• Estudiantes de tercero y cuarto medio de algunos liceos adscritos al programa vivieron cómo sería ser educador/a de Párvulos o cómo sería trabajar en el área de salud, gracias a distintas iniciativas organizadas por los/as profesionales ejecutores/as.

La pregunta es la misma: “¿Qué te gustaría estudiar?”. Una interrogante que suelen escuchar los/as estudiantes durante su paso por la Enseñanza Media – e incluso antes. Por eso, desde el Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) organizaron distintas instancias para acercar a los/as estudiantes a escoger su verdadera vocación a través de Dispositivos Experienciales.

Para Rubén Olivares, coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), realizar este tipo de iniciativas permite a los/as estudiantes experimentar en primera persona lo que podría ser su proyecto de vida o decisión vocacional. “Lo particular de las salidas experienciales, ya sea minería, viñas o Escuelas de la UOH, es que al vivirlas, los/as jóvenes confirman y refuerzan su interés o pueden incluso, notar si esa área no es lo que esperaban”, destacó el profesional.

Desde el mes de marzo se llevaron a cabo estos dispositivos experienciales. El primero de ellos, fue la salida de los/a estudiantes de Técnico de Nivel Medio en Atención de Párvulos del Liceo Francisco Antonio Encina Armanet (LIFAE), a la Escuela Romilio Arellano Troncoso de Las Cabras. Allí compartieron juegos, dinámicas y canciones con párvulos/as con la temática de Semana Santa y la Pascua Resurrección.

“Esta actividad me está ayudando a decidir si a futuro sigo con mi especialidad de Técnico de Nivel Medio en Atención de Párvulos o estudio Contabilidad y Auditoría. Pero, creo que seguiré con Pedagogía en Educación Parvularia porque es muy gratificante el amor que entregan los/as niños/as. Su cariño que es único”, expresó Giuliana Osorio del 3º medio F del LIFAE.

“Es muy productivo realizar este tipo de actividades para las estudiantes de tercero y cuarto medio de esta especialidad, en conjunto con los/as profesores/as de música y el programa PACE. Llevamos a terreno lo que aprendieron en el aula, para ellos/as es fundamental el contacto con niños/as. Los/as estudiantes del LIFAE entregan cariño, amor, afecto, empatía. Es esencial ver cómo lo teórico se combina con lo práctico. Lo hacían con entusiasmo y vocación en esta actividad reforzamos la vocación que ellas tienen para que sean grandes profesionales”, destacó la encargada de vinculación con el medio y contra parte PACE, Mabel Jofré.

Recientemente, estudiantes del Liceo José Victorino Lastarria de Rancagua visitaron las viñas Santa Catalina y Santa Rita. A ellas, fueron los/as estudiantes de cuarto medio de la especialidad de Gastronomía. “En la primera, los/as jóvenes participaron en el proceso de etiquetado del vino y conocieron la historia y producción de la viña. Luego, en la Viña Santa Rita, recorrieron las instalaciones y visitaron el Museo Andino. Al finalizar la jornada, regresaron al liceo con grandes sonrisas y agradecieron la valiosa experiencia”, expresó el profesional ejecutor, José Miguel Segura.

“Fue una experiencia bastante buena y aprendimos bastante de vinos, de sus catas, sus cepas y de la historia de la viña ¡Estuvo realmente genial! Ojalá que se sigan creando espacios así como para los alumnos/as“, relató Matías Cantillana, del 4ºmedio A mención Cocina del Liceo José Victorino Lastarria.

Sin embargo, ésas no han sido las únicas experiencias, ya que también estudiantes del Liceo Industrial del Ernesto Pinto Lagarrigue (Rancagua) de la especialidad de Explotación Minera, tuvieron la oportunidad de visitar la mina El Maitén en Chancón. Los/as jóvenes recibieron una charla por parte de especialistas, se equiparon y descendieron para descubrir in situ lo que se siente trabajar en la minería.

“Tuvimos la suerte de presenciar una tronadura junto a los/as operarios/as y mineros/as a cargo, cuya principal extracción es el oro. Obviamente, tomamos todos los resguardos en una zona de seguridad y nos dieron recomendaciones para que el sonido no nos afectara”, relató Benjamín Acevedo del cuarto medio E.

Se espera que estos dispositivos puedan continuar replicándose durante 2025, considerando el impacto positivo que significa para la Exploración Vocacional de los/as estudiantes de los 30 liceos adscritos al PACE UOH.

• Karla Moreno presentó un trabajo titulado: “Desafíos para la Permanencia e Inclusión Estudiantil en Educación Superior, una mirada desde Chile”.

La Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a través de su Vicerrectoría de Orientación y Asuntos Estudiantiles, realizó diversas iniciativas y experiencias latinoamericanas sobre el acompañamiento a estudiantes en la Educación Superior. En ese contexto, fue cómo llegaron hasta la experiencia de la Universidad de O’Higgins a través de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, dirigida por Karla Moreno.

En el encuentro la jefa de la Unidad de Acompañamiento, fue una de las conferencistas en el “I Simposio de Investigación y Experiencias sobre Bienestar Estudiantil: Hacia un abordaje integral más humano e incluyente desde el estudiantado universitario”, una instancia organizada por la Unidad de Planificación y Gestión de Programas y Proyectos de la Vicerrectoría de Orientación y Asuntos Estudiantiles.

Karla Moreno dio a conocer el trabajo a través de una exposición titulada: “Desafíos para la Permanencia e Inclusión Estudiantil en Educación Superior, una mirada desde Chile”, de manera online. “Significó una gran experiencia poder contar lo qué estamos desarrollando en la Universidad de O’Higgins desde la Unidad. Compartimos nuestros principales desafíos, experiencias, puntos de mejora”, expresó.

“Todo lo anterior nos permite mostrar las diversas acciones que desarrollamos para un estudiantado diverso con una mirada desde la interseccional, la equidad, la inclusión, tanto del acceso como de la permanencia  en la educación superior y cómo lo hemos llevado desde el trabajo realizado en Chile, así como también desde el PACE UOH en Preparación en Enseñanza Media (PEM), la experiencia de Acompañamiento en la Educación Superior (AES) y la experiencia que se ha ido construyendo en estos años en la UOH”, añadió Moreno.

La Unidad de Acompañamiento Estudiantil se creó este 2024 y depende de la Vicerrectoría Académica. Es la responsable de implementar la estrategia de acompañamiento académico durante los dos primeros años de carrera en la Universidad de O’Higgins, desde la perspectiva de la equidad y la inclusión de las trayectorias educativas de las/os estudiantes para favorecer la permanencia y titulación.

• Los talleres, realizados en los campus Colchagua y Rancagua, abordaron temáticas como la comunicación efectiva y el enfoque de género, con el objetivo de mejorar la atención inclusiva y de calidad a las personas usuarias.

La Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad de O’Higgins (UOH) realizó dos talleres para la red de colaboradores de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb) en la Región de O’Higgins, con el propósito de fortalecer sus habilidades de comunicación y asegurar que la información sobre los servicios de la organización sea transmitida de manera clara, precisa y con un enfoque inclusivo. Los temas abordados incluyeron la comunicación efectiva, el enfoque de género y otros aspectos esenciales para mejorar la atención a las personas usuarias.

Álvaro Astudillo, director de la Escuela de Ciencias Sociales, señaló que “estos talleres forman parte de una serie de capacitaciones en la que la Escuela está trabajando con el sector público, considerando diversas temáticas como son, por ejemplo, la importancia de la empatía, el control del tono de voz, entre otros aspectos, para lograr una comunicación efectiva. Las jornadas incluyeron sesiones teóricas y prácticas para la red de colaboradores de Junaeb, enfocadas en mejorar la eficacia en la resolución de problemas y la interacción con las personas”.

El primer taller se realizó en el Campus Colchagua y el segundo en el Campus Rancagua, facilitando el acceso a colaboradores de diversas zonas de la región. “Estas actividades son parte de nuestra vinculación con el medio y nos permiten abrir nuevas oportunidades para ofrecer servicios a la comunidad, como talleres, cursos y programas de educación continua. En total, convocamos a 150 personas”, añadió Astudillo.

Por su parte, Susana Casas, directora regional de Junaeb, destacó que los talleres “proporcionan herramientas para la atención con enfoque de género, diseñadas para garantizar que todos nuestros servicios sean inclusivos y respetuosos. Este espacio formativo capacita a nuestra red colaboradora para atender las necesidades específicas de cada persona, promoviendo la equidad y el respeto en cada interacción. Nuestro compromiso es asegurar que cada usuario reciba una atención justa, empática y centrada en la dignidad humana”.

Esta colaboración reafirma el compromiso de ambas instituciones con la formación continua de sus colaboradores y la promoción de una atención de calidad para las personas usuarias de los servicios de la institución.

• Junto con la necesidad de mejorar la regulación y corregir los vacíos que facilitan la opacidad en el uso de los recursos públicos en universidades privadas, es indispensable que la actual institucionalidad haga uso de sus atribuciones y fiscalice el adecuado cumplimiento de la ley vigente que regula el lucro en la educación superior.

En el marco de los hechos recientemente conocidos y que afectan a la Universidad San Sebastián, las instituciones agrupadas en el Consorcio de Universidades Estatales de Chile, CUECH, manifiestan su preocupación por la ausencia de transparencia y control financiero respecto del uso de los cuantiosos recursos públicos que el Estado entrega directamente vía becas y gratuidad, o que avala -con un alto gasto fiscal anual- mediante el CAE, a universidades privadas del país.

Esta situación revela las deficiencias que existen en la regulación de la educación superior en Chile, que demanda un cambio urgente en favor de la transparencia del sistema. Solo así se podrá garantizar un buen uso de los recursos públicos, sin privilegios para algunas instituciones que amparadas en su carácter privado no rinden cuentas por el financiamiento fiscal que reciben directa e indirectamente.

En la misma línea, recalcamos que, junto con la necesidad de mejorar la regulación y corregir los vacíos que facilitan la opacidad en el uso de los recursos públicos en universidades privadas, es indispensable que la actual institucionalidad haga uso de sus atribuciones y fiscalice el adecuado cumplimiento de la ley vigente que regula el lucro en la educación superior y prohíbe el uso de recursos en fines distintos a los estrictamente académicos.

En tal sentido, valoramos que la Superintendencia de Educación Superior tome acciones concretas para investigar qué ha pasado en el caso de la Universidad San Sebastián, y esperamos que se esclarezcan, a la brevedad, todas las aristas y alcances de este caso.

A diferencia de las universidades privadas que reciben dineros fiscales, las Universidades Estatales nos encontramos sujetas a un amplio conjunto de regulaciones, precisamente porque manejamos dinero público. Pues bien, el dinero que corresponde a becas de arancel que reciben las universidades privadas también es dinero público y, por ende, de todos los chilenos, no existiendo razón alguna para que se apliquen reglas distintas de transparencia y control en esta materia.

Los recientes sucesos han demostrado que los resguardos actuales son insuficientes para evitar abusos y eventuales vulneraciones a la ley, amparados en una interpretación equivocada de los alcances de la libertad de enseñanza o de la autonomía universitaria. En efecto, la mencionada autonomía no autoriza a las instituciones de educación superior a actuar de manera arbitraria, desconociendo los principios de la meritocracia, la ética universitaria y las exigencias del sistema de Acreditación respecto de los cuerpos académicos y la necesidad de contar con políticas y reglamentaciones internas que regulen las remuneraciones sobre la base del mérito y las credenciales académicas que posean sus docentes.

En consecuencia, como Consorcio de Universidades del Estado consideramos que todas las universidades privadas que acceden a recursos públicos entregados o avalados por el Estado deben regirse por la Ley de Transparencia y rendir cuentas a la Contraloría General de la República sobre el uso legal de esos fondos, al igual que lo hacen actualmente las universidades estatales.

Llamamos a las autoridades del Estado a tomar las medidas urgentes y necesarias, administrativas, legislativas o judiciales, que permitan garantizar a la sociedad chilena la transparencia total en el uso de recursos públicos en universidades privadas, especialmente ahora que se inicia la discusión del Presupuesto General de la Nación para el año 2025, y nuevamente se contemplan recursos relevantes para la educación superior privada, que superan con creces la inversión del Estado en sus propias universidades públicas.

• La actividad estuvo centrada en herramientas para que los/as estudiantes se inserten y avancen con éxito en la educación superior.

Para el Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de O’Higgins es importante trabajar todas las aristas relacionadas a la formación exitosa de un/a estudiante, como lo son el conocimiento, la exploración vocacional y las habilidades, entre las que se encuentran las socioemocionales. Este fue el tema que se abordó en la sexta versión de la Jornada de Orientadores/as que se desarrolló en el Campus Rancagua de la UOH.

En este encuentro, dirigido a quienes se desempeñan como orientadores/as de los 30 liceos adscritos al PACE UOH, representantes de la comunidad universitaria entregaron información valiosa para que los/as estudiantes puedan insertarse y avancen de la mejor manera en la educación superior. Las presentaciones estuvieron centradas en beneficios estudiantes de la Universidad de O’Higgins, cómo se disminuyen las barreras de acceso a la información, aprendizaje y participación de alumnos/as en situación de discapacidad, financiamiento en la educación superior y habilidades socioemocionales en el contexto educativo.

Patricia Madariaga, coordinadora ejecutiva del PACE UOH, valoró la importancia de abordar las habilidades socioemocionales en este tipo de instancias, pues “son las más difíciles de poder desarrollar en los/as estudiantes, porque tiene que ver con el control de sus emociones y cómo ellos pueden hacer frente a distintas dificultades que el diario vivir les presenta”. Asimismo, que los/as alumnos/as puedan trabajar esta temática permitirá que “traigan herramientas sólidas para que, cuando lleguen a la educación superior, no se desencanten ni se desmotiven tan rápidamente”.

Que este tema se hable con los/as orientadores/as tiene una explicación clara para Patricia Madariaga, y es que ellos/as “son quienes motivan e impulsan el desarrollo de esta habilidad. Sin embargo, este año también invitamos a los centros de estudiantes; participaron el presidente o la presidenta de los centros de alumnos/as de los treinta liceos, para que sean portavoz al resto de sus compañeros/as y también invitamos a los/as profesionales de PIE, que son los Programas de Integración Escolar”. A estos/as asistentes también se suman padres y apoderados/as, con el propósito de que sean “agentes multiplicadores de la información en su comunidad educativa”.

La orientadora del Liceo Comercial Jorge Alessandri Rodríguez, Lilian Mellado Morales, participó en esta jornada y agradeció la realización de este tipo de encuentros. “Nosotros/as, como orientadores/as, tenemos que ver día a día cómo el aprendizaje socioemocional ya se ha instalado en el currículum de docentes de la comunidad”, señaló. Por eso, siente gratitud al tener la oportunidad de ser parte de actividades que les permitan aprender nuevas herramientas con respecto a este tema que hoy en día se ha vuelto tan relevante en las comunidades educativas.

Otro de los asistentes a esta instancia desarrollada por PACE UOH fue Camilo Contreras Cornejo, orientador y docente de Historia en el Instituto Cardenal Caro, quien destacó “la información importante que nos entregan desde la Universidad, ya sea de sus programas, las prácticas y estrategias que emplean”. Sin embargo, lo que más valora de esta iniciativa es “esa bajada desde la teoría, desde lo conceptual a las estrategias y a las decisiones más concretas que podemos tomar en los colegios y así gestionar el aprendizaje a todo nivel, ya sea socioemocional o disciplinar”.

Para el PACE UOH, y según comenta su coordinadora ejecutiva, es importante tener presente que “este tipo de actividades son un aporte para la comunidad educativa y que, para la formación de sus estudiantes, se debe atender no sólo lo académico, sino que principalmente lo emocional y entregarles herramientas para la vida”. Sin olvidar que el objetivo principal del programa es que ningún estudiante se quede atrás y que sus sueños se conviertan en realidad”.

• Carta abierta de Rectores y Rectoras de universidades chilenas.

• Cinco estudiantes fueron reconocidos en sus distintas áreas del conocimiento. “Me gusta enseñarles –estudiantes de primer y segundo año de la UOH- cómo a mi me hubiese gustado aprender”, destacó Amparo Sotomayor, tutora reconocida de la Escuela de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ECA3) y estudiante de Medicina Veterinaria.

Realizar una labor con convicción y compromiso es la labor de los/as tutores/as. Pero, si esa valoración proviene desde otros/as, en este caso de docentes disciplinares de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, puede resultar aún más significativo. Cinco tutores/as pares fueron premiados/as este viernes en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins. Para Karla Moreno, jefa la unidad se trató de una excelente jornada de cierre y una bienvenida al segundo semestre.

“El acompañamiento que hacen nuestros/as tutores/as es un proceso que nos permite apoyamos de mejor manera. Acompañarlos/as en ese tránsito entre la educación media y la educación superior. Lo hacemos de una manera más fluida para apoyar su permanencia y su titulación oportuna. ¡Estamos muy contentos con esta instancia de reconocimiento”, expresó Moreno.

Durante esta jornada, los/as cerca de 70 asistentes pudieron interactuar a través de distintas dinámicas organizadas por la psicóloga y coordinadora de tutores/as, Tracy Román. Por ejemplo, desarrollaron una actvidad llamada: “Desenredando Habilidades”, con el fin de desarrollar y fortalecer actividades clave como la comunicación efectiva.

Por otro lado, se presentaron a todos/as los/as docentes disciplinares y se reflexionó en cómo los/as tutores/as pueden mejorar su preparación y adoptar nuevas metodologías de acompañamiento. Finalmente, se llegó al momento especial: los reconocimientos a tutores/as destacados/as, entregando los motivos del premio. Entre ellos: Paolo Vergaa y Pía Traverso (Medicina), Dylan Borje (Psicología), Amparo Sotomayor (Medicina Veterinaria), Cristopher Acevedo (Ingeniería Civil Industrial) y Jairo Millapan (Ingeniería Civil Eléctrica).

Reconocimientos que fueron entregados por el Vicerrector Académico de la Universidad de O’Higgins, Carlos Pérez Wilson, quien además, valoró el trabajo que ha realizado la Unidad de Acompañamiento Estudiantil en la continua búsqueda de estrategias para fortalecer la permanencia y titulación efectiva.

Una de las tutoras premiadas durante la jornada fue Amparo Sotomayor, quien afirmó hacer las tutorías desde la empatía hacia el estudiante de primer y segundo año. “Para que conozca cómo es la Universidad, para que se familiarice, para que se siente como más en casa con las materias y profesores/as. De esa manera, enseñarles cómo a mí me hubiese gustado aprender, pero siempre desde la empatía. Eso me ha ayudado a conectar mejor con los/as chicos/as, porque se sienten como más en casa, por el cariño que me entregan me hace sentir que se sienten bien acompañados/as”, expresó la estudiante de Medicina Veterinaria.

La Unidad de Acompañamiento Estudiantil, a partir del segundo semestre 2024, estará realizando diversas acciones (tutorías, asesorías y talleres académico principalmente en las asignaturas de matemáticas, química, biología, física, entre otras). Así, como las atenciones socioeducativas en las nuevas oficinas ubicadas en el segundo piso del edificio A del Campus Rancagua. En Colchagua, en tanto, los/as profesionales están junto a los/as profesionales ejecutores/as y de coordinación del Programa PACE UOH en la sala A201. Todos/as los/as estudiantes de primer y segundo año que requieran apoyo académico y psicoeducativo pueden participar de TuPar UOH.

• Algunos/as estudiantes tienen habilidades manuales, tales como tejer o realizar artesanías. Sueñan en grande y les gustaría dar el siguiente paso. En esa línea, PACE UOH decidió entregarles los mejores tips e historias de superación para inspirarles en su proyecto de vida.

¡Tengo una idea! Comienzan las dudas: ¿Será lo suficientemente buena? ¿Seré exitoso/? ¿Me atrevo o no? Son algunos de los cuestionamientos que se realizan a diario, cientos de jóvenes de los 30 liceos adscritos al Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de O’Higgins (UOH). Por eso, el coordinador de Enseñanza Media, Rubén Olivares, convocó junto a su equipo, a la Primera Jornada de Emprendimiento PACE UOH, realizada el último lunes del mes de agosto en el auditorio del Campus Rancagua.

“En PACE UOH, apoyamos sus proyectos de vida. Principalmente, el ingresar a la educación superior, ya sea Universidad, Instituto o CFT, las fuerzas armadas o, incluso emprender. El tiempo nos ha dado señales que hay estudiantes que no tienen como meta el ingresar a la Educación Superior, sino que hay otros caminos que les gustaría seguir, tal como: emprender y tener su propio negocio. Esto, nos muestra que no es el único camino, los/as impulsamos a seguir adelante y romper el estereotipo”, detalló el también orientador educacional.

La Jornada inició con una exposición desde Corfo O’Higgins titulada: “Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible”, por los ejecutivos técnicos Nicolás Calfuen y Jorge Ramos. Entre los tips más destacados mencionaron: convertir oportunidades y problemas en emprendimientos innovadores exitosos. Sobre todo, al considerar que Chile es reconocido como uno de los países líderes en emprendimiento en América Latina. Ha desarrollado un ecosistema emprendedor robusto que incluye programas de financiamiento, y apoyo gubernamental a través de instituciones tales como CORFO.

Luego, conocieron cómo pueden llevar adelante sus ideas e inventos en la Fábrica Digital de O’Higgins. Un fablab, iniciativa en el Instituto de Ciencias de la Ingeniería de la UOH, con financiamiento del Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC) de la Región de O’Higgins. Esto, a través de capacitaciones en impresión 3D, corte láser y mucho más a través del apoyo de profesionales, estudiantes mentores/as de las carreras de Ingeniería Civil, por ejemplo.

También, la Primera Jornada de Emprendimiento tuvo momentos de ilusión y magia junto al ilusionista Felipe Ibacache, demostrando que se puede emprender desde el arte, y que nunca es tarde para hacer las cosas que te apasionan. Posteriormente, continuó una exposición de la comunicadora y relacionadora pública María José Bon, llamada: “Lo que no se comunica, no existe”, inspirando a nuevos emprendedores para darse a conocer por medios digitales, RRSS que hoy están al alcance de la mano.

Para cerrar el evento, se contó con la participación y relato de experiencia de vida de un emprendedor: “De la calle a Bicampeón de América”, por parte de Víctor Velastino creador   de Aymapu, quien inició su emprendimiento con una juguera y un bastidor para fabricar papel 100% reciclado. El día de hoy, dicho papel se elabora en grandes cantidades, incorporando el valor agregado de ser un papel semilla con frutos nacionales.

Estas iniciativas se realizarán nuevamente por parte del Programa PACE UOH. Se confirmó que los/as estudiantes están muy motivados/as y poseen grandes ideas de negocios. Especialmente, con el cierre del evento con un Mercadito PACE donde pudieron instalar sus puestos y vender sus productos.

• La iniciativa se centrará en capacitar a enfermeros/as supervisores/as del recinto hospitalario, preparándolas para crear entornos de apoyo y seguridad en campos clínicos, con miras a extender el proyecto a otros profesionales.

El Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de O’Higgins (UOH) tiene claro que la exploración vocacional es trascendental para una trayectoria académica exitosa, e incluso, feliz. Por eso, durante el año los y las profesionales ejecutores/as de Preparación en Enseñanza Media (PEM) realizaron entrevistas vocacionales a cada uno de sus estudiantes con el fin de conocer su proyecto de vida y orientarlos/as en ello. Estas acciones se refuerzan con la Semana de las Escuelas PACE UOH, iniciativa que consta de dos semanas de visitas a la UOH para conocer sus 27 carreras de pregrado, repartidas en cinco escuelas, y sus instalaciones, es decir: ¡llenarse de vida universitaria y conocer qué les depararía su futuro!

Para Rubén Olivares, coordinador PEM UOH, la Semana de las Escuelas UOH ha sido “una experiencia invaluable para los y las 2.400 estudiantes asistentes. Ellos y ellas tuvieron la oportunidad de sumergirse en la vida universitaria, participando en clases dictadas por académicos y académicas, conversatorios enriquecedores y recorridos por las instalaciones de la UOH. Actividades como ésta son fundamentales, ya que les permiten no solo conocer de cerca el ambiente académico, sino también sentirse parte de la comunidad universitaria desde antes de ingresar oficialmente. Este tipo de iniciativas no solo motivan a los y las jóvenes a seguir sus estudios superiores, sino que también les brindan una visión clara y realista de lo que les espera, ayudándoles a tomar decisiones informadas sobre su futuro académico y profesional. Actividades como estas no solo preparan a los y las estudiantes para el éxito, sino que también fortalecen su confianza y determinación para enfrentar los desafíos de la educación superior.”

La Semana de las Escuelas PACE UOH se realizó entre los días 23 de julio y 1 agosto, con diversas actividades para los y las estudiantes de cuarto medio de los 30 liceos adscritos. Sin embargo, una jornada quedó pendiente debido al sistema frontal, pero fue retomada a mediados de agosto para todos y todas quienes estaban interesados/as en el área de la Salud.

“Es fundamental es que los y las jóvenes puedan conocer las instalaciones de la Universidad y lo que significa la Educación Superior a través del conocimiento de su infraestructura, de las charlas y de las clases magistrales. Motiva a nuestros y nuestras estudiantes, precisamente, a continuar estudios en la Educación Superior, cumplir algunas expectativas, y por supuesto: ¡soñar en grande!”, expresó Javier Soto, contraparte del Liceo Comercial Diego Portales de Rancagua.

“El Programa PACE UOH en nuestro liceo acoge a una gran cantidad de población y es muy importante participar de estas actividades que sacan de la rutina. Así, los/as jóvenes pueden conocer cómo funciona educación y sus diversas aristas. Tales, como el financiamiento o beneficios que éstos pudiesen tener”, añadió Soto.

En esa línea, la monitora de Bienestar Estudiantil UOH y estudiante de Derecho Daniela Herrera, comentó que ella les hablaba desde la experiencia a los y las asistentes que se acercaban al stand de Bienestar Estudiantil. “El año pasado, estaba en la misma situación que ellos/as: la presión de la PAES, sentir que no voy a entrar en nada… Tienen que ser perseverantes son oportunidades que se dan una vez en la vida, ¿qué mejor que estudiar en la carrera de tus sueños? Dejen de lado la pereza porque es su futuro. Desde que entré a la UOH soy una persona muy feliz, sí me he estresado por mi carrera porque es pesada pero no la cambiaría por nada del mundo, ni la carrera, ni mi Universidad. Espero ver a estos estudiantes que atendí, el próximo año”, detalló la estudiante UOH.

Clases magistrales con académicos/as y docentes

Desde la Escuela de Ingeniería, abordaron temáticas como la Optimización, por ejemplo. David Salas, académico Instituto de Ciencias de la Ingeniería (ICI UOH), explicó que esto es de un área de la Matemática que trata de entender cómo tomar decisiones frente a distintos problemas. “Lo que hicimos con los/as estudiantes fue: modelar uno de los problemas iniciales del área de Optimización que es la programación lineal 2D en un problema de inventario. Los problemas de inventario son básicamente problemas donde tú quieres maximizar tus ganancias de producción y tienes restricciones porque no tienes suficientes insumos para hacer todo lo que quisieras, entonces tienes que elegir cómo distribuir tu producción entre varios productos posibles”, describió el profesor asociado.

Tras las clases, algunos/as jóvenes se quedaban conversando con los y las expositores/as. Les hacían preguntas sobre asignaturas y perspectivas profesionales. “Estuvieron muy interesados/as principalmente en cómo resolver problemas públicos de la ciudadanía desde una mirada muy local, haciendo el cruce con qué hacen sus municipios. Pudimos conversar sobre las posibilidades que entrega el ser administrador/a público para colaborar en este rol entre las personas y el Estado”, relató Manuel Toro, docente adjunto de Administración Pública de la Escuela de Ciencias Sociales UOH.

Estudiantes de todas las provincias de la Región de O’Higgins disfrutaron de la experiencia de las Semanas de las Escuelas PACE UOH. Karen Plaza del Liceo Santa Cruz aseguró que hace poco tiene claro qué quiere estudiar. “Me decidí por Derecho. Pero, me asustaba porque siempre dicen que tienes que leer mucho. Tienen muchas cosas que estudiar, sonaba pesado, pero aquí en la UOH estuve con profes, conversé con estudiantes y me dejaron súper claro que es lo que quiero estudiar y hay que atreverse no más”, finalizó.

• Durante dos semanas, algunos/as jóvenes reafirmaron su vocación a través de charlas, clases magistrales con académicos/as y recorridos por las instalaciones de Campus Rancagua y Colchagua de la Universidad de O’Higgins.

El Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de O’Higgins (UOH) tiene claro que la exploración vocacional es trascendental para una trayectoria académica exitosa, e incluso, feliz. Por eso, durante el año los y las profesionales ejecutores/as de Preparación en Enseñanza Media (PEM) realizaron entrevistas vocacionales a cada uno de sus estudiantes con el fin de conocer su proyecto de vida y orientarlos/as en ello. Estas acciones se refuerzan con la Semana de las Escuelas PACE UOH, iniciativa que consta de dos semanas de visitas a la UOH para conocer sus 27 carreras de pregrado, repartidas en cinco escuelas, y sus instalaciones, es decir: ¡llenarse de vida universitaria y conocer qué les depararía su futuro!

Para Rubén Olivares, coordinador PEM UOH, la Semana de las Escuelas UOH ha sido “una experiencia invaluable para los y las 2.400 estudiantes asistentes. Ellos y ellas tuvieron la oportunidad de sumergirse en la vida universitaria, participando en clases dictadas por académicos y académicas, conversatorios enriquecedores y recorridos por las instalaciones de la UOH. Actividades como ésta son fundamentales, ya que les permiten no solo conocer de cerca el ambiente académico, sino también sentirse parte de la comunidad universitaria desde antes de ingresar oficialmente. Este tipo de iniciativas no solo motivan a los y las jóvenes a seguir sus estudios superiores, sino que también les brindan una visión clara y realista de lo que les espera, ayudándoles a tomar decisiones informadas sobre su futuro académico y profesional. Actividades como estas no solo preparan a los y las estudiantes para el éxito, sino que también fortalecen su confianza y determinación para enfrentar los desafíos de la educación superior.”

La Semana de las Escuelas PACE UOH se realizó entre los días 23 de julio y 1 agosto, con diversas actividades para los y las estudiantes de cuarto medio de los 30 liceos adscritos. Sin embargo, una jornada quedó pendiente debido al sistema frontal, pero fue retomada a mediados de agosto para todos y todas quienes estaban interesados/as en el área de la Salud.

“Es fundamental es que los y las jóvenes puedan conocer las instalaciones de la Universidad y lo que significa la Educación Superior a través del conocimiento de su infraestructura, de las charlas y de las clases magistrales. Motiva a nuestros y nuestras estudiantes, precisamente, a continuar estudios en la Educación Superior, cumplir algunas expectativas, y por supuesto: ¡soñar en grande!”, expresó Javier Soto, contraparte del Liceo Comercial Diego Portales de Rancagua.

“El Programa PACE UOH en nuestro liceo acoge a una gran cantidad de población y es muy importante participar de estas actividades que sacan de la rutina. Así, los/as jóvenes pueden conocer cómo funciona educación y sus diversas aristas. Tales, como el financiamiento o beneficios que éstos pudiesen tener”, añadió Soto.

En esa línea, la monitora de Bienestar Estudiantil UOH y estudiante de Derecho Daniela Herrera, comentó que ella les hablaba desde la experiencia a los y las asistentes que se acercaban al stand de Bienestar Estudiantil. “El año pasado, estaba en la misma situación que ellos/as: la presión de la PAES, sentir que no voy a entrar en nada… Tienen que ser perseverantes son oportunidades que se dan una vez en la vida, ¿qué mejor que estudiar en la carrera de tus sueños? Dejen de lado la pereza porque es su futuro. Desde que entré a la UOH soy una persona muy feliz, sí me he estresado por mi carrera porque es pesada pero no la cambiaría por nada del mundo, ni la carrera, ni mi Universidad. Espero ver a estos estudiantes que atendí, el próximo año”, detalló la estudiante UOH.

Clases magistrales con académicos/as y docentes

Desde la Escuela de Ingeniería, abordaron temáticas como la Optimización, por ejemplo. David Salas, académico Instituto de Ciencias de la Ingeniería (ICI UOH), explicó que esto es de un área de la Matemática que trata de entender cómo tomar decisiones frente a distintos problemas. “Lo que hicimos con los/as estudiantes fue: modelar uno de los problemas iniciales del área de Optimización que es la programación lineal 2D en un problema de inventario. Los problemas de inventario son básicamente problemas donde tú quieres maximizar tus ganancias de producción y tienes restricciones porque no tienes suficientes insumos para hacer todo lo que quisieras, entonces tienes que elegir cómo distribuir tu producción entre varios productos posibles”, describió el profesor asociado.

Tras las clases, algunos/as jóvenes se quedaban conversando con los y las expositores/as. Les hacían preguntas sobre asignaturas y perspectivas profesionales. “Estuvieron muy interesados/as principalmente en cómo resolver problemas públicos de la ciudadanía desde una mirada muy local, haciendo el cruce con qué hacen sus municipios. Pudimos conversar sobre las posibilidades que entrega el ser administrador/a público para colaborar en este rol entre las personas y el Estado”, relató Manuel Toro, docente adjunto de Administración Pública de la Escuela de Ciencias Sociales UOH.

Estudiantes de todas las provincias de la Región de O’Higgins disfrutaron de la experiencia de las Semanas de las Escuelas PACE UOH. Karen Plaza del Liceo Santa Cruz aseguró que hace poco tiene claro qué quiere estudiar. “Me decidí por Derecho. Pero, me asustaba porque siempre dicen que tienes que leer mucho. Tienen muchas cosas que estudiar, sonaba pesado, pero aquí en la UOH estuve con profes, conversé con estudiantes y me dejaron súper claro que es lo que quiero estudiar y hay que atreverse no más”, finalizó.