· Gustavo Núñez detalla los efectos del cambio climático en la salud de los peces y la acuicultura, y plantea que Chile debe pasar de reaccionar a las crisis a anticiparlas con ciencia, vigilancia integrada y planificación.

El aumento de la temperatura del mar, la disminución del oxígeno y las variaciones de salinidad están modificando las condiciones en que viven los peces, tanto en ecosistemas naturales como en sistemas de cultivo. Para Gustavo Núñez, académico del Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3) de la Universidad de O’Higgins (UOH), estos cambios tienen un efecto directo en la salud de los animales, ya que su organismo depende por completo del ambiente que los rodea.

“Los peces no regulan su temperatura corporal, por lo que cualquier cambio en el agua repercute directamente en su metabolismo, su sistema inmune y su crecimiento. Un mar más cálido, con menos oxígeno y con variaciones de salinidad genera estrés fisiológico y abre la puerta a enfermedades”, explica Núñez.

Uno de los ejemplos más claros se observa en los parásitos. El piojo de mar (Caligus rogercresseyi), que afecta a la salmonicultura nacional, completa su ciclo de vida más rápido en aguas templadas, mientras que la menor llegada de agua dulce por la sequía puede favorecer su presencia en zonas que antes lo limitaban. “El clima, en definitiva, altera el equilibrio entre el pez, sus patógenos y el ambiente”, resume Núñez.

Más allá del mar

El deterioro de las poblaciones de peces tiene consecuencias productivas, económicas y sanitarias para el país. En la acuicultura, el impacto es doble, ya que parte del alimento de los peces de cultivo proviene de harina y aceite de pescado elaborados a partir de especies silvestres.

“Hay un costo menos visible. Cuando los peces enferman más, se usan más fármacos, lo que acelera la resistencia en patógenos y parásitos. Es un problema que no se queda en el mar y que debemos abordar bajo el enfoque Una Salud, que integra la salud animal, humana y ambiental”, advierte el académico.

Respecto de la preparación de Chile, el investigador reconoce avances importantes, como el sistema de vigilancia sanitaria liderado por Sernapesca, los progresos en transparencia y en reducción del uso de fármacos, y la capacidad científica de universidades y centros de investigación. Sin embargo, sostiene que el escenario climático exige ir más allá.

“Chile aún actúa más de forma reactiva que anticipatoria. El desafío climático exige alertas tempranas que integren datos oceanográficos, sanitarios y genómicos; un ordenamiento territorial que respete la capacidad de carga de los fiordos; y alternativas de control que reduzcan nuestra dependencia de los químicos”, señala Núñez.

Mirando hacia la próxima década, el investigador proyecta una acuicultura capaz de prever los problemas sanitarios antes de que se expandan. Herramientas como la genómica y la bioinformática permiten hoy leer el ADN de patógenos y parásitos, detectar resistencias de forma temprana, predecir brotes y diseñar estrategias de control más precisas, con aplicación también en la vigilancia genómica de la resistencia antimicrobiana.

“Las decisiones que marcarán la diferencia son tres: invertir de forma sostenida y de largo plazo en ciencia y capital humano, también en regiones; integrar la vigilancia sanitaria, ambiental y genómica bajo un enfoque Una Salud; y planificar la producción según lo que los ecosistemas pueden soportar. Si lo hacemos, Chile puede seguir siendo líder mundial, con una producción más sana, sostenible y resiliente al clima”, concluye Núñez.

• Estudiantes, docentes y profesionales se reunieron para dialogar sobre las competencias y aprendizajes necesarios para enfrentar el paso desde la universidad al ejercicio profesional.

¿Qué ocurre después de dejar las aulas y comenzar a desenvolverse como profesional de la salud? Las experiencias, aprendizajes y desafíos que acompañan ese tránsito fueron parte del conversatorio “De la formación al campo laboral: habilidades que abren puertas”, organizado por la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de O’Higgins.

La actividad se desarrolló en el marco de la conmemoración del Día de la Tecnología Médica y reunió a estudiantes, docentes, profesionales invitados y representantes de centros de salud y campos clínicos, generando un espacio para acercar la experiencia laboral a quienes actualmente se encuentran construyendo su trayectoria universitaria.

El encuentro convocó a las tres menciones de la carrera: Otorrinolaringología; Oftalmología y Optometría; y Bioanálisis Clínico, Hematología y Medicina Transfusional, poniendo énfasis en aquellos elementos que, junto con una sólida formación disciplinar, adquieren especial relevancia al momento de incorporarse al ejercicio profesional.

La jefa de carrera de Tecnología Médica UOH, Natalia Sills, destacó que la preparación para el mundo laboral requiere integrar los conocimientos técnicos y científicos con habilidades que permitan responder a escenarios profesionales cada vez más complejos y cambiantes.

“Una formación disciplinar sólida y rigurosa es fundamental para desarrollar una práctica segura, pero el ejercicio profesional también nos exige otras capacidades. Saber comunicarnos con pacientes y equipos de salud, trabajar bajo presión, actuar con ética y empatía, adaptarnos a los avances tecnológicos y mantener una disposición permanente al aprendizaje son habilidades que pueden marcar una diferencia importante en la trayectoria de nuestras y nuestros estudiantes. Queremos que egresen preparados no solo para incorporarse al mundo laboral, sino también para crecer profesionalmente, asumir nuevos desafíos y contribuir desde su disciplina a la salud de las personas”, señaló Sills.

Experiencias que acercan al ejercicio profesional

Uno de los principales propósitos del conversatorio fue que las y los estudiantes pudieran conocer directamente las experiencias de profesionales que ya han recorrido el camino desde la universidad hacia el campo laboral. A través de sus testimonios, las y los invitados compartieron los desafíos que enfrentaron, los aprendizajes adquiridos durante sus trayectorias y aquellos aspectos que les habría gustado conocer antes de comenzar a ejercer.

La instancia permitió abordar también la importancia de competencias como la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo, la capacidad de resolver problemas, el liderazgo y la adaptación frente a tecnologías que avanzan constantemente.

Sills relevó además el compromiso que implica formar profesionales desde una universidad pública y regional, particularmente por las posibilidades de contribuir a las necesidades de salud de la Región de O’Higgins y del país.

“Como Universidad pública y regional tenemos un compromiso especial con nuestro territorio. Queremos formar profesionales con altos estándares, críticos y comprometidos con sus comunidades, que puedan aportar desde sus distintas áreas al fortalecimiento de la salud regional y nacional. Para nosotros es importante que las y los estudiantes comprendan que cada experiencia, cada aprendizaje y cada vínculo que construyen durante su formación puede transformarse posteriormente en una oportunidad para contribuir al bienestar de las personas”, agregó.

La jornada fue también una oportunidad para reconocer el aporte de la Tecnología Médica a los procesos de diagnóstico, tratamiento y prevención. Desde el procesamiento de muestras y la realización de exámenes hasta la obtención de imágenes y la evaluación de funciones específicas, la disciplina cumple un papel relevante dentro de los equipos de salud.

En ese contexto, la conmemoración permitió poner en valor tanto la diversidad de ámbitos de desempeño de la profesión como los elementos que unen a sus diferentes menciones: el rigor científico, la responsabilidad ética, el trabajo interdisciplinario y el compromiso con las personas.

De esta manera, el encuentro buscó tender un puente entre la formación universitaria y la realidad laboral, entregando a las y los futuros tecnólogos médicos herramientas y experiencias que les permitan proyectar desde hoy los próximos pasos de su desarrollo profesional.

Según el Termómetro Laboral de octubre, la pérdida de puestos de trabajo se debe principalmente a dos trimestres de menor actividad en el comercio, la mayor fuente de empleo de la zona.

De acuerdo con los datos del boletín del Termómetro Laboral, que mensualmente emite el Observatorio Laboral de O’Higgins de la Universidad de O’Higgins, correspondientes al trimestre junio-agosto de 2026, la tasa de desempleo en la región aumentó un 2,2% en comparación con el mismo periodo del año pasado.

En total, la cantidad de personas que cuentan con un trabajo en la zona disminuyó un 3,6% en doce meses, lo que se tradujo también en una menor participación de la ciudadanía en la búsqueda o realización de actividades laborales.

¿Por qué aumento el desempleo en la región?

La causa principal de este incremento se encuentra en el Comercio, que es la actividad económica más importante para el empleo local, ya que representa el 20,1% del total de trabajadores de la región, con más de 87 mil personas ocupadas.

Durante el último año, los puestos de trabajo en el comercio cayeron -6,3%. Esta baja responde directamente a que la producción y las ventas de este rubro han acumulado dos trimestres consecutivos de caídas en la región, reduciendo la capacidad de las empresas para contratar o mantener personal.

Los sectores que frenan un deterioro mayor

Pese al escenario general del empleo, no todos los rubros registraron cifras negativas. El informe destaca que la producción regional de bienes creció un 7,2% impulsada por dos actividades clave:

• Transporte: registró un crecimiento interanual en el empleo de 9,4%.
• Construcción: mostró un aumento del 4,6% en un año.

El dinamismo en estos sectores ayudó a amortiguar las consecuencias de la caída del comercio y evitó un impacto más severo en las cifras globales de desocupación.

Todo el análisis de los distintos indicadores del mercado laboral se puede encontrar en el sitio web de la Subsecretaría del Trabajo.

• Mientras la Defensora Nacional reconoció equivocaciones dentro de la administración de justicia, Gabriel Antonio Rodríguez Farías -persona que estuvo privada de libertad siendo inocente- relató su testimonio y su experiencia de haber sido sometido a prisión preventiva en La Gonzalina.

El seminario “Sin Defensa no hay Justicia”, organizado por el Instituto de Ciencias Sociales (ICSO) de la Universidad de O’Higgins (UOH), presentó el trabajo del Proyecto Inocentes de la Defensoría Penal Pública y su registro de 109 casos identificados desde 2013, en los que personas fueron privadas de libertad aun siendo inocentes. La actividad, que enfocó el debate en el debido proceso, la presunción de inocencia y la formación jurídica, también dejó reflexiones acerca de un sistema de justicia que puede equivocarse, pero que también puede reconocer dónde y cómo ocurren esos errores para corregirlos y así garantizar el Estado de derecho.

El académico del ICSO y docente de Derecho UOH, Javier Velásquez, mencionó que el Proyecto Inocentes busca precisamente ser una instancia de reconocimiento y reparación para personas injustamente imputadas. Especialmente quienes permanecieron en prisión preventiva y posteriormente fueron absueltas, además de apoyarlas para acceder a mecanismos de indemnización mediante abogados externos a la Defensoría.

“De allí que este seminario se haya organizado junto a la Defensoría Penal Pública con una dimensión formativa y con el propósito de acercar a los estudiantes al trabajo de defensores y defensoras, pero también al significado de proteger el debido proceso y el principio de presunción de inocencia, lo cual proyecta el ejercicio de los futuros profesionales del derecho y el trabajo de defensoría en todos sus niveles”, señaló el académico.

Reconocer y fortalecer

La Defensora Nacional Verónica Encina Vera convalidó el propósito formativo del seminario al debatir con los estudiantes de la UOH sobre las deficiencias del sistema de justicia a partir de los 109 casos registrados por el Proyecto Inocentes, “junto a otros problemas asociados a la labor policial, el reconocimiento fotográfico, las formas de ejercer la persecución penal, la falta de investigación y pruebas, el trabajo del Ministerio Público, condiciones presupuestarias, negligencias y hasta equivocaciones de la defensa que también juegan un factor relevante en los errores”.

Frente a ese escenario, subrayó “la importancia de trabajar en el resguardo y protección del principio de la presunción de inocencia como máxima del Estado de derecho, promover una mayor autonomía de la Defensoría y en un mecanismo de reparación a víctimas que genere incentivos para que quienes intervienen en el sistema ejerzan con mayor rigor sus responsabilidades”. Desde esa mirada, vinculó tres dimensiones: la experiencia de quienes han sufrido una injusticia, la revisión de las prácticas que pueden producir esos errores y la calidad de la formación jurídica de quienes tendrán a su cargo el sistema en el futuro.

“De modo que el primer paso para un buen sistema de justicia es formar buenos y cada vez mejores abogados. Los buenos abogados son los que serán futuros buenos jueces, buenos fiscales y, por supuesto, buenos defensores públicos capaces de reconocer las garantías que deben proteger y, al mismo tiempo, de identificar las fallas que pueden comprometerlas”, subrayó la defensora, señalando la necesidad de seguir fortaleciendo la administración de justicia en Chile.

Víctima del error

El testimonio de Gabriel Rodríguez Farías, quien fue privado de libertad en 2022 por errores del sistema de justicia, aportó una dimensión humana al seminario al mostrar las consecuencias más allá del expediente judicial. Su experiencia de prisión preventiva, según mencionó, impactó su vida familiar y laboral, además de dejar una huella personal marcada por los primeros días de encierro en la cárcel La Gonzalina de Rancagua. “Lo más difícil fue el ingreso y las primeras noches. No dormir, escuchar los gritos. Es estar en otro mundo. Es vivir en otra realidad”, una experiencia que, según relató, reforzó su valoración de la defensa pública y su decisión de compartir su caso, el cual considera “fue una cacería de brujas contra mi persona”.

Defender el derecho

Entre tanto, para la estudiante de tercer año de Derecho UOH, Jéssica Merino, la dimensión humana y el aspecto formativo del seminario estuvieron entre los principales aportes de la jornada. Valoró que la Defensoría expusiera ante los estudiantes cómo funciona el Proyecto Inocentes y destacó especialmente el testimonio de una persona imputada siendo inocente. “Me quedo con el mensaje final, que también lo dijeron los docentes: defender el derecho, defender la justicia, y ser en un futuro parte de la defensoría que es precisamente contribuir a que las personas inocentes no sean condenadas injustamente”, concluyó la estudiante.

· La región está invitada a vivir la mayor fiesta de innovación, tecnología y conocimiento del país el próximo 10 de octubre en el Campus Rancagua UOH.

Descentralizar el conocimiento, estimular el pensamiento crítico y acercar la ciencia a cada rincón de la comunidad, es el objetivo del Festival de la Ciencia y Tecnología. La gran cita ciudadana se realizará el próximo 10 de octubre, en horario continuado de 10:00 a 18:00 horas, teniendo como epicentro oficial el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins.

La Rectora de la UOH, Fernanda Kri Amar, invitó a la comunidad regional a participar del festival que este año “se consolida como el evento de divulgación científica más importante del país y donde somos los anfitriones regionales. Estamos muy contentos de albergar el Festival de la Ciencia y la Tecnología, organizado en todo el país por el Ministerio de Ciencia, que está diseñado para transformar los espacios públicos en laboratorios vivos de exploración e inspiración”.

La programación para el evento contempla un recorrido a través de disciplinas claves para el desarrollo sostenible y la modernización regional, destacando estaciones interactivas de robótica avanzada, biotecnología aplicada, mecatrónica, agronomía de precisión y soluciones tecnológicas de vanguardia.

Por su parte, la Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, CTCI, de las regiones del Maule y O’Higgins, Macarena San Martín, destacó el valor de la iniciativa que organizan con la colaboración de la UOH. “FECI 2026 es una invitación abierta y profundamente inspiradora para que todas las familias de nuestra región vivan la experiencia de la ciencia en primera persona. En este espacio celebramos el espíritu inagotable del ser humano de descubrir, crear y explorar. Esta gran feria refleja fielmente los ejes fundamentales de gobierno de nuestro Presidente José Antonio Kast y de nuestra ministra Ximena Lincolao, quienes reafirman permanentemente que el verdadero desarrollo de Chile se construye descentralizando el conocimiento, fortaleciendo el talento local y poniendo la tecnología al servicio de las personas”, comentó la autoridad.

Elementos claves del 2026

Este año, el evento -que es totalmente gratuito- dispondrá de más de 30 experiencias de diversa naturaleza inmersiva, donde la ciencia y la tecnología serán el núcleo absoluto de la exhibición, permitiendo -a grandes y chicos- interactuar de manera directa con el futuro.

La fiesta del conocimiento 2026, cuenta con la articulación de un ecosistema colaborativo entre universidades regionales, centros de formación técnica (CFT), colegios e institutos; empresa privada, centros de investigación científica y dinámicas startups, todos congregados en un solo espacio -el Campus Rancagua de la UOH- para difundir el saber, compartir vocaciones científicas y articular redes de colaboración con toda la comunidad.

• El evento que tendrá lugar los días 07, 14 y 21 de octubre en modalidad virtual mediante la plataforma Zoom, también transmitirá en vivo sus tres jornadas vía YouTube.

El docente adjunto de la carrera de Administración Pública de la Universidad de O’Higgins (UOH), Pablo Monje Reyes, participará como panelista en el Ciclo Sudamericano de Gestión Social 2026: Perspectivas, prácticas y desafíos contemporáneos, impulsado por la Red Latinoamericana de Gestión Social (RELAGS) que reunirá a la comunidad científica y profesional de Brasil, Chile, Perú, Bolivia, Colombia y Ecuador vinculada con este campo de investigación y conocimiento.

El profesor invitado por la RELAG, participará en representación de Chile en la primera jornada del 07 de octubre entre las 19:00 y 20:30, correspondiente al eje “Gestión Social como campo interdisciplinario”, donde presentará su ponencia “La gestión social, un campo de investigación interdisciplinaria en Chile”, sesión en la que explicará cómo la economía solidaria, el cooperativismo y la descentralización se pueden articular dentro de una misma visión de desarrollo.

Diálogo interdisciplinario

Según indicó Monje, este eje “propone precisamente discutir los fundamentos de la Gestión Social y cómo el diálogo entre distintas áreas de conocimiento puede ampliar sus objetos de estudio y formas de producir conocimiento en beneficio de los territorios”.

La participación del docente permitirá incorporar la experiencia chilena a una discusión latinoamericana que “busca comprender la gestión social no solo como una práctica de intervención, sino también como un campo de conocimiento en construcción”.

Monje explicó que el encuentro busca, además, poner en diálogo aproximaciones conceptuales, experiencias y problemáticas de distintas realidades nacionales e internacionales acerca de la gestión social, en el marco de un programa de temáticas que incorpora perspectivas como la teoría crítica, la acción comunicativa, la ciudadanía deliberativa y la intersubjetividad.

Jornadas y sesiones

El evento se desarrollará en modalidad virtual de forma gratuita y sin necesidad de registro previo, en tres jornadas de 90 minutos que tendrán lugar los días 7, 14 y 21 de octubre de 2026, en el horario de 19:00 a 20:30. Durante cada sesión se abordará un eje temático específico con la participación de especialistas internacionales: el 7 de octubre se analizará la Gestión Social como campo interdisciplinario con representación de Brasil y Chile; el 14 de octubre se expondrá la Gestión Social como proceso de intervención con ponentes de Colombia y Ecuador; y el 21 de octubre se discutirá la Gestión Social frente a los desafíos contemporáneos a cargo de expertos de Perú y Bolivia.

La RELAGS confirmó que las tres jornadas “se realizarán mediante Zoom, y serán transmitidas y difundidas a través de YouTube en el canal https://www.youtube.com/@gestioncytmgctepn/streams, con el propósito de ampliar el alcance de las reflexiones y contribuir a la divulgación del conocimiento y las experiencias compartidas durante el ciclo”.

La propuesta metodológica que ya ha abordado más de 2500 niños y niñas en la Región de O’Higgins arroja resultados sobresalientes en quienes la han utilizado.

La Universidad de O’Higgins (UOH) a través del Laboratorio de Analogías y Aprendizaje Matemático (LAM), desarrolla desde 2019 el Plan de Habilidades Matemáticas Tempranas basado en juegos de mesa diseñados para favorecer de manera lúdica el conocimiento de esta disciplina en el nivel de transición, al tiempo de facilitar los procesos de enseñanza Parvularia para la gestión de la ansiedad asociada al aprendizaje matemático sin sumar carga de trabajo adicional.

Según el coordinador del LAM y académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Jairo Navarrete, el Plan contempla un currículum educativo basado en ocho juegos que abordan reconocimiento numérico, patrones, representación de cantidades, resolución de problemas y nociones espaciales. “El currículum se desarrolla durante más de 70 sesiones en el año escolar y se complementa con historias, canciones, recursos digitales y herramientas para medir los aprendizajes. Incorpora -además- acompañamiento sistemático a las educadoras enfocado en modelar las primeras sesiones de cada juego, transfiriendo estrategias para intervenir durante las actividades con el uso de lenguaje matemático pertinente, favoreciendo la autonomía en niños y niñas participantes”, explica el experto en Modelamiento Matemático.

Colaboración y resultados

El docente asegura que, desde sus inicios, la propuesta de enseñanza ha abordado a más de 2.500 niños y niñas de las comunas de Rancagua, Machalí, Doñihue, Olivar, y particularmente de Requínoa, “municipalidad aliada cuya colaboración nos ha permitido gestionar fondos concursables, realizar pruebas y pilotajes, implementando la metodología en las escuelas Berta Saavedra, República de Francia, Santa Amalia, David del Curto, La Pimpinela, y más recientemente en el Liceo Requínoa”.

En cuanto a los resultados obtenidos hasta ahora, Navarrete sostiene que el modelo de enseñanza ha sido puesto a prueba por el mismo LAM-UOH en más de 400 niños y niñas, en el marco de estudios de intervención en aprendizaje matemático, comparando el uso de metodologías tradicionales, respecto al uso del Plan de Habilidades Matemáticas Tempranas, “obteniendo con este último avances mucho más efectivos, concretos y sobresalientes, respecto de quienes usaron el modelo tradicional”.

Lenguaje, juego y aprendizaje

Para el académico, la propuesta busca aprovechar una etapa clave para establecer una relación positiva con esta disciplina, permitiendo que los niños y niñas enfrenten desafíos mientras incorporan nuevos conceptos a su repertorio de conocimientos.

“Lo que vemos en las aulas es que cambia la relación de los niños con las matemáticas: cantan, ríen, buscan estrategias para ganar, aprenden a perder, y se comunican utilizando lenguaje matemático. Incentiva el trabajo colaborativo y de equipo. Mientras juegan están pensando, tomando decisiones autónomas y aprendiendo a regularse en un entorno seguro. Queremos que esa experiencia temprana permita construir una relación emocionalmente positiva con las matemáticas para que puedan asumir aprendizajes posteriores sin que el miedo al error, ni la ansiedad se conviertan en barreras”, añade Navarrete.

Otra de las ventajas de implementar el Plan de Habilidades Matemáticas Tempranas en las instituciones educativas, según detalla Navarrete, es que, aunque consiste en una metodología novedosa basada en juegos, no está asociado a más cargas de trabajo, sino por el contrario, su sistema de medición y de acompañamiento permite tanto a educadoras, docentes, autoridades escolares y familiares tener visibilidad de cómo se están desarrollando los aprendizajes en esta etapa temprana. “Aunque existe la idea de que los niños no aprenden mientras juegan, nuestras investigaciones y experiencias con este plan demuestran todo lo contrario”, afirma el académico.

Del atributo al impulso

Navarrete añade que otros de los atributos del plan es que, no solo promueve el desarrollo del pensamiento matemático temprano, sino que implica una base para estructuras de razonamiento que facilitan la formulación de hipótesis, establecer relaciones, y modelar situaciones. “Desde esta perspectiva, no se trata solo de adquirir contenidos matemáticos, sino de desarrollar capacidades cognitivas y habilidades transferibles a distintas disciplinas y contextos, que sustentan la progresión educativa y la resolución de problemas a lo largo de la vida, incluyendo la edad adulta”, infiere el investigador.

Respecto de esta proyección en el tiempo, Jairo Navarrete señala que el Plan de Habilidades Matemáticas Tempranas del LAM-UOH enfrenta el desafío de sostenerse más allá de los fondos de investigación que han permitido su implementación. Por ello, insiste en que los resultados acumulados durante estos seis años “constituyen evidencia relevante para que el Estado, el territorio, y los demás organismos competentes consideren su incorporación permanente, ya sea dentro del currículo o como parte de las actividades extracurriculares de la educación inicial, acompañada de la disponibilidad presupuestaria para garantizar su continuidad, desarrollo y capacidad de adaptación”. Esto permitiría, a juicio del docente, proyectar una iniciativa cuyo impacto “podría transformar no solo la primera infancia, sino también otras etapas educativas de las personas”.

• La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado participó en el Comité Ejecutivo de esta alianza, realizado en la Universidad de Gotemburgo, Suecia, junto a representantes de universidades de ambos países.

La Universidad de O’Higgins, a través de su Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, continúa fortaleciendo su participación en la plataforma ACCESS Chile – Suecia, alianza académica que reúne a universidades de ambos países y que promueve la colaboración y el intercambio en investigación y academia.

En este marco, la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UOH, Paula Irles, junto a la directora de Internacionalización, Carla Gutiérrez, fueron parte del Comité Ejecutivo de ACCESS, desarrollado en la Universidad de Gotemburgo, Suecia. La instancia tuvo como objetivo evaluar y seleccionar a las propuestas conjuntas presentadas por académicas y académicos de ambos países para la conformación de las 14 mesas temáticas del próximo foro académico de la red, que se realizará entre el 13 y el 18 de junio de 2027 en dicha casa de estudios europea.

La participación en este espacio adquiere especial relevancia, ya que la Universidad de O’Higgins ha asumido el compromiso de ser la sede nacional del próximo foro académico de ACCESS que se realice en Chile, previsto para enero de 2029. De esta manera, la UOH participa activamente en la proyección de las próximas actividades de la red, junto a la Universidad de Gotemburgo, que será anfitriona del encuentro de 2027.

Liderazgo UOH en ACCESS 2027

La Universidad de O’Higgins presentó cuatro propuestas para ser evaluadas por el Comité Ejecutivo, cada una liderada por un investigador principal (PI) de la UOH en conjunto con un investigador principal de una universidad sueca integrante de la Red. De las 40 propuestas recibidas, fueron seleccionadas 14 para conformar las mesas temáticas del próximo foro ACCESS, en un proceso altamente competitivo que destacó por el nivel de excelencia científica de las iniciativas presentadas.

Entre las propuestas seleccionadas se encuentra RT37: “Governing Increasing Mobilities in Arctic and Antarctic Regions”, correspondiente al Focus Area F “The Sea”, liderada por el académico José Barrena, del Instituto de Ciencias Sociales (ICSO) de la UOH, en conjunto con Linda Lundmark, de la Universidad de Umeå.

La propuesta permitirá a la UOH tener un rol de liderazgo conjunto en una de las mesas temáticas del próximo foro académico de ACCESS.

“Ser parte de ACCESS nos permite ampliar las oportunidades de colaboración internacional para nuestra comunidad de investigadores/as y generar nuevos espacios para el desarrollo conjunto de investigación con universidades suecas. Para la UOH, esta alianza constituye además una oportunidad para proyectar nuestras capacidades de investigación, fortaleciendo el posicionamiento de la Universidad de O’Higgins a nivel internacional”, destaca la Vicerrectora de Investigación y Postgrado, Paula Irles.

Una alianza académica entre Chile y Suecia

ACCESS es una red académica conformada por nueve universidades chilenas y siete universidades suecas, cuya trayectoria se extiende por más de una década. Entre sus instituciones fundadoras se encuentran la Universidad de Chile, la Pontificia Universidad Católica de Chile, la Universidad de Lund y la Universidad de Uppsala.

La UOH forma parte de esta alianza desde 2018 y ha participado de forma permanente en sus actividades, con presencia de académicas, académicos y autoridades universitarias en distintos foros académicos realizados tanto en Chile como en Suecia. Entre ellos se cuentan el foro desarrollado en la Universidad de Magallanes en 2022, el encuentro realizado en la Universidad de Estocolmo y el Real Instituto de Tecnología (KTH) en 2024, y el foro llevado a cabo en la Universidad de Concepción en 2026.

Encuentro de autoridades universitarias

La agenda del Comité Ejecutivo se desarrolló en la Casa Central de la Universidad de Gotemburgo y contó con la participación de autoridades y representantes de las instituciones que integran la red.

Entre ellas estuvieron la Vicerrectora Adjunta de la Universidad de Gotemburgo, Mette Sandoff; la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UOH, Paula Irles; la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la Pontificia Universidad Católica de Chile, María Angélica Fellenberg; el Vicerrector de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Chile, James McPhee Torres; la Presidenta del Comité Directivo de ACCESS, Stacey Sörensen; y Kristina Snuttan Sundell, de la Universidad de Gotemburgo, además de otros representantes de las universidades participantes.

La actividad concluyó con una visita a la Estación de Investigación Marina de Kristineberg, perteneciente a la Secretaría Sueca de Investigación Polar, espacio que permitió cerrar la jornada de trabajo conociendo parte de la infraestructura científica vinculada a la investigación marina en Suecia.

La participación de la UOH en esta instancia reafirma el compromiso de la Universidad de O’Higgins con la internacionalización de la investigación y la generación de alianzas estratégicas, fortaleciendo la colaboración de la Universidad con instituciones académicas de otros países y proyectando nuevas oportunidades para su comunidad investigadora.

· En el marco del Día Mundial de los Animales, el Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3) de la Universidad de O’Higgins destaca la investigación del laboratorio NemaLab donde se estudian estos organismos microscópicos y sus aplicaciones para la agricultura y el conocimiento de los ecosistemas.

Cuando pensamos en animales, probablemente imaginamos mamíferos, aves, reptiles o insectos. Sin embargo, existe un mundo animal mucho menos visible que habita nuestros suelos, aguas y plantas: los nematodos.

Estos organismos microscópicos, presentes en prácticamente todos los ecosistemas, cumplen diversas funciones ecológicas y también pueden tener importantes aplicaciones para la agricultura. Algunos participan en las redes alimentarias del suelo, otros pueden utilizarse como indicadores de las condiciones de un ecosistema, también son parásitos de plantas y animales y determinadas especies incluso permiten desarrollar alternativas para el manejo de plagas agrícolas.

En el marco del Día Mundial de los Animales, que se conmemora cada 4 de octubre, el Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3) de la Universidad de O’Higgins (UOH) releva el trabajo del académico y nematólogo Ernesto San Blas, cuya investigación aborda distintas dimensiones de estos pequeños animales y su relación con los sistemas agrícolas y ambientales.

Pequeños animales, grandes funciones

Los nematodos constituyen uno de los grupos de animales más abundantes y diversos del planeta. Aunque la mayoría tiene un tamaño microscópico, su presencia puede entregar información relevante sobre lo que ocurre bajo nuestros pies.

“Los nematodos están prácticamente en todas partes. En el suelo podemos encontrar especies con diferentes funciones: algunos se alimentan de microorganismos, otros de plantas y también existen especies que parasitan insectos”, explica Ernesto San Blas, investigador del ICA3.

Esta diversidad los convierte en organismos de interés para distintas áreas de investigación. Su estudio permite comprender mejor las relaciones que ocurren en los ecosistemas y, al mismo tiempo, explorar soluciones aplicadas a problemas de la producción agrícola.

Nematodos contra plagas

Una de las líneas de investigación desarrolladas por San Blas se relaciona con los nematodos entomopatógenos, organismos capaces de parasitar insectos y que pueden ser utilizados como agentes de control biológico.

Estos gusanos microscópicos entran a los insectos y liberan una bacteria simbionte que les produce una infección aguda que termina matándolos en pocas horas. Debido a esto, se están usando como controladores biológicos de plagas agrícolas.

El interés por este tipo de alternativas se relaciona con la búsqueda de estrategias de manejo de plagas que permitan complementar las herramientas disponibles para la agricultura y avanzar hacia sistemas productivos más sostenibles.

Pero estos animales no solamente pueden ser estudiados como herramientas para el control de plagas. También pueden entregar información sobre el estado de los ecosistemas.

Debido a su diversidad y a las distintas funciones que cumplen dentro del suelo, determinadas comunidades de nematodos pueden utilizarse como bioindicadores, es decir, como organismos que permiten obtener información sobre las condiciones ambientales de un determinado ecosistema.

Su presencia, abundancia y diversidad pueden contribuir al análisis de procesos que ocurren en el suelo y aportar antecedentes para comprender cambios en los ecosistemas.

Otra dimensión relevante corresponde a los parásitos de plantas. Algunas especies pueden afectar cultivos y provocar pérdidas productivas, por lo que identificarlas, conocer sus ciclos y comprender su relación con las plantas resulta fundamental para desarrollar estrategias de manejo.

Desde la investigación científica, el desafío consiste precisamente en distinguir esta diversidad: comprender qué especies pueden representar un problema para los cultivos, cuáles cumplen funciones beneficiosas y cuáles pueden transformarse en herramientas para una agricultura más sostenible.

“Cuando estudiamos nematodos no estamos mirando solamente un organismo, estamos estudiando parte de las relaciones que mantienen funcionando los ecosistemas y también buscando respuestas para problemas concretos de la agricultura”, destaca San Blas.

• Durante tres días las y los monitores del staff de Admisión UOH conversaron con estudiantes de enseñanza media para presentarles más sobre la vida universitaria que se desarrolla tanto en los campus Rancagua y Colchagua.

21 años ha estado el Salón de Orientación Alternativas Académicas (SIAD) guiando a miles de jóvenes en su camino hacia la Educación Superior a través de cuatro sedes. Sin embargo, la que congrega a un mayor número de estudiantes es la que se desarrolla durante el mes de septiembre en la Estación Mapocho. En ella, la Universidad de O’Higgins estuvo presente con monitoras y monitores del staff de Admisión UOH, estudiantes de cursos superiores preparados con toda la información necesaria para transmitir con mucha claridad lo que significa ser parte de la UOH.

“La SIAD es una gran instancia para que futuros estudiantes logren disipar cualquier duda con estudiantes de la UOH. Por ejemplo, acerca de las mallas curriculares, disciplinas, campo laboral, trabajos de titulación, prácticas, orientaciones de la carrera y un sin fin de interrogantes que pueden estar rondando por la mente de aquellos que próximamente se enfrentarán a la decisión de continuar estudios superiores, en qué carrera y a qué casa de estudios ingresar”, afirmó la directora de Admisión UOH, Su Hsen Sun.

“Se darán cuenta de la impronta que deja la institución en sus egresados/as: su compromiso con el desarrollo y avance de la Región de O’Higgins, educación de calidad y estatal, adscrita a gratuidad y acreditada, con programas de formación integral, espacios seguros de estudio desde la perspectiva de género e inclusión y preocupados por la calidad de vida de sus estudiantes”, recalcó.

Además de las instituciones de Educación Superior, hubo stands informativos de organismos públicos como Elige Educar, Fuerza Aerea de Chile, Ministerio de Educación; y charlas informativas que se desarrollaban en los salones de la Estación Mapocho.

“SIAD siempre está dirigido a la orientación de las y los jóvenes para que tengan la capacidad de elegir entre varias alternativas cuál es su vocación. Pretendemos entregar la mayor cantidad de información posible”, apuntó la productora general de SIAD, Oriana Ulloa.

Tras su participación en SIAD, la Universidad de O’Higgins continúa acercando su oferta y experiencia formativa a quienes están proyectando su futuro académico. Por ello, la institución invita a las y los estudiantes de enseñanza media a participar en Puertas Abiertas UOH, que se desarrollará entre el 20 y el 22 de octubre en el Campus Rancagua, instancia en la que podrán conocer sus espacios, carreras y servicios, además de conversar directamente con integrantes de la comunidad universitaria.

Para participar, solo deben inscribirse en la página web UOH.