• La actividad contó con actividades para la niñez, adolescencia y cuidadores, orientado a promover derechos y prevenir el maltrato infantil.

La Fundación Infancia ConSentidos desarrolló la Jornada contra la Violencia hacia la Infancia, actividad que tuvo lugar en la sala de Biblioteca de la Universidad de O’Higgins y que convocó a estudiantes, profesionales y representantes de instituciones vinculadas a la defensa de los derechos de niños, niñas y adolescentes.

Durante tres días, cada jornada estuvo marcada por una programación temática distinta, enfocada en la niñez, la adolescencia y las y los cuidadores. El encuentro incluyó cuentacuentos, charlas y espacios de diálogo, y contó con la participación especial de la Defensoría de la Niñez que aportó una mirada experta sobre la protección y promoción de los derechos de la infancia y la adolescencia.

Para la directora ejecutiva de la fundación, María Constanza Ramírez, el objetivo central de esta jornada fue promover los derechos de la infancia y generar conciencia sobre la importancia de prevenir el maltrato infantil. “Como Fundación, buscamos poner en valor el rol de los cuidadores, tanto como garantes de derechos como en su responsabilidad frente al maltrato, subrayando además la necesidad de cuidar al propio cuidador para que pueda ejercer este rol con mayor conciencia y bienestar. Para ello, integramos herramientas de arte, juego y movimiento que facilitan la reflexión y fortalecen vínculos saludables”, señaló.

Ramírez destacó que cada actividad fue diseñada según la etapa de vida y las necesidades de las y os participantes. En el caso de la niñez, explicó, “trabajamos desde el juego, la experiencia y el diálogo, entregando información clave para que los/as niños y niñas se reconozcan como personas con derechos que deben ser protegidos”.

Respecto a la adolescencia, señaló que se ofrecieron espacios de expresión corporal y artística, orientados a fortalecer el bienestar, la autoestima y la capacidad de participación. Finalmente, sobre el trabajo con los cuidadores, sostuvo que “se abordó su rol central en la prevención del maltrato y en la garantía de derechos, incorporando dinámicas de autocuidado, arte y movimiento para entregar herramientas prácticas que favorezcan una crianza más consciente y respetuosa”.

La jornada se consolidó como un espacio de reflexión y encuentro en torno a la importancia de erradicar la violencia hacia la infancia, reafirmando la necesidad de generar entornos seguros, respetuosos y protectores para las nuevas generaciones.

• La visita permitió explorar nuevas oportunidades de colaboración entre ambas instituciones, con el objetivo de potenciar la enseñanza práctica y aplicada en el ámbito agropecuario en la Región de O’Higgins.

Con el objetivo de financiar y acompañar el desarrollo de iniciativas que contribuyan a la formación integral de las y los estudiantes de la Universidad de O’Higgins (UOH), a través de la materialización de propuestas valiosas que impacten positivamente a la comunidad que da vida a la Universidad y la Región de O’Higgins, el Programa Brújula -perteneciente a la Dirección de Pregrado- adjudicó el Fondo Incuba de este 2025 a seis grupos de estudiantes.

En concreto, la nueva versión de esta iniciativa concursable permitirá que durante los próximos meses se lleven a cabo propuestas que van desde la realización de una guía educativa hasta jornadas de senderismo educativo e interdisciplinario en San Fernando. El detalle de cada uno de los proyectos puede conocerse a continuación.

La octava maravilla

“Creemos que las ideas no deben quedar en un papel, sino que podemos hacerlas realidad”. Con ese propósito en mente, cinco estudiantes de la carrera de Enfermería UOH se reunieron para postular su propuesta de guía educativa sobre salud sexual integral al Fondo Incuba 2025. “El sistema reproductor femenino, la octava maravilla nos invita a viajar por el sistema reproductor femenino. Su objetivo es informar y educar a la comunidad sobre enfermedades relacionadas y medidas de prevención contra ITS para generar una salud sexual positiva y segura”.

Según las futuras enfermeras, su motivación para ser parte del Fondo Incuba fue “hacer realidad una idea que puede contribuir positivamente a la salud de nuestra comunidad”. Para lograr esto, su trabajo tendrá un lanzamiento oficial en la Casa de Estudios para luego hacer un recorrido por establecimientos de educación y de salud pública en la ciudad de Rancagua. En este tour se entregarán ejemplares físicos de la guía educativa, además de disponer de códigos QR que brindarán acceso al contenido en formato digital.

Debatiendo en la UOH

Generar un espacio que permita debatir a las y los estudiantes de todas las carreras de la Universidad de O’Higgins, fomentando el pensamiento crítico gracias al análisis de temas actuales desde diversas perspectivas, fue la propuesta presentada y adjudicada por el grupo Sociedad de Debate UOH.

“Creemos que el apoyo del Fondo Incuba UOH es el impulso necesario para hacer posible todas las metas que buscamos alcanzar como Sociedad de Debate”, señalan desde el equipo conformado por estudiantes de Derecho, añadiendo que “nuestra principal motivación es poder representar de manera íntegra y activa a nuestra Universidad en instancias de debates no sólo dentro de las inmediaciones de la Universidad, sino que también en instancias externas con Sociedades de Debate pertenecientes a otras entidades académicas”.

Eco-Escuela UOH

Otra de las iniciativas que fue presentada en el Fondo Incuba 2025 fue Eco-Escuela UOH, un proyecto que busca promover la educación ambiental y la sustentabilidad en el Campus Rancagua. “Nos interesa facilitar el acceso a la información y participación en torno a la gestión de residuos, el liderazgo ambiental, la valoración y conservación de especies presentes en el campus y en nuestra región. Buscamos incentivar espacios de reflexión y de diálogo a través de la organización estudiantil, de manera que sea sostenible en el tiempo, y poder fomentar el cuidado del medio ambiente desde el espacio universitario que todas y todos cohabitamos”, indica el equipo de trabajo compuesto por estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales.

Quienes deseen participar activamente en este proyecto deben estar interesadas/os en formarse como agentes de cambio dentro de la Universidad. Entre algunas de las actividades que se llevarán a cabo durante este segundo semestre están espacios de carácter reflexivo, además de stands informativos en donde se desarrollarán dinámicas para aprender sobre educación ambiental.

Colchagua Andino

Para fortalecer la conexión entre estudiantes de distintas carreras y el entorno natural de la Región de O’Higgins, el proyecto Colchagua Andino realizará jornadas de senderismo que promoverán “el aprendizaje activo en terreno, la conciencia ambiental y el trabajo colaborativo, todo mediante actividades al aire libre que integran el conocimiento académico con la experiencia práctica”.

Con respecto a la creación de esta propuesta, el grupo de estudiantes de Ingeniería Ambiental señala que “sentíamos que hacía falta una instancia que nos permitiera desconectarnos del aula, pero no del aprendizaje, y reconectar con el entorno de forma activa y significativa”. Asimismo, agregan que cualquier estudiante podrá sumarse a las salidas de senderismo, las cuales “se acompañan de talleres de concienciación previos, donde entregaremos información importante sobre el ecosistema local, seguridad, y también fomentamos la reflexión interdisciplinaria”.

Proyecto Faro

Pero no todas las propuestas adjudicadas en el Fondo Incuba 2025 estarán dirigidas a la comunidad UOH. Y es que el Proyecto Faro, ejecutado por estudiantes de Psicología e Ingeniería Comercial, será una intervención para escolares de segundo año medio del Liceo Santa Cruz de Triana. El objetivo es “ayudarlas/os a trabajar aspectos del bienestar emocional, habilidades comunicativas, y poder guiarlas/os respecto a su futuro académico. Se realizarán ocho sesiones en las cuales trabajaremos con actividades interactivas, creando un ambiente amigable para que ellas/os se puedan desenvolver de manera adecuada”.

Las intervenciones de este equipo comenzaron el 14 de julio. Desde aquella fecha, las y los estudiantes de educación media serán partícipes de “encuentros creativos que ayudarán a dejar registro de su motivación y cambios que queremos lograr en estos cuatro meses. Estas actividades serán de diálogo, escritura y más”.

Preuniversitario popular

Otro de los proyectos que buscarán llegar a un público externo de la Universidad es el Preuniversitario Popular Lucila Godoy, “una iniciativa de acción social y educativa gratuita de estudiantes de la UOH, que nace como respuesta a la barrera de acceso a la universidad, para garantizar el derecho a la educación y la equidad territorial”. Tal como su nombre lo indica, la finalidad de su desarrollo es preparar a estudiantes de bajos recursos de la Región de O’Higgins para que rindan la PAES.

“Trabajamos con tres equipos de docentes voluntarios, que pueden ser estudiantes de cualquier carrera de la Universidad de O’Higgins. El equipo de docencia en aula realiza clases presenciales todos los días sábados en la Universidad; el equipo PAES crea y revisa ensayos para entregar a las/os estudiantes; y el equipo virtual estará trabajando próximamente en un podcast educativo”, señalan desde el proyecto. Además, puntualizan que dentro del semestre se abrirán diferentes convocatorias para ser parte del equipo, ya sea en el área de podcast, talleres de orientación vocacional, conversatorios entre otros.

• La Unidad de Convivencia Universitaria reunió a representantes de dos redes universitarias en una jornada de formación orientada a entregar herramientas para fortalecer la mediación y prácticas restaurativas en la Educación Superior.

Con el propósito de fortalecer la mediación y la justicia restaurativa en la Educación Superior, la Unidad de Convivencia Universitaria de la Universidad de O’Higgins organizó la capacitación titulada “Mediación con enfoque restaurativo en conflictos universitarios”. La actividad tuvo lugar en las dependencias de la Universidad de Concepción -sede Santiago- y reunió a 28 integrantes de la Red de Justicia Restaurativa en Universidades Chilenas y de la Red de Ombuds y Mediadoras y Mediadores Universitarios de Chile, quienes se congregaron para compartir aprendizajes y experiencias en torno a la gestión pacífica de los conflictos.

La jornada fue conducida por la abogada Marcela Fernández, especialista con más de 20 años de trayectoria en resolución colaborativa de conflictos, mediación y justicia restaurativa. Su vasta experiencia permitió orientar el encuentro desde una mirada práctica y aplicada, abordando tanto los fundamentos teóricos como las herramientas necesarias para enfrentar situaciones complejas en el ámbito universitario.

De acuerdo con Mónica Valdés, jefa de la Unidad de Convivencia Universitaria de la UOH, “la capacitación fue una instancia en la que las y los miembros de ambas redes pudieron adquirir nuevas herramientas para el desarrollo de sus labores vinculadas a la convivencia universitaria, y al mismo tiempo compartir sus experiencias”.

Durante la actividad se propició un espacio de diálogo abierto y de reflexión conjunta en el que las y los participantes no solo profundizaron en contenidos especializados, sino que también pudieron analizar casos, realizar ejercicios prácticos y proyectar nuevas formas de colaboración entre las instituciones representadas.

• En la actividad, titulada “Tendiendo puentes hacia el aula”, funcionarias de la Dirección de Pregrado realizaron la presentación “Implementación de la Innovación en Docencia en la UOH”.

La Universidad de O’Higgins (UOH) sigue siendo parte de instancias de intercambio de vivencias y aprendizajes en la Educación Superior. En esta ocasión, y mediante la representación de profesionales de la Dirección de Pregrado, la Casa de Estudios participó de las IV Jornadas de Investigación en Docencia Universitaria: “Tendiendo puentes hacia el aula”, realizadas en la Universidad Católica del Maule (UCM).

A este encuentro, que tuvo como objetivo compartir experiencias de investigación en docencia universitaria en tres universidades del país (Universidad de O’Higgins, Universidad Mayor y Universidad de Los Andes) asistieron Rosa Cerda, coordinadora del Programa Institucional de Inglés; Christiansen Godoy, profesional de la Unidad de Desarrollo Docente; y Karen Mesa, exdirectora de Pregrado UOH.

La presentación realizada por las profesionales de la Universidad de O’Higgins fue “Implementación de la Innovación en Docencia en la UOH”, en la que se compartió la experiencia en investigación e innovación en docencia dentro de la institución.

En específico, y según explica Rosa Cerda, se expuso “sobre las convocatorias de los Fondos de Innovación en Docencia, sus resultados y el impacto que han tenido en las y los estudiantes, desde la perspectiva de las y los docentes que han desarrollado los proyectos”.

Según la profesional UOH, la presentación fue bien recibida por parte de las/os asistentes: “La recepción fue muy positiva. Hubo gran interés en conocer cómo se está llevando a cabo esta iniciativa en una universidad como la nuestra, considerando además que RENIDES es todavía una red joven, donde todas las instituciones vamos aprendiendo unas de otras”.

Tener la oportunidad de dar a conocer lo que se está haciendo en la Universidad de O’Higgins es un privilegio, pero también un desafío, y así lo percibió Rosa Cerda. “Me sentí con una gran responsabilidad, ya que debíamos transmitir la experiencia de la UOH a otras instituciones que también están viviendo procesos similares. Al mismo tiempo, fue muy valioso poder compartir cómo, desde nuestra condición de universidad pública, hemos impulsado una experiencia tan fructífera e importante para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje”.

Con esta presentación, la Universidad de O’Higgins le da visibilidad al trabajo continuo que se realiza por investigar e innovar en lo que es la docencia en la Casa de Estudios, conociendo otras experiencias y pudiendo convertirse en un referente para otras instituciones de Educación Superior.

• El encuentro realizado en la Fábrica Digital O’Higgins tuvo como objetivo ofrecer herramientas para contrarrestar el síndrome del impostor desde una mirada lúdica, experiencial y tecnológica.

El Proyecto FIC 40048425-0 “Transferencia: Fabricación Digital para Jóvenes Makers”, ejecutado por la Universidad de O’Higgins (UOH) y financiado por el Fondo de Innovación para la Competitividad del Gobierno Regional y su Consejo Regional, en el marco de la Estrategia Regional de Innovación, desarrolló la quinta charla del ciclo “Mujeres inspiradoras en tecnología e innovación”, titulada “It’s not fake, soy buena en esto y lo sé”. El encuentro estuvo a cargo de la Ingeniera en Informática, y embajadora de Woman Techmakers Chile, María Laura Jaramillo, quien ofreció a las jóvenes estudiantes del Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue de Rancagua estrategias para la autoconfianza y proyectos de vida.

La desarrolladora de aplicaciones web para Latam y Repley, compartió con las estudiantes su historia profesional y herramientas clave para derrotar el síndrome del impostor, mediante el uso de técnicas que no dejaron lugar a la incertidumbre. Y es que su charla integró anécdotas de vida universitaria con recursos concretos como el diseño de un “Elevator Pitch”, estrategia de comunicación infalible para vender ideas y proyectos de manera concisa, clara y persuasiva. Una técnica de presentación que -según indicó- deberá hacerse en el tiempo que tarda un ascensor en llegar al piso de los interlocutores.

“Es infalible cuando se hace con confianza. El ejercicio debe emocionar. Consiste en explicar en unos 20 segundos tu idea de proyecto con objetivos SMART, que se refiere a específicos, medibles, alcanzables, realistas y concretos en tiempos. Si fallan, vuelvan a intentarlo. Ya ganan al volverlo a hacer”, señaló a manera de inspirar la clase.

Nuestra mejor versión

Reiteró a las estudiantes que el éxito está en avanzar paso a paso, en liderar con lo que se tiene y no con lo que falta. “Siempre hay que tener presente que somos fuego porque siempre hay que dar lo mejor de nosotras al equipo y a los proyectos en los que trabajemos. Esto tiene que ver con exponer nuestro ‘Selling Proposition’, que es lo que nos hace ser únicas y auténticas. Se trata de aprender a desarrollar la mejor versión de nosotras mismas”, apuntó con entusiasmo.

La diseñadora digital agregó que la idea de su charla, fue la de ofrecer herramientas prácticas para que las estudiantes sepan enfrentar obstáculos, y aprendan a confiar en sus talentos. “No es solo teoría, sino de usar la autoconfianza como motor para emprender caminos en la ciencia, la tecnología o cualquier proyecto de vida. Soy buena en esto y lo sé, no es una frase de ego, es una afirmación para vencer el miedo y potenciar nuestro liderazgo”, reafirmó la techmaker.

Inspiración STEM

Por su parte la estudiante de segundo medio del Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue, Emily Leiva, valoró la experiencia como una fuente de motivación inesperada para repensar su futuro académico. Aunque su interés se inclina hacia la psicología, reconoció que la charla le permitió identificar habilidades compartidas entre disciplinas. “Nos enseñó que todas podemos desarrollar capacidades, incluso en áreas que antes eran vistas solo para hombres. Eso cambia la manera en que pienso mis propias posibilidades”, comentó la alumna.

Entre tanto, la profesional de la Fábrica Digital O’Higgins, Carolina González, recordó que este ciclo de charlas “Mujeres inspiradoras e innovación”, impulsado por el Proyecto FIC “Transferencia: Fabricación Digital para Jóvenes Makers”, busca precisamente fomentar vocaciones en las jóvenes estudiantes de la Región, conectándolas con referentes femeninos que transmitan experiencias reales de trabajo e innovación.

“Estas actividades son clave porque muestran que las áreas STEM en investigación, ingeniería y la innovación también son caminos posibles para nuestras estudiantes. La charla de María Laura demostró que la confianza y la colaboración son la base para cualquier carrera de impacto social y científico. Toda una inspiración”, concluyó González.

• Entre los desafíos que se proyectan se encuentran el nuevo proceso de acreditación institucional, consolidar los estudios de postgrado e incrementar la matrícula estudiantil.

En la apertura de la Cuenta Pública 2024-2025, la Rectora de la Universidad de O’Higgins (UOH), Fernanda Kri Amar, describió el complejo escenario de la Educación Superior Pública en Chile y la necesidad de fortalecer la estructura de investigación. Su balance reflejó una UOH con “buena salud financiera” y, sobre todo, con un capital humano capaz de consolidar a la Casa de Estudios en los próximos años.

La autoridad explicó que, pese a los avances logrados, el crecimiento futuro tiene una dependencia con factores externos, como la nueva Ley de Financiamiento para la Educación Superior -que busca reemplazar el CAE-; los aranceles regulados, y los nuevos requisitos de admisión a pedagogía, que podrían reducir la matrícula nacional y agravar la escasez de profesores.

Hitos y avances UOH

Más allá de este panorama, la Rectora subrayó los principales hitos de gestión para el periodo 2024-2025, como la inauguración del edificio Mujica 2, que alberga a la Vicerrectoría de Administración y Finanzas; las obras de ampliación del casino en Campus Rancagua y, “de forma emblemática, la inauguración del Campus Clínico UOH en el Hospital Dr. Franco Ravera Zunino”. Asimismo, destacó la consolidación de las especialidades de Cirugía General, Medicina de Urgencia y Medicina Interna. También se refirió al ingreso de 19 nuevos académicos y académicas a los distintos institutos de investigación.

La máxima autoridad UOH aseguró que en el ecosistema de investigación se ha avanzado sostenidamente en transferencia tecnológica, consolidando la evaluación de 116 iniciativas, que derivaron en 12 declaraciones de invención, 4 solicitudes de patente y 14 registros de autor. Mencionó que la Universidad reforzó su presencia en índices internacionales y en proyectos como ReBatVE, sobre reutilización de baterías de autos eléctricos, y el SCAI-LAB, laboratorio de supercómputo para inteligencia artificial.

“Pese a ser una Universidad joven, hemos logrado una alta tasa de proyectos adjudicados que no solo impactan en la comunidad científica, sino que también responden a desafíos productivos y sociales de la región y del país. No obstante, sería ideal que la investigación no debería depender de fondos concursables, sino de un fondo estructural que la sostenga”, agregó como una asignatura pendiente a resolver en el futuro.

Formación y proyección

Por otro lado, destacó los nueve programas de postgrado, incluidos los doctorados en Ciencias de la Salud y Bioingeniería. En pregrado, el Programa PACE-UOH alcanzó cobertura en 32 de 33 comunas regionales y benefició a más de 10.000 estudiantes, consolidándose como el programa más grande a nivel país: “A ello se suma el Diplomado en Docencia Universitaria y 16 proyectos de innovación docente, que refuerzan las metas en titulación. En ese sentido, nuestra misión es formar profesionales integrales, comprometidos con la región y preparados para un mundo en constante cambio”.

Calidad de vida y vinculación con el medio

La Rectora también resaltó el Modelo de Calidad de Vida UOH y el Sistema Integrado de Gestión de la Convivencia, orientados a resolver conflictos y fortalecer la comunidad universitaria. En vinculación con el medio, mencionó que la UOH amplió su presencia cultural y social con actividades musicales, cursos de extensión, cineclub y eventos regionales como el Congreso Futuro y el Concierto de Navidad. “La UOH está llamada a ser un polo cultural, científico y social en O’Higgins, y lo estamos logrando con iniciativas que trascienden el aula. Queremos seguir fortaleciendo la divulgación científica, la cultura y las artes, consolidando a la Universidad como un espacio comunitario y formador de sentido público”, agregó.

Reconocimiento regional

Entre tanto, el Delegado Presidencial de O’Higgins, Fabio López Aguilera, quien asistió a la ceremonia, destacó la solidez institucional y el arraigo regional de la UOH en su décimo aniversario. Valoró los avances en acreditación, infraestructura y financiamiento, que ya superan los 5 mil millones de pesos, y subrayó que la UOH es hoy parte esencial de la identidad regional. “La Universidad de O’Higgins ha tenido un desarrollo incuestionable en estos 10 años, logrando consolidación académica y un fuerte vínculo con la comunidad. Más allá de los avances en investigación y docencia, lo más importante es que esta Universidad ya se ha ganado el corazón de los habitantes de O’Higgins. La sentimos propia, y debe seguir creciendo para llegar a todos los rincones de la región”, concluyó la autoridad.

· Un 88,4% de los jóvenes se mantiene en la Universidad de O’Higgins según las cifras del Informe de retención de 1er año de pregrado cohortes 2020 – 2024, elaborado por el Equipo Servicio de Información en Educación Superior (SIES).

Ingresar a la educación terciaria es un gran paso, sin embargo, mantenerse es otro gran desafío. De acuerdo con el último Informe de Retención de 1er Año de Pregrado Cohortes 2020 – 2024, las/as estudiantes que escogen a la Universidad de O’Higgins como su institución de Educación Superior, se mantienen en ella con un porcentaje de 88,4%, seguida oor la Universidad de Chile con un 88,1%. Cifras que la ubican en el primer lugar de las universidades que pertenecen al Consorcio de Universidades Públicas (CUECH).

En la UOH es la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (UAE) la responsable de implementar la estrategia de acompañamiento académico y psicoeducativo durante los dos primeros años de carrera. Lo anterior, desde la perspectiva de la equidad y la inclusión de las trayectorias educativas de las/os estudiantes para favorecer la permanencia y titulación.

“Los resultados del último informe del SIES reflejan el compromiso y esfuerzo que hemos desarrollado como institución para favorecer la permanencia de nuestras/os estudiantes en los primeros años. Este logro cobra aún más relevancia considerando la diversidad de nuestra comunidad estudiantil. Como UAE, nos enorgullece que la Universidad de O’Higgins sea la primera universidad pública, fuera de Santiago, en consolidar estrategias efectivas de permanencia”, destacó la jefa de la Unidad Estudiantil, Karla Moreno.

Según el SIES, la Retención de 1er año corresponde al porcentaje de estudiantes que, después de ingresar por primera vez a una carrera o programa en una institución de Educación Superior, continúan matriculados en la misma institución al segundo año, en relación con el total de quienes ingresaron ese primer año.

Para el estudiante de Ingeniería Civil en Computación, Tomás Celis, la UAE marcó su trayectoria educativa. “El acompañamiento me ha permitido sentirme más apoyado en mi vida académica, fue una gran ayuda a mi proceso de incorporación a la Enseñanza Superior y me facilitó entender conceptos complicados, además de aprender estudiando en conjunto con mis compañeras/os. Gracias al acompañamiento logré mejorar mi rendimiento académico y obtener mejores notas en ramos que se me hacían bastante difíciles”, valoró.

Adicionalmente a las tutorías, se han diversificado los acompañamientos a través de asesorías académicas y talleres preparatorios de prueba. “Para nosotras/os siempre es primordial trabajar para nuestras/os estudiantes y ver cómo podemos ayudarles a pasar sus ramos. Aparte de las ayudantías internas que tenemos en la Escuela, creo que es importante tener este tipo de apoyo adicional para que les vaya bien en sus primeros dos años de carrera”, destacó la directora de la Escuela de Educación, Anna Ivanova, tras una serie de encuentros por escuela junto a la UAE.

Respecto a la comparación con 10 universidades del Consejo de Rectores (CRUCH), la Universidad de O’Higgins se ubica en el cuarto lugar, antecedida por: la Universidad de Los Andes, Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad Diego Portales.

En 2025, el 77,3% de las/os estudiantes que ingresaron a pregrado en 2024 siguieron estudiando en segundo año. Esto significa un aumento de 0,8 puntos respecto a la generación anterior y es la cifra más alta desde que existe el Servicio de Información de Educación Superior (2007).

Asimismo, este estudio revela que las universidades presentan mejores tasas de retención de 1er año que los Institutos Profesionales (IP) y los Centros de Formación Técnica (CFT). En el caso de las universidades, el 84% de las/os estudiantes que ingresaron en 2024 siguieron al segundo año, lo que representa un aumento de 1,3 puntos porcentuales respecto a la generación anterior.

El desafío como institución es avanzar en un sistema de seguimiento y monitoreo temprano a los/as estudiantes que ingresan a primer año, que permita a las distintas unidades y Escuelas de Pregrado reforzar o detectar las dificultades académicas y psicoeducativas.

● Se invita a estudiantes a ser parte activa de la inclusión universitaria, ofreciendo apoyo académico, social y de accesibilidad a sus compañeras/os.

La Unidad de Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) abrió una nueva convocatoria para ser parte del Programa de Tutores Pares Inclusivos (TPI), una iniciativa que busca fortalecer la vida universitaria de estudiantes en situación de discapacidad, a través del acompañamiento y el trabajo colaborativo entre pares.

El programa contempla distintos roles que se adaptan a las necesidades de cada estudiante. Desde apoyar en asignaturas prioritarias y la adaptación a la vida universitaria hasta registrar clases y evaluaciones para garantizar acceso a la información. También incluye labores de acompañamiento dentro del campus, como el traslado en silla de ruedas y el rol de facilitador/a de la comunicación para quienes, por motivos de salud, no pueden asistir presencialmente a clases.

Las/os tutoras/es serán seleccionadas/os mediante un proceso que considera su rendimiento académico, entrevistas y recomendaciones docentes. Además de recibir una retribución económica a través de becas docentes, quienes participen también obtendrán una certificación que reconoce su compromiso con la inclusión y la construcción de una comunidad más justa.

Esta es una oportunidad para vivir la inclusión de manera activa, desarrollando empatía y sentido de pertenencia.

Las/os interesadas/os en postular pueden escribir a unidad.inclusion@uoh.cl y sumarse a este proyecto que abre caminos para que todas/os vivan la universidad en igualdad de condiciones.

• El Conjunto de Cámara UOH terminó iluminando el auditorio de la Casa de Estudios al interpretar todas las obras finalistas de forma profesional.

La Universidad de O’Higgins (UOH) celebró la premiación del Tercer Concurso de Composición Musical para Conjunto Instrumental UOH 2025, organizado junto a la Academia Chilena de Bellas Artes y la Fundación Pedro Humberto Allende, evento que culminó con la interpretación de las tres obras finalistas y el anuncio de “Acacia”, de Ariel Iván Sanhueza Troncoso, como obra ganadora del certamen.

La jornada se enmarcó en la Temporada de Conciertos 2025 e inició con una presentación del Conjunto de Cámara de la UOH, interpretando piezas como “Le carnaval d’Arlequin, del propio director de la orquesta Andrés Maupoint, y Whipsaw, del pianista Ermis Theodorakis.

Luego de esta antesala, el Conjunto de Cámara dirigido por Maupoint, interpretó las tres piezas finalistas del Concurso, “Desde lo Carnático” de Sergio Ignacio Triviño Opazo, “Maquínica” de Diego Newen González Valenzuela, y “Acacia” de Ariel Iván Sanhueza Troncoso, siendo esta última la ganadora del Concurso, según el veredicto ofrecido por el comité evaluador conformado por miembros de la Asociación Nacional de Compositores de Chile (ANC) y por jurados de la UOH.

Talento regional

Sanhueza Troncoso agradeció a todo el comité organizador, así como a los músicos del Conjunto de Cámara de la UOH por haber interpretado todas las piezas de forma profesional, pues -en su opinión- este tipo de eventos contribuyen al desarrollo de la composición de música clásica en Chile, además de promover el talento regional y nacional con obras inéditas y desafiantes.

“Estoy muy contento y también sorprendido, porque cuando escuché las interpretaciones pensé que había otra obra que tenía mucho mérito y que pudo haber obtenido el primer lugar. Esa sensación es normal, porque, si bien se compone con una visión personal, al final la decisión corresponde al jurado, y lo importante es que el resultado refleja una valoración colectiva. Lo asumo con gratitud y humildad, porque sé que más allá de quién obtenga el premio, cada composición aporta algo único a la experiencia musical de la región y del país”, indicó el joven compositor.

En su segundo simulacro de evacuación, el Campus Colchagua sumó por primera vez a la comunidad estudiantil en un ejercicio de preparación ante emergencias.

Con el objetivo de reforzar la preparación ante emergencias, la Universidad de O’Higgins desarrolló el segundo simulacro de evacuación en el Campus Colchagua, instancia que por primera vez contó con la participación activa de estudiantes y personas externas a la institución. La jornada congregó a más de 800 asistentes y puso a prueba la efectividad de los protocolos del Plan de Emergencia y Evacuación.

La actividad fue organizada por la Dirección de Gestión de Personas, a través de su área de Prevención de Riesgos y Salud Ocupacional, en conjunto con el Comité Paritario de Higiene y Seguridad. Tras la activación de las sirenas, brigadistas y líderes de evacuación guiaron a los participantes desde aulas, oficinas, laboratorios, el casino y otras dependencias hacia las zonas seguras designadas.

El ejercicio se desarrolló de manera ordenada y coordinada, cumpliendo con los procedimientos establecidos. Para la prevencionista de riesgos, Ivonne Fernández, “el simulacro fue exitoso ya que nos permitió comprobar la preparación de la comunidad universitaria ante una emergencia sísmica. Destaco la responsabilidad y la rápida respuesta de estudiantes, académicos y funcionarios, quienes siguieron los protocolos establecidos, lo que nos da la tranquilidad de que estamos mejor preparados para enfrentar una situación real”.

Este simulacro marcó un hito en la cultura de prevención del Campus Colchagua al incorporar, por primera vez, a la comunidad estudiantil y externa en un ejercicio de evacuación. La UOH reafirma así su compromiso con la seguridad, impulsando acciones que fortalezcan la capacidad de respuesta y resguarden la integridad de toda su comunidad.