• Karla Moreno presentó un trabajo titulado: “Desafíos para la Permanencia e Inclusión Estudiantil en Educación Superior, una mirada desde Chile”.

La Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a través de su Vicerrectoría de Orientación y Asuntos Estudiantiles, realizó diversas iniciativas y experiencias latinoamericanas sobre el acompañamiento a estudiantes en la Educación Superior. En ese contexto, fue cómo llegaron hasta la experiencia de la Universidad de O’Higgins a través de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, dirigida por Karla Moreno.

En el encuentro la jefa de la Unidad de Acompañamiento, fue una de las conferencistas en el “I Simposio de Investigación y Experiencias sobre Bienestar Estudiantil: Hacia un abordaje integral más humano e incluyente desde el estudiantado universitario”, una instancia organizada por la Unidad de Planificación y Gestión de Programas y Proyectos de la Vicerrectoría de Orientación y Asuntos Estudiantiles.

Karla Moreno dio a conocer el trabajo a través de una exposición titulada: “Desafíos para la Permanencia e Inclusión Estudiantil en Educación Superior, una mirada desde Chile”, de manera online. “Significó una gran experiencia poder contar lo qué estamos desarrollando en la Universidad de O’Higgins desde la Unidad. Compartimos nuestros principales desafíos, experiencias, puntos de mejora”, expresó.

“Todo lo anterior nos permite mostrar las diversas acciones que desarrollamos para un estudiantado diverso con una mirada desde la interseccional, la equidad, la inclusión, tanto del acceso como de la permanencia  en la educación superior y cómo lo hemos llevado desde el trabajo realizado en Chile, así como también desde el PACE UOH en Preparación en Enseñanza Media (PEM), la experiencia de Acompañamiento en la Educación Superior (AES) y la experiencia que se ha ido construyendo en estos años en la UOH”, añadió Moreno.

La Unidad de Acompañamiento Estudiantil se creó este 2024 y depende de la Vicerrectoría Académica. Es la responsable de implementar la estrategia de acompañamiento académico durante los dos primeros años de carrera en la Universidad de O’Higgins, desde la perspectiva de la equidad y la inclusión de las trayectorias educativas de las/os estudiantes para favorecer la permanencia y titulación.

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• Cinco estudiantes fueron reconocidos en sus distintas áreas del conocimiento. “Me gusta enseñarles –estudiantes de primer y segundo año de la UOH- cómo a mi me hubiese gustado aprender”, destacó Amparo Sotomayor, tutora reconocida de la Escuela de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ECA3) y estudiante de Medicina Veterinaria.

Realizar una labor con convicción y compromiso es la labor de los/as tutores/as. Pero, si esa valoración proviene desde otros/as, en este caso de docentes disciplinares de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, puede resultar aún más significativo. Cinco tutores/as pares fueron premiados/as este viernes en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins. Para Karla Moreno, jefa la unidad se trató de una excelente jornada de cierre y una bienvenida al segundo semestre.

“El acompañamiento que hacen nuestros/as tutores/as es un proceso que nos permite apoyamos de mejor manera. Acompañarlos/as en ese tránsito entre la educación media y la educación superior. Lo hacemos de una manera más fluida para apoyar su permanencia y su titulación oportuna. ¡Estamos muy contentos con esta instancia de reconocimiento”, expresó Moreno.

Durante esta jornada, los/as cerca de 70 asistentes pudieron interactuar a través de distintas dinámicas organizadas por la psicóloga y coordinadora de tutores/as, Tracy Román. Por ejemplo, desarrollaron una actvidad llamada: “Desenredando Habilidades”, con el fin de desarrollar y fortalecer actividades clave como la comunicación efectiva.

Por otro lado, se presentaron a todos/as los/as docentes disciplinares y se reflexionó en cómo los/as tutores/as pueden mejorar su preparación y adoptar nuevas metodologías de acompañamiento. Finalmente, se llegó al momento especial: los reconocimientos a tutores/as destacados/as, entregando los motivos del premio. Entre ellos: Paolo Vergaa y Pía Traverso (Medicina), Dylan Borje (Psicología), Amparo Sotomayor (Medicina Veterinaria), Cristopher Acevedo (Ingeniería Civil Industrial) y Jairo Millapan (Ingeniería Civil Eléctrica).

Reconocimientos que fueron entregados por el Vicerrector Académico de la Universidad de O’Higgins, Carlos Pérez Wilson, quien además, valoró el trabajo que ha realizado la Unidad de Acompañamiento Estudiantil en la continua búsqueda de estrategias para fortalecer la permanencia y titulación efectiva.

Una de las tutoras premiadas durante la jornada fue Amparo Sotomayor, quien afirmó hacer las tutorías desde la empatía hacia el estudiante de primer y segundo año. “Para que conozca cómo es la Universidad, para que se familiarice, para que se siente como más en casa con las materias y profesores/as. De esa manera, enseñarles cómo a mí me hubiese gustado aprender, pero siempre desde la empatía. Eso me ha ayudado a conectar mejor con los/as chicos/as, porque se sienten como más en casa, por el cariño que me entregan me hace sentir que se sienten bien acompañados/as”, expresó la estudiante de Medicina Veterinaria.

La Unidad de Acompañamiento Estudiantil, a partir del segundo semestre 2024, estará realizando diversas acciones (tutorías, asesorías y talleres académico principalmente en las asignaturas de matemáticas, química, biología, física, entre otras). Así, como las atenciones socioeducativas en las nuevas oficinas ubicadas en el segundo piso del edificio A del Campus Rancagua. En Colchagua, en tanto, los/as profesionales están junto a los/as profesionales ejecutores/as y de coordinación del Programa PACE UOH en la sala A201. Todos/as los/as estudiantes de primer y segundo año que requieran apoyo académico y psicoeducativo pueden participar de TuPar UOH.

• Karla Moreno presentó su trabajo “Challenges of socioeconomic inequalities of inclusion in Higher Education from the perspective of intersectionality”. Además, estableció vínculos de colaboración con Amy Godert, su símil del Learning Strategies Center, y con Florencia Ardon, encargada de estudiantes neurodivergentes.

La jefa de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, Karla Moreno, viajó hasta Cornell University, en Ithaca (Nueva York), Estados Unidos, para presentar el trabajo: “Challenges of socioeconomic inequalities of inclusion in Higher Education from the perspective of intersectionality” en el XVII World Congress of Comparative Education Societies, organizado por el Consejo Mundial de Sociedades de Educación Comparada (WCCES).

Además, tuvo la oportunidad de presentar a distintas instancias relacionadas con el acompañamiento estudiantil, la experiencia del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) como modelo de inclusión en la Educación Superior en Chile, y particularmente, del sello del PACE UOH por su pertinencia local en todo el territorio de la Región de O’Higgins.

“Junto a Amy Godert, del Learning Strategies Center, compartimos experiencias y conocí los diversos acompañamientos que realizan en Cornell University. También, conversé con Florencia Ardon, encargada de estudiantes neurodivergentes. Me llamó mucho la atención algunos espacios creados especialmente para ellos y ellas. Por ejemplo, visité un lugar que se llama Center for Student Equity, Empowerment and Belonging, donde hay una zona segura en la que pueden sentirse cómodos/as en caso de enfrentar alguna crisis. Se trata de espacios que podrían ser replicables y que son, por cierto, muy necesarios en nuestra UOH”, detalló la jefa de la Unidad de Acompañamiento, Karla Moreno.

En su presentación al Congreso, la autoridad universitaria expuso su trabajo: “Challenges of socioeconomic inequalities of inclusion in Higher Education from the perspective of intersectionality”, el cual tuvo como objetivo principal el situar el impacto del programa PACE en Chile y en particular desde la Región de O’Higgins, presentando una caracterización detallada del estudiantado involucrado y mostró los logros alcanzados a través de diversas estrategias de acompañamiento estudiantil, analizadas desde una perspectiva interseccional. Estas estrategias consideraron la diversidad del estudiantado, incluyendo estudiantes de zonas rurales, estudiantes migrantes, estudiantes de primera generación, entre otros.

Para Karla Moreno, uno de los  mayores desafíos que se vislumbran en la UOH tras su paso por diferentes unidades académicas involucradas con la inclusión y el acompañamiento estudiantil de la Universidad de Cornell, es el poder relevar y sensibilizar respecto de la importancia de acompañar de manera integral a los/as estudiantes, reconociendo sus diferencias y apoyándolos/as en su transición desde la educación media hacia la educación superior, donde la evidencia indica que los soportes académicos y socioeducativos son fundamentales para el desarrollo de sus proyectos de vida en la universidad.

“Luego de haber tenido la oportunidad de conocer estos centros especializados para atender a los/as estudiantes de comunidades latinas, asiáticas, afrodescendientes, neurodivergentes, y de estudiantes de primera generación de una universidad del prestigio de la Universidad de Cornell, uno puede tomar conciencia de que los logros alcanzados mediante iniciativas de acompañamiento justifican con creces todo el esfuerzo y la energía involucradas en su implementación, y además, nos permite tomar conciencia que, aun cuando estemos lejos de ese estándar, vamos por el camino correcto. La Universidad de Cornell ha mostrado una muy buena disposición a colaborar en estos temas con nosotros”, puntualizó la jefa de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil de la UOH.