• Coordinadores/as ejecutivos de los Programas de Acceso a la Educación Superior se reunieron para transferir conocimientos y fortalecer la colaboración en el ámbito educativo.

Compartir experiencias de acompañamiento en la educación media y educación superior, desde diferentes perspectivas siempre es enriquecedor. El Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de O’Higgins (UOH) lo tiene claro, por eso, recibió este jueves 30 de noviembre a sus pares de la Universidad de Talca en el Campus Rancagua. En el encuentro intercambiaron metodologías y acciones realizadas por los/as profesionales, presentaron a sus integrantes y mostraron algunas líneas de trabajo.

Durante la jornada se establecieron lazos y colaboración por parte de ambos equipos. La UOH presentó su plan de trabajo con los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) de Colchagua, su relación con la Corporación Municipal de Rancagua (CORMUN), con el Departamento de Administración de la Educación Municipal (DAEM) y los consejos municipales, donde se dan a conocer los avances con las autoridades. Además, de mostrar la trayectoria, los resultados del programa, la cantidad de alumnos/as que han ingresado y los componentes de la Preparación en la Enseñanza Media (PEM) aplicados en los treinta establecimientos adscritos al programa.

Patricia Madariaga, coordinadora ejecutiva de PACE UOH, se refirió a esta articulación en conjunto al PACE de la Universidad de Talca, destacando el aprendizaje para crecer como comunidad y la importancia de establecer lazos y buenos vínculos con los/as colegas.

Se dialogó sobre las clases en conjunto con los docentes en terreno, desplegados en cada uno de los establecimientos para fomentar la identidad de la UOH, promoviendo el interés por quedarse en la región. También conversaron sobre el acompañamiento en la exploración vocacional a través de pruebas individuales que reportan las habilidades de cada estudiante y el apoyo en la Admisión a la Educación Superior. Así como la gestión de acciones de exploración vocacional dentro y fuera del aula, en actividades como la Jornada Técnico Profesional, la Semana de las Escuelas, Ferias Vocacionales, Taller de profesores jefe de cuarto año de Enseñanza Media y talleres sobre el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS).

Todo lo anterior con un equipo multidisciplinario de acompañamiento académico, que cuenta con una trabajadora social, una psicopedagoga, un psicólogo, un fonoaudiólogo y profesores/as de distintas especialidades. Asimismo, se realizó el conteo de estudiantes habilitados/as PACE, los sistemas de alerta temprana y los distintos enfoques para mejorar el trabajo que se realiza con estudiantes en la enseñanza media y en la educación superior por medio del Acompañamiento en la Educación Superior (AES) con el apoyo de tutores/as TuPar UOH, quienes son estudiantes capacitados/as para entregar las competencias necesarias a sus compañeros/as nivelando los conocimientos y sean integrados a su carrera.

Durante este encuentro, el Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de Talca presentó su institucionalidad, convenios, proyectos, el aumento en las cifras de matrículas de estudiantes provenientes de establecimientos rurales, los cupos PACE habilitados en relación a años anteriores, así como su permanencia en el centro de educación y los/as titulados/as.

Se abordaron diversas áreas de trabajo, incluyendo la interacción con comunidades de apoderados/as, directivos y alumnos/as, las estrategias centradas en las habilidades del siglo XXI y la participación de los/as representantes del programa en diversas instancias como consejos de curso, academias PACE, centro de alumnos/as, ferias y eventos de puertas abiertas. Además, se destacó la implementación de un liceo virtual, que consiste en la entrega de material para estudiantes y apoderados/as que forman parte del Programa de Accedo a la Educación Superior (PACE) de la UTalca. Por último, se presentó el plan de acción dirigido a docentes y orientadores durante el año y que se ejecuta con charlas al interior de establecimientos educacionales y capacitaciones semestrales.

Las representantes del grupo de Acompañamiento en la Educación Superior (AES) presentaron la implementación y el apoyo a los y las estudiantes PACE habilitados/as una vez ingresan a la institución.  Este acompañamiento se desarrolla en tres ejes diferentes: las estrategias psicoeducativas, estrategias para la inclusión y estrategias para la gestión de riesgo.

‘‘Con esta jornada de vinculación con los/as colegas de la Universidad de O’Higgins buscamos conocer cuáles son los modelos de trabajo, las líneas de implementación en los establecimientos, las ideas de gestión que generan con el territorio y también la labor con los/as estudiantes en la universidad’’, expresó Iván Baeza, coordinador ejecutivo PACE de Universidad de Talca. De la misma manera, agregó que este tipo de iniciativa les ‘‘llena de orgullo’’, y permite perfilar el trabajo para mejorar el quehacer diario en beneficio de los/as estudiantes.

PACE UOH y PACE de la Universidad de Talca están en constante preparación para enfrentarse a los retos que existen en cada centro de educación, llevando convenientemente la orientación necesaria para los/as estudiantes del país.

• De acuerdo a un catastro elaborado por el equipo de Preparación en Enseñanza Media (PEM), el programa cuenta con 261 migrantes/as. La actividad realizada en el Instituto Politécnico Santa Cruz también contó con un operativo para resolver dudas frecuentes.

La residencia temporal de los/as alumnos/as extranjeros/as lidera las cifras del segundo catastro realizado por el equipo de Preparación en Enseñanza Media (PEM) del Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH). Éstas corresponden a 103 jóvenes que poseen esa condición, 59 poseen la definitiva, 57 una situación migratoria irregular y 42 lo desconocen. Medición que forma parte de la planificación operativa de la iniciativa ministerial implementada en la UOH.

El Hito 5 del “Plan de acompañamiento a la postulación a la educación superior definido e implementado”, describe diversas acciones para la información respecto a la situación migratoria de los estudiantes, dentro de las cuales se insertó la charla informativa junto al Servicio Jesuita a Migrantes realizada este viernes 10 de noviembre en el Instituto Politécnico de Santa Cruz. Actividad que se sumó a otras junto a alumnos/as en el Liceo Comercial Diego Portales, contacto con el Servicio Nacional de Migraciones durante la quinta Jornada de Orientadores/as 2023 y la confección de infografías con contenido de valor.

“Creemos que es muy importante tener un acceso adecuado a la información para que las personas migrantes y refugiadas puedan tener un proceso de inclusión en Chile, justo y equitativo para todos/as. Es relevante trabajar con los/as jóvenes que están prontos a salir de la enseñanza media y van a ir a la universidad. Es vital apoyarles en este proceso, para que puedan hacer sus trámites con seguridad y tener conciencia de su propia situación. La juventud es súper importante porque se pueden convertir en agentes de cambio que ayuden a incidir en otros lugares que nosotros como institución no podemos llegar”, detalló Makarena Espinoza, responsable de la aplicación MigrApp del Servicio Jesuita a Migrantes.

A esta actividad fueron convocados/as los/as alumnos/as del Liceo Santa Cruz y del Liceo San José del Carmen de Palmilla. “Entré por paso habilitado -en avión- pero mis amigos/as no. Ellos/as pudieron resolver algunas preguntas para posteriormente realizar sus trámites. Me pareció muy buena la presentación. Hay gente que no sabe mucho sobre el tema o quiere regularizarse”, destacó Diego Chacón, alumno venezolano del primer establecimiento mencionado.

Según la contraparte del Liceo San José del Carmen de Palmilla, Patricio González, se entregó mucha información valiosa. “Los/as alumnos/as tenían dudas. Creo que éstas fueron respondidas. Me gustó mucho. Hay una apoderada de tercer año medio que está muy interesada, lleva dos años acá. Su hija cursa la enseñanza media con nosotros/as, y está en una situación irregular. Siento que esta charla informativa les va a servir mucho”, explicó el docente de Unidad Técnica.

La coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga, recalcó que “estas acciones del programa permiten trabajar unidos con los establecimientos educacionales para acompañarlos en este proceso de regularización que viven sus estudiantes migrantes. Muchos de estos/as jóvenes son muy esforzados/as en términos académicos y con una perspectiva de optar a la educación superior, por lo tanto, vale mucho todos los esfuerzos que se desplieguen en favor de ellos/as”.

El segundo catastro reafirmó que el liceo adscrito a PACE UOH con más estudiantes migrantes es el Liceo José Victorino Lastarria de Rancagua con un total de 36 jóvenes. Para el 2024 se prevé continuar con acciones similares con el fin de aportar con esta ayuda desde segundo medio, de este modo, los/as estudiantes estén en esta situación podrán con mayor tiempo realizar sus trámites que le permitirán optar a los beneficios educacionales, en igualdad de condiciones.

• Docentes adjuntas de la Escuela de Educación de la Universidad de O’Higgins (UOH) dictaron tres talleres para los/as alumnos/as interesados en el área de la Pedagogía en las localidades de Mostazal, Chimbarongo y Rancagua.

Un/a buen/a profe es capaz de cambiar el mundo y la importancia de conectar la mente con el corazón fueron algunas de las grandes reflexiones que expresaron los/as alumnos/as durante la Jornada de Exploración Vocacional Pedagógica de PACE UOH junto a la Escuela de Educación.

Esta actividad coincidió con el Día del/la Profesor/a y se realizó tres días seguidos. En el Teatro Municipal de Mostazal, en Internado Femenino de Chimbarongo y en el Instituto Tecnológico Minero Bernardo O’Higgins.

Los/as docentes en terreno identificaron los intereses de sus estudiantes e invitaron a quienes tuvieron interés en el área de la Pedagogía. Acudieron jóvenes del: Liceo Alberto Hurtado de Mostazal, Liceo Elvira Sánchez de Garcés de La Punta, Complejo Educacional de Chimbarongo (CECH), Liceo San José del Carmen de Palmilla, Instituto Técnológico Minero Bernardo O’Higgins (ITMBO) y Liceo de Machalí.

Tania Villa, Carolina Dattari y Alejandra Quinteros, docentes adjuntas de la Escuela de Educación de la Universidad de O’Higgins, entregaron orientaciones sobre el concepto de vocación e interactuaron con los/as alumnos/as por medio de un Ikigai, concepto japonés que puede definirse como ‘‘lo que hace que la vida valga la pena ser vivida’’ o la ‘‘razón de ser’’.

‘‘Somos las personas que estamos en los colegios las que ayudan a los seres humanos a descubrirse, conocerse y tomar las mejores decisiones para su vida’’, expresó Tania Villa, docente UOH.

‘‘Fue una jornada provechosa que permitió a los/as estudiantes explorar en torno al concepto de vocación pedagógica, que tiene que ver con la posibilidad de que ellos/as puedan percibirse a sí mismos como agentes de cambio, que den lugar a espacios educativos más inclusivos, donde se abran oportunidades y todos/as podamos aprender’’, enfatizó Alejandra Quinteros, docente de la Escuela de Educación UOH.

Los/as alumnos/as interesados/as en el área de la Pedagogía, intervinieron de forma activa reconociendo aquellas características relacionadas a sus gustos, con las necesidades que perciben en el entorno, incluyendo lo que les gustaría cambiar. Lucía Bustamante, alumna de Liceo Elvira Sánchez de Garcés destacó que esta experiencia fue una oportunidad para reflexionar sobre sus intereses. ‘‘No solo hay que pensar en generar dinero, también es saber si me va a gustar y si seré capaz de hacerlo’’, señaló.

La Escuela de Educación UOH tiene como misión formar profesionales de excelencia, comprometidos/as con la inclusión y la equidad educativa para el desarrollo de la Región de O’Higgins y el país. En la UOH se imparten: Pedagogía en Ciencias Naturales con menciones, Pedagogía en Educación Especial con menciones, Pedagogía en Educación Parvularia, Pedagogía en Inglés para Enseñanza Básica y Media, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación  Pedagogía en Matemática y  Pedagogía en Educación Básica.

Para el año 2024, el equipo PACE PEM convocará nuevamente esta Jornada de Exploración Vocacional Pedagógica, con ideas a favor de los/as estudiantes que desean empaparse del camino de la enseñanza y la transformación de nuevas sociedades.

• Alumnos/as de Colchagua, Cardenal Caro y Cachapoal participaron de la actividad junto al Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (UOH).

Con una mesa de tres expertos, invitados especiales y un concurso, la jornada Técnico Profesional de PACE UOH tuvo la intención de acercar a los/as estudiantes distintas miradas para ejercer su proyecto de vida. La primera jornada fue realizada en la provincia de Colchagua; la segunda en Cardenal Caro y la última en Cachapoal.

Los/as invitados/as compartieron sus experiencias sobre el estudio y ejercicio de carreras técnico-profesionales, conocieron sobre emprendimiento y cómo sacar provecho de sus ideas. Para el director, Juan Ríos del Liceo Pablo Neruda de Navidad, colaborar en esta iniciativa con la UOH es muy relevante y beneficioso para los/as estudiantes. ‘‘Agradezco la vinculación que nos brinda la UOH y también el enfoque práctico, eso es súper positivo’’, señaló el director.

Las oportunidades en el proyecto de vida profesional están en constante expansión. No solo es crucial considerar una carrera universitaria, sino también explorar las opciones de carreras técnico-profesionales que ofrecen herramientas prácticas para la vida cotidiana. Para Paz Valdés, coordinadora Técnico-Profesional en el Liceo Comercial José Victorino Lastarria de Rancagua, es muy importante que los/as estudiantes conozcan nuevas experiencias relacionadas a su especialidad. ‘‘Es fundamental que los/as jóvenes establezcan lazos que les sirva para proyectarse en las carreras que a ellos/as les gustaría seguir’’, expresó.

Uno de los sellos distintivos de la jornada fue el concurso ‘‘Orgullo de ser TP’’, en él los/as estudiantes presentaron proyectos relacionados con diversas especialidades, exponiendo los objetivos principales y la utilidad de llevar adelante sus propuestas. Para Ángelo Bastías, alumno de Liceo Industrial Esteban Leyton Soto de Rengo, es una experiencia ‘‘innovadora’’ y considera que la implementación de este sistema es excelente. También indicó que brinda conocimientos técnicos para la vida, dado que ‘‘una vez que terminas cuarto medio puedes buscar un trabajo como técnico de inmediato’’.

Para Lorenzo Vidal, jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del Liceo Industrial Esteban Leyton Soto de Rengo, estas acciones son útiles para los/as estudiantes porque les sirve para generar ideas nuevas. ‘‘Nos insta a seguir trabajando con ellos/as para que sus ideas y proyectos vayan más allá del liceo y se conviertan en grandes emprendedores”, recalcó.

• El Departamento de Administración de la Educación Municipal (DAEM) de Mostazal y el Liceo Alberto Hurtado se reunieron en la Universidad de O’Higgins para ahondar en problemáticas medioambientales de sus localidades.

Presentar un proyecto causa emoción. Si a eso se suma el factor de darlo a conocer, aumenta esa sensación de alegría y nerviosismo. Eso fue lo que vivieron los/as alumnos/as del Liceo Alberto Hurtado de Mostazal y del Liceo Neandro Schilling de San Fernando -ambos establecimientos adscritos al PACE UOH- en el auditorio del Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins (UOH) en el tercer conversatorio inter-escolar regional.

En esta versión, presentaron problemáticas medioambientales. El grupo compuesto por Paloma Sánchez, Álvaro Díaz y Constanza Inostroza abordaron “El alarmante problema medioambiental de la basura en la comuna de Mostazal”, mientras Matías Verdugo y Antonia Oyarce, del Liceo Neandro Schilling, conversaron sobre los ‘‘Desastres socioambientales en los ríos de San Fernando’’.

Las investigaciones de estudiantes impulsan al desarrollo de distintas capacidades para analizar y aprender habilidades que servirán en la vida profesional. ‘‘Con esto también estamos sacando el currículum escolar de la sala de clases llevándolo a otro contexto (…) con ello, se realiza un aporte a la investigación científica con el trabajo de los/as estudiantes’’, detalló René Soto, director del Liceo Alberto Hurtado de Mostazal.

Esta actividad nació en el Liceo Alberto Hurtado de Mostazal, el año 2021, en formato online con una temática asociada al rol de los/as estudiantes de Enseñanza Media con la Historia de Chile y el segundo conversatorio -en el año 2022- estuvo relacionado al proceso constituyente y se desarrolló a nivel comunal.

También estuvieron presentes el Liceo San Francisco de Asís de Mostazal y el Colegio del Camino Real de Mostazal, quienes participaron de la actividad con alumnos/as de educación básica para acercarlos al mundo de la investigación científica. ‘‘Elaborar presentaciones o investigar diversos temas enriquecerá la capacidad de reflexión y análisis de los/as estudiantes, así como su habilidad para abordar problemáticas de manera sistemática desde el conocimiento inicial hasta la formulación de soluciones prácticas’’, detalló Miriam Bravo, jefa DAEM Mostazal.

Los/as expositores/as contaron con el apoyo de sus profesores/as en todo el proceso de investigación. Desde el principio, identificaron los problemas existentes en su comunidad y tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre un tema de gran relevancia para el planeta.

Paloma Sánchez, alumna expositora del Liceo Alberto Hurtado Mostazal destacó que esta experiencia la desafió y contribuyó a su crecimiento en el conocimiento y habilidades, preparándola para el futuro. Para ella fue un ‘‘desafío grandioso y completo. Espero concretar más acciones de este tipo a medida que vaya creciendo’’, subrayó.

• El encuentro fue abierto por la subdirectora de CORFO, María Eugenia Olivares, quien destacó: “Estos/as profesionales son fundamentales en la transformación de los/as estudiantes, entregando herramientas, conocimientos y ciertos elementos que van a fortalecer esa capacidad de creer de cada uno de ellos/as”.

El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) tiene como máxima que ningún/a estudiante se debe quedar atrás. Por eso, apoya indistintamente cada proyecto de vida. Si bien, algunos/as jóvenes desean ingresar a la universidad o institutos, hay otros/as que quieren desarrollar proyectos propios tras egresar de cuarto medio. En esa línea, la UOH optó por hacer la quinta Jornada de Orientadores/as 2023 con nuevos temas, tales como el emprendimiento.

Para eso, invitó a la subdirectora de CORFO O’Higgins, María Eugenia Olivares, a presentar su charla magistral: “Emprendimiento con fondos concursables CORFO”. En ella, detalló que la corporación apoya desde los inicios de un proyecto hasta su sustentabilidad y que promueve el desarrollo de las capacidades. Asimismo, instó a los/as orientadores/as al asegurar que ellos/as están formando personas y que, incluso, pueden reconocer las características de un/a emprendedor y potenciarlas desde las aulas.

Entre ellas, están: la perseverancia, fijación de objetivos, persuasión y contacto, saber calcular riesgos, planificar y hacer seguimiento, poseer independencia, eficiencia y actuar con calidad, cumplir con los compromisos y buscar constantemente información. “Los/as orientadores/as son fundamentales en la transformación de los/as estudiantes, entregando herramientas, conocimientos y ciertos elementos que van a fortalecer esa capacidad de creer de cada uno de ellos/as”, enfatizó Olivares.

“Es importante que cada uno/a de los estudiantes, además, identifiquen aquellas cosas que le gustan, dónde tienen habilidades. Cuando están emprendiendo en materia de sus áreas donde se sienten más confortables, dónde sienten que están sus mayores habilidades, obviamente, van a poder creer más en ellos/as y podrán hacer emprendimientos más exitosos”, agregó.

Por otra parte, la jornada incluyó información actualizada sobre los beneficios del Ministerio de Educación y de la Universidad de O’Higgins, junto a la coordinadora de Bienestar Estudiantil de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), Katherine Ognio. La trabajadora social hizo el llamado a estar atentos/as a la fecha de llenado del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), orientarse respecto a cómo completarlo y buscar información en los canales oficiales y en www.uoh.cl para conocer más sobre beneficios de la UOH.

“Los/as expositores/as y temas desarrollados, fueron atingentes a las realidades y experiencias educativas en la que nos desarrollamos. Debemos estar actualizados/as, y complementados/as en la información para asesorar y acompañar a todos/as nuestros/as estudiantes sin distinción. Por lo tanto, la jornada ha cumplido su objetivo y mis expectativas, quedando gratamente complacida con el nivel de desarrollo de los contenidos tratados”, manifestó Margarita Valdés, contraparte del Instituto Tecnológico Minero Bernardo O’Higgins.

“Fue una jornada distinta, los/as orientadores/as se quedaron con elementos que no tenían antes. Primero, con el emprendimiento junto la subdirectora de CORFO, quien entregó una serie de puertas abiertas para los/as orientadores en beneficios de los/as estudiantes. Por otro lado, tenemos el tema de la migración, donde el director regional (s) del Servicio de Migraciones nos entregó cuáles son los pasos para regular la situación migratoria de los/as estudiantes de nuestros liceos adscritos y poder entregarles mejores posibilidades para que puedan optar a beneficios en la educación superior”, detalló Patricia Madariaga, coordinadora ejecutiva de PACE UOH.

Catastro de estudiantes migrantes y el llamado a regularizar su situación

La trabajadora social de Preparación en Enseñanza Media (PEM) junto a los/as docentes en terreno elaboraron un catastro -entre el 7 al 18 de agosto- de estudiantes migrantes de los liceos adscritos al programa. De él, se extrajo que un 23% de ellos/as posee la residencia definitiva, 39% la temporal y un 22% se mantiene irregular. Los/as alumnos/as provienen mayormente de América Latina, liderando la nacionalidad venezolana, y la minoría de Costa Rica, Italia y España.

Respecto a lo anterior, el director regional (s) del Servicio de Migraciones, Sebastián Aguirre, instó a regularizar la situación de los/as jóvenes. “Tenemos claro que la educación es un derecho básico, fundamental, que a nadie se le va a negar. Pero, para obtener ciertos beneficios, tienes que tener una situación regular en el país. Por lo tanto, se les invita a todas las personas que puedan ingresar a la página de Servicio Nacional de Migraciones y conocer todos los requisitos o las características de este proceso”, puntualizó.

• El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins convocó a alumnos/as de tercero y cuarto medio de los liceos adscritos para que vinieran a conocer las 27 carreras de pregrado. Además, compartieron con estudiantes universitarios que aclararon sus dudas sobre becas y beneficios y programas de acompañamiento.

Comprender sus intereses, habilidades y tomar decisiones informadas es fundamental al momento de elegir una carrera universitaria. Por eso, el Programa de Acceso a la educación superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) realiza distintas actividades de exploración vocacional, una de ellas, fue el Puertas Abiertas PACE UOH que se desarrolló durante dos días del mes de agosto en el Campus Rancagua.

“Se trató de una instancia completamente de exploración vocacional en la que se les invitó a conocer en primera persona lo que es la universidad y la vida que se desarrolla acá. Las instalaciones de la Universidad de O’Higgins, las 27 carreras que se imparten y tener la oportunidad de resolver todas sus dudas. También conversaron con estudiantes universitarios que les explicaron en qué consisten las becas y beneficios que posee la UOH y el acompañamiento que recibirán en sus dos primeros años de carrera por parte de TuPar UOH”, detalló el coordinador en Preparación en Enseñanza Media, Rubén Olivares.

El bienestar y el autocuidado también estuvieron presentes en Puertas Abiertas PACE UOH a través de un stand de la Dirección de Salud Mental de la UOH. Así, los/as jóvenes que entren a la educación superior sabrán que cuentan con este tipo de apoyo durante su carrera y otros talleres grupales que apuntan al cuidado psicológico de los/as estudiantes.

“Me pareció una buena actividad porque pude conocer las carreras que quisiera estudiar y tener un poco más de claridad. Me gustó que nos informaran sobre las becas y sobre los acompañamientos que tiene la UOH para hacer nuestra estadía mejor. Mi sueño sería surgir desde donde estoy y éste sería el primer paso para lograr mis próximas metas futuras y que son más difíciles”, expresó Karen Maulen, del Liceo Jean Buchanan Larraín de Peumo.

Algunos/as alumnos/as reconocen que el proceso de elección de carreras no es fácil y que se requiere de más orientación. Frente a eso, Horacio Lagos, alumno del Liceo Elvira Sánchez de Garcés comentó: “Me gustaría estudiar Ingeniería Civil Industrial o Ingeniería Comercial. Venir al Puertas Abiertas PACE UOH ha sido una experiencia bastante grata y muy interesante – didáctica, ayuda mucho a la orientación de los/as estudiantes ya que todo el mundo está confundido en la adolescencia al momento de buscar su carrera. Este tipo de acercamiento con las carreras ayuda bastante a lograr esa importante decisión. Fue un buen recorrido y aquí son todos/as muy amables. Agradezco mucho por estas instancias”, sostuvo.

La Universidad de O’Higgins cuenta con 27 carreras de pregrado repartidas en cinco escuelas: Ciencias Sociales, Educación, Ingeniería, Salud y Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales. Entre las carreras más nuevas destacan: Contador Auditor, Tecnología Médica, Kinesiología, Nutrición y Dietética.

• Los/as docentes en terreno del Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) indagaron los intereses de los/as alumnos/as, con el objetivo de entregarles más información sobre sus áreas de interés.

Como una oportunidad que hace décadas atrás no se podía dar. Así califica la contraparte del Liceo Misael Lobos Monroy de Graneros, Víctor Bosque, la Semana de la Escuela UOH. Una instancia organizada por el Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) y apoyada por las cinco escuelas de pregrado UOH, cuyo objetivo es permitir la exploración vocacional para alumnos/as de cuarto medio de los 30 liceos adscritos.

“Como comunidad educativa estamos muy contentos/as que la UOH se pueda acercar a los establecimientos. Nuestros/as estudiantes están aprovechando todo lo que puede brindar la Universidad en términos vocacionales para construir sus proyectos de la mejor manera posible. Éramos parte de PACE, pero somos nuevos con la Universidad O’Higgins y tenemos la mejor evaluación. Hemos tenido la oportunidad de venir en más de una ocasión. Estamos felices con estas actividades que permiten un mejor desarrollo de los/as jóvenes”, agregó Bosque.

Alrededor de 2.000 alumnos/as vivieron una mañana como universitarios/as con clases magistrales de profesores/as y académicos/as UOH, conversaron/as con estudiantes de cursos superiores, y recorrieron laboratorios e instalaciones de los campus Rancagua y Colchagua. Para aquello, los/as docentes en terreno Enoc Lemus, Javiera Carreño y Alejandra González dividieron los grupos en distintos días para que pudieran conocer las 27 carreras repartidas en cinco escuelas de pregrado: Salud, Ciencias Sociales, Educación, Ingeniería y Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales.

“Cada alumno/a en su mente analiza, privilegia lo que ve y lo internaliza para ponerlo en su proyecto de vida y saber si es lo que realmente requiere para su futuro. Además, la oportunidad que tienen de interactuar con universitarios/as les permite darse cuenta si es fácil o difícil una carrera, qué ramos pueden tener mayor complejidad y también les sirve para entusiasmarse”, destacó la coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga.

Los/as alumnos/as llegaban a la UOH con una sonrisa, otros/as más tímidos y algunos/as tomando registros con sus celulares. Cada uno/a de ellos/as es un mundo diferente, sin embargo, los/as une el deseo de ingresar a la educación superior. “Me encantaría estudiar Ingeniería Civil Mecánica. Me interesa mucho. Venir a la Semana de la Escuela UOH ha sido muy significativo para ver cómo es la carrera que me interesa. Para ver mucho más sobre lo que me gusta, en lo que me quiero enfocar en los próximos años y ser una profesional”, expresó Dayana Lizana, alumna del Complejo Educacional Chimbarongo (CECH).

Durante dos semanas la UOH recibió sueños, anhelos y esperanzas de regresar por parte de alumnos/as de toda la región. PACE UOH continuará realizando acciones del área de exploración vocacional durante el año en salas de clases y en conjunto con las distintas comunidades educativas.

• La jornada contó con una clase magistral por parte de la directora académica de Cumbres de O’Higgins, Bárbara Blanco. “Las habilidades nos van a permitir generar distintas herramientas para enfrentar escenarios de múltiples cambios”, resaltó la profesional.

Coordinar, liderar y apoyar a docentes son algunos de los roles que desempeñan los/as jefes/as técnicos/as en los establecimientos educacionales en Chile. Por eso, abordar el desarrollo de las Habilidades del Siglo XXI es fundamental en su día a día. El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) consciente de aquello, lo tomó como su tema principal durante el Tercer Encuentro con estos profesionales de los 30 liceos adscritos de la Región de O’Higgins.

La actividad se desarrolló el miércoles 14 de junio en el Campus Colchagua de la UOH, ubicado en San Fernando. Allí fueron recibidos por los/as docentes en terreno para escuchar la clase magistral de “Desarrollo de Habilidades para el siglo XXI, en tiempos cambios”, impartida por la directora académica de Cumbres de O’Higgins, Bárbara Blanco.

“Nos van a permitir generar distintas herramientas para enfrentar escenarios de múltiples cambios. Tenemos que aprender y re aprender constante lo que ya sabemos. Eso genera ansiedad e incertidumbre. En la medida que podamos ir respondiendo que esa es la normalidad, vamos a ir tomando mejores decisiones y siendo más asertivos/as”, detalló la también asesora educacional senior y magister en Gestión Educativa y en Políticas Públicas.

PACE UOH prepara a estudiantes de tercero y cuarto medio para alcanzar sus proyectos de vida, ya sea ingresar a la educación superior, emprender o postular a carreras militares. Actualmente, son más de ocho mil jóvenes a cargo de docentes en terreno, quienes se preocupan de conocerles y orientar en este camino.

“Estamos en un mundo distinto en un mundo cambiante donde lo único constante es el cambio. Por lo tanto, esas habilidades tienen que hacerse cargo de preparar a estos jóvenes para enfrentar, precisamente, ese cambio. Van a tener que estar constantemente aprendiendo y re aprendiendo habilidades. Muy desafiante para los estudiantes, los/as profesores/as, para las comunidades educativas y para la universidad. Entre todos/as tenemos que sacar esto adelante”, destacó el Rector (s) de la Universidad de O’Higgins, Marcello Visconti.

¿Cómo son las clases de PACE UOH?

Cada uno de los liceos adscritos a PACE UOH escoge habilidades a desarrollar junto a los/as docentes en terreno del programa. Tras la presentación de Bárbara Blanco pasaron adelante docentes en terreno de Preparación en Enseñanza Media (PEM) a explicar en qué consisten las habilidades de Pensamiento Crítico, Colaboración, Metacognición, Responsabilidad Personal y Social. Con ejemplos claros y ejercicios que incluyeron la participación de todos/as los presentes pudieron comprender el trabajo que día a día lleva adelante PACE UOH.

“Mostraron cómo exactamente ellos/as hacen clases. Estoy muy contenta con las presentaciones de nuestros/as profesionales. Sabemos que se está haciendo un buen trabajo con ellos/as en todos los liceos PACE y, como siempre digo, vamos por más que se puede”, aseguró Patricia Madariaga, coordinadora ejecutiva de PACE UOH.

Para la seremi de Educación, Alyson Hadad, el encuentro fue muy importante. “Aquí, se mantiene la vinculación entre la UOH y los/as jefes técnicos de los liceos que están adscritos al PACE. Este programa sin duda, ¡es maravilloso! ya que entrega la oportunidad a los jóvenes de acceder a la universidad y de conocer también cómo es la dinámica universitaria, lo que sin duda les entrega mejores oportunidades”, puntualizó.

• El Liceo Comercial Juan Hoppe Gantz de Olivar, el Instituto Tecnológico Minero Bernardo O’Higgins de Rancagua y el Liceo Pablo Neruda de Navidad, son algunos de los establecimientos que recibieron el taller sobre estrategias para la Prueba de Acceso a la educación superior.

Nervios y ansiedad pueden provocar la rendición de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES). Sin embargo, respirar profundamente, meditar, hacer ejercicios ligeros como caminar o estirar el cuerpo sirven para activar la circulación y a reducir el estrés, asegura Victoria Escobar, trabajadora social del programa PACE UOH. Además, afirma que siempre se debe evitar la sobrecarga de información, no estudiar hasta último minuto de la prueba y confiar en la preparación.

La profesional mencionó que el Taller de Estrategias para la PAES, es una instancia educativa diseñada para proporcionar a los/as estudiantes herramientas y técnicas necesarias para enfrentar uno de los pasos de la admisión a la educación superior.

“En PACE UOH, estamos conscientes que también existen otras alternativas tras el egreso de cuarto medio. Por ejemplo, entrar al mundo laboral, capacitarse, emprender, estudiar una carrera técnico profesional o rendir nuevamente la PAES para entrar a la universidad”, recalcó Victoria Escobar.

Para la docente en terreno UOH, Constanza Caro, este taller es una oportunidad única e irrepetible para los/as estudiantes porque pueden ver cómo rendir su PAES de la mejor manera. ‘‘También les brinda la oportunidad de pensar qué hacer posteriormente a estar en el liceo, ya que hay una gran variedad de oportunidades para los/as chicos/as”, expresó la profesora.

En ese sentido, este tipo de estrategias fueron útiles para Matías Molina, alumno de cuarto medio del Liceo Pablo Neruda de Navidad. “Me orientaron mejor para prepararme para enfrentar la PAES. El taller nos enseñó que, aunque nos vaya mal en la prueba, no hay que rendirse porque siempre va haber una oportunidad de estudiar la carrera que uno desea’’, subrayó.

‘‘Este taller fue súper útil porque les muestra a los/as alumnos/as algo totalmente nuevo que no conocen. Son herramientas importantes para que las puedan aplicar en este proceso que falta por concretar hasta noviembre’’, declaró Karla Meléndez, profesora de Inglés Liceo Pablo Neruda Navidad.

En esta misma línea, la coordinadora PEM, Patricia Madariaga, afirma que este taller nace por la necesidad de los/as estudiantes de enfrentar esta prueba de gran envergadura. “Muchas veces se sienten disminuidos/as, incapaces, ansiosos/as y con una angustia importante, porque no la conocen. Esta instancia se fortalece con la presencia del/la docente PACE UOH en terreno, ya que en el día a día va aumentando la autoestima y la valoración de sus propias capacidades para enfrentar la prueba’’, expresó la profesional.

Por esta razón, la trabajadora social Victoria Escobar seguirá con su ruta por la Región de O’Higgins entregando herramientas y estrategias a los/as alumnos/as de tercero y cuarto medio de los treinta liceos adscritos al PACE UOH, para desenvolverse de la mejor manera en la PAES para el proceso de Admisión 2024.