Programa de Inglés Institucional UOH consolida un espacio de reflexión sobre lenguas, identidades y comunidades

• Cuarta versión de las Jornadas de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras reunió a la comunidad universitaria, junto a docentes de otras instituciones de Educación Superior y establecimientos escolares de la región en torno al rol del lenguaje como herramienta de inclusión y transformación social.

El Programa Institucional de Inglés de la Universidad de O’Higgins organizó la cuarta versión de las Jornadas de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, instancia que en esta oportunidad llevó por nombre “Lenguas, identidades y comunidades: reflexiones desde la enseñanza, la traducción y la sociedad”.

Esta versión convocó a integrantes de la comunidad universitaria, junto a docentes y académicas/os de otras instituciones de Educación Superior y docentes de establecimientos escolares de la región, generando un espacio de encuentro y diálogo en torno al rol del lenguaje en la construcción de inclusión, identidad y transformación social.

La jornada propuso una reflexión crítica sobre el lenguaje como fenómeno social, cultural e intercultural, abordando diversas perspectivas vinculadas a la enseñanza de lenguas, la traducción, la cultura y el uso de tecnologías en contextos educativos y sociales. Estas discusiones se articularon a partir de experiencias asociadas al inglés y a otras lenguas como el quechua, el chino y el alemán, relevando la diversidad lingüística como un recurso pedagógico y social.

La jornada convocó a docentes, académicas/os y estudiantes interesadas/os en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, quienes participaron en ponencias y espacios de conversación orientados al intercambio de experiencias, prácticas pedagógicas e investigaciones vinculadas al lenguaje y sus múltiples dimensiones. La programación consideró exposiciones desde distintos enfoques disciplinares, promoviendo el intercambio de miradas y el diálogo en torno al rol de las lenguas en la construcción de identidades y comunidades.

Asimismo, la actividad contó con la participación de instituciones colaboradoras relevantes para el ámbito de las lenguas extranjeras, entre ellas, el Goethe-Institut, representado por Alexander H. T. Schultheis, director de la Biblioteca; el British Council, a través de su Country Manager Javier Carreño; y la Municipalidad de Pichilemu, mediante su Dirección de SECPLA, con la participación de su directora Karina Piña y las docentes de chino Niu Xiaoxia y Yang Qi, fortaleciendo el vínculo entre universidad, territorio y política pública.

Para Rosa Cerda, coordinadora general del Programa de Inglés Institucional, estas jornadas representan una oportunidad significativa de aprendizaje colectivo. “Si bien la mayoría somos docentes de inglés, también existe un interés transversal por otras lenguas. Existen múltiples formas de comprender el aprendizaje de segundas y terceras lenguas, y conocer cómo otros docentes enseñan sus propias lenguas nos permite enriquecer nuestras prácticas pedagógicas, la planificación de clases y la manera en que guiamos a nuestros estudiantes en su proceso de aprendizaje”, señaló.

La coordinadora destacó además el valor formativo de la instancia, subrayando que se trata de una experiencia enriquecedora al abrir la enseñanza a múltiples miradas, lenguas y contextos, lo que resulta fundamental para avanzar hacia una práctica pedagógica más inclusiva y consciente de la diversidad lingüística.

Por su parte, el docente Marcel Donner destacó la relevancia de generar espacios de intercambio académico que visibilicen diversas formas de producción de conocimiento. “Compartir experiencias es clave, porque estas jornadas permiten visibilizar lo que se está haciendo. A veces se piensa que la investigación se limita a ciertos formatos académicos, pero también existen trabajos con un fuerte componente personal que aportan al desarrollo de las ciencias del lenguaje y a la comprensión de sus múltiples conexiones”, expresó.

En relación con su ponencia, Donner enfatizó la dimensión social del lenguaje y la necesidad de avanzar hacia comunidades más conscientes y respetuosas de la diversidad. “Existe una brecha importante entre cómo es la sociedad y cómo debería ser, especialmente en términos de fomentar el respeto y comprender la perspectiva de otros. Avanzar en ese sentido es fundamental para construir comunidades donde las personas puedan confiar y convivir de mejor manera”, indicó.

Con esta cuarta versión, las Jornadas de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras se consolidan como un espacio de reflexión interdisciplinaria, fortaleciendo el compromiso de la Universidad de O’Higgins con una formación integral, inclusiva y conectada con los desafíos lingüísticos, sociales y culturales del territorio.