• Ambas instituciones valoraron el trabajo conjunto en la elaboración de protocolos, talleres y estrategias pedagógicas centradas en una formación humanizada y ética en la sesión del Consejo Superior de Decanos de la Asociación de Facultades de Medicina de Chile.

La Universidad de O’Higgins (UOH) participó activamente en las reuniones mensuales de la Agrupación de Universidades Regionales (AUR) realizadas en Santiago durante mayo y junio, fortaleciendo así su compromiso con una Educación Superior de carácter público, equitativo y territorial.

Estas jornadas congregan a instituciones de Educación Superior con fuerte arraigo regional para intercambiar experiencias, reflexionar sobre desafíos comunes y proyectar acciones colaborativas que contribuyan al desarrollo de sus comunidades. Las sesiones se llevaron a cabo en las sedes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y de la Universidad de Tarapacá, quienes facilitaron espacios para promover un diálogo abierto y enriquecedor entre las y los representantes de las universidades regionales.

“Estoy convencida de que estas instancias son clave para avanzar hacia una educación más equitativa, conectada con los territorios y centrada en el bienestar de nuestras comunidades educativas”, señaló Tamara Ramírez, coordinadora de la Unidad de Campos Clínicos y representante de la Escuela de Salud UOH. “Agradezco profundamente la oportunidad de formar parte de esta experiencia, que sin duda genera valor para todas las instituciones y sus comunidades”, agregó.

La participación de la UOH también se enmarca en el trabajo que impulsa la Comisión de Salud de AUR, espacio colaborativo que asesora al Pleno de Rectores y que aborda, con una mirada de equidad territorial, diversas áreas vinculadas a la formación de profesionales, la investigación, la vinculación con el medio y el desarrollo de políticas públicas en salud.

Además de propiciar el diálogo interinstitucional, estas reuniones proyectan nuevas acciones conjuntas en ámbitos estratégicos como la formación interprofesional, el fortalecimiento del trabajo territorial y el desarrollo académico con enfoque regional.

La presencia activa de la UOH reafirma su compromiso con una educación superior transformadora, articulada con los desafíos del país y orientada al desarrollo sostenible de las regiones.

• Ambas instituciones valoraron el trabajo conjunto en la elaboración de protocolos, talleres y estrategias pedagógicas centradas en una formación humanizada y ética en la sesión del Consejo Superior de Decanos de la Asociación de Facultades de Medicina de Chile.

La Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH), en colaboración con el Hospital Dr. Franco Ravera Zunino de Rancagua (HFRZ), presentó sus principales avances en el fortalecimiento de la formación médica durante la reciente sesión del Consejo Superior de Decanos de la Asociación de Facultades de Medicina de Chile (Asofamech).

Durante la instancia, ambas instituciones expusieron diversas iniciativas orientadas a promover el buen trato, la sana convivencia y la consolidación de entornos formativos de calidad en los campos clínicos. Esta participación conjunta permitió visibilizar el trabajo articulado en el diseño e implementación de estrategias pedagógicas que impactan positivamente desde las primeras prácticas clínicas hasta el periodo de internado.

Estefanía González, directora de la Escuela de Salud UOH, subrayó el valor de esta alianza institucional. “Hemos recibido un feedback muy positivo por parte de los equipos del hospital, quienes han participado activamente en los cursos y han sido clave en la creación de nuevos protocolos. Este trabajo conjunto ha favorecido los procesos formativos y el desarrollo profesional de nuestros estudiantes. Estoy muy orgullosa del compromiso de los equipos involucrados y confiamos en seguir fortaleciendo esta línea de acción”, apuntó.

Por parte del HFRZ, su directora, Dra. Paula Stegmaier, destacó el impacto de esta colaboración en la formación médica regional. “Como hospital, estamos comprometidos con ofrecer espacios seguros, respetuosos y formativos para quienes realizan aquí sus prácticas. Esta colaboración con la UOH nos ha permitido avanzar en una visión compartida que prioriza tanto el aprendizaje de los estudiantes como el bienestar de nuestros equipos clínicos. Es muy valioso que estas experiencias puedan compartirse a nivel nacional y contribuyan al fortalecimiento del sistema formador”, apuntó.

En tanto, el equipo del Centro de Enseñanza y Aprendizaje en Salud (CEA) UOH —unidad encargada de coordinar este trabajo formativo— relevó la importancia de institucionalizar buenas prácticas docentes y de generar herramientas que favorezcan una experiencia de aprendizaje humanizada, ética y profesional. “Hemos desarrollado materiales, talleres y espacios de reflexión que abordan la relación entre estudiantes y equipos clínicos, promoviendo el respeto, la empatía y la comunicación efectiva. Nuestro propósito es formar profesionales integrales, comprometidos con su rol en el sistema de salud”, señaló la coordinadora del CEA, Paula Sepúlveda.

La participación de la UOH en la sesión de Asofamech no solo permitió compartir estas experiencias, sino también conocer buenas prácticas de otras facultades del país, establecer redes de colaboración y reafirmar su compromiso con una formación médica de excelencia, centrada en la equidad, el respeto y la calidad.

• El chileno atraviesa un complejo proceso de recuperación que requiere tiempo, paciencia y una rehabilitación adaptada a las demandas del alto rendimiento.

Después de vivir uno de sus momentos más complejos en el circuito profesional, el tenista chileno Nicolás Jarry ha revelado que enfrenta una condición médica que ha impactado directamente su rendimiento: neuronitis vestibular, una afección del oído interno que altera el equilibrio y la percepción espacial.

El diagnóstico llegó en medio de una temporada marcada por altibajos. Tras no poder defender los 600 puntos obtenidos en la final del Masters 1000 de Roma en 2024, el chileno cayó abruptamente en el ranking ATP, descendiendo hasta el puesto 150. Esta pérdida de terreno en la clasificación lo obligó a disputar la fase clasificatoria de Wimbledon 2025, donde logró acceder al cuadro principal con solvencia, sin ceder sets y demostrando señales de recuperación anímica y física. Incluso, logró una resonante victoria sobre el top ten Holger Rune, tras remontar dos sets en contra.

Sin embargo, su paso por el Grand Slam británico también dejó al descubierto los desafíos que sigue enfrentando producto de la neuronitis vestibular, la cual ha comprometido su equilibrio, oído e incluso su visión. “He intentado aceptarlo y buscar ayuda para mejorar. Ahora mismo, he conseguido mejorar otras habilidades que la lesión me ha quitado. Así que he podido compensarlo y sacar el máximo partido a lo que tengo”, reconoció Jarry al sitio oficial de la ATP.

¿Qué es la neuronitis vestibular?

La neuronitis vestibular es una inflamación aguda del nervio vestibular, encargado de enviar al cerebro información sobre el equilibrio y el movimiento. Aunque no afecta la audición, provoca vértigo intenso, náuseas, inestabilidad al caminar y dificultad para coordinar movimientos, síntomas que pueden ser incapacitantes, especialmente en disciplinas de alta exigencia física como el tenis profesional.

De acuerdo con Exequiel Soto, tecnólogo médico con especialidad en Otorrinolaringología y docente adjunto de la Universidad de O’Higgins, “el sistema vestibular es esencial para la coordinación visual, el equilibrio dinámico y la capacidad de reacción en fracciones de segundo. En un deportista de alto rendimiento, su alteración puede comprometer directamente su desempeño competitivo”.

Tratamiento y rehabilitación

El tratamiento inicial se centra en controlar los síntomas más severos mediante medicamentos antivertiginosos, reposo e hidratación. No obstante, la recuperación completa depende de una rehabilitación vestibular específica, compuesta por ejercicios diseñados para restablecer el equilibrio y la orientación espacial.

“El cerebro tiene la capacidad de adaptarse a este tipo de disfunciones gracias a la neuroplasticidad. Sin embargo, ese proceso requiere un trabajo personalizado y guiado, sobre todo en quienes dependen de una coordinación motora fina y estabilidad postural constante”, agrega Soto.

El tiempo de recuperación varía según la gravedad del cuadro y la respuesta del paciente. En el caso de atletas profesionales, el retorno a la competencia debe ser gradual y cuidadosamente monitoreado, para evitar recaídas o descompensaciones que pongan en riesgo su integridad física.

A pesar del diagnóstico, Nicolás Jarry ha dado señales de resiliencia y adaptación. Su desempeño en Wimbledon es prueba de ello. Aún con limitaciones, el chileno continúa en la búsqueda de su mejor versión, demostrando que el compromiso y la disciplina pueden marcar la diferencia, incluso cuando el cuerpo impone nuevas barreras.

• La ceremonia de clausura prevista para finales de julio dará por concluido un trabajo que inició con el levantamiento de información clave, implementación de cursos, hasta la publicación en revista científica “Frontiers in Public Health”.

El cierre del proyecto FOCOS (URO2295), liderado por el Instituto de Ciencias de la Salud (ICS) de la Universidad de O’Higgins (UOH), marca un hito regional en la promoción de hábitos saludables y la prevención de enfermedades crónicas no transmisibles. Con una duración de tres años y una metodología participativa, la iniciativa desarrollada en establecimientos educacionales en las comunas de Rengo (La Isla), Placilla (La Tuna), Navidad (El Manzano) y San Vicente de Tagua Tagua (Zúñiga), logró instalar capacidades locales y extender vínculos entre la academia, las comunidades escolares y el sistema de salud regional, facilitando el diseño de estrategias específicas con efectos reales en el territorio.

Según el director del proyecto y académico del ICS-UOH, Sebastián Jannas, la primera fase del estudio permitió obtener una radiografía precisa del estado de salud de las comunas intervenidas, arrojando altos niveles de sobrepeso infantil, una disminuida actividad física, junto a la presencia de factores asociados a la alimentación y a trastornos del sueño. “El diagnóstico inicial confirmó estas tendencias nacionales, pero también nos permitió dimensionar otras variables menos visibilizadas como la calidad del sueño, salud mental o inseguridad alimentaria”.

Formación continua

El científico señaló que uno de los legados más significativos del proyecto fue el desarrollo de tres programas de educación continua, diseñados a partir de las necesidades identificadas en terreno, dirigidos a profesionales como a líderes comunitarios. Destacan el curso de huertos escolares, el curso para monitores territoriales en actividad física y nutrición, y el Diplomado en Ciencias del Ejercicio.

“Diseñamos instancias formativas con pertinencia territorial. Los contenidos se construyeron desde la experiencia en los territorios, y han sido claves para asegurar la sostenibilidad. Buscamos fortalecer habilidades locales y replicar buenas prácticas en el mediano plazo”, afirmó el académico.

Impacto académico y territorial

Jannas también mencionó que se lograron incorporar estudiantes de diversas carreras como ayudantes de investigación, fomentándoles la integración temprana con el trabajo comunitario y la investigación aplicada.

“Conformamos un equipo robusto, orientado a la prevención de enfermedades crónicas desde un enfoque comunitario. Logramos articular investigación, docencia y vinculación con el medio, fortaleciendo capacidades locales y validando nuestras metodologías frente a la comunidad científica”, destacó el académico.

Subrayó que el FOCOS también tuvo impactos significativos en el ámbito académico, como la publicación científica en la revista “Frontiers in Public Health”, así como la participación en congresos, seminarios y ferias de salud, promoviendo el proyecto como un modelo regional para la prevención de enfermedades crónicas.

Cierre participativo

El director adelantó que, para finales del mes de julio están previstas actividades de clausura, como la ceremonia central de certificación que se realizará el 19 de dicho mes en la Escuela Zúñiga, con la presencia de participantes y autoridades. Además de otros encuentros comunitarios en los tres establecimientos intervenidos: La Tuna (Placilla -10 de julio), La Isla (Rengo -11 julio) y El Manzano (Navidad- por confirmar). Finalmente, Jannas asegura que está pensado un encuentro regional de cierre donde se reunirán actores clave del proyecto.

“Queremos cerrar este proceso de manera participativa, reconociendo a los actores locales que han sido fundamentales. Las actividades de clausura serán comunitarias, familiares y celebratorias, porque el cambio hacia estilos de vida saludables también debe ser colectivo y con sentido de pertenencia. Del mismo modo queremos señalar que la UOH tomará la experiencia acumulada para proyectar nuevas líneas de trabajo, de cara a consolidar un modelo que inspire políticas públicas a nivel regional y nacional”, concluyó el Doctor en Metabolismo del Ejercicio y profesor de educación física.

• La jornada contó con la participación del profesor Pablo Cantero, de la Universidad de Castilla-La Mancha, y reunió a estudiantes, docentes y tutoras/es clínicos en torno a los desafíos éticos de la disciplina.

Con el objetivo de generar un espacio de reflexión temprana sobre los conflictos éticos que enfrentan las y los profesionales de la terapia ocupacional, la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad de O’Higgins (UOH), en colaboración con la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), realizó un seminario internacional que convocó a estudiantes de distintas etapas formativas, además de docentes y tutoras/es clínicas/os en el auditorio del Campus Rancagua.

El seminario contó con la exposición del profesor Pablo Cantero, doctor en Investigación Sociosanitaria, terapeuta ocupacional, sexólogo y educador social. Cantero se desempeña como académico en la Facultad de Ciencias de la Salud de Talavera de la Reina, en la Universidad de Castilla-La Mancha. Durante la jornada, presentó un modelo de abordaje ético desarrollado en España que permite analizar y resolver dilemas en contextos reales de práctica profesional.  “Poder dialogar con estudiantes y profesionales sobre ética aplicada en terapia ocupacional es siempre una oportunidad enriquecedora. La ética no puede estar disociada del hacer profesional, y me parece fundamental que desde el inicio de la carrera se promueva esta reflexión crítica. Agradezco por estar en esta iniciativa y espero que sigamos colaborando”, destacó Cantero.

Desde Terapia Ocupacional UOH, su jefa de carrera, Daniela Flores, valoró el impacto formativo de este tipo de instancias. “Iniciativas como esta permiten a nuestros estudiantes enfrentarse tempranamente a conceptos y aspectos referentes a la ética y bioética, así como a los dilemas éticos que puedan enfrentar en el futuro, de manera de desarrollar un pensamiento crítico-reflexivo que les acompañará toda su vida profesional.  Por otra parte, el intercambio internacional con la Universidad de Castilla-La Mancha enriquece nuestra mirada y refuerza nuestro compromiso de formar terapeutas ocupacionales integrales”.

La actividad se enmarcó en la asignatura de Ética y Bioética de primer año y convocó a una audiencia diversa: estudiantes de primer y quinto año, estudiantes en proceso de titulación, académicas/os y tutoras/es de campos clínicos.

La organización del seminario estuvo a cargo de la docente de Terapia Ocupacional UOH Roxanna Zolezzi, quien lideró la iniciativa y gestionó la colaboración. Este seminario marca un precedente dentro del plan formativo de la carrera y refuerza el compromiso institucional por ofrecer experiencias pedagógicas significativas, incorporando la mirada internacional y el diálogo interdisciplinario en la formación de futuros terapeutas ocupacionales.

• Se incorporó el módulo de Fitofarmacología -en el curso de Farmacología- con el objetivo de ampliar la formación médica hacia terapias basadas en principios activos naturales.

La Escuela de Salud de la Universidad de O’Higgins dio un paso significativo en la actualización de su formación médica al incorporar, por primera vez, el módulo de Fitofarmacología en el curso de Farmacología de la carrera de Medicina.

Esta nueva unidad formativa se proyecta como parte permanente del programa y responde a la necesidad de integrar conocimientos sobre terapias basadas en principios activos naturales y su uso clínico respaldado por evidencia científica.

La fitofarmacología es una disciplina que estudia los efectos farmacológicos de las plantas medicinales, y su enseñanza busca preparar a futuras y futuros médicos para comprender, prescribir y evaluar tratamientos complementarios a la medicina convencional.

Para Ignacio Aránguiz, jefe de carrera de Medicina, esta incorporación marca un hito en la evolución del plan formativo. “Creemos que es tiempo de que la carrera se modernice en cuanto a temáticas. La fitofarmacología representa una mirada hacia el futuro: nuestros médicos deben estar preparados para responder a una creciente demanda por tratamientos naturales, conocer sus fundamentos científicos y saber cuándo y cómo indicarlos. Esta es una herramienta clínica real, basada en evidencia, y por eso celebramos su integración al currículo. No se trata solo de conocer las plantas, sino de formar profesionales capaces de identificar su utilidad, eficacia y seguridad para beneficio de sus pacientes”.

El inicio del módulo fue encabezado por el seminario dictado por el Dr. Joaquín Salinas Valero, médico cirujano de la Universidad de Chile y magíster en Fitofármacos por la Universidad de Barcelona, quien desde 2024 forma parte del cuerpo académico de la UOH.

Durante la actividad, Salinas enfatizó la importancia de diferenciar la fitoterapia de otras prácticas sin respaldo científico. “Uno de los objetivos fue mostrar que la fitofarmacología tiene una base sólida en la ciencia, a diferencia de otras pseudoterapias. Compartimos casos clínicos concretos, como el tratamiento de bronquitis aguda combinando fitoterapia con fármacos de síntesis, y hubo una muy buena recepción por parte del estudiantado. Se generó un espacio de participación activa, con preguntas, reflexiones y mucho interés por conocer más sobre las moléculas bioactivas de las plantas, los alimentos funcionales e incluso la flora nativa chilena”.

La implementación de este módulo contó con el respaldo de la Escuela de Salud y forma parte de los esfuerzos de la carrera de Medicina por fortalecer una formación médica actualizada, integral y alineada con los desafíos y demandas de la práctica clínica contemporánea.

• Estudiantes de tercer año viven una experiencia formativa temprana que fortalece su comprensión sobre los procesos fisiológicos vinculados al ejercicio y la rehabilitación.

La carrera de Kinesiología de la Universidad de O’Higgins dio inicio a sus primeras prácticas curriculares, marcando un hito en la formación profesional de sus estudiantes. Esta experiencia se desarrolla en el marco de la asignatura Fisiología del Ejercicio y tiene lugar en la Clínica MEDS Rancagua, reconocida por su enfoque en la rehabilitación y el reintegro deportivo.

En esta etapa, estudiantes de tercer año rotan en duplas, acompañados por kinesiólogas/os del centro clínico, permitiendo una experiencia temprana en un entorno real de atención. La iniciativa busca vincular los conocimientos teóricos con la práctica clínica, abordando directamente los procesos fisiológicos que sustentan la rehabilitación a través del ejercicio.

Luis Flores, jefe de carrera de Kinesiología, valoró esta instancia como fundamental para consolidar el aprendizaje. “La fisiología, el movimiento y la mecanotransducción son procesos clave que explican cómo el ejercicio genera rehabilitación en pacientes. Esta primera rotativa busca que nuestros estudiantes comprendan esa relación desde la práctica, fortaleciendo su formación con una mirada clínica desde los primeros años”, apuntó.

Desde Clínica MEDS, el kinesiólogo Sebastián Bahamondes destacó el enfoque formativo del centro. “Estamos mostrando a las/os estudiantes nuestra metodología de trabajo, desde la fase aguda del paciente hasta su reintegro deportivo. Es importante que conozcan el proceso completo, que vivan esta experiencia real y se familiaricen con un modelo que ha demostrado buenos resultados. A futuro, serán nuestros colegas, por eso nos interesa que comiencen a integrar este enfoque desde ahora”, señaló.

En tanto, Gonzalo Salazar, estudiante de tercer año, esta primera práctica representa una oportunidad motivadora, debido a que la experiencia “es un gran paso no solo para mí, sino para todos quienes vendrán después. Es una oportunidad que nos permite ver de cerca la profesión que vamos a ejercer”.

La implementación de estas prácticas tempranas refleja el compromiso de la Escuela de Salud de la UOH por ofrecer una formación de excelencia, conectada con la realidad clínica y los desafíos actuales del ejercicio profesional.

• En el Campus Rancagua se reconoció a donantes y equipos de salud, reforzando el rol formador de la UOH en una comunidad más solidaria.

Con un fuerte mensaje de gratitud hacia la generosidad anónima y el compromiso de los equipos de salud, la Universidad de O’Higgins (UOH) fue el espacio de encuentro para la conmemoración regional del Día Mundial del Donante de Sangre. La actividad, organizada por el Servicio de Salud O’Higgins, reunió a autoridades, profesionales del área, estudiantes y ciudadanas/os comprometidas/os con la donación altruista.

El acto se desarrolló en dependencias del Campus Rancagua y contó con la participación de la seremi de Salud, Dra. Carolina Torres; el director del Servicio de Salud O’Higgins, Jaime Gutiérrez Bocaz; la jefa de carrera de Tecnología Médica UOH, Natalia Sills; además de equipos de Unidades de Medicina Transfusional (UMT) y donantes destacados por su constancia y entrega.

Durante la jornada, que se enmarcó en el lema impulsado por la OMS este año –“Dona sangre, dona esperanza. Juntos, salvamos vidas”-, se reconoció el impacto social y clínico de este gesto, además del trabajo silencioso que lo hace posible en la red de salud.

Para Natalia Sills, la actividad fue una oportunidad para reforzar la formación en valores de las/os futuras/os profesionales del área. “Hoy estoy aquí gracias a donantes altruistas. Eso me permitió recuperar mi salud y seguir formando a los futuros profesionales. La sangre no se puede fabricar; sólo podemos obtenerla de personas solidarias. Por eso es vital pasar esta posta a nuestros estudiantes y a toda la comunidad”.

En tanto, la seremi de Salud Carolina Torres apuntó que esta ceremonia “reconoce una labor profundamente altruista. Felicitamos al Servicio de Salud por relevar el compromiso de personas que salvan vidas sin conocer a quienes ayudan. En tiempos donde muchos temas dividen, este tipo de gestos solidarios nos unen como sociedad”.

El evento concluyó con un llamado a acercarse al punto de donación habilitado en el hall del campus y con una fotografía grupal que simbolizó el espíritu de colaboración entre el sistema de salud y el mundo universitario.

Como Universidad estatal y pública, la UOH reafirma su compromiso con la formación integral, la promoción de la salud y la construcción de una sociedad más solidaria.

• Si bien estos episodios son recurrentes en personas que tienen cierta predisposición a enfermedades como la esquizofrenia, también pueden aparecer en quienes se someten a estrés extremo o un uso abusivo de drogas.

The Pitt, la serie de plataforma que retrata una jornada laboral del personal de urgencias en el Centro Médico de Traumatismo de Pittsburgh (USA), y que ha sido un éxito de visualizaciones, presenta -en su episodio decimocuarto- el caso de una joven que por primera vez sufre de alucinaciones. Y aunque se descarta que se trate de un primer episodio de psicosis, deja planteada la duda de si ello podría ocurrirle a cualquier persona, más allá del estado de su salud mental.

El investigador de la Universidad de O’Higgins (UOH) y Doctor en Psiquiatría y Cuidados Comunitarios, Dr. Rubén Alvarado, explica que los primeros episodios de psicosis pueden presentarse tanto en el contexto de enfermedades como la esquizofrenia, que afectan aproximadamente al 1 % de la población, como en personas sin trastornos psiquiátricos previos, y que son expuestas a situaciones de estrés extremo o al consumo de determinadas sustancias. “Cualquier persona puede vivir una experiencia psicótica, no es exclusivo de quienes tienen una enfermedad mental diagnosticada; un evento traumático o el uso de alucinógenos pueden alterar la percepción y desencadenar alucinaciones auditivas, visuales o de otro tipo”, advierte el Dr. Alvarado.

Según el investigador, estudios en países nórdicos revelan que hasta un 15 % de la población reporta alguna alucinación aislada, pero ello no implica necesariamente un trastorno psiquiátrico. “Hay personalidades con mayor predisposición a estas experiencias, pero sólo una minoría progresa a un cuadro psicótico clínico”, puntualiza.

Primer episodio

La trayectoria hacia un primer episodio de psicosis suele iniciarse con cambios sutiles en el estado de ánimo que pueden durar casi un año. Luego aparece un retraimiento social progresivo y, finalmente, la persona experimenta alucinaciones, principalmente auditivas: “Escuchar voces que comentan acciones o dan órdenes es lo más característico. Al principio genera angustia y confusión, pero con el tiempo la persona tiende a aceptar esa nueva realidad”, señala el investigador.

Frente a estos síntomas, la recomendación es buscar ayuda sin demora. El protocolo GES en Chile establece que, tras una evaluación inicial en atención primaria —CESFAM o médico de cabecera—, la derivación a un psiquiatra debe realizarse dentro de los 30 días siguientes. El diagnóstico temprano permite iniciar cuanto antes un tratamiento farmacológico y psicosocial, reduciendo no solo la angustia, sino también el riesgo suicida asociado.

ONTRACK

OnTrack, el programa liderado por el Dr. Alvarado en la Universidad de O’Higgins, corresponde a una nueva generación de formas de organizar los cuidados para estas personas en Chile. Tras optimizar la detección en atención primaria y capacitar equipos para reducir el tiempo de demora diagnóstica, OnTrack introduce un modelo de cuidados integrales que va más allá de la medicación.

“En el modelo de cuidados de OnTrack -explica-, combinamos varios tipos de cuidados dentro de un plan integral de tratamiento: atención médica, apoyo a la salud física, trabajo con la familia y con otros ambientes sociales, como la escuela o el trabajo. Nuestro énfasis está en el ‘recovery’: ayudar a la persona a reconstruir su vida, retomar roles como los de hijo o hija, padre o madre, o estudiante, e insertarse laboralmente tras la vivencia psicótica”.

Los resultados preliminares de OnTrack muestran una mejora en la calidad de vida y un aumento en la adherencia al tratamiento, acortando los periodos de hospitalización y favoreciendo la reintegración social.

Con la mirada puesta en expandir esta experiencia, el equipo de la Universidad de O’Higgins aspira a apoyar el desarrollo del Plan Nacional de Salud Mental, consolidando el enfoque de “recovery” dentro los cuidados que se brindan en los dispositivos de atención en salud mental, a través de un programa de transferencia que se espera iniciar los próximos meses.

• Organizaciones sociales serán parte del Proyecto URO 24992, ejecutado por la Universidad de O’Higgins, que busca fortalecer la formación estudiantil entregando diagnósticos visuales y auditivos sin costo.

Con el objetivo de fortalecer la calidad educativa y promover una formación alineada con el Modelo Educativo Institucional, la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de O’Higgins presentó, a las/os socias/os comunitarios el proyecto URO 24992, que implementó laboratorios especializados en Oftalmología y Otorrinolaringología, con el fin de mejorar la formación de estudiantes y brindar atención diagnóstica gratuita en la comuna de Rancagua.

El proyecto, financiado por el Ministerio de Educación, busca implementar laboratorios equipados con tecnología de punta, promoviendo el modelo de Aprendizaje más Servicio. Esto permitirá que las/os estudiantes, a partir de 2026, apliquen sus conocimientos directamente en agrupaciones comunitarias reales, a través de asignaturas como “Intervención Comunitaria”.

Entre los socios comunitarios beneficiados se encuentran organizaciones como Agrupación de padres y apoderados de autismo Rancagua, agrupaciones de personas cuidadoras, clubes de adultos mayores, centros de rehabilitación, entre otros. Se espera ofrecer exámenes visuales y auditivos, consejería y derivaciones, con enfoque inclusivo y accesible.

Proyecto URO 24992

El Proyecto URO 24992 “Aportes para la implementación de dimensiones del Modelo Educativo Institucional en la carrera de Tecnología Médica: innovaciones al servicio de la excelencia, el rol público y la inclusión”, responde al contexto nacional de salud pública, marcado por extensas listas de espera en exámenes diagnósticos, que afectan especialmente a personas mayores, pacientes con discapacidad y sectores con menor acceso a especialistas.

“Este proyecto no sólo fortalece la calidad de la formación profesional, sino que también nos permite responder a necesidades urgentes. En la región, las listas de espera en otorrinolaringología y oftalmología superan las 20 mil personas. Gracias a esta iniciativa, podremos contribuir a disminuir estas listas y ofrecer atenciones más rápidas y oportunas”, expresó Natalia Sills, jefa de carrera de Tecnología Médica.

La propuesta incorpora además un enfoque inclusivo, priorizando la atención a personas mayores, con discapacidad auditiva o visual, estudiantes y funcionarias/os con requerimientos específicos. Así, refuerza dimensiones clave del modelo institucional como la excelencia, la inclusión y el rol público.

Doris Zárate, perteneciente al Club de Adulto Mayor Vida Mejor, del sector poniente de Rancagua, destacó la iniciativa y el rol que cumple la comunidad en estos espacios. “Es muy importante que nos tomen en cuenta para hacer estos proyectos. Estamos muy contentos de participar en este beneficio que nos ayudará mucho”, señaló.

El Proyecto URO 24992 se vincula además con la iniciativa URO 2395, colaborando para fortalecer la infraestructura educativa, la formación práctica y el compromiso social de la carrera. En ese sentido, la UOH valora el impacto de estas acciones que promueven una formación integral, con sentido público y orientada a las necesidades reales del entorno.