Proyectos

La violencia sistemática desde el Estado ocurrió en muchos países, incluyendo a Chile, Argentina, Polonia y Grecia. Las dictaduras militares en Chile (1973–1990), Argentina (1976- 1983) y Grecia (1967-1974) produjeron violaciones sistemáticas a los derechos humanos, incluyendo: desapariciones, torturas, ejecuciones y exilio. Aunque existen múltiples estudios sobre las víctimas directas, aún hay menos conocimiento sobre cómo el impacto de estas experiencias transforma la salud mental y social de las víctimas directas, sus hijos y nietos. Este estudio internacional busca contribuir a comprender mejor esta situación, con el objetivo de explorar los mecanismos de transmisión intergeneracional de las memorias de la dictadura y sus efectos en la salud mental y social de los descendientes de víctimas directas.

Fondos para apoyar la realizacion de la Fourth Latin American Summer School on Robotics (LACORO 2025). La primera edición se realizó online en octubre de 2020; la segunda fue presencial en enero de 2023; la tercera 2024 en la Universidad de O'Higgins en Rancagua, Chile. La cuarta edición tendrá lugar en diciembre de 2025 en la Universidad de O'Higgins. https://lacoro.org/ Esta Escuela de Verano beneficiará principalmente a Estudiantes y Académicos de las Américas interesados en la Investigación en Inteligencia Artificial aplicada a la Robótica. Nuestro objetivo es fomentar la colaboración nacional y regional en esta área de investigación. Para la primera edición, alcanzamos 241 inscripciones para actividades online de todo el mundo, y la segunda versión tuvo 166 inscripciones para actividades presenciales en enero de 2023, principalmente de Chile, México, Argentina, Brasil y Uruguay.

Fondos para apoyar la realizacion de la Fourth Latin American Summer School on Robotics (LACORO 2025). La primera edición se realizó online en octubre de 2020; la segunda fue presencial en enero de 2023; la tercera 2024 en la Universidad de O'Higgins en Rancagua, Chile. La cuarta edición tendrá lugar en diciembre de 2025 en la Universidad de O'Higgins. https://lacoro.org/ Esta Escuela de Verano beneficiará principalmente a Estudiantes y Académicos de las Américas interesados en la Investigación en Inteligencia Artificial aplicada a la Robótica. Nuestro objetivo es fomentar la colaboración nacional y regional en esta área de investigación. Para la primera edición, alcanzamos 241 inscripciones para actividades online de todo el mundo, y la segunda versión tuvo 166 inscripciones para actividades presenciales en enero de 2023, principalmente de Chile, México, Argentina, Brasil y Uruguay.

SaviaLab promueve la innovación temprana en jóvenes rurales entre 15 y 18 años, de la mano de sus comunidades escolares y universidades regionales, a través de una fase formativa y una fase concursable regional. SaviaLab se ejecuta en establecimientos técnicos profesionales, a través de la incorporación de una metodología para trabajar colaborativamente en la detección de oportunidades de innovación, que luego se transforman en soluciones pertinentes y relevantes para sus territorios. Para esto, la Fundación ha coordinado un trabajo colaborativo con la Universidad de O'Higgins que se encargará de potenciar y asesorar el trabajo de los jóvenes en las región de O'Higgins.

Las primeras etapas de la vida son críticas para el desarrollo neuroconductual, y el entorno de crianza, especialmente el cuidado parental, tiene una influencia clave (Ahern y Young, 2009). Investigaciones en humanos y en modelos animales, muestran que factores que alteran la conducta materna pueden incrementar el riesgo de consumo problemático de alcohol de la progenie, así como aumentar sus conductas de ansiedad en la adultez (Francis y Kuhar 2008; Widom, 1995). Estudios experimentales con animales han mostrado que manipulaciones como la separación materna prolongada, aumentan la ansiedad y los niveles de cortisol en sangre, mientras que disminuyen los niveles de oxitocina en madres y sus crías, generando mayor consumo de alcohol, especialmente en los machos (Baracz, et al., 2020; Nikolakopoulou, et al., 2021). Asimismo, se ha demostrado que variaciones en las estrategias de cuidado parental propias de cada especie pueden ser un factor protector o generador de situaciones de ansiedad. Estudios en roedores muestran que un entorno de crianza enriquecido socialmente puede proteger frente a conductas de riesgo y consumo de sustancias (Pasquetta, et al., 2024; Ferreyra, et al., 2020). Por otra parte, estudios clínicos y experimentales indican que la exposición prenatal al alcohol, durante toda la gestación o solo en su etapa final, incrementa el consumo de esta droga en la descendencia (Chotro et al, 2009; 2019; Gaztañaga et al, 2020). Este aumento se explica, por una parte, los efectos ansiolíticos del alcohol y la sensibilización del eje HPA (mayor ansiedad) y por otra parte, por un mecanismo de aprendizaje prenatal que asocia el olor y sabor del alcohol con sus efectos placenteros (Chotro et al, 2007; Gaztañaga et al, 2019). En estas respuestas también se ha observado diferencias sexuales en la adolescencia, siendo las hembras más sensibles que los machos a los efectos ansiolíticos del alcohol. En conjunto, estas evidencias muestran que el entorno de crianza impacta directamente en la ansiedad materna y en el desarrollo emocional de la progenie, y que la exposición temprana al alcohol incrementa el riesgo de ansiedad y de consumo problemático de esta droga. Por lo que la combinación de estos factores podría tener efectos aditivos, aunque esta interacción aún no ha sido suficientemente estudiada. Dado que estas condiciones frecuentemente coexisten en contextos familiares, es prioritario investigar cómo su combinación influye en el desarrollo emocional y en el consumo de sustancias en la descendencia, y si existen diferencias sexuales en estos efectos. Esto podría abrir nuevas vías para intervenciones preventivas más eficaces. El objetivo general de este proyecto consiste en analizar, en un modelo animal, la interacción entre el impacto de las variaciones en el contexto de crianza y la exposición temprana al alcohol, sobre la conducta materna y los niveles de ansiedad de la madre. Como así también sobre las conductas de ansiedad y el consumo de alcohol en la progenie, tanto en machos como en hembras. Para abordar este objetivo general, se han planificado dos series de experimentos con ratas, cada uno con su objetivo específico.

La Región de O’Higgins cuenta con una red diversa de humedales que incluyen sistemas costeros, rurales, temporales y artificiales. Estos ecosistemas cumplen un papel fundamental en la regulación hídrica, el almacenamiento de carbono, el soporte a la biodiversidad y el sustento de actividades económicas y culturales. Sin embargo, se encuentran bajo presión creciente debido a factores como la urbanización no planificada, el vertido de aguas residuales, el cambio en el uso de suelo y los impactos del cambio climático. Estos procesos generan deterioro de la calidad del agua, pérdida de hábitat y riesgos sanitarios asociados, incluyendo la proliferación de cianobacterias productoras de toxinas y la presencia de patógenos zoonóticos. En este contexto, la incorporación de la perspectiva de género en la vigilancia ambiental se vuelve crucial. Las mujeres de comunidades costeras y rurales poseen un conocimiento profundo del territorio, derivado de su interacción cotidiana con el agua y los recursos naturales. Este saber local, que abarca desde la identificación de cambios estacionales en el humedal hasta el uso de plantas y productos naturales para el cuidado de la salud, es un activo valioso para el monitoreo ambiental. Sin embargo, las barreras estructurales y socioculturales limitan su participación en espacios de toma de decisiones y en iniciativas de monitoreo formal. Este proyecto propone una estrategia de fortalecimiento de capacidades para mujeres y estudiantes universitarios/as en la vigilancia comunitaria de humedales, integrando herramientas simples de monitoreo de calidad de agua y biodiversidad, con un enfoque interdisciplinario que combina Medicina Veterinaria, Trabajo Social y Agroicultura Familiar Campesina (Farmacología de productos naturales). Se trabajará en dos humedales piloto: Petrel, un sistema costero con influencia marina y alta presión turística, y San José, un humedal rural temporal vinculado a la agricultura familiar campesina. La elección de estos sitios permite abordar realidades ecológicas y sociales contrastantes, garantizando que el protocolo de monitoreo resultante sea adaptable a diferentes contextos. Las actividades incluirán un diagnóstico participativo de percepciones, barreras y oportunidades para la participación de mujeres; talleres de capacitación teórico-prácticos; co-diseño e implementación de un protocolo de monitoreo con participación comunitaria; y difusión de resultados mediante un seminario abierto, y finalmente publicaciones. Como productos concretos se generará un protocolo de monitoreo comunitario con enfoque de género, material educativo validado por las comunidades y dos tesis de pregrado asociadas al proyecto. Este enfoque no solo contribuirá a visibilizar y valorar el aporte de las mujeres en la gestión ambiental, sino que también fortalecerá la conexión entre la Universidad de O’Higgins y el territorio, promoviendo una cultura de cuidado ambiental inclusiva, basada en la ciencia y el conocimiento local.

El proyecto aborda la discapacidad no como un problema médico o individual, sino como un fenómeno social y de derechos humanos. Su enfoque se centra en cómo las instituciones y la sociedad chilena facilitan o restringen la autonomía y la participación de este colectivo.Para lograrlo, el núcleo estructura su trabajo en cuatro líneas de investigación interconectadas: 1)Participación política y social: Estudia cómo las personas con discapacidad ejercen sus derechos ciudadanos, el voto, y su representación en espacios de toma de decisiones. 2) Acceso a la justicia: Analiza los obstáculos legales y procedimentales que enfrentan al momento de acudir al sistema judicial, buscando promover reformas y ajustes razonables. 3)Acceso a la salud y salud mental: Examina las brechas de atención, el respeto a la autonomía en las decisiones de salud y el impacto del entorno en el bienestar psicológico. 4) Metodologías inclusivas y co-creación: Es el pilar transversal del proyecto. Asegura que la investigación no se haga sobre las personas con discapacidad, sino con ellas, incorporándolas como coinvestigadoras en los procesos científicos.El objetivo general de DISCA es analizar las condiciones, barreras y facilitadores que influyen en el ejercicio de la ciudadanía y los derechos de las personas con discapacidad en Chile, aportando evidencia científica y metodologías inclusivas que impacten directamente en el diseño de políticas públicas y en el debate social.

The general objective of the Center is to support the transformation of education in Chile. It aims to collaborate with institutions in Latin America and the Caribbean to address significant challenges in the present and future. These challenges include reducing gaps in fundamental learning, strengthening the quality of public education, developing innovative and effective school practices, and addressing critical issues such as the educational impacts of the pandemic, the climate crisis, and the rapid integration of advanced technologies, including the transformative emergence of artificial intelligence to assist educators. The Center will promote collaboration with national and international educational organizations and schools to engage in scientific research of excellence, knowledge transfer, technological solutions, and training of skilled professionals. In doing so, it seeks to drive meaningful and sustainable changes in the education system, contributing to a more equitable and inclusive future.

The general objective of the Center is to support the transformation of education in Chile. It aims to collaborate with institutions in Latin America and the Caribbean to address significant challenges in the present and future. These challenges include reducing gaps in fundamental learning, strengthening the quality of public education, developing innovative and effective school practices, and addressing critical issues such as the educational impacts of the pandemic, the climate crisis, and the rapid integration of advanced technologies, including the transformative emergence of artificial intelligence to assist educators. The Center will promote collaboration with national and international educational organizations and schools to engage in scientific research of excellence, knowledge transfer, technological solutions, and training of skilled professionals. In doing so, it seeks to drive meaningful and sustainable changes in the education system, contributing to a more equitable and inclusive future.

The general objective of the Center is to support the transformation of education in Chile. It aims to collaborate with institutions in Latin America and the Caribbean to address significant challenges in the present and future. These challenges include reducing gaps in fundamental learning, strengthening the quality of public education, developing innovative and effective school practices, and addressing critical issues such as the educational impacts of the pandemic, the climate crisis, and the rapid integration of advanced technologies, including the transformative emergence of artificial intelligence to assist educators. The Center will promote collaboration with national and international educational organizations and schools to engage in scientific research of excellence, knowledge transfer, technological solutions, and training of skilled professionals. In doing so, it seeks to drive meaningful and sustainable changes in the education system, contributing to a more equitable and inclusive future.