reafirmé que siempre hay nuevos límites por explorar y nuevas oportunidades para reconectarnos con nuestra propia esencia”, sostiene la joven polifacética, convencida de que “el aprendizaje siempre es un viaje sin retorno”. En sintonía con esta visión, el jefe de carrera, Ignacio Aránguiz, espera que esta experiencia de crecimiento formativo en el extranjero germine en los pasillos de Medicina de la UOH como una semilla de inspiración para que otros estudiantes se animen a internacionalizar su trayectoria universitaria”.

• La actividad reunió a estudiantes, docentes, profesionales de la salud y cuidadores, promoviendo una mirada integral y humanizada del cuidado en el fin de la vida.

Con una amplia convocatoria se desarrolló el Primer Ateneo Clínico-Comunitario 2026 titulado “Cuidados Paliativos Universales”, organizado por el equipo de internado de Geriatría de la carrera de Medicina de la Universidad de O’Higgins.

La jornada estuvo dirigida a asistentes de cuidados, familiares de personas adultas mayores, personal de salud, estudiantes de distintas carreras del área y representantes de ELEAM (Establecimientos de Larga Estadía para Adultos Mayores) de la Región de O’Higgins, consolidándose como un espacio de encuentro entre la academia y la comunidad en torno a un tema de creciente relevancia en el sistema de salud.

La actividad fue moderada por la Dra. Pilar Delgado, profesora encargada del internado de Geriatría, quien dio inicio al ateneo destacando la importancia de generar instancias de diálogo en torno a los cuidados paliativos desde una perspectiva integral y comunitaria.

El encuentro comenzó con la presentación de la interna Constanza Jorquera, quien abordó la valoración geriátrica integral como herramienta fundamental para la evaluación y toma de decisiones en el cuidado de personas mayores.

Posteriormente, en representación de CORMUSAF (Corporación Municipal de San Fernando), el Dr. José Esteban Vásquez, médico del Programa de Cuidados Paliativos, expuso sobre el proceso de fin de vida, enfatizando la importancia de un acompañamiento digno y respetuoso para las personas y sus familias. En este contexto, destacó: “muchos profesionales de la salud aún desconocen lo que es la medicina paliativa y la asocian solo al final de la vida. Sin embargo, su enfoque busca mejorar la calidad de vida y acompañar integralmente a las personas. Por eso es clave que los estudiantes se formen desde la universidad en este ámbito y comprendan su importancia en la atención en salud”.

Por su parte, la kinesióloga Cristina León Vera presentó sobre el rol de la kinesiología en cuidados paliativos, relevando su aporte en la funcionalidad, el confort y la calidad de vida de los pacientes.

La actividad contó además con la participación de la directora de la Escuela de Salud, Daniela Flores, y el jefe de carrera de Medicina, Ignacio Aránguiz, quienes valoraron la instancia como una oportunidad formativa y de vinculación con el medio, coherente con el compromiso de la Universidad con la formación integral de sus estudiantes.

La jornada culminó con una mesa redonda liderada por la Dra. Pilar Delgado, con la participación activa de los asistentes, quienes compartieron experiencias y fortalecieron conocimientos en torno a los cuidados paliativos desde una perspectiva comunitaria.

En el cierre, Pilar Delgado expresó que “agradezco la participación de todas las personas que fueron parte de esta actividad, así como las valiosas presentaciones de los profesionales de CORMUSAF, cuya experiencia y conocimiento nos permiten ampliar la mirada y fortalecer nuestro trabajo en la mejora de la calidad de vida de las personas. Además, es importante relevar la vocación y el compromiso que implica acompañar el proceso de fin de vida, especialmente en el ámbito emocional, que tiene un impacto significativo tanto en los pacientes como en quienes ejercemos este rol”.

Este primer ateneo marca el inicio de una serie de encuentros que buscan fortalecer el enfoque interdisciplinario y humano en la atención de salud, promoviendo el acceso a cuidados paliativos de calidad para todas las personas.

• Las/os estudiantes de quinto año que rindieron el examen y que actualmente están egresadas/os de la carrera evidenciaron un desempeño destacado, superando el promedio nacional.

Las/os estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad de O’Higgins obtuvieron positivos resultados en el Examen Nacional de Enfermería (ENENF) 2025, instrumento que mide el dominio de conocimientos esenciales para la formación profesional en el país, impulsado por la Asociación Chilena de Educación en Enfermería (ACHIEEN).

En esta versión, las/os futuras/os profesionales de quinto año alcanzaron un puntaje promedio de 400,69 puntos, superando el promedio nacional de 390,34 puntos. Este resultado da cuenta del nivel de preparación y del trabajo formativo desarrollado por la carrera.

Además, un 20,41% de las/os estudiantes se ubicó en el nivel de desempeño más alto (Nivel 3), cifra superior al 15,66% registrado a nivel nacional. Este nivel corresponde a un dominio teórico destacado, que implica la capacidad de análisis, integración de conocimientos y toma de decisiones en contextos complejos del ámbito de la salud.

Fortalezas en áreas clave de la formación

Los resultados por área muestran un desempeño consistente en los distintos ámbitos evaluados. En el área de Persona Adulta, Persona Mayor, Familia y Comunidad, los estudiantes alcanzaron un 61,60% de logro promedio, mientras que, en el área de Recién Nacido, Niño/a, Adolescente y su Familia obtuvieron un 60,01% .

Asimismo, destacan resultados específicos en áreas como urgencia, con un 69,80% de logro, y salud mental, con desempeños relevantes en distintos niveles de atención.

Valoración desde la carrera y la Escuela de Salud

La jefa de carrera (s) de Enfermería, Tania Vásquez, valoró los resultados obtenidos, señalando que “este desempeño refleja el compromiso de nuestros estudiantes con su proceso formativo y el trabajo sistemático del equipo académico por asegurar una formación de calidad, centrada en el desarrollo de competencias para el cuidado integral y humanizado de las personas”.

Por su parte, la directora de la Escuela de Salud UOH, Daniela Flores, destacó que “estos resultados nos permiten reafirmar el camino que hemos construido como Escuela, fortaleciendo procesos formativos pertinentes y alineados con las necesidades del sistema de salud. También representan una oportunidad para seguir avanzando en la mejora continua y en la formación de profesionales comprometidos con su entorno”.

En la misma línea, la enfermera Helen Guajardo, coordinadora académica del quinto nivel, subrayó el trabajo formativo detrás de estos resultados: “Como parte del equipo docente de la carrera y a cargo del proceso de rendición del Examen Nacional de Enfermería, el resultado fue exitoso. Los estudiantes evidenciaron autoconocimiento académico, preparación profesional focalizada y un desempeño acorde a los estándares nacionales. Sin duda, un logro del trabajo conjunto entre estudiantes y equipo docente”.

Un instrumento clave para la mejora continua

El ENENF es una evaluación estandarizada que permite medir el nivel de dominio cognitivo de los estudiantes de último año de Enfermería en relación con los contenidos esenciales de su formación. Sus resultados no solo retroalimentan a los estudiantes, sino que también entregan información estratégica para fortalecer los procesos formativos de las universidades.

En esta línea, los resultados obtenidos por la Universidad de O’Higgins reflejan el compromiso con la calidad de la formación, la preparación para el ejercicio profesional y la mejora continua de sus procesos académicos.

• La jornada reunió a nuevos docentes que se integran este 2026, en una instancia clave para fortalecer la formación en salud.

Con el foco puesto en fortalecer los procesos formativos, la Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins realizó la jornada “Inducción Docente 2026”, una instancia orientada a recibir e integrar a los académicos que se suman este año a la comunidad universitaria.

La actividad, desarrollada en dependencias de la casa de estudios, estuvo dirigida a docentes provenientes de distintas carreras, quienes participaron en un espacio de bienvenida y orientación institucional que marcó el inicio de su incorporación al trabajo docente.

Durante la jornada, la directora de la Escuela de Salud, Daniela Flores, destacó el valor de sumar nuevos profesionales al equipo, enfatizando que “la incorporación de nuevos docentes es clave para seguir fortaleciendo nuestro proyecto formativo. Valoramos profundamente su compromiso con la formación en salud y su disposición a integrarse a una comunidad docente que pone en el centro a las y los estudiantes, su aprendizaje y su formación profesional”.

Uno de los momentos centrales de la actividad fue la presentación del Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CEA), instancia liderada por su coordinadora Paula Sepúlveda, donde se expuso el organigrama institucional y las principales unidades de apoyo disponibles tanto a nivel de Escuela como de la Universidad.

En ese contexto, Sepúlveda relevó el crecimiento que ha experimentado la unidad, señalando que “este 2026 se integran 48 nuevos docentes a nuestra Escuela, lo que refleja su crecimiento y consolidación. Destacamos también la motivación e interés de las y los académicos por incorporarse activamente al trabajo formativo, fortaleciendo así nuestros procesos educativos”.

Asimismo, se presentaron los distintos apoyos que el CEA entrega en áreas como desarrollo estudiantil, formación docente e innovación en recursos digitales, destacando su rol en el acompañamiento permanente de la comunidad académica.

La jornada también incluyó la exposición de otras unidades clave para la formación en salud, como el Centro de Habilidades Clínicas y Disciplinares, que promueve el aprendizaje a través de la simulación, y la Unidad de Campos Clínicos, encargada de coordinar los espacios de práctica profesional.

De esta manera, la Escuela de Salud reafirma su compromiso con una formación de calidad, promoviendo instancias que fortalecen la integración, el desarrollo docente y el acompañamiento continuo en el proceso educativo.

• La instancia marca el inicio formal de las actividades prácticas para estudiantes de la mención, fortaleciendo su formación con equipamiento especializado y aprendizaje aplicado.

Con el objetivo de fortalecer la formación práctica de sus estudiantes, la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de O’Higgins dio inicio oficial al funcionamiento de su Laboratorio de Otorrinolaringología, a través de una jornada de capacitación dirigida a su cuerpo docente y la puesta en marcha de nuevo equipamiento especializado.

Actualmente, son 17 estudiantes quienes cursan la mención de Otorrinolaringología, la cual se inicia a partir del quinto semestre de la carrera, etapa clave en su proceso formativo al comenzar la profundización disciplinar y el desarrollo de habilidades clínicas específicas.

La actividad se desarrolló en las dependencias del laboratorio de otorrinolaringología y contempló la capacitación técnica en el uso de equipos fundamentales para la evaluación auditiva y respiratoria, junto con su implementación operativa de cara al inicio de las actividades prácticas.

Entre los equipos incorporados se encuentran el audiómetro, utilizado para evaluar la capacidad auditiva de los pacientes; el impedanciómetro, que permite analizar el funcionamiento del oído medio; y los sistemas de potenciales evocados auditivos, clave para medir la respuesta del sistema nervioso ante estímulos sonoros.

Asimismo, el laboratorio cuenta con tecnología para el estudio de la función respiratoria nasal, como el rinomanómetro, que mide la resistencia del flujo de aire en las vías nasales, y el rinómetro acústico, que permite evaluar la geometría interna de la cavidad nasal mediante ondas sonoras.

La jornada fue coordinada por el profesor adjunto Exequiel Soto, quien lideró el proceso de capacitación junto al equipo docente de la carrera, marcando un hito en la consolidación de este espacio formativo.

La jefa de carrera de Tecnología Médica, Natalia Sills, destacó la relevancia de este avance señalando que “Este laboratorio representa un paso fundamental para fortalecer el aprendizaje práctico de nuestros estudiantes, permitiéndoles formarse con equipamiento de alto nivel y en condiciones similares a su futuro campo laboral”.

Por su parte, el docente Exequiel Soto valoró la instancia indicando que
“La capacitación permitió al equipo docente familiarizarse con el funcionamiento de los equipos, asegurando una correcta implementación en las actividades prácticas y una formación de calidad para los estudiantes”.

Con esta iniciativa, la carrera de Tecnología Médica reafirma su compromiso con una formación integral, potenciando el desarrollo de competencias clínicas desde etapas tempranas y asegurando espacios adecuados para el aprendizaje aplicado.

• Tres estudiantes del Máster Interdisciplinario en Salud, Arte y Cultura de la Universidad de Nantes se integran durante el primer semestre a iniciativas académicas y comunitarias, fortaleciendo el intercambio internacional y el trabajo interdisciplinario.

La Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins dio la bienvenida a tres estudiantes del Máster Interdisciplinario de Salud, Arte y Cultura (MISAC) de la Universidad de Nantes: Rose Daviaud, Anna Kouyate y Lysiane Plantive, quienes realizarán una pasantía durante el primer semestre académico.

Esta experiencia formativa se desarrollará bajo la tutela del Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CEA) de la Escuela de Salud, donde participarán en iniciativas que integran salud, arte y cultura. Entre sus actividades destacan su colaboración con el voluntariado “Salud en Acción”, su vinculación con la carrera de Terapia Ocupacional, el trabajo en apoyos educativos digitales y la participación en diversos proyectos que se desarrollarán durante su estadía.

La pasantía busca fortalecer el intercambio académico y el trabajo interdisciplinario, promoviendo nuevas miradas para vincular la salud con la comunidad, el arte y la cultura.

“En esta pasantía queremos descubrir una nueva cultura, otras visiones del mundo y distintas formas de abordar el cuidado en salud. Integrarnos en la UOH es una oportunidad para generar vínculos entre la cultura francesa y chilena. Desde nuestra formación interdisciplinaria en ciencias humanas y salud pública, esperamos compartir nuestra mirada y participar en distintos eventos y talleres. Estamos aquí para intercambiar, descubrir, aprender y encontrarnos. Muy felices y agradecidas de estar en la UOH”, señaló Lysiane Plantive.

Por su parte, Paula Sepúlveda, coordinadora del CEA de la Escuela de Salud UOH, destacó el valor de esta instancia. “Para el Centro de Enseñanza y Aprendizaje es muy significativo recibir, por primera vez, a estudiantes de intercambio que se integran a nuestra comunidad académica. Esta experiencia fortalece el trabajo interdisciplinario y genera nuevas formas de articulación entre la ciencia y las artes, enriqueciendo los procesos formativos de nuestras carreras. Asimismo, contribuye a visibilizar el trabajo que realizamos con el voluntariado Salud en Acción y otras iniciativas de vinculación socio-comunitaria y sanitaria”.

El intercambio se desarrollará durante el primer semestre universitario y contempla también la participación de las estudiantes en la Semana Internacional UOH, principal actividad impulsada por la Dirección de Internacionalización, donde este año se destacará a Francia como país invitado, con actividades culturales, académicas y artísticas dirigidas a toda la comunidad universitaria.

• La jornada estuvo marcada por los encuentros con docentes y con sus pares de años superiores.

Con diversas actividades de orientación y encuentro, la Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH) dio la bienvenida a 538 estudiantes de primer año, quienes este 2026 se integran a las carreras de Enfermería, Medicina, Terapia Ocupacional, Nutrición y Dietética, Kinesiología y Tecnología Médica.

La jornada comenzó con la bienvenida a las y los estudiantes de la carrera de Enfermería en el auditorio de la Universidad. Posteriormente, y de manera paralela, Terapia Ocupacional, Nutrición y Dietética, Kinesiología y Tecnología Médica desarrollaron sus respectivas actividades en distintas salas del campus. El cierre fue protagonizado por las y los nuevos integrantes de Medicina UOH.

Durante estos encuentros, los equipos docentes de cada carrera entregaron información relevante sobre el inicio de la vida universitaria, el plan de estudios y los principales aspectos formativos de los programas. Asimismo, se presentaron las unidades de apoyo de la Escuela, entre ellas el Centro de Enseñanza y Aprendizaje (CEA), junto a la encargada de los cursos transversales, quienes compartieron orientaciones y herramientas para acompañar el proceso académico de las y los estudiantes.

“Con mucha alegría damos la bienvenida a las y los estudiantes que este año se integran a la Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins. Sabemos que el ingreso a la universidad es un hito y constituye una etapa llena de desafíos y de nuevas oportunidades, donde comienza el proceso de formación profesional. Como Escuela de Salud estaremos acompañándoles en este camino de aprendizaje, crecimiento personal y vocación de servicio, formando profesionales comprometidos con la salud y el bienestar de las personas y las comunidades”, comentó Daniela Flores, directora de la Escuela de Salud UOH.

Un espacio para compartir y conocerse

Algo que caracterizó a las bienvenidas de la Escuela de Salud fue el compañerismo que mostraron las generaciones mayores con las y los recién ingresados. Esto fue destacado por quienes recibieron las inducciones.

Josefa Gálvez es una de las nuevas estudiantes de la carrera de Enfermería UOH y para ella “la bienvenida fue súper motivadora y alegre. Vengo con muchas más ganas ahora que nos dieron las presentaciones de cómo es la carrera en sí”. Además, mencionó que “la bienvenida que hicieron los de segundo año fue súper linda, así que me llevo muy lindos recuerdos de este primer día”.

Las palabras fueron compartidas por Benjamín Aguilera, de Nutrición y Dietética: “Esta primera instancia ha sido bastante entretenida, muy dinámica y súper creativa. Los alumnos de años superiores han sido súper generosos y los profesores excelentes. Hemos tenido actividades recreativas con nuestras/os compañeras/os para conocernos de mejor manera y las/os alumnas/os de años superiores nos dieron un tour sobre la Universidad y nos enseñaron cómo poder ubicarnos en las salas”.

Con la realización de esta jornada de bienvenida, la Escuela de Salud da inicio al proceso de acompañamiento integral de las y los nuevos integrantes. El llamado es a aprovechar y disfrutar su etapa universitaria.

El cuidado de personas con discapacidad en Chile se construye con gran esfuerzo y desgaste por parte de las familias, especialmente de las mujeres. Así lo concluye un estudio que analiza las experiencias de cuidadoras desde una perspectiva socio-comunitaria y revela las brechas entre el apoyo institucional y las redes comunitarias.

La investigación identifica dos dimensiones clave del cuidado: el “mundo del sistema”, vinculado a las instituciones del Estado —como salud, educación y trabajo—, y el “mundo de la vida”, relacionado con la familia, el vecindario y las organizaciones comunitarias. El cuidado surge del entrelazamiento de ambos ámbitos, pero con fuertes limitaciones en el respaldo institucional.

Entre los principales hallazgos, el estudio muestra que las cuidadoras enfrentan barreras para acceder a servicios de salud, dificultades en la inclusión educativa y rupturas en sus trayectorias laborales, lo que afecta su autonomía económica y bienestar. Además, se evidencia la feminización del cuidado y la naturalización de esta tarea como responsabilidad privada.

“Los sistemas de cuidado se construyen con mucho esfuerzo y agotamiento por parte de las familias, particularmente de las mujeres”, señalan los autores. Asimismo, advierten que “es urgente avanzar hacia sistemas integrales de cuidado donde el Estado asuma una mayor y mejor responsabilidad”.

Las conclusiones destacan que fortalecer las redes comunitarias y articularlas con políticas públicas es clave para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus cuidadores. Además, las y los investigadoras/es subrayan que comprender el cuidado más allá del ámbito doméstico permite avanzar hacia una corresponsabilidad social que incluya al Estado, las comunidades y las instituciones.

En la investigación trabajaron las/os académicas/os Juan Andrés Pino-Morán y María Soledad Burrone, ambos del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins; Rodrigo González de la Escuela de Salud de la misma Casa de Estudios; y Pía Rodríguez-Garrido, académica de la Universidad de Las Américas.

Cabe destacar que el objetivo del estudio fue analizar las percepciones de las cuidadoras respecto a la construcción de cuidados socio-comunitarios para personas con discapacidad en la zona centro-sur de Chile. Estos resultados tienen la intención visibilizar las necesidades de las personas y sus comunidades para fortalecer el sistema nacional de cuidados que se está implementando en nuestro país.

Puedes revisar el informe completo AQUÍ.

• Reducir los estimulantes y consumir cenas ligeras podría marcar la diferencia entre un descanso reparador y la presencia de alteraciones somníferas. 

Conciliar el sueño de forma placentera sigue siendo una tarea pendiente en Chile. El dormir mal ha pasado a ser de una molestia, a una condición cotidiana que impacta directamente en la salud integral de las personas. Resulta que este descanso necesario para el cuerpo humano también depende de una alimentación consciente y de hábitos saludables que actúen en alianza frente a trastornos del sueño.  

La jefa de la Carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de O’Higgins (UOH), Claudia Novoa, explica que el dormir bien se encuentra estrechamente vinculado al funcionamiento metabólico y hormonal del organismo. Razón por la que una dieta desordenada, el consumo excesivo de estimulantes o cenas abundantes podría interferir con los procesos fisiológicos que permiten iniciar un sueño reparador. 

Sostiene que “el organismo necesita de una alimentación equilibrada durante el día y una cena liviana y nutritiva para favorecer la regulación del sistema nervioso y la producción de hormonas asociadas al sueño, como la melatonina”. En cuanto esta última, señala que, si bien puede ser usada puntualmente, debe estar supervisada y ajustada, según sea cada caso. “La melatonina puede ser útil en situaciones específicas, como desajustes del ciclo sueño-vigilia, pero su consumo sin supervisión puede alterar el ritmo natural del sueño”, añade la experta, reiterando la necesidad de indicación médica. 

Preparaciones simples 

Desde el ámbito nutricional, Novoa sugiere incorporar al consumo frecuente, alimentos ricos en triptófano, como huevos, plátanos, pavo o frutos secos preparados y acompañados de manera simple con ensaladas, proteína magra, cremas de verduras, tortillas, yogur natural, frutas y semillas. Asimismo, recomienda el uso responsable de infusiones con efecto ansiolítico leve, como melisa o manzanilla dentro de una rutina nocturna saludable.  

“Estos alimentos y complementos naturales pueden ayudar a inducir un estado de relajación, siempre que se integren a un contexto de hábitos saludables de alimentación. No son soluciones aisladas, sino parte de un enfoque integral del descanso”, subraya la docente en nutrición.  

Hábitos sin estimulantes  

Otro factor determinante que advierte Novoa en el déficit de sueño es la presencia de sustancias estimulantes en la dieta como la cafeína, especialmente cuando esta se consume como un hábito durante la tarde, impidiendo un sueño profundo en la noche. Mientras que el consumo de alcohol, -según plantea-, si bien puede inducir el sueño inicialmente, genera un efecto rebote que interrumpe el descanso.  

“La recomendación es reducir estos estimulantes, ordenar los horarios de comida y priorizando cenas livianas, ricas en legumbres, frutas, hidratos de carbono complejos y proteínas de fácil digestión. Una cena fresca y ligera puede marcar la diferencia entre la calidad de un sueño reparador o noches incómodas y agotadoras que afectan negativamente la salud”, precisa la nutricionista. 

Aprender a dormir 

Finalmente, Claudia Novoa enfatiza la importancia de planificar la jornada alimentaria, hidratarse adecuadamente, moderar el tamaño de las porciones al finalizar el día y prestar atención a las señales de saciedad del cuerpo. Asimismo, sugiere buscar orientación especializada ante dificultades persistentes que impidan dormir y que estén afectando la calidad del sueño. “Dormir bien no depende de una solución rápida, sino de decisiones cotidianas sostenidas. Hay que aprender a dormir, partiendo por cuidar nuestra alimentación, y acudir a especialistas en sueño, en caso de afectaciones prolongadas”, concluye la especialista UOH.