• Estudio comparativo basado en datos PISA 2006–2022 muestra que, aunque la desventaja de las mujeres en matemáticas disminuyó en la última década y media, sigue siendo significativa en 8 de 10 países. Brasil y Colombia lideran el avance regional gracias a mejoras en el rendimiento femenino.

¿Cómo han cambiado las brechas de género en Matemáticas a lo largo del tiempo en Latinoamérica y el Caribe? ¿Existen diferentes trayectorias en los países de la región? ¿Influyen el nivel socioeconómico o el hecho de vivir en zonas rurales en las diferencias de género? Estas son algunas de las preguntas que aborda el estudio “Pathways to gender equity in Latin America and the Caribbean: A comparative analysis of trends in mathematics gender gaps using PISA data”, publicado en la revista Studies in Educational Evaluation y desarrollado por un equipo de investigadoras/es de la Universidad de O’Higgins, la Universidad de Chile y la Universidad de Oxford.

La investigación analiza datos de más de 470 mil estudiantes de 15 años que participaron entre 2006 y 2022 en la prueba Programme for International Student Assessment (PISA), comparando diez países de América Latina y el Caribe. A través de un diseño longitudinal con datos transversales repetidos, el estudio examina la magnitud de la brecha de género en matemáticas, su evolución en el tiempo y los factores que podrían moderarla, como el nivel socioeconómico (SES) y la ruralidad de las escuelas.

Según explica la académica del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O’Higgins (UOH), Catalina Canals, los resultados muestran que la brecha de género -históricamente favorable a los hombres- se redujo en la región: pasó de 17 puntos PISA en 2006 a 10 puntos en 2022. Sin embargo, en 8 de los diez países analizados la diferencia sigue siendo estadísticamente significativa. “Es decir, el avance existe, pero persiste la desigualdad”, explica la investigadora UOH.

“Sin embargo, existen importantes variaciones según país -agrega-, Brasil y Colombia destacan como los casos más claros de avance, al lograr disminuir la brecha mediante aumentos significativos en los puntajes de las mujeres sin perjudicar los resultados de los hombres. En contraste, países como Argentina, México y Uruguay muestran brechas estables, mientras que Chile se redujo la diferencia en el largo plazo, pero registró un aumento entre 2018 y 2022 producto de una caída en los puntajes de las estudiantes mujeres”.

Respecto del impacto de la pandemia, el estudio no encontró una ampliación generalizada de la brecha de género entre 2018 y 2022. En la mayoría de los países, las pérdidas de aprendizaje afectaron de manera similar a hombres y mujeres, contrastando con el caso de Chile; único país donde hubo un aumento significativo de la brecha en ese período.

En cuanto a los factores socioeconómicos y territoriales, la Dra. Canals revela que la brecha de género en matemáticas tiende a ser menor en el nivel socioeconómico medio y mayor en los extremos. “En zonas rurales, si bien el rendimiento promedio es más bajo para ambos géneros, la brecha es algo menor que en áreas urbanas, lo que sugiere dinámicas complejas entre género, contexto social y territorio”, puntualiza la experta.

El estudio concluye que las desigualdades de género en matemáticas no son inevitables ni biológicas, sino sensibles a condiciones estructurales y sociales. “Identificar las trayectorias nacionales que han logrado avances, como Brasil y Colombia, abre una agenda de investigación futura orientada a comprender qué reformas educativas, cambios culturales o políticas de equidad pueden acelerar el cierre de brechas en la región”, detalla la académica UOH.

En el estudio, además de la académica UOH Catalina Canals, participaron los/as investigadores/as Lorena Ortega, Matías Montero, Álvaro Romero y Alejandra Mizala, todos/as del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE-IE) de la Universidad de Chile.

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• En los espacios de encuentro se destacó el rol protagónico que deben tener las y los estudiantes en esta etapa.

La llegada de marzo trajo consigo el inicio de una nueva etapa en la vida de muchos estudiantes: el comienzo de su camino en la Educación Superior. Esto fue lo que vivieron las y los nuevos miembros de la comunidad estudiantil de la Universidad de O’Higgins (UOH) que decidieron ingresar a las carreras de la Escuela de Ciencias Sociales (ECSo).

El auditorio del Campus Rancagua fue el punto de encuentro para que estudiantes de primer año de Psicología, Contabilidad y Auditoría, Ingeniería Comercial, Derecho y Administración Pública tuvieran su bienvenida a la Casa de Estudios, recibiendo información clave y mensajes inspiradores por parte de quienes serán guías en su desarrollo académico.

Allison Gallardo, estudiante de Administración Pública UOH, llegó con altas expectativas a su bienvenida: “Espero que nos hablen más de la carrera, de qué se va a tratar y de su campo laboral”. Todas estas temáticas fueron abordadas por las y los jefes de cada una de las carreras, brindando así un primer acercamiento de cuáles serán los aprendizajes que recibirán y de lo que deben esperar de la formación profesional que se les brindará en la Universidad.

Protagonistas de su proceso educativo

Álvaro Astudillo, director de la Escuela de Ciencias Sociales, brindó palabras de aliento a las y los estudiantes que entran a su primer año. “Lo que hemos tratado de hacer en esta bienvenida es darles el contexto nuevo en este paso desde el colegio a la universidad, transmitiéndoles que se sientan seguros de ellos porque, finalmente, deben tomar las riendas de todo su proceso educativo”, expresó.

Siguiendo esa línea, Álvaro Astudillo recordó que desde el punto de vista formador se pueden proponer muchas cosas, pero son las y los estudiantes quienes deben participar activamente para vivir con éxito este proceso.

Estas palabras fueron recibidas con entusiasmo por parte de las y los asistentes, como fue el caso de Luis Muñoz, quien ingresa a la carrera de Ingeniería Comercial. “La bienvenida me pareció súper entretenida, buena y educativa. Todo fue bastante detallado para prepararnos bien. ¡Estoy súper emocionado!”, comentó, agregando que tras esto espera comenzar muy bien su carrera.

Luego de este primer espacio de encuentro con sus compañeras/os y docentes, quienes ingresan a estudiar a la Escuela de Ciencias Sociales se preparan para iniciar con éxito su año académico, forjando el camino que les permitirá convertirse en profesionales de la Universidad de O’Higgins.

• Durante la jornada se abordaron experiencias, marcos normativos y estrategias de intervención en contextos escolares, comunitarios y clínicos.

Con el objetivo de fortalecer el vínculo con las instituciones que reciben estudiantes en práctica de la carrera de Psicología y contribuir a la actualización de conocimientos en torno al abordaje del abuso sexual infantil, la Universidad de O’Higgins realizó el Seminario “De la evidencia a la práctica: estrategias para fortalecer las intervenciones psicosociales en abuso sexual infantil”, actividad desarrollada en el auditorio del Campus Rancagua.

La jornada fue organizada por la carrera de Psicología y la dirección regional del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, y tuvo como propósito -por una parte- reconocer el trabajo de los centros de práctica que han acompañado la formación de estudiantes de Psicología y -por otra- aportar a la comunidad profesional regional con evidencia actualizada y experiencias de intervención en distintos contextos.

El seminario contó con palabras de bienvenida del director de la Escuela de Ciencias Sociales, Álvaro Astudillo Lizama, y de Carolina Espinoza Aliaga, directora regional subrogante del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, quienes destacaron la relevancia del trabajo interinstitucional y la necesidad de fortalecer enfoques de derechos en la intervención con niños, niñas y adolescentes.

Durante la primera parte del encuentro, Daniela Ramírez, jefa de la Unidad Jurídica de la Dirección Regional del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, presentó los principales aspectos de la Ley 21.430 sobre Garantías y Protección Integral de los Derechos de la Niñez y Adolescencia. Posteriormente, Matías Kaid Acevedo, trabajador social, y David Carrasco Venegas, psicólogo del Programa PRM ACJ Rancagua 2 de la Corporación de Desarrollo Social ACJ, expusieron una estrategia de intervención interdisciplinaria en abuso sexual infantil, centrada en un modelo integral de trabajo colaborativo orientado a la restitución de derechos y la resignificación de experiencias adversas.

La jornada continuó con la presentación de Daniela Pérez y Gerson Ahumada, psicólogos del Programa PRM CEPIJ Rengo de la Corporación Opción, quienes compartieron la experiencia de la Sala de Estímulo Musical como herramienta terapéutica. Más tarde, Nicolás González, docente de la carrera de Psicología UOH, abordó los procesos de psicoterapia con adolescentes LGBT+ víctimas de agresiones sexuales, desde la perspectiva de psicoterapeutas.

En la segunda parte del seminario, la académica de la Universidad de Chile Dra. Loreto Leiva presentó la ponencia “Claves para la implementación de intervenciones en contextos escolares”, mientras que la Dra. Claudia Capella, también académica de la misma casa de estudios, expuso sobre las intervenciones psicosociales con niños, niñas y adolescentes víctimas de agresiones sexuales y sus cuidadores, poniendo énfasis en los factores que favorecen el cambio.

El encuentro contempló espacios de diálogo y paneles de preguntas, en los que se abordaron temas como la incorporación del enfoque de derechos, la participación activa de niños, niñas y adolescentes en los procesos de intervención, el trabajo interdisciplinario y las estrategias institucionales de autocuidado para equipos psicosociales.

Betzabé Torres, jefa de la carrera de Psicología de la Universidad de O’Higgins, señaló que “este seminario representa un espacio formativo clave para nuestra comunidad académica y profesional, ya que permite articular la evidencia científica con las prácticas reales de intervención en abuso sexual infantil. Como carrera, creemos firmemente en la importancia de formar profesionales con una mirada ética, situada y comprometida con el enfoque de derechos, capaces de responder a las complejidades de los contextos en los que se desempeñan”.

• La nueva configuración parlamentaria anticipa discusiones y negociaciones para el impulso de reformas que reorienten las finanzas, fortalezcan la inversión y reactiven el crecimiento sostenible.

El gobierno que asumirá en marzo de 2026 enfrentará un panorama económico de bajo crecimiento, con proyecciones que oscilan entre 2% y 3% entre 2026 y 2029, según el Banco Mundial, FMI y Banco Central. A ello se suma un Congreso sin mayorías, donde la fragmentación obligará a articular acuerdos amplios para avanzar en materia fiscal y seguridad jurídica, ámbitos claves para sostener el desempeño económico del país.

El economista y profesor de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad de O’Higgins (UOH), Pablo Peña, advierte que la gobernabilidad económica dependerá tanto del manejo fiscal como de la capacidad de tejer pactos transversales. Subraya que Chile arrastra más de una década de bajo crecimiento de la productividad, fenómeno que erosiona empleo, salarios y competitividad, y que exige decisiones estratégicas desde el Estado en materia de inversión y modernización regulatoria.

En este marco, sostiene que la agenda legislativa, más allá del número de asientos parlamentarios ocupados por las fracciones, “deberá enfrentar con urgencia la persistencia del déficit fiscal y el aumento de la deuda pública, que pasó de menos del 20% del PIB en 2015 a cerca del 43% en 2025, además atender el aumento sostenido del costo de intereses que se duplicó en el mismo período, alcanzando valores cercanos al 1,2% en 2024”.

Considera que el desafío de un gobierno, a priori, sin mayoría parlamentaria, estaría justo en cambiar estas tendencias y estabilizar las finanzas con el menor costo posible, “pero sin desconocer la necesidad de apretar el cinturón, en términos de restricciones presupuestarias”. Y, si en esa medida las reformas resultan exitosas, el crecimiento de 2027 y 2028 debería reflejar cambios y mejoras en las condiciones de vida de la población, según indica el especialista.

Reformar y equilibrar

Peña plantea que el Parlamento deberá asumir una discusión estructural sobre el tamaño del Estado, la eficiencia del gasto público y la priorización de inversiones. Esto implica contener el aumento del costo de la deuda -que duplicó su peso en una década- y rediseñar regulaciones para asegurar sostenibilidad fiscal.

“El nuevo gobierno deberá promover reglas modernas que ordenen las cuentas públicas y mejoren las condiciones internas para invertir y crecer. El reto es ejecutar un ajuste ordenado, focalizado en servicios mal evaluados, evitando presiones inflacionarias, protegiendo al mismo tiempo las funciones críticas del Estado”, señala el experto.

Transformar e incentivar

En cuanto a la perspectiva actual, el economista expone que el país avanza hacia un 2026 sin crisis inmediata, pero con poco dinamismo. Prevé un crecimiento similar al desempeño de 2025, apoyado en tendencias externas como precios del cobre, demanda global y estabilidad interna; lo que, bajo su mirada, requiere de una transformación que incentive el aparato productivo, siendo esto una tarea que considera, la más significativa.

“Chile necesita un salto cualitativo que promueva el empleo, salarios y utilidades para trabajadores y empresas. La principal palanca de todo gobierno es mejorar condiciones de regulación y seguridad (jurídica, orden público, estabilidad social). Asimismo, el impulso de una agenda público-privada que apunte a una mayor productividad e inversión también puede ser una forma de incentivar la actividad económica nacional”, afirma el docente a manera de alertar sobre los temas que deberá discutir el Congreso.

¿Trabajo o fragmentación?

Finalmente, Peña señala que los desafíos económicos que tendrá el próximo gobierno, exigen un acuerdo político amplio entre todas las fracciones. Asume que la fragmentación del Congreso podría dificultar este camino, pues cualquier avance requerirá pactos transversales con la oposición de turno, que sean capaces de sostener cambios regulatorios y de prioridades, que no choquen con la realidad.

“Este escenario exige articulación política, no más polarización amplificada por el entorno mediático. Sin acuerdos amplios, ninguna estrategia será sostenible, por el riesgo de reversión de nuevas mayorías circunstanciales en el futuro. No bastan triunfos parlamentarios coyunturales: urge avanzar en consensos que modernicen el modelo productivo, fortalezcan la inversión y estabilicen las finanzas públicas. La pregunta es: ¿Podrá la nueva configuración legislativa promover regulaciones modernas que apunten a disminuir el gasto, aumentar la inversión público-privada e incentivar el crecimiento a largo plazo?”, finaliza.

• El auge de las apuestas en plataformas tecnológicas no solo revela la urgencia de un marco legal robusto, también demanda una educación digital que contribuya al desarrollo emocional de la juventud chilena.

El estudio “Pantallas que atrapan. Radiografía del juego online en jóvenes chilenos” -realizado por la Corporación de Juego Responsable y la Red Preventiva Copreventive- advierte que el 14 % de los jóvenes en Chile ha apostado online en el último año, mientras que un 11 % de los adolescentes de entre 12 y 17 años ha participado en plataformas de azar. En el segmento universitario, el 58 % reconoce haber apostado al menos una vez.

El docente de la Carrera de Psicología de la Universidad de O’Higgins (UOH), Nicolás González, explica que estas cifras no son un fenómeno aislado, sino un reflejo del impacto que los entornos digitales tienen sobre el bienestar emocional, la socialización y la percepción del riesgo. Según el docente, la falta de regulación y acompañamiento adulto ha convertido las pantallas en espacios donde la inmediatez refuerza conductas adictivas.

“Nos encontramos ante un aumento sostenido en el uso de dispositivos tecnológicos por parte de niños, niñas y adolescentes, muchas veces sin la debida supervisión adulta. Aunque este ámbito no está regulado en Chile, debemos preguntarnos: si un menor no puede entrar y apostar en un casino físico, ¿por qué si puede hacerlo digitalmente?”, advierte González a manera de ilustrar la amenaza oculta tras los juegos de azar en línea no regulados.

Gratificación inmediata

Más allá del vacío legal, el psicólogo, señala que el diseño de las plataformas digitales -basado en recompensas rápidas- activa mecanismos cerebrales vinculados a la dopamina. Esto condiciona la conducta juvenil a ciclos de gratificación inmediata y a estrategias de escape frente al estrés, la frustración o la soledad.

“Los adolescentes buscan recompensas instantáneas a través de las pantallas, y en algunos casos, el juego se convierte en una vía de escape frente a diversas dificultades. No es solo impulsividad; también es una forma de autorregulación emocional mal canalizada”, explica el especialista.

Validación social

El informe también revela que el 53 % de los jóvenes apuesta motivado por ganar dinero, el 36 % por aburrimiento y el 33 % por curiosidad. Según González, estos patrones reflejan una búsqueda de validación y pertenencia en espacios digitales donde las apuestas se han naturalizado como parte del entretenimiento juvenil.

“Diversas investigaciones muestran que muchos adolescentes se acercan a estos espacios buscando validación social. Las apuestas se han normalizado y son promovidas por pares o figuras influyentes. Así, los jóvenes adoptan estos comportamientos porque refuerzan su sentido de pertenencia”, señala el docente.

Hacia una cultura digital

Ante esta realidad, González enfatiza la urgencia de replantear la educación digital en la juventud chilena. Cree que en vez de prohibir o restringir sin ofrecer soluciones prácticas, propone resignificar la experiencia digital y orientar su uso hacia fines constructivos: aprendizaje, creatividad y colaboración. Para el docente, el objetivo consiste en educar a la juventud en el uso consciente de la tecnología, fomentando la autorregulación emocional.

“Si bien es importante retrasar lo más posible la exposición digital durante la adolescencia, muchas veces no se tratará de prohibir, sino de fomentar la creación de espacios colaborativos que promuevan la creatividad, la autoeficacia y el sentido de pertenencia de manera saludable. El desafío está en educar emocional y digitalmente a los jóvenes”, plantea González

Prevención integral

Para el psicólogo, enfrentar el problema exige estrategias coordinadas entre familias, escuelas y Estado. Según observa la problemática, la prevención psicoeducativa, el acompañamiento parental y la promoción del compromiso escolar podrían funcionar como escudos frente a la exposición desmedida a los juegos de azar en línea.

“Reducir las conductas problemáticas requiere reconstruir vínculos sanos y entornos protectores. El compromiso escolar y la comunicación familiar positiva son factores que amortiguan los riesgos. En el fondo, necesitamos reconectar a los adolescentes con comunidades reales”, sostiene el profesor.

Finalmente, González advierte que la prevención no bastará sin un marco legal robusto que regule el acceso de menores a plataformas de apuestas en línea. Y en ese sentido, “avanzar hacia cambios estructurales que aseguren una mejor regulación y control de los entornos digitales, especialmente aquellos que amenazan el desarrollo emocional y social de jóvenes y adolescentes”, concluye el encargado de la Línea Jurídica de Psicología UOH.

• Aunque el último informe del Banco Mundial eleva las expectativas basadas en consumo e inversión, el país sigue enfrentando rezagos en innovación, productividad y educación técnica.

El reporte “Perspectivas económicas – América Latina y el Caribe” del Banco Mundial (octubre 2025) aumentó la proyección de crecimiento para 2025 de Chile, desde las proyecciones iniciales de 2024 e inicios de este año. Asimismo, los indicadores de 2026 y 2027 anticipan un crecimiento moderado, anclado en torno al 2,3%, lo que refleja un avance respecto de las expectativas previas del organismo.

El economista y docente de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad de O’Higgins (UOH), Pablo Peña, señala que este repunte de 2025, si bien responde a una perspectiva positiva de crecimiento, constituye un ajuste derivado de un mayor dinamismo del consumo privado y los altos precios que ha tenido el cobre este año. Pese a ello “el cambio supone una mejora marginal en las proyecciones en 2025 y no en las tendencias de crecimiento”.

Escenario internacional

Por otro lado, Peña sostiene que Chile se mantiene dentro del promedio regional de crecimiento, con tasas comparables a Brasil, Colombia o Uruguay, aunque inferiores a las de Argentina y Perú. “En el contexto de América Latina, Chile, si bien presenta una estabilidad macroeconómica, comparte en la región una serie de características en materia de déficits fiscales persistentes y dificultades estructurales para transitar hacia una economía de alta productividad”, agrega el especialista.

A nivel global, señala que factores externos, como el enfriamiento de China y de las economías del G-7, junto con las altas tasas de interés y la menor demanda de materias primas, seguirán limitando las exportaciones y generando inestabilidad en la inversión de capitales por parte de grandes empresas y firmas tecnológicas.

“Esto impactará el desempeño económico chileno de mediano plazo, mientras la inestabilidad comercial podría convertirse en una nueva normalidad, al menos en el mediano plazo, mientras no cambien las condiciones globales ni los gobiernos de las principales potencias. En este nuevo escenario, la solidez de las políticas macroeconómicas y la estabilidad institucional, junto con un equilibrio fiscal, marcarán la diferencia ante empresas con planes de inversión de mediano y largo plazo”, advierte el docente en Comercio Exterior UOH.

Oportunidades de desarrollo

Pese a este panorama, el economista destaca áreas emergentes que podrían transformarse en oportunidades de desarrollo, si se quiere, alentadoras. Según explica, “la transición energética y la incertidumbre global abren espacios para que Chile se posicione como proveedor especializado, incorporando nuevas tecnologías y promoviendo sistemas de comercio regional dentro de América Latina y el Caribe”.

A su juicio, estas oportunidades podrían ser clave para una recuperación sostenida, siempre que se articulen con políticas efectivas de inversión, innovación y fortalecimiento del sistema educativo, tanto a nivel técnico, profesional, pero también primario y secundario. Y para ello, -agrega-, “se debe resolver problemas dentro del sistema educacional impulsando áreas STEM-Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en el marco de adopciones tecnológicas para el ámbito público, como privado; claves para el desarrollo de la innovación y el emprendimiento”.

Retos estructurales

Plantea como un desafío irrenunciable, diversificar la matriz productiva de Chile, con el propósito de generar empleos de calidad, además de avanzar en la convergencia hacia la meta de inflación, y en la promoción de políticas efectivas de pro crecimiento. Como dato no menor, considera que las “expectativas económicas podrían variar según el resultado de las elecciones presidenciales de fin de año”, pues, -según estima-, el próximo gobierno podría implementar políticas fiscales más restrictivas o impulsar reformas estructurales en alguna de las áreas críticas.

“En materia macroeconómica, el gobierno deberá enfrentar los desequilibrios fiscales y monetarios, mientras que, en materia de crecimiento de largo plazo, promover mejores condiciones para dar saltos en el sentido de adopción transversal de tecnologías, así como de focalización hacia nuevos sectores con potencial de alta productividad”, concluye el experto.

• Por primera vez, la Universidad de O’Higgins fue anfitriona del principal encuentro nacional de la disciplina, organizado por la Red de Psicología del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH).

El XIX Congreso Chileno de Psicología se realizó por primera vez en la Universidad de O’Higgins, congregando a representantes de las universidades públicas del país en torno al análisis, la investigación y el ejercicio profesional de la disciplina. La cita, convocada desde 2006 por la Red de Psicología del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), se ha consolidado como la principal instancia nacional de encuentro académico en el área.

Durante tres jornadas, el evento reunió a docentes, investigadoras/es y estudiantes de pre y postgrado de diversas regiones del país, quienes participaron en charlas magistrales, simposios, mesas de trabajo y exposiciones sobre los avances en el estudio de la conducta humana, la salud mental y la práctica psicológica en distintos contextos sociales y territoriales.

Para la jefa de la carrera de Psicología UOH, Betzabé Torres, la realización del congreso representa una oportunidad única para fortalecer la comunidad académica y fomentar la participación estudiantil. “Este congreso reúne a estudiantes y docentes de todo el país que forman parte de las universidades públicas del CUECH. Es un espacio muy enriquecedor, porque además de las conferencias y exposiciones, permite que los y las estudiantes presenten sus trabajos, muchos de ellos vinculados a sus tesis o proyectos de investigación. Es una instancia de aprendizaje y de encuentro entre generaciones”, indicó.

En tanto, la directora del Congreso Chileno de Psicología, Ana María San Martín, valoró el compromiso de la comunidad universitaria y destacó la relevancia del evento para la UOH. “Para nosotros es un gran orgullo realizar este congreso en nuestra Universidad por primera vez. Es un hito muy significativo, no solo por el nivel de las investigaciones que se presentan, sino también por la oportunidad de reflexionar sobre el rol que cumple la psicología en nuestros territorios y su impacto social”, apuntó.

San Martín agregó que el lema que guio esta edición: “Aportando a la sociedad desde nuestros territorios”, refleja el compromiso de las universidades estatales con una formación profesional vinculada al contexto y las necesidades reales del país. “Cualquier tipo de enseñanza o investigación en psicología debe estar basada en la evidencia y, al mismo tiempo, profundamente contextualizada. Este congreso nos invita a pensar cómo formar profesionales capaces de generar respuestas pertinentes y transformadoras para las comunidades donde intervienen”, recalcó.

La Universidad de O’Higgins reafirma así su compromiso con el desarrollo científico y social de la psicología, promoviendo el intercambio de conocimiento, la colaboración interuniversitaria y la formación de profesionales con una mirada crítica, ética y comprometida con el bienestar de las personas y los territorios.

• La psicóloga UOH Anais Moris entregó resultados preliminares del trabajo de campo realizado con mujeres condenadas al interior del Complejo Penitenciario de Rancagua.

La Universidad de O’Higgins se hizo presente en el V Congreso Internacional de la Sociedad Chilena de Criminología (SOCHICRIM), el cual se realizó los días 1, 2 y 3 de octubre en la Universidad de Valparaíso. Durante la actividad se presentaron más de 90 trabajos de investigación y 20 mesas de discusión en torno a la temática central de la instancia: “Reflexiones sobre la aplicación del castigo”.

En el congreso participó como exponente la psicóloga titulada de la Universidad de O’Higgins y candidata a Magister en Criminología y Gestión de la Seguridad Ciudadana por la Universidad de Chile, Anais Moris, quien mostró resultados preliminares del trabajo de campo realizado con mujeres condenadas al interior del Complejo Penitenciario de Rancagua.

En específico, Moris discutió sobre los alcances de las construcciones identitarias y subjetivas de las nociones de género y feminidad desde quiénes se han visto involucradas y condenadas por diversos hechos delictivos. Este trabajo le ha permitido contrastar lo que la literatura especializada e investigaciones previas han reconocido como “doble transgresión” o “doble proceso de estigma” al que se ven expuestas las mujeres infractoras en cuanto transgreden tanto las normas sociales con respecto al delito, asi como también los roles tradicionales de género principalmente asociados a las labores de cuidado y la maternidad.

El estudio fue ejecutado gracias a la vinculación gestionada con Gendarmería de Chile y es parte del proyecto “Mujeres privadas de libertad en la Región de O’Higgins. Experiencias, tensiones y desafíos desde una perspectiva de género” el cual se encuentra realizando la Universidad de O’Higgins a través de la adjudicación del fondo InES Género de ANID por el equipo investigador compuesto por Patricio Saavedra (director y académico ICSo-UOH), Anais Moris (asistente de investigación ICSo-UOH) y Pia Rodríguez (académica UDLA).

En breve, este proyecto tiene por objeto indagar en las construcciones de género de mujeres privadas de libertad desde la experiencia de sus propias implicadas, buscando aportar al saber criminológico desde epistemologías feministas y el desarrollo de conocimiento cualitativo co-construido con sus participantes.

· Un estudio 5C de Cadem del mes de julio reveló que el 35% de la población chilena reconoce haber incurrido alguna vez en delitos o faltas menores. Si bien los datos no definen a toda la sociedad, advierten sobre la pérdida de valores cívicos.

• El acuerdo permitirá que estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Derecho UOH puedan ser seleccionados como pasantes en la institución del Estado.

La Universidad de O’Higgins (UOH) y el Consejo de Defensa del Estado (CDE) firmaron un convenio de cooperación que permitirá a estudiantes de los últimos años de la carrera de Derecho postular a pasantías en las distintas unidades del organismo estatal, así como en cualquiera de las Procuradurías Fiscales del país.

“El convenio supone para la carrera un desafío y una gran responsabilidad. Se trata de un hito relevante, pues con las pasantías se busca un mayor acercamiento de nuestras y nuestros estudiantes al quehacer profesional, dándoles una visión práctica del derecho en el contexto de esta importante institución. Es destacable, además, la posibilidad de que se puedan realizar pasantías especializadas en la Unidad de Medio Ambiente del Consejo, materia de suma transcendencia para la región”, explicó el jefe de carrera de Derecho UOH, Marcelo Acuña.

Según explicó el también docente, se abrirá un periodo de postulaciones para que las y los estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Derecho que, además se encuentren cursando Clínica Jurídica, manifiesten su interés en las pasantías. En el proceso se considerará el historial académico de las y los postulantes, elaborándose una nómina que se entregará al CDE para la selección final.

La Rectora Fernanda Kri Amar, destacó la importancia de este convenio, señalando que “el Consejo de Defensa del Estado, es una institución con un rol fundamental en el servicio público y de suma importancia para el Estado. Como universidad pública es muy pertinente que firmemos este convenio con el CDE, el cual va a permitir que nuestras/os estudiantes de Derecho puedan hacer una pasantía allí y verán un área distinta del Derecho, a veces no tan conocida, pero que sin duda constituirá una tremenda experiencia de formación para los futuros profesionales de nuestra Casa de Estudios”.

Para Raúl Letelier, presidente del Consejo de Defensa del Estado, se trata de un convenio muy importante. “Somos una institución que defiende los intereses públicos, defiende al Estado, y su único cliente es el Estado. Entonces hacer este convenio con una universidad estatal, que va a compartir sus estudiantes para que estén en el CDE durante un periodo de tiempo, donde aprenderán cómo se litiga en el Estado y donde vivirán la experiencia de defender judicialmente intereses públicos, de cierta forma es un premio para la Universidad y también para el Consejo”.

Cabe destacar que el CDE tiene como función defender los intereses del Estado a través de acciones judiciales y extrajudiciales. Su objetivo es proteger el patrimonio fiscal, el patrimonio cultural y el ordenamiento jurídico, así como prevenir y perseguir la corrupción.