• La ceremonia marca el comienzo de un trabajo estratégico, participativo y de reflexión, orientado a fortalecer el proyecto educativo de la casa de estudios regional.

En el auditorio del Campus Rancagua se desarrolló la tarde de este lunes 12 de enero la ceremonia de inicio del Proceso de Autoevaluación Institucional, enmarcado en la Acreditación de la Universidad de O’Higgins.

La actividad estuvo encabezada por la Rectora Fernanda Kri Amar, quien destacó el proceso que comienza e instó a toda la comunidad universitaria a participar activamente de la autoevaluación. “Hoy tenemos una acreditación avanzada y aspiramos a mantenerla. Este proceso de evaluación que hoy iniciamos es muy diferente al que ya vivió nuestra institución, primero porque los criterios y estándares de la CNA son diferentes. Ya no nos acreditamos por área, sino de manera integral, lo que evaluará todo nuestro quehacer. Además, la UOH se encuentra en un estado de desarrollo muy distinto: tenemos más egresados, contamos con un área de postgrado y especialidades médicas, y hemos crecido en todos los aspectos de nuestro quehacer. A esto se suma que hoy tenemos más información formalizada y más experiencia en nuestros equipos”.

La autoridad UOH recalcó además que lo que está en evaluación “no es el quehacer de cada persona ni de cada unidad ni la gestión de la rectoría actual, se evalúa el desarrollo de la Universidad, por lo cual debemos tener altura de mira en los procesos de reflexión que se darán durante esta etapa de autoevaluación”.

Proceso y constitución de coordinaciones

La directora de Gestión de la Calidad de la Universidad de O’Higgins, Patricia Contreras, quien tiene a cargo la Acreditación Institucional, explicó que el proceso de autoevaluación institucional es, ante todo, un ejercicio de reflexión profunda, participativa y basada en evidencia, que convoca a toda la comunidad universitaria a analizar críticamente el desarrollo de nuestra casa de estudios. “A través de este trabajo buscamos construir una mirada compartida que valore el camino recorrido, incorpore los aprendizajes institucionales y proyecte, de manera responsable y colectiva, el desarrollo futuro de la Universidad de O’Higgins, en coherencia con los propósitos institucionales que nos hemos dado como universidad pública regional”, destacó la profesional.

La directora detalló, además, que la Acreditación Institucional no debe entenderse como un mero proceso de verificación del cumplimiento de estándares, “sino como un ejercicio de autoevaluación consciente y riguroso, en el que la Universidad analiza críticamente los mecanismos de aseguramiento de la calidad que ha desarrollado”. Agregó que lo que se busca es fortalecer una cultura institucional de la calidad y del mejoramiento continuo, orientada al cumplimiento de los propósitos estratégicos de la UOH.

Contreras añadió que ya se encuentra constituido el Comité de Acreditación Institucional, máxima instancia de conducción estratégica del proceso de autoevaluación institucional y que está a cargo de la Rectora de la Universidad de O’Higgins, Fernanda Kri Amar, cuya metodología fue visada por el Consejo de Evaluación de la Calidad UOH.

“Próximamente se constituirán las Comisiones Temáticas de Autoevaluación que corresponden a grupos de trabajo encargados de desarrollar el análisis evaluativo en cada dimensión y criterio de acreditación”.

Finalmente, la profesional llamó a la Comunidad UOH a participar de las múltiples instancias de análisis, reflexión y socialización que se realizarán durante 2026.

• Su proceso de construcción se realizó entre agosto de 2024 y noviembre de 2025.

Durante el mes de diciembre, el Consejo Superior de la Universidad de O’Higgins aprobó de forma unánime el Plan de Desarrollo Estratégico -PDE- para el periodo 2026-2030, propuesto por el Consejo Académico. Su proceso de construcción se realizó entre agosto de 2024 y noviembre de 2025 y contó con la participación de más de 700 personas, entre integrantes de la comunidad académica, funcionaria, estudiantil y actores externos a la Universidad.

En el proceso de formulación, el Consejo Académico tuvo la oportunidad de conocer las reflexiones y propuestas de la comunidad universitaria sobre el futuro de nuestra casa de estudios, facilitando la construcción de un documento que representa los anhelos de los distintos estamentos. “El PDE 2026-2030 traza un horizonte institucional y nos permite actualizar elementos centrales de nuestra identidad institucional al repensar la misión, visión y el conjunto de valores que orientan el quehacer institucional”, comentó Juan Pablo Velasco, director de Gestión Estratégica de Prorrectoría, unidad a cargo de acompañar la formulación del PDE.

Una de las características fundamentales es que “el PDE 2026-2030 da cuenta de la capacidad reflexiva de nuestra comunidad universitaria y de la consolidación de aprendizajes institucionales que han fortalecido una cultura de la planificación, condiciones necesarias para sostener y profundizar la ruta hacia la excelencia universitaria”, sostuvo Velasco.

En nuestra corta historia, es la tercera vez que se realiza este ejercicio institucional. “En el año 2016, se elaboró un plan de instalación que permitió a las autoridades organizar la puesta en marcha de la Universidad. Hacia el año 2020, en un contexto marcado por la pandemia, se realizó el segundo proceso de planificación estratégica, donde el carácter participativo estuvo condicionado por un contexto telemático. Con todo, fue posible instalar temas de máxima relevancia como la salud mental, la convivencia y la equidad de género en el centro de las prioridades institucionales”, comentó el director de Gestión Estratégica.

Estructura PDE 2026-2030

La estructura del próximo PDE considera cinco ejes de desarrollo: Excelencia académica, Rol público y desarrollo territorial, Calidad de vida, Desarrollo sostenible y Gestión moderna, los cuales se despliegan en nuestras cuatro funciones misionales a través de veinte estrategias. Cada estrategia plantea líneas de acción que operan como orientaciones programáticas para el desarrollo de escuelas, institutos y direcciones del gobierno central. Además, junto al PDE 2026-2030, se ha aprobado un panel de treinta y seis indicadores que permitirán monitorear su avance.

Durante el primer semestre de 2026 se organizará el lanzamiento del PDE 2026-2030 y se avanzará en su difusión entre la comunidad universitaria y los actores del entorno que han participado del proceso.

• La Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable invitó a la Unidad de Innovación y Gestión Curricular UOH a diseñar una propuesta que incorpore la sostenibilidad en la formación académica, la que fue presentada a los equipos curriculares y de docencia de las instituciones que forman parte del CUECH.

Con el objetivo de ejecutar una ruta formativa integral para avanzar en la formación académica sostenible, la Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH) invitó a la Unidad de Innovación y Gestión Curricular de la Universidad de O’Higgins a desarrollar el Taller de Transversalización Curricular para la Sustentabilidad.

Este trabajo fue realizado en tres jornadas -una por macrozona- entre el 28 de octubre y el 6 de noviembre, siendo las sedes de estos encuentros la Universidad Tecnológica Metropolitana, Universidad de La Serena y Universidad del Bio-Bío, congregando a las 18 instituciones de Educación Superior que forman parte de esta Red.

Mariela Urbina Cerda, jefa de la Unidad de Innovación y Gestión Curricular de la UOH, explica que estos encuentros surgieron como una invitación por parte de Verónica Díaz Valdivia, directora ejecutiva del Proyecto Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable. El propósito de esto fue “diseñar y conducir una propuesta de Transversalización Curricular en Sostenibilidad dirigida a los equipos curriculares y de docencia de las universidades del CUECH”.

El trabajo de estas jornadas inició con una contextualización sobre lo que es la universidad sustentable y los desafíos para su currículum, incorporando el marco internacional UNESCO–Educación 2030, los ODS y los lineamientos del Proyecto Ethos.

Tras este primer momento se avanzó a tres talleres centrales. “El primero se enfocó en la identificación de competencias transversales en sostenibilidad que debieran incorporarse en los perfiles de egreso, avanzando hacia una propuesta compartida de competencias clave para el CUECH. El segundo taller profundizó en el diseño de rutas curriculares de aprendizaje, visualizando cómo articular progresivamente la sostenibilidad desde la formación básica hasta las actividades terminales, y detectando nudos críticos en la integración curricular. Finalmente, el tercero permitió construir de manera colaborativa orientaciones curriculares comunes, abordando perfiles de egreso, estrategias pedagógicas, evaluación de aprendizajes y la vinculación con el territorio”, señala la magister en Educación con mención en Currículum e Innovaciones Pedagógicas.

Los talleres fueron ejecutados por José Luis Garcés Bustamante, Luis Venegas Ramos, profesionales de la Unidad de Innovación y Gestión Curricular, y Mariela Urbina Cerda, directora, quien indica que su recepción fue “altamente positiva. Los equipos valoraron la claridad metodológica, el carácter práctico de las actividades y la posibilidad de generar productos concretos que fortalecen el trabajo articulado entre universidades. Hubo un fuerte reconocimiento al espacio de colaboración entre pares y a la oportunidad de avanzar hacia lineamientos comunes que permitan proyectar la sostenibilidad como un eje estructural de la formación universitaria en el sistema estatal”.

Como próximos pasos para seguir trabajando en el camino hacia la transversalización de la sustentabilidad en la formación profesional se consideran nuevas actividades de sensibilización para los equipos responsables del rediseño curricular, la elaboración de un documento de orientaciones curriculares comunes y  la definición de carreras y/o programas que comenzarán la implementación de manera prioritaria, estableciendo una agenda a corto y mediano plazo que oriente la progresión en el resto de las áreas formativas.

Con esto, la UOH se convierte en un actor clave en lo que respecta a la construcción de lineamientos comunes para incorporar la sostenibilidad curricular en el sistema estatal.

• Este galardón, entregado por primera vez refleja el esfuerzo constante de promover una cultura de seguridad y autocuidado entre sus compañeros de trabajo, impulsando un entorno más seguro.

En el marco del fortalecimiento de una cultura preventiva al interior de la Universidad de O’Higgins, el Comité Paritario de Higiene y Seguridad del Campus Rancagua realizó un reconocimiento a un funcionario destacado por su permanente compromiso con la seguridad y la salud en el trabajo.

Por primera vez, se entregó el reconocimiento al Cumplimiento de los Estándares y las Buenas Prácticas en Seguridad y Salud en el Trabajo, distinción que recayó en Daniel Molinet, soporte eléctrico de la Dirección de Infraestructura, valorado por su constante preocupación por el uso adecuado de los elementos de protección personal y por promover conductas seguras en su entorno laboral.

Tras recibir el reconocimiento, Daniel Molinet señaló que este premio representa una motivación para continuar fortaleciendo el autocuidado y la responsabilidad en el trabajo cotidiano. “Este reconocimiento es un incentivo para seguir haciendo bien las cosas y reforzar la importancia de cuidarnos entre todos. La seguridad no es solo una norma, es una forma de trabajar y de proteger a nuestros compañeros”, expresó.

Por su parte, la secretaria del Comité Paritario de Higiene y Seguridad del Campus Rancagua, Marisel Cornejo, destacó el valor de visibilizar estas prácticas preventivas al interior de la Universidad. “Reconocer a funcionarios que cumplen y promueven los estándares de seguridad es clave para consolidar una cultura preventiva. Estas acciones permiten relevar conductas responsables que impactan positivamente en toda la comunidad universitaria”, señaló.

Desde el Comité Paritario recalcaron que este tipo de iniciativas forman parte de las acciones orientadas a fortalecer la seguridad y la salud en el trabajo, destacando el compromiso de quienes, a través de su labor diaria, contribuyen a un entorno laboral más seguro y saludable en la UOH.

• Un intercambio de conocimiento entre especialistas, que destacó el rol de las bibliotecas universitarias y la necesidad de avanzar hacia prácticas editoriales más abiertas y equitativas.

El II Congreso Internacional de Revistas Científicas (CIR 2025) permitió a Bernardo Rojas, jefe de la Unidad de Bibliotecas y director alterno de la Red de Revistas Científicas del CUECH, y a Cristóbal Merchán, encargado de Tecnología y Servicios Digitales de la UOH, compartir y contribuir al diálogo sobre los principales desafíos del ecosistema editorial académico, incluyendo comunicación científica, calidad editorial y ciencia abierta, en una instancia que reunió a especialistas de distintos países para analizar problemáticas y proyecciones comunes. La actividad, organizada por el Sistema de Bibliotecas de la Universidad Católica del Maule, se desarrolló durante noviembre en el Aula Magna Carlos González Cruchaga, sede Talca.

El programa incluyó charlas magistrales, paneles especializados y presentaciones sobre difusión del conocimiento, uso de Inteligencia Artificial en procesos de edición, análisis bibliométrico, políticas de calidad, metadatos y el rol estratégico de las bibliotecas universitarias.

Durante el encuentro, se constató que los desafíos que enfrentan las revistas del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH) son asegurar la sostenibilidad financiera y operativa de las revistas de acceso abierto, muchas veces gestionadas con recursos limitados, aumentar su visibilidad en un ecosistema dominado por grandes conglomerados editoriales y avanzar en la modernización tecnológica con estándares de interoperabilidad y ciencia abierta. Todo ello en un contexto que exige equipos editoriales mejor formados y en constante actualización.

Tras el Congreso, Bernardo Rojas, quien participó como moderador en la charla ‘‘Del compromiso ético a la calidad científica: retos y  oportunidades en las publicaciones’’, destacó que la baja visibilidad de las revistas emergentes y locales, sumada al debate sobre los costos de publicación (como los APCs) y las brechas de acceso abierto, afecta de manera transversal al mundo académico. “La competencia por visibilidad y los desafíos de sostenibilidad impactan tanto en Chile como a nivel internacional”, señaló.

Para fortalecer el ecosistema editorial, Rojas enfatizó la necesidad de profundizar la colaboración en red, avanzar en alianzas nacionales e internacionales e invertir en infraestructura tecnológica “colaborativa y robusta” que reduzca cargas administrativas y permita a las revistas enfocarse en la calidad científica. También subrayó la importancia de normalizar metadatos, mejorar la interoperabilidad, fortalecer la revisión por pares y promover diagnósticos permanentes que orienten decisiones editoriales.

El encuentro concluyó con el llamado a impulsar métricas responsables que valoren el impacto social y regional de la investigación, y a alinear las políticas universitarias con los principios de ciencia abierta. Asimismo, se reafirmó el rol clave de las bibliotecas universitarias como articuladoras de prácticas editoriales más abiertas, equitativas y sostenibles, esenciales para fortalecer la circulación del conocimiento en América Latina.

• El encuentro se consolidó como una instancia clave para revisar prioridades, definir acciones futuras y fortalecer el rol de las unidades de análisis en las universidades estatales, abriendo nuevas oportunidades para avanzar de manera coordinada.

Representantes de la Dirección de Gestión de la Calidad de la Universidad de O’Higgins, Jacob Morales, jefe de la Unidad de Análisis Institucional; y los analistas Álvaro Pérez y Claudia Orellana Pávez, participaron en la Jornada de Trabajo de la Red de Unidades de Análisis Institucional (UAI) del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), realizada el 27 y 28 de noviembre en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). La instancia reunió a equipos de todas las universidades estatales para fortalecer el trabajo colaborativo, compartir experiencias y abordar desafíos comunes vinculados al análisis, la gestión y el desarrollo de datos.

La jornada permitió profundizar sobre las buenas prácticas en ámbitos como Gobierno de Datos, Transformación Digital y Planificación Estratégica asociada a los procesos de Acreditación Institucional. Asimismo, los equipos trabajaron en las comisiones activas de la red, Big Data, Estudios y Contrapartes Externas, para proyectar las actividades del año 2026 y consolidar líneas de acción articuladas entre las instituciones.

Jacob Morales destacó la importancia de generar espacios que impulsen el posicionamiento de las herramientas de gestión de la información al interior de las universidades, promoviendo la visibilización y el desarrollo del trabajo en ciencia de datos. También subrayó la necesidad de fortalecer la articulación entre redes, como la Red de Calidad, considerando el rol que ambas desempeñan en los procesos de acreditación institucional, de carreras y programas.

“Es fundamental avanzar en análisis en dimensiones que históricamente han sido menos exploradas, como Finanzas, e incorporar nuevas metodologías, entre ellas el análisis predictivo, con el fin de robustecer la toma de decisiones institucionales”, expresó el jefe de la Unidad de Análisis Institucional UOH.

Entre los avances logrados, se definió potenciar el sistema de información de las universidades del CUECH, herramienta que centraliza datos clave del sistema de educación superior estatal. Para ello, se impulsará su difusión, el levantamiento de información desde distintas fuentes y la creación de nuevos indicadores que permitan ampliar su alcance.

A su vez, la comisión de Estudios se propuso desarrollar al menos un estudio durante el próximo año, mientras que la comisión de Contrapartes Externas gestionará dos capacitaciones dirigidas las y los representantes de la red, realizadas por organizaciones vinculadas a gestión de información de sistema de educación superior. Igualmente se trabajará en promover encuentros con otras redes vinculadas al análisis institucional, tanto dentro como fuera del CUECH.

El próximo encuentro de la Red se realizará en la Universidad de Chile, y se buscará facilitar la participación de instituciones ubicadas en zonas extremas o con mayores dificultades económicas, promoviendo una articulación más inclusiva, representativa y equilibrada.

• En la cita participó la nueva directiva FEUOH, junto a la Rectora Fernanda Kri Amar, y el director de Asuntos Estudiantiles, César Marilaf.

La Rectora de la Universidad de O’Higgins, Fernanda Kri Amar, sostuvo ayer lunes una reunión con la recientemente electa Federación de Estudiantes de la UOH (FEUOH) para el periodo 2025-2026.

Las/os diversas/os coordinadoras/es participaron del encuentro junto al director de Asuntos Estudiantiles, César Marilaf. La instancia permitió que se presentaran los nuevos representantes y que se abordaran temáticas generales vinculadas al estamento estudiantil en ámbitos relacionados con el desarrollo académico, cultural y social en la Universidad, entre otros.

El director de Asuntos Estudiantiles, destacó que la reunión se diera en un marco de cordialidad con la federación entrante y valoró este tipo de espacios que permiten abordar los desafíos para este periodo.

• La distinción premia el desempeño del CPHS en la prevención de enfermedades profesionales y en la promoción de prácticas seguras.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad (CPHS) del Campus Colchagua de la Universidad de O’Higgins fue distinguido con la Categoría Oro por parte de la Mutual de Seguridad CChC, reconocimiento que destaca el alto estándar alcanzado en la gestión preventiva, el cumplimiento normativo y la implementación de mejoras continuas en Seguridad y Salud en el Trabajo (SST). Este es el nivel más alto otorgado dentro del Modelo de Certificación para Comités Paritarios de Higiene y Seguridad.

En el ámbito de la Seguridad y Salud en el Trabajo, los CPHS representan una herramienta fundamental para la gestión de riesgos, especialmente en la prevención y control de lesiones y enfermedades laborales. Su adecuado funcionamiento es una pieza clave en el cumplimiento de la normativa vigente y en el compromiso de las organizaciones por promover ambientes laborales seguros y saludables.

En esta línea, la Mutual de Seguridad ha impulsado un Modelo de Certificación que busca fortalecer el desempeño de los comités paritarios mediante estándares objetivos que aseguren el cumplimiento de los Decretos Supremos N° 54/69 y N° 76/06, además de promover la adopción de estrategias efectivas para el control de riesgos. Dicho modelo destaca los esfuerzos, innovaciones y compromiso de aquellos comités que han optimizado su gestión preventiva. Los certificados emitidos tienen una validez anual e informan los resultados obtenidos por el comité de cada empresa o institución.

Respecto de la distinción recibida, Maribel Fuentes, presidenta del CPHS Campus Colchagua, señaló: “Este reconocimiento refuerza el compromiso que hemos asumido como comunidad universitaria: trabajar de manera preventiva y colaborativa para resguardar la seguridad de quienes forman parte del campus. La categoría Oro no solo refleja un buen resultado, sino el esfuerzo diario de un equipo que entiende la prevención como un valor institucional y no solo como una obligación normativa”.

En tanto, Ivonne Fernández, prevencionista de riesgos de la Dirección de Gestión de Personas apuntó que “este logro es el resultado de un trabajo sistemático que pone a las personas en el centro de la gestión preventiva. La certificación nos impulsa a seguir fortaleciendo una cultura donde la seguridad es parte del quehacer diario y no solo una tarea técnica. Nuestro desafío es continuar acompañando a cada unidad y a cada integrante de la comunidad universitaria para garantizar espacios de trabajo seguros, saludables y sostenibles”.

• Las/os tutoras/es de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (UAE) prepararon sus ponencias sobre temáticas tales como: la deserción y el uso de la Inteligencia Artificial.

Bajo el lema “Experiencias que enseñan, vínculos que transforman”, se desarrolló el XI Encuentro Nacional de Programas de Tutorías pares en el Campus San Andrés la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Desde la Universidad de O’Higgins participaron cuatro tutores/as -Makarena Mora, Martina Soto, Rodrigo Román y Génesis González- la docente disciplinar de Química, Pía Gálvez, y el psicólogo de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (UAE), Carlos Canobra.

“Participar en este tipo de encuentros tiene muchos beneficios. Además de conocer una ciudad nueva, me permitió vivir una experiencia muy enriquecedora. Conversé con otras/os tutoras/es sobre sus realidades, desafíos y logros. Esto amplió mi visión sobre nuestro rol y me dio nuevas ideas para aplicar en mis propias tutorías. Aprendí estrategias para fomentar la adherencia y también participé en un taller llamado ‘3, 2, 1, ¡congelado!’, donde descubrí más técnicas de enseñanza. Estaba en inglés, así que tuve que poner a prueba mis habilidades con el idioma”, detalló la estudiante de Nutrición y Dietética UOH, Génesis González.

El título de la ponencia de un tutor de la UAE era: “Abriendo el candado de la deserción: La llave del acompañamiento integral”, por Rodrigo Román. Además, las estudiantes de la Escuela de Salud, Makarena Mora y Génesis González presentaron un taller vanguardista: “¿Humano o máquina? Aprendizajes desde la inteligencia artificial y su aplicación en el rol tutorial”, lo que permitió abrir espacios de reflexión entre las/os asistentes.

“Algo muy valioso fue la oportunidad de dialogar con otros colegas profesionales sobre el apoyo que entregan las distintas instituciones participantes de este encuentro. Si bien muchas de ellas trabajan en una línea similar a la nuestra, pude conocer que en varios casos las tutorías académicas y el acompañamiento PACE son desarrollados por unidades separadas. Esto me deja la satisfacción de que, en nuestra Unidad de Acompañamiento Estudiantil, hemos logrado una implementación sólida y coherente, al ser un mismo equipo el encargado de brindar los distintos apoyos a nuestras/os estudiantes, favoreciendo un acompañamiento integral, articulado y más cercano”, reflexionó el psicólogo UAE, Carlos Canobra.

En este Encuentro Nacional de Programas de Tutorías pares las/os tutoras/os de la UAE aprendieron diversas estrategias, herramientas y recursos que compartirán con el equipo. Desde formas para medir niveles y actividades rompehielos, hasta páginas útiles para diseñar juegos, estudiar inglés y fortalecer habilidades comunicativas.

• El encuentro realizado en Iquique, reunió a representantes de las bibliotecas de las universidades pertenecientes al CRUCH en torno a temas como inteligencia artificial, reconversión laboral y ciencia abierta, con el propósito de construir un ecosistema más inclusivo y sostenible.

El jefe de la Unidad de Bibliotecas de la Universidad de O’Higgins, Bernardo Rojas, participó en la Segunda Reunión Plenaria 2025 de la Comisión Permanente de Directores y Directoras de Bibliotecas del Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CABID), desarrollada durante dos jornadas de trabajo en la Universidad Arturo Prat de Iquique. La instancia tuvo como propósito proyectar el rol de los centros universitarios de recursos para el aprendizaje frente a los desafíos de la transformación digital, la sostenibilidad y la apertura del conocimiento, en un contexto de cambios acelerados en la educación superior.

En representación de la UOH, Bernardo Rojas compartió experiencias y buenas prácticas desarrolladas por la Unidad de Bibliotecas sobre la promoción de la salud mental y la convivencia universitaria, destacando el valor de los espacios de lectura y encuentro como herramientas de bienestar y apoyo a la comunidad académica.

Durante la actividad se abordaron temáticas vinculadas a la ciencia abierta, la salud mental universitaria, la sostenibilidad institucional y la reconversión laboral frente al avance de la inteligencia artificial. Asimismo, se presentaron los avances de las subcomisiones de Recursos de Información, Comunicaciones, Competencias Digitales, Estatutos e Investigación, junto con propuestas para integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la gestión bibliotecaria del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas.

El encuentro concluyó con una reflexión colectiva sobre el papel estratégico de las bibliotecas en la construcción de un ecosistema de información científica más abierto, sostenible e inclusivo, preparado para responder a los cambios tecnológicos y sociales que definirán el futuro de la educación superior.

A través de esta participación, la Unidad de Bibliotecas de la UOH proyecta su mirada a espacios que resguardan información y también inspiran diálogo, colaboración y nuevas formas de aprender.