• Germán Valdebenito y Annais Zavala presentaron su tesis de grado -en desarrollo- en la tercera versión del evento desarrollado en Iquique.

Con el apoyo del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O’Higgins, los licenciados/as de Psicología UOH no solamente participaron del certamen, también fueron reconocidos por su presentación, siendo el poster mejor evaluado del Congreso Sochicrim.

“Ha sido una gran oportunidad para desarrollar los conocimientos que nos ha entregado la Universidad. Es una tremenda instancia para interactuar con grandes investigadores/as internacionales y de nuestro país. Estamos muy contentos por mostrar los importantes avances que hemos conseguido con nuestro trabajo de tesis”, expresó Germán Zavala.

Asimismo, Patricio Saavedra, académico ICSO y profesor guía de la tesis, considera que esta participación es un hito trascendental para la carrera y para estos jóvenes estudiantes. “Se reconoce el valor del esfuerzo en el desarrollo de sus habilidades investigativas y, a la vez, tienen la oportunidad de compartir con investigadores/as de mayor experiencia. Esto refuerza la idea de que la investigación debe estar en el centro del quehacer universitario en todos sus niveles de formación, pues el desarrollo de habilidades investigativas en sus profesionales asegura el retorno de la inversión y el valor agregado, en la región y la sociedad en general”.

Durante este viaje los/as estudiantes fueron acompañados por la titulada de la carrera de Psicología UOH, Anais Moris, quien supervisó la presentación de su trabajo de tesis.

• Patricio Saavedra realiza una pasantía de investigación en Reino Unido.

‘Protest Liason Policing’ fue el evento que realizó la Universidad de Edinburgh, en Escocia, y que fue organizado por los profesores Hugo Gorringe y Michael Rosie, con el apoyo del Scottish Institute of Policing Research.

“El objetivo del workshop fue compartir experiencias de académicos, tomadores de decisiones y oficiales de policía respecto a la gestión del orden público basado en el respeto a los derechos humanos y el rol que en ello juegan los equipos especiales de la policía orientados al diálogo en terreno con los manifestantes”, explicó el Dr. Saavedra.

En ese contexto, el académico UOH dictó la charla “FiveDi: An analytical model for evaluating protests scenarios and the (de)escalation of conflictual actions” cuyo foco fue la presentación de un modelo analítico de carácter interdisciplinar orientado a entender los procesos de escalamiento y des-escalamiento de la violencia de protesta en función de las acciones, tácticas y estrategias que las autoridades de gobierno y la policía realizan en contexto de manifestaciones masivas.

“Esta experiencia es un aporte fundamental a mi propia línea de investigación principal sobre el rol que las autoridades podrían jugar en los procesos de escalamiento y des-escalamiento de la violencia de protesta de acuerdo con cómo la opinión pública evalúa la cadena de acciones implementadas por el gobierno central y la policía”, explica Saavedra.

Agrega que el workshop es una actividad única para compartir experiencias con expertos en gestión del orden público y oficiales de policía en servicio activo entorno a la efectividad y limitaciones de la implementación de equipos de policías que, desplegados en terreno, buscan promover la facilitación de protestas mediante el diálogo, la coordinación y negociación con los manifestantes.

• La actividad, de carácter gratuita, está dirigida a profesores/as de matemática y sociedad de enseñanza media.

El curso desarrollado por la Comunidad InGenio, del Instituto Sistemas Complejos de Ingeniería (ISCI), perteneciente a la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile, en colaboración con la Universidad de O’Higgins (UOH), se realizará el 18, 19, 25 y 26 de agosto en el Campus Rancagua UOH.

Dicho Curso de Economía busca entregar herramientas sobre temas de micro y macroeconomía a docentes de colegios y liceos de Chile, para que puedan aplicarlos en sus salas de clases. Los expositores a cargo de la capacitación cuentan con una amplia y destacada carrera académica y de investigación.

Esta es la XIV versión del curso y –en esta oportunidad- espera desarrollarse de manera 100% presencial en la Universidad de O’Higgins.

Dentro de los requisitos para participar del curso, está ser profesor(a) de matemática o ser parte de la sociedad de enseñanza media; realizar clases en enseñanza media; y asistir a todos los módulos de manera presencia (9 módulos de 2 horas cada uno).

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 4 de agosto de 2023 en el siguiente enlace: https://bit.ly/3pTMFPX

El programa de la actividad puedes revisarlo en:

https://www.comunidadingenio.cl/inv_eco23/programa.pdf

• Además, el Campus Rancagua albergará la Segunda Jornada de Salud Mental.

El próximo lunes 31 de julio, la Universidad de O’Higgins (UOH) recibirá el encuentro de Centros de Atención Psicológica de las universidades que conforman el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH) que tiene como objetivos principales fortalecer el trabajo en red entre los centros de atención psicológica de las universidades miembros, compartir experiencias y buenas prácticas en la atención psicológica, y generar reflexiones sobre los desafíos y oportunidades que enfrenta este ámbito en el contexto actual.

Al día siguiente, se desarrollará la Segunda Jornada de Salud Mental, evento que estará abierto a todo público y donde se realizarán ponencias y charlas magistrales en torno a la temática “Salud Mental: Desafíos en el Contexto Educativo”, entre ellos, las problemáticas de salud mental que enfrentan estudiantes y docentes en los diferentes niveles del contexto educacional.

Sobre el encuentro de Centros de Atención Psicológica del CUECH, la jefa de carrera de Psicología de la Universidad de O’Higgins, Ana San Martín apuntó que “será un punto de reflexión para ver cuáles son los desafíos que tienen estos centros a lo largo del país. Si bien nuestra universidad no tiene uno, se presentará la propuesta por parte de la UOH para que nos entreguen una retroalimentación en la instancia. Además, tendremos una jornada de discusión más general para centrarnos en cuáles son los desafíos que tenemos como comunidad”.

Además, Ana San Martín se refirió a la jornada de Salud Mental que se realizará en el Campus Rancagua: “Es un orgullo contar con esta actividad, que antes sólo se había desarrollado en la Universidad de Chile, donde discutiremos la temática sobre la salud mental en educación, por lo tanto, vamos a contar con ponencias y charlas que van a apuntar a la salud en estudiantes y docentes, no sólo en contexto universitarios, sino que también en la educación escolar”.

• Un trabajo conjunto del estudiante con su familia, que tiene como clave fundamental priorizar, es parte de las recomendaciones que entrega el psicólogo y docente de la Escuela de Ciencias Sociales (ECSo) de la UOH, Cristian Donoso.

Ingrid sale del colegio a las 16.20 horas y corre a tomar la micro que la trasladará a Rancagua para llegar al preuniversitario. Ingresa a las 17.30 y sale a las 19.00, de lunes a miércoles. Regresa a su casa a las 20.00 horas.

Esta rutina que al principio no la complicó, a mitad de año se hace cuesta arriba y comienzan a aparecer los signos del temido estrés, al que -por cierto- aportan las decisiones propias de terminar la enseñanza media: ¿Qué quiero estudiar? ¿Realmente quiero ir a la Universidad? ¿Qué pensarán mis padres y mi familia?

A partir de este ejemplo, que es la vivencia de miles de jóvenes que cursan su último año de enseñanza media, el psicólogo y docente ECSo-UOH, Cristian Donoso, nos habla de fortalecer el “locus de control interno, es decir, organizarse a través de metas claras, realistas, a corto plazo y que sean fáciles de lograr”. Explica que “esta práctica tan sencilla podría ayudar al estudiante a aumentar la sensación de control que se tiene sobre la realidad en la que se está actuando y junto con ello, disminuir, lo más posible, la incertidumbre sobre el resultado de un suceso”.

Peligro en metas ambiciosas

Cristian Donoso indica que “muchas veces se comete el error de establecer metas muy ambiciosas y a largo plazo, y son estas mismas las que pueden terminar generando estrés al ver que no se están cumpliendo”. Por ello, recomienda la creación de listas de tareas o checklists. “Estas -sostiene- pueden ayudar a los/as estudiantes a sentir que poseen un mayor control sobre los acontecimientos de su vida académica, además de ser completamente ajustables a las necesidades individuales, pues se pueden crear checklists bajo diferentes clasificaciones: tareas del mes, tareas del día, tareas por materia, tareas por prioridad (urgente, importante, medianamente importante, etcétera), siendo un método que resalta por ajustarse a los contextos individuales, entendiendo que no todos/as los/as estudiantes priorizan las mismas cosas”.

Colegio y preuniversitario

El docente explica que para que colegio y preuniversitario se puedan priorizar de forma óptima, los/as estudiantes deben tener claro que “el colegio debería ser la prioridad esencial y el preuniversitario debe tomarse como una actividad complementaria, que les puede aportar elementos que van más allá de la ganancia de contenidos, tales como el desarrollo de técnicas de estudio; autonomía para aprender de manera autorregulada; capacidad de administrar los tiempos de forma efectiva, entre otras”.

El preuniversitario, añade el experto, debe utilizarse para “reforzar aquellos contenidos en los que me percibo débil o que puedan ser esenciales como base para la carrera que deseo cursar, evitando tomar un exceso de asignaturas que aumenten la carga académica; así puede focalizarse en la mejora de aquellos ‘puntos débiles’ o aspectos que realmente se desean trabajar”.

¿Cómo deben actuar las familias del estudiante para no sumar más estrés?

Considerando que el término de la etapa escolar es por sí misma una fuente de estrés, las familias juegan un rol fundamental y deben intentar no imponer sus intereses ni expectativas por sobre los del/la estudiante, pues esto puede entorpecer el proceso de exploración vocacional.

Si el colegio en que está el/la estudiante gira sólo en torno a la PAES, ¿cómo deben los padres apoyar a su hijo/a?

Recomiendo a los padres que ayuden a marcar límites entre el entorno escolar y el familiar, con el fin de diferenciarlos. No es conveniente que el/la estudiante, una vez concluida la jornada escolar, siga recibiendo comentarios, preguntas o conversaciones sobre la PAES, esto podría transformar el entorno familiar y de descanso en una fuente de estrés y/o ansiedad, al sentir que no existen pausas frente a esta temática.

• El administrador del tribunal de alzada, Juan Gómez, recibió al grupo, dándoles cuenta del trabajo realizado en el recinto.

En el marco del Taller de Expresión Oral y Escrita, estudiantes de primer año de la carrera de Derecho de la Universidad de O’Higgins se adentraron a las instalaciones de la Corte de Apelaciones de Rancagua y aprovecharon la ocasión para conocer la labor diaria, los casos que se revisan y su relación con los tribunales de primera instancia de la jurisdicción.

Los/as futuros/as profesionales recibieron la charla del administrador del tribunal de alzada, Juan Gómez. “Esta actividad permitió dar a conocer el funcionamiento de la Corte de Apelaciones y el trabajo que se realiza en la jurisdicción de O’Higgins, destacando la importancia de la comunicación y la interrelación con los tribunales de primera instancia. Esta experiencia brindó a los estudiantes una primera aproximación a los procedimientos y el nacimiento de los casos, dejando una impresión positiva y motivadora”, apuntó Gómez.

En tanto, el profesor del taller, Cristián Aránguiz, resaltó que “esta experiencia práctica les permite complementar lo aprendido en el aula. El observar de primera mano el funcionamiento de una sala en el tribunal de alzada es una experiencia valiosa para los jóvenes estudiantes.

En resumen, la participación de los estudiantes de Derecho UOH, en esta charla sobre el funcionamiento de la Corte de Apelaciones de Rancagua, les brindó una valiosa oportunidad de aprendizaje y una visión más cercana de la labor judicial en la jurisdicción.

• “Entre la autonomía progresiva y el interés superior del niño y de la niña: una mirada holística a los derechos de la niñez y la adolescencia” es el nombre de la investigación por la cual la Dra. Juliana Díaz Pantoja fue premiada en España.

“Me siento profundamente honrada y agradecida por haber sido ganadora del IX Premio de investigación sobre la infancia y la adolescencia otorgado por la Cátedra de infancia y adolescencia de la Universitat Politècnica de València y la Red de Universidades por la Infancia y Adolescencia de España”, dice Juliana Díaz Pantoja, investigadora postdoctoral del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad Estatal de O’Higgins (UOH), sobre este reconocimiento que premia su trabajo.

La investigación por la cual recibió este premio europeo es “Entre la autonomía progresiva y el interés superior del niño y de la niña: una mirada holística a los derechos de la niñez y la adolescencia”. En ella, la Doctora en Derecho ahonda sobre “la relación entre los principios de autonomía progresiva e interés superior del niño/a en el contexto de los derechos de la infancia y la adolescencia”.

Con respecto al objetivo de su trabajo investigativo, Díaz Pantoja menciona que éste se centra en “desvirtuar la visión limitada que advierte a los principios de autonomía progresiva e interés superior del niño/a como exigencias contrapuestas. Así, mientras la autonomía progresiva requiere la promoción progresiva de la participación de niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de sus derechos, el interés superior del niño/a demanda una garantía de protección reforzada, derivado de su calidad de sujetos en desarrollo”. Y es que si bien en un principio las exigencias aparecen como contrapuestas, “desde una mirada holística de sus distintas manifestaciones, su relación resulta complementaria y armónica”.

La importancia de este premio

Según explica la investigadora UOH, este premio es un reconocimiento no sólo al trabajo, sino que también a la calidad de la investigación realizada, lo que proporciona una “validación externa, tanto a la metodología usada, así como al contenido dogmático-jurídico obtenido”.

Por otra parte, recibir el IX Premio de investigación sobre la infancia y la adolescencia podría impactar en la difusión y visibilidad que se le entregue al trabajo. “Al recibir este reconocimiento, se genera un interés renovado en el tema y en los hallazgos alcanzados. Esto puede resultar en una mayor difusión del libro, siendo fundamental que la publicación sea de acceso abierto”, menciona la abogada, agregando que otro aspecto a considerar es que el premio podría posibilitar colaboraciones e investigaciones interdisciplinarias, siendo este un punto importante para el ICSO.

Con respecto a sus sensaciones tras este importante reconocimiento internacional, la Dra. Díaz explica que su recepción es un impulso para continuar con su trabajo de exploración y contribución a esta área de su interés. “Me siento motivada para seguir investigando, escribiendo y abogando por la promoción y protección de los derechos de los niños y adolescentes desde la academia”, finaliza.

Puedes revisar la investigación en el siguiente link: https://riunet.upv.es/handle/10251/191967

• María Pilar Navarro fue seleccionada junto a los abogados Alex Fischer y Gonzalo Polanco y se desempeñará durante dos años en la DEDECON.

María Pilar Navarro es abogada y doctora en Derecho y Ciencia Política, con mención en Derecho Financiero y Tributario. Actualmente, se desempeña como académica del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O’Higgins, contando con una amplia experiencia en Derecho Tributario.

El nombramiento lo realizó el propio Ministro de Hacienda, Mario Marcel, en base a lo dispuesto en la Ley N° 21.210 que moderniza la legislación tributaria y la Ley N° 19.882 que regula la política de personal a los funcionarios públicos.

El proceso de selección para este concurso comenzó en octubre de 2022 y se recibieron 89 postulaciones y, tras las evaluaciones, el Consejo de Alta Dirección Pública elaboró tres ternas con los finalistas.

Los tres nuevos consejeros fueron nombrados por el periodo de dos años y les corresponderá contribuir con su opinión y voto tanto en la toma de decisiones que contribuyan a la protección y resguardo de los derechos de los contribuyentes en materias de tributación fiscal interna, como en la definición de criterios respecto del funcionamiento de la DEDECON.

“La Defensoría del Contribuyente es una institución relativamente nueva, creada por Ley N° 21.210 de 2020. Es un servicio público y su función consiste en proteger y resguardar los derechos de los contribuyentes en materias de tributación fiscal interna. Debe velar especialmente por la protección y resguardo de los derechos de los contribuyentes que son más vulnerables (micro, pequeñas y medianas empresas además de pequeños contribuyentes). Lo que hace el Consejo es ser un órgano consultor y asesor”, explica la Dra. María Pilar Navarro.

“Me siento honrada de este nombramiento, que -sin duda- es un reconocimiento a mi trayectoria profesional y a mi trabajo como investigadora y docente en materias tributarias. Será un honor ser parte del Consejo y trabajaremos de la mejor forma por la Defensoría del Contribuyente”, expresó la académica.

• Patricio Saavedra fue invitado a Bristol (Reino Unido) a participar en actividades académicas y de divulgación científica.

En el marco de una pasantía de investigación, financiada por la Beca Santander Movilidad de Profesores, los días 22 y 23 de junio, el Dr. Patricio Saavedra, académico ICSO-UOH, fue invitado a la ciudad de Bristol (Reino Unido) para participar de actividades académicas y de divulgación científica asociadas al proyecto “Intergroup dynamics within the 1831 reform riots: towards a new social psycho-history”, que es liderado por los profesores Stephen Pool (University of West England) y John Drury (University of Sussex).

Durante su estadía, el académico participó de un workshop orientado a entender la emergencia y desarrollo de disturbios y alteraciones al orden público desde una perspectiva socio-histórica. Además, fue parte de las actividades de divulgación científica del proyecto, que se realizaron en el M Shed Museum de Bristol. “En la oportunidad, los investigadores principales del proyecto lideraron charlas abiertas al público general, así como también dieron cuenta del material interactivo generado por profesionales de diversas áreas para informar a la comunidad de Bristol sobre la evolución de disturbios en general, así como también sobre las condiciones políticas que llevaron a un escalamiento de la violencia en los disturbios ocurridos en la ciudad de Bristol en 1831 en particular”, explica Saavedra.

“Participar de las actividades asociadas a este proyecto ha sido relevante para mi desarrollo académico, por dos razones principales. Primero, tener la oportunidad de discutir sobre nuevos avances en el campo de la psicología social y la gestión del orden público desde una perspectiva interdisciplinaria con expertos reconocidos a nivel mundial en estas temáticas, lo que constituye un aporte fundamental a mi propia línea de investigación principal”, señala el investigador.

Agrega que también fue importante poder analizar “diversas estrategias implementadas por académicos de primer nivel para acercar el conocimiento generado en proyectos de investigación al público general y los desafíos que esto conlleva”, finalizó.

Quienes estén interesados en este proyecto pueden visitar la página web https://riot1831.com/ y seguir la cuenta de Twitter: @UWEriot1831.

Patricio Saavedra

Académico del Instituto de Ciencias Sociales.

• En la actividad, los/as futuros/as profesionales observaron una discusión en el Senado y charlaron con parlamentarios.

Un grupo de estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad de O’Higgins tuvo la oportunidad de sumergirse en el emocionante mundo de la política y el proceso legislativo al visitar el Congreso Nacional en Valparaíso. Esta experiencia educativa les brindó una visión única sobre el funcionamiento del gobierno y el desarrollo de las leyes en el país.

Durante su visita, los/as estudiantes fueron recibidos por la Diputada de la República, Marcela Riquelme, con quienes compartió experiencia en el ámbito político, sobre el quehacer de una profesional del derecho, como asimismo de la labor parlamentaria. A lo largo del día, los/as futuros/as abogados/as tuvieron la oportunidad de presenciar debates en el pleno y aprender sobre los diferentes salones del emblemático edificio.

“Es importante que las y los estudiantes puedan conocer de primera fuente sobre lo que son los poderes del estado, en cada uno de los cuales eventualmente tienen cabida como profesionales, por ello es que, si desde primer año se familiarizan, podrán tener una mejor visión al momento de definir el área laboral en la que quieran desempeñarse”, sostuvo el profesor del taller de Expresión Oral y Escrita, Cristian Moreno.

La visita al Congreso Nacional proporcionó a los/as estudiantes una comprensión práctica del proceso legislativo, al presenciar parte del trabajo de la Cámara de Senadores, en los momentos en que se votaba la extensión del estado de excepción en la macro zona sur.