• Las/os estudiantes tenían como desafío retratar paisajes, espacios públicos o elementos representativos de su localidad, promoviendo así el sentido de pertenencia hacia su territorio.

La provincia de Cardenal Caro posee paisajes únicos que mezclan tradiciones, oficios, atractivos turísticos y otras cualidades que la distinguen. Por eso, el Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) motivó a las/os estudiantes de tercero medio de los cinco establecimientos adscritos a retratar sus identidades a través de un primer concurso de fotografía. Premiación que se realizó en el Centro Cultural Agustín Ross de Pichilemu, gracias al apoyo de la Municipalidad de la comuna.

Karla Moreno, jefa de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil de la UOH, destacó que “la Región de O’Higgins presenta un desafío territorial amplio y diverso, por lo que acercar el arte y la cultura, y retratar el patrimonio vivo de la provincia de Cardenal Caro, no es una tarea menor. Trabajar junto a los cinco establecimientos de la provincia nos permite generar una sinergia entre localidades muy distintas entre sí, donde conviven la costa y el campo, identidades que las y los estudiantes lograron reflejar de manera sobresaliente a través de la fotografía”.

Asimismo, la profesional valoró la sensibilidad de las y los jóvenes participantes, señalando que “fue muy significativo observar cómo comienzan a retratar su patrimonio cultural y natural, desde iglesias hasta el mar y la vida costera. La mirada juvenil es una oportunidad para detenernos, reflexionar y reconocer cómo este patrimonio nos acompaña permanentemente. Esperamos que estas fotografías puedan itinerar y llegar a la Universidad de O’Higgins y a otros espacios, para que esta muestra tenga la relevancia y proyección que merece”.

Esta iniciativa fue organizada por el Programa PACE UOH y el proyecto URO 2495 “Contribución para la equidad y desarrollo local en el secano costero de la Región de O’Higgins a través de la transferencia tecnológica, educación continua y extensión universitaria”, en colaboración con los establecimientos de la provincia: Liceo Agustín Ross Edwards, Liceo Mirella Catalán Urzúa, Liceo Bicentenario El Rosario de Litueche, Instituto Cardenal Caro y la Escuela Mónica Silva Gómez; y con el apoyo de los municipios de la provincia, que difundirán y proyectarán las obras ganadoras mediante actividades itinerantes.

Sergio Mella, jefe del Departamento Provincial de Educación (DEPROV) de Cardenal Caro, valoró positivamente la realización del concurso, señalando que “estamos muy contentas y contentos con esta iniciativa, especialmente porque surge como una experiencia pionera en la provincia de Cardenal Caro. Es una instancia tremendamente provechosa y enriquecedora, que genera aprendizajes diversos en las y los estudiantes, potenciando su creatividad y su vínculo con el territorio”.

En esa línea, destacó el rol del programa, indicando que “esta es una de las principales fortalezas del PACE UOH, ya que abre oportunidades formativas significativas para las comunidades educativas. Agradecemos profundamente esta experiencia y esperamos que pueda replicarse en otras provincias, considerando el alto nivel y el gran interés que demostraron los trabajos presentados”.

El desafío fue retratar paisajes, espacios públicos o elementos representativos de su localidad, promoviendo así el sentido de pertenencia hacia su territorio. Así, lo hizo la ganadora del primer lugar, María Catalina Flores del Liceo Pablo Neruda de Navidad. “Me inspiré en mi papá. Él es bien ‘chapado a la antigua’ y hace todos los trabajos que se hacían antes en el campo, porque sus papás también se dedicaban a eso. Acá -en la fotografía- se ve él con mis tíos y hermanos que están sembrando papas en el sector La Patagüilla. Esta fotografía es como la muestra de muchas tradiciones que se han perdido durante el tiempo, así la gente tomará conciencia de que todavía es tiempo de recuperarlas”, expresó.

“Para nosotras/os como equipo es un agrado tener esta muestra de estudiantes del Programa PACE UOH. Las fotografías están bellísimas para ser principiantes y de jóvenes de enseñanza media. Nos parece increíble y esperamos que en un futuro se mantenga esta iniciativa y también les ofrecemos este espacio. Está disponible para que puedan seguir exponiendo”, concluyó la encargada del Centro Cultural Agustín Ross, Verónica Ramírez.

• Esta iniciativa perteneciente al PACE UOH reunió a 450 jóvenes de 4° medio de los liceos adscritos.

El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) apostó por una nueva iniciativa este año. A través de Formación Académica UOH las/os jóvenes de cuarto medio de los establecimientos adscritos experimentaron en primera persona cómo sería su vida en la universidad, con clases en el Campus Rancagua y Campus Colchagua.

Las/os jóvenes tuvieron módulos obligatorios de: Comunicación Oral y Escrita, Matemática, herramientas para la vida universitaria y Ciencias o Humanidades con el objetivo de fortalecer las competencias académicas y personales de las/os estudiantes de cuarto medio del programa.

“En esta hermosa ceremonia de cierre invité en mi discurso a que las/os estudiantes pudiesen imaginarse de que están en marzo de 2026 ¿Por qué? Porque cuando una/o visualiza la meta, el sueño, el ideal puede luchar con más ganas y más fuerzas. Eso fue lo que hicieron las/os chicas/os durante todo este tiempo, esforzarse, asistir, ser perseverantes, siempre con la meta y visión de lo que ellas/os tienen idealmente imaginado para sus vidas”, manifestó Patricia Madariaga, coordinadora ejecutiva PACE UOH.

Durante la ceremonia de cierre también se escucharon las voces de las/os estudiantes para saber cómo habían experimentado estas clases que se dictaban las tardes de los viernes y las mañanas de los días sábado.

Desde el Liceo Profesor Misael Lobos Monroy de Graneros, habló la estudiante Giarella Rojas. “Me encantó demasiado todo y siento que esta experiencia fue muy grata para mí! Agradezco a todas/os las/os tutoras/es y docentes que nos acompañaron en este proceso”, valoró.

Además, las/os estudiantes fueron reafirmando sus vocaciones. Por ejemplo, Claudio López del Liceo Jean Buchanan de Larraín, expresó que quiere estudiar Pedagogía en Lenguaje y Comunicación en la UOH. “Estoy agradecido de las/os profesoras/es y quisiera retribuirles. Estoy muy feliz de haber participado de Formación Académica UOH. Todo lo que me enseñaron me va a servir. Estoy muy emocionado de pasar esta etapa. Agradezco al profesor Leandro de Herramientas para la vida universitaria quien me enseñó métodos para seguir adelante. También a la profesora Ambar que me enseñó que el Lenguaje es más que solamente leer, es un arte”, detalló.

Formación Académica UOH se replicará nuevamente el próximo año. Las/os jóvenes de cuarto medio de los 41 liceos adscritos al PACE UOH van obteniendo herramientas concretas para enfrentar con mayor seguridad y autonomía la transición a la Educación Superior. Una iniciativa que, sin duda, aporta a que más estudiantes ingresen, permanezcan y se proyecten con éxito en la Universidad de O’Higgins.

• La Visita Técnica abordó experiencias de acompañamiento, orientación vocacional e implementación del programa en los 41 liceos adscritos en la Región de O’Higgins.

Si bien existen muchas similitudes en la implementación del Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de La Serena (PACE ULS), con el PACE UOH también hay ciertas diferencias que complementan experiencias significativas de acompañamiento. Por eso, desde la coordinación de Preparación en Enseñanza Media (PEM) se organizó una Visita Técnica con sus pares del norte en las que se abordaron aspectos tales como: presentación orgánica de cada PACE, se presentó su modelo PEM, exploración vocacional, trabajo en terreno con los liceos, actividades dentro y fuera del aula con las/os estudiantes entre otras materias.

“Conocimos al PACE ULS durante una ceremonia aquí en nuestro Campus Rancagua por la conmemoración de los 10 años del programa. En esa ocasión quisimos ahondar en las acciones que se realizan por parte de cada programa, tanto en el norte como en el centro del país. Por eso, organizamos este encuentro en la que conocieron nuestro trabajo en profundidad y nosotras/os el de ellos/as, compartir experiencias y valorar lo que ellos/as hacen. Replicaremos acciones que sean necesarias y ellas/os también. Siempre es positivo conocer a nuestras/os pares de otras universidades porque el objetivo principal del programa PACE es que lal/el estudiante logre ingresar a la Educación Superior, independiente de dónde sea”, detalló el coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), Rubén Olivares.

“Me llamó la atención que su contexto regional sea similar al nuestro. Hay comunas muy lejanas de otras y las realidades de las/os estudiantes son muy parecidas. Hay muchas/os estudiantes que cuentan con el apoyo de sus familias y otras/os que deben tener el valor y decirles que quieren estudiar algo muy distinto a lo que ellas/os esperan”, complementó Olivares.

Uno de los temas que se abordó de manera extensa es el acompañamiento en Exploración Vocacional que realizan las/os profesionales ejecutoras/es de PACE UOH en los 41 liceos adscritos. “Realizamos con Javiera Carreño -profesional ejecutora- una presentación sobre nuestra Bitácora Vocacional implementada en el PACE UOH en tercero y cuarto medio. Además, presentamos un poco sobre la entrevista vocacional que le realizamos a las/os estudiantes, la cual fue recibida con una gran gratitud y como un implemento a usar a futuro en el PACE ULS”, detalló la profesional ejecutora y terapeuta ocupacional, Katherine Gallegos.

Durante la jornada de la tarde se realizó un Mapa de retroalimentación de experiencias en el que se identificaron las actividades relevantes de cada región, escogiendo las posibles réplicas de cada equipo PEM. Posteriormente, se reflexionó sobre cada punto y se acordó compartir las experiencias exitosas y dispositivos de cada programa.

“La experiencia de conocer al PACE UOH ha sido súper gratificante, nos llevamos hartos aprendizajes para La Serena. Lo que más me llama la atención es el nexo entre las/os ejecutoras/es y los liceos. Lograr conectar el trabajo que ustedes hacen con los establecimientos de la forma tan profunda como lo han hecho, siento que es un aprendizaje que obviamente es importante replicarlo en lo que hacemos nosotras/os. Las actividades que hacen me parecen súper interesantes, metodológicamente también son muy sistemáticas. Siento que tienen el foco de beneficiar a las/os estudiantes y eso es lo más importante”, manifestó el profesional ejecutor y psicólogo Maximiliano Pérez.

“Valoro que esta universidad logra que dentro de los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) puedan también los establecimientos realizar y planificar actividades donde se incluyan las actividades del PACE. Son acciones en conjunto entre el establecimiento y la universidad”, complementó el profesional ejecutor de PACE ULS, Samuel Olivares.

Estas vinculaciones junto a otras universidades ha sido una de varias que ha sostenido la UOH junto a otros programas PACE. Durante el año se recibió en el Campus Rancagua al PACE UCSH, PACE UTAL, PACE UCN y PACE UCT con quienes se realizaron jornadas de intercambio de experiencias y de compartir buenas prácticas con el estudiantado.

• El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins participó nuevamente de estas jornadas que reúnen -además- a los programas de las regiones de Valparaíso, Metropolitana y Maule.

“Una mirada hacia la segunda década: aprendizajes, desafíos y proyecciones”, ése era el lema del 4° Encuentro PACE Macrozona Centro que se desarrolló en la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) y Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH). Una instancia en la que se reúnen los programas de acceso a la Educación Superior implementados en las universidades de las regiones de Valparaíso, Metropolitana, O’Higgins y Maule.

La organización estuvo a cargo de Universidad Católica Silva Henríquez, Universidad de Playa Ancha, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad Tecnológica Metropolitana, quienes estuvieron a cargo de promover un diálogo interinstitucional sobre los aprendizajes, desafíos y proyecciones del programa PACE a fin de avanzar hacia una educación más inclusiva y diversa.

“Los principales desafíos que podemos vislumbrar para una iniciativa como el PACE es la mayor articulación interinstitucional, el desarrollo de metodologías que diagnostican e identifican las nuevas formas de expresión de jóvenes de cómo estudiar y cómo mejorar en la vida, las aspiraciones que tienen. De qué manera el programa se va adaptando y conociendo el comportamiento y las expectativas que tienen respecto de lo que es el ingreso a la Educación Superior, la progresión estudiantil y el futuro desempeño laboral”, manifestó el coordinador de la División de Formación y Acceso de Aseguramiento de la Subsecretaría de Educación Superior, José Cárdenas.

El PACE UOH participó con dos ponencias y un workshop. Este último se trataba de un espacio práctico y participativo orientado al desarrollo de capacidades, estrategias o herramientas pertinentes al quehacer del programa. Mientras el primero dio a conocer experiencias asociadas al programa.

“La ponencia la hicimos junto a la coordinadora de Gestión de PACE UOH, Claudia Carvajal, nos fue bien. Presentamos sobre los ‘Desafíos en la Vinculación Extrainstitucional PACE UOH’. Dimos a conocer nuestro modelo de vinculación extrainstitucional con todos los elementos que hacemos para poder movilizar a las/os estudiantes a las distintas actividades dentro de la UOH y otros lugares también importantes para ellas/os. El feedback que recibimos fue súper positivo. Es bueno que otras universidades puedan, ojalá, trabajar lo que estamos desarrollando”, explicó la coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga.

“A través del Bingo Vocacional, las/os estudiantes reconocen y comprenden conceptos relacionados a la Educación Superior. Es una estrategia que cada una/o de las/os asistentes pueden replicar en sus establecimientos educacionales PACE”, detalló la profesional ejecutora Valeria Peña, quien junto a su par Javiera Carreño pusieron a jugar a las/os asistentes.

El segundo día del 4° Encuentro PACE Macrozona Centro se llevó a cabo en el Campus Lo Cañas de la UCSH. Allí, expusieron las profesionales Ivón Cordero, psicopedagoga, y Madelaine Abarca, fonoaudióloga, sobre “Adecuación de la Escala de Preparatividad Académica para la Educación Superior (EPAES) al contexto psicoeducativo del Programa PACE UOH: Una experiencia de acompañamiento para la permanencia estudiantil”.

Una acción que surgió durante el segundo semestre del año en curso en la que el equipo psicoeducativo identificó la necesidad de contar con un instrumento diagnóstico que permitiera evaluar de manera integral variables personales, emocionales y motivacionales. A partir de esto, se decidió aplicar la Escala de Preparatividad Académica para la Educación Superior (EPAES), desarrollada por Baeza-Rivera et al. (2016).

“Esto fue aplicado a los estudiantes PACE que ingresaron en 2025. Para ello, se realizó una adecuación del instrumento con el fin de ajustarlo al contexto de la UOH. Los resultados obtenidos con esta versión UOH de la EPAES han permitido entregar información diagnóstica precisa y oportuna, lo que fortalece y mejora significativamente la efectividad del acompañamiento en educación superior. Esto ha contribuido a potenciar la retención de los estudiantes PACE ingreso 2025”, ahondó Cordero.

El Programa PACE está presente en la UOH desde el año 2018. Actualmente, es el programa que tiene más liceos adscritos a nivel nacional. Mientras, el Acompañamiento en la Educación Superior está a cargo de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil, quienes apoyan la permanencia y titulación efectiva mediante distintas estrategias.

• En la reunión se abordaron las acciones que se ejecutan en Gestión Operativa, Preparación en Enseñanza Media (PEM) y Acompañamiento en la Educación Superior (AES).

El Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) se implementa en 29 instituciones de Educación Superior (IES) a lo largo de todo Chile. Por eso, conocer cómo se lleva a cabo en otras realidades es muy enriquecedor y permite coordinar estrategias para las/os estudiantes que participan de esta política educativa. En esa línea, el PACE de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) invitó a su símil de la Universidad Católica del Maule a una reunión de vinculación en la Seremi de Educación de la Región de O’Higgins.

La reunión se realizó en el Salón Juan Núñez y en ella participaron: las coordinaciones ejecutivas de los PACE, integrantes del componente de Preparación en Enseñanza Media (PEM), del Acompañamiento en la Educación Superior (AES) e integrantes de ambos equipos psicoeducativos.

“Tuvimos una actividad extraordinaria y se vienen muchas novedades con el PACE UCM para el próximo año. Primero, vamos a participar de un acto conmemorativo de los 10 años del PACE UCM y en la tarde, tendremos una jornada de intercambio con otras IES. Lo importante es que estaremos vinculadas/os para compartir experiencias mucho más acotadas en Gestión Operativa (GO), PEM y AES ¡sensacional! Estamos avanzando en la vinculación con otras IES”, expresó la coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga.

Desde la coordinación ejecutiva del PACE UCM valoraron compartir experiencias junto al PACE UOH, especialmente porque comprendieron más del trabajo que se realiza en los distintos componentes del programa. “Lo que más me llama la atención es que si bien el PACE tiene sus Términos de Referencia (TdR) cada institución lo implementa de manera distinta y esa es la riqueza que está dentro también de cada institución y del programa PACE que nos permite a nosotras/os también tener ciertas flexibilidades respecto de cómo se realiza el acompañamiento”, manifestó el jefe del Centro de Apoyo al Aprendizaje y coordinador ejecutivo, Gonzalo Soto.

La primera ronda de presentaciones la inició el PACE UOH, con las acciones desarrolladas en GO. Posteriormente, se iban intercalando las presentaciones entre la UOH y la UCM respecto a los componentes del programa de PEM y AES. Asimismo, tuvieron el tiempo para conocerse en la ronda de preguntas y al realizar un balance de las exposiciones que se realizaron en el encuentro.

Paulina Valenzuela, coordinadora AES del PACE UOH, sostuvo que su atención estuvo dirigida en los acompañamientos individuales y la articulación que tienen con las/os docentes de cátedra. “El incluir alguna nota en particular que sea parte del proceso de aprendizaje de la catedra es lo más significativo y lo que más destaco de esta experiencia que tuvimos”, expresó la profesional.

Mientras el facilitador PEM del PACE UCM, Iván Gutiérrez aseguró que les llamó la atención la vinculación que realizan las/os profesionales ejecutoras/es en los 41 liceos adscritos. “Es que es una práctica muy interesante y quisiéramos tener esa vinculación también con las/os estudiantes”, especificó.

El PACE UOH está invitado a la conmemoración de los 10 años de puesta en marcha del PACE UCM, ocasión en la que tendrá, además, un encuentro con otros PACE del país, tales como el PACE ULS y PACE UTAL con el fin de seguir estrechando lazos y buenas prácticas en pro del estudiantado.

• La actividad se desarrolló en conjunto con el Departamento de Administración de la Educación Municipal (DAEM) de la comuna de Mostazal. Participaron los liceos adscritos al programa y el Colegio Tecnológico Pulmahue como invitado.

El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) apostó por una nueva manera de reforzar la Exploración Vocacional. En un entorno rodeado por la naturaleza y aire libre, en la Hacienda Picarquín, se realizaron las dos primeras actividades que fomentaban el conocimiento sobre los conceptos que están aplicando en el proceso de admisión a las universidades.

Esta actividad fue coordinada en conjunto con el Departamento de Administración de la Educación Municipal (DAEM) de Mostazal, localidad en la que están adscritos dos establecimientos: el Liceo Elvira Sánchez de Garcés y el Liceo Bicentenario Alberto Hurtado. Además, fueron invitados las/os estudiantes del Colegio Tecnológico Pulmahue, quienes llegaron acompañadas/os por su director.

“Sabemos que no todas/os quieren estudiar una carrera, pero que eso dependa más de sus intereses. Estamos dando el apoyo, alentándolos, tenemos estas jornadas que son muy importantes en las que viene el PACE de la Universidad de O’Higgins, nuestra universidad regional y estatal, que acerca a las/os estudiantes a este mundo”, manifestó la coordinadora SEP comunal y apoyo a la gestión DAEM de Mostazal, Marcela Espinoza.

La jornada comenzó con una activación por parte del coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), Rubén Olivares, quien ubicó a todas/os las/os estudiantes en círculo. Ellas/os debían ir pasándose un globo –sin que cayera al piso-, mientras sonaban canciones alegres. Luego, la música se detenía y quien sostuviera el globo debía decir cómo se llamaba, qué le gustaba hacer y qué quiere realizar una vez terminado el 4° medio. Así, se fueron conociendo para mezclarse y posteriormente realizar un trabajo en salas, guiadas/os por profesionales de PACE UOH.

“La idea nace en conversaciones con DAEM de Mostazal y la finalidad es romper el esquema del trabajo dentro del aula, entonces nos invitan a ser parte de la iniciativa. Quisimos reforzar habilidades para el Siglo XXI y la exploración vocacional en un entorno distinto. El aire libre permitirá a los estudiantes desenvolverse de mejor manera, podrán interactuar con jóvenes de otros establecimientos, lo que potenciará sus relaciones interpersonales”, detalló el coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), Rubén Olivares.

Al interior de las salas, se le invitó a seguir jugando. Esta vez se trataba de un “Bingo Vocacional” que tenía conceptos relativos al proceso de Admisión 2026. Quienes tuvieron cartón completo fueron premiadas/os. Tras esa iniciativa, aprendieron más sobre las distintas alternativas a las que pueden postular, también a través de iniciativas lúdicas que les permitió interactuar entre sí. Junto con eso, ampliaron el vocabulario relacionado al proceso de admisión a las instituciones de Educación Superior.

“Esta actividad me sirvió para descubrir algunos conceptos que no conocía. Me gustaría optar por la carrera de Ingeniería Civil Geológica. El PACE UOH me ayudó a saber qué carrera quería y descubrir mi vocación, en lo que soy bueno y lo que realmente me gusta. La verdad es que la pasé muy bien”, expresó Fernando González, estudiante de cuarto medio del Liceo Elvira Sánchez de Garcés.

Para el orientador del Liceo Bicentenario Alberto Hurtado, Edgardo Toro, se trató de una actividad muy significativa. “Nuestras/os jóvenes pueden compartir con otras/os estudiantes del mismo contexto en un entorno totalmente diferente, desarrollaron habilidades en la búsqueda de su vocación para la toma de decisiones”, apuntó.

Son cuatro las jornadas programadas para jóvenes de tercero y cuarto medio. Las profesionales ejecutoras de PACE PEM a cargo de las jornadas, Valeria Peña y Javiera Carreño, son quienes acompañan a los liceos de Mostazal y con total disposición se han sumado otros docentes del equipo.

• La jornada estuvo dirigida a jefas/es técnicas/os pedagógicas/os, orientadoras/es y encargadas/os del Programa de Integración Escolar con el fin de entregarles actualizaciones y fortalecer el trabajo en conjunto en beneficio de los/as estudiantes.

El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) está consciente de los desafíos que enfrenta la enseñanza media. Por eso, reunió en el Campus Colchagua UOH a profesionales de los 41 liceos adscritos, entre ellas/os jefas/os técnicas/os pedagógicas/os, orientadoras/es y encargadas/os de los Programa de Integración Escolar, para actualizarles sobre la relación entre los perfiles de egreso de la educación secundaria y los perfiles de ingreso a la Educación Superior. Además, se abordó la implementación de la Ley del Trastorno del espectro autista (TEA) y los desafíos que implica esta normativa en las comunidades escolares.

“Fue un encuentro muy interesante y reflexivo que nos invitó a plantear dos grandes desafíos. La Ley 21.545 desafía tanto a los establecimientos escolares como a las instituciones de Educación Superior en avanzar a reconocer la diversidad, en acompañar a nuestras/os estudiantes de manera efectiva. Por supuesto, este desafío implica que la comunidad en su conjunto pueda abordar estas temáticas. Por eso, es muy importante que distintos establecimientos escolares pudieran acompañarnos hoy y avanzar en políticas en pro de nuestras/os estudiantes”, destacó la directora (s) de Pregrado y jefa de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (UAE), Karla Moreno.

La seremi (s) de Educación de la Región de O’Higgins, Marusela Cabezas, en tanto valoró el trabajo de PACE UOH en el territorio. “Están articulando y trabajando para fortalecer e incluir a la población con necesidades educativas especiales y a las/os estudiantes extranjeras/os. Veía en el video institucional del PACE UOH cómo las/os jóvenes expresan su gratitud hacia este programa. Gracias al trabajo que hacen con estudiantes de tercero y cuarto medio para que ellas/os puedan tomar la decisión correcta de qué carrera estudiar y además entregarles las herramientas que necesitan para mantenerse en la Educación Superior”, destacó la autoridad.

En la primera parte de la 5ta Jornada, se dieron a conocer los “Perfiles de egreso de enseñanza media vs/ Perfiles de ingreso a la Educación Superior” por parte de la jefa de la Unidad de Innovación y Gestión Curricular de la UOH, Mariela Urbina. A continuación, y tras unas iniciativas de activación, se presentó la coordinadora corporativa de Inclusión Educativa, Carolina Miranda, con su charla “Avanzando en la ley de Autismo y su implementación en el Sistema Educativo”.

“Nuestro sistema educativo está más pendiente en la progresión. La implementación de la ley es regulación entre la educación media y la Educación Superior, sobre todo, cómo transitan las/os estudiantes en este proceso, como dice la ley acceder, transitar y egresar de los estudios de Educación Superior. Lo veo como una debilidad en el sistema, aunque sé que se han hecho grandes avances, el PACE ha colaborado harto con esto, pero todavía sigue siendo una tarea pendiente”, apuntó Miranda.

PACE UOH agrupó durante la tarde a las/os cerca de 80 asistentes en tres mesas de trabajo para tratar en conjunto: los Perfiles de egreso de Enseñanza Media y cómo se trabajan en su liceo, Perfiles de ingreso Educación Superior y cómo se trabajan en el establecimiento y la implementación de la Ley de Autismo en los establecimientos educacionales.

“No tenía muchas expectativas. Es la primera vez que participo y me siento muy grata porque hay mucha información. Al ser de una comuna pequeña, estamos trabajando mucho el tema de la inclusión y de la Ley TEA. Siempre es bueno compartir con otras/os compañeras/os, colegas y ver que todas/os estamos por este fin de la inclusión y que nuestras/os estudiantes aprendan cada vez más y tengan el derecho como todas/os a la educación. Estamos por muy buen camino y estamos proyectando hacia el futuro”, aseguró la coordinadora del Programa PIE del Liceo Zoila Rosa Carreño de Malloa, Rosa Urzúa.

A través de esta 5ta Jornada organizada en conjunto con la Seremi de Educación de la Región de O’Higgins se abre una nueva puerta hacia la reflexión profunda y el compromiso activo con una educación más justa, inclusiva y consciente de las diversidades que están presentes en las aulas del PACE UOH.

“Fue una jornada muy importante. Atendemos más de mil estudiantes en enseñanza media. Que esta jornada no se quede en el aula o en el papel. Que se transforme en conversación en los pasillos, en decisiones en los equipos técnicos, orientadores, equipos PIE, cuerpo de docentes, en gestos cotidianos que hagan real la inclusión”, subrayó la coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga.

• El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins está presente en el establecimiento desde el año 2023.

Estudiantes de tercero y cuarto medio del Liceo Municipal de Codegua cuentan con el reforzamiento de habilidades desde 2023, cuando el establecimiento se hizo parte del Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH). Es decir, dispositivos de clases con profesionales ejecutoras que les enseñan sobre la Metacognición y Alfabetización, claves en la Educación Superior o en cualquier proyecto de vida que deseen realizar.

De esta iniciativa participaron la coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga; el coordinador en Preparación en Enseñanza Media, Rubén Olivares; el administrador municipal, Andrés Gonzalo, y la jefa del Departamento de Administración de la Educación Municipal (DAEM), Cristina Pinto.

“Como programa PACE se da la instancia de firmas de acuerdos de vinculación extra institucionales, y coincidentemente, el Liceo Municipal de Codegua a modo de reafirmar nuestro compromiso y para su gestión interna, propone realizar la firma de este acuerdo. Este documento implica dar cumplimiento íntegro a las acciones que realiza PACE UOH mandatado por los Términos de Referencia del programa. Asimismo, compromete al establecimiento y a las autoridades municipales a potenciar la participación de las/os estudiantes en las diferentes actividades que convocamos”, detalló el coordinador de Preparación en Enseñanza Media, Rubén Olivares.

“La firma implica que tanto el establecimiento y UOH establecen un acuerdo mutuo de compromiso para apoyar a las/os estudiantes en este camino a la UOH. Para nosotras/os contar con este apoyo del Programa PACE UOH es muy importante, ya que muchas/os jóvenes quedaban fuera por puntaje. Nos enorgullece como Liceo Municipal de Codegua por contar con una gran cantidad de estudiantes que entran a la Universidad”, aseguró Gilda Arredondo, contraparte del Liceo Municipal de Codegua.

PACE UOH trabaja con el 100% de las/os estudiantes de tercero y cuarto medio del Liceo Municipal de Codegua, es decir 180 jóvenes quienes, además, exploran su vocación, junto a las profesionales ejecutoras Javiera Carreño y Valeria Peña.

Según Valeria Peña, las/os estudiantes del Liceo Municipal de Codegua tienen grandes proyecciones para su vida, no sólo en el ámbito académico. “La mayoría ya ha decidido qué desean estudiar y dónde llevar a cabo su formación, eligiendo entre una amplia variedad de opciones que van desde la educación hasta las ciencias animales. La gran parte de ellos proyecta un futuro académico inmediato, lo que refleja el esfuerzo y la dedicación que han puesto en la consolidación de sus proyectos de vida”, destacó.

“Este acuerdo permitirá fortalecer y ampliar las intervenciones que realizamos junto a Javiera -la otra profesional ejecutora -, ya que abre la posibilidad de desarrollar nuevas actividades en colaboración con el establecimiento y también de vincular a las/os estudiantes con instancias formativas en la UOH. De esta manera, se genera un espacio más enriquecedor que favorece tanto el aprendizaje como la exploración vocacional”, agregó Peña.

Con la firma de este Acuerdo de Vinculación extrainstitucional y Colaboración mutua se refuerzan los lazos y el trabajo mancomunado entre instituciones, todo en beneficio de las/os estudiantes. PACE UOH espera replicar esta firma en los otros establecimientos adscritos.

Esta instancia tuvo la finalidad de proyectar desafíos comunes y establecer un trabajo de vinculación extrainstitucional en la línea de monitoreo, seguimiento, evaluación y retroalimentación.

Tres profesionales de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (UAE) se desplazaron hasta la Región de Coquimbo para compartir sus experiencias en el trabajo del Programa de Acceso a la Educación de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH), en el 1er Encuentro de la Red de Monitoreo y Evaluación de Instituciones de Educación Superior (IES). Esta instancia en la que participó la coordinadora ejecutiva de PACE UOH, Patricia Madariaga; el coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), Rubén Olivares y la coordinadora en Acompañamiento en la Educación Superior (AES), Paulina Valenzuela se desarrolló en la Universidad de La Serena en su Campus Andrés Bello.

El encuentro tuvo como fin proyectar desafíos comunes y establecer un trabajo de vinculación extrainstitucional en la línea de monitoreo, seguimiento, evaluación y retroalimentación entre las IES que cuentan con programas PACE. Asimismo, se promovió el intercambio de experiencias, buenas prácticas y estrategias para el seguimiento, evaluación y mejora continua a nivel nacional.

“Uno de los aspectos más significativos fue el aprendizaje para sistematizar nuestras acciones, lo que permite generar evidencia del impacto que tienen en la trayectoria de las/os estudiantes. También destaco la relevancia de socializar los indicadores de evaluación y monitoreo con todos/as los/as profesionales que forman el equipo, ya que esto fortalece la mirada compartida, el valor de dar continuidad a nuestras acciones, para asegurar coherencia y consistencia en el proceso formativo”, señaló la coordinadora AES, Paulina Valenzuela.

Durante dos días se abordaron miradas compartidas para el monitoreo y evaluación. Para eso, se realizaron dos exposiciones. La primera de ellas, contextualizaba la Red de Monitoreo y Evaluación IES PACE, mientras la segunda fue para explorar y diagnosticar los ejes temáticos del programa. Posteriormente, se dividieron en mesas de trabajo para construir herramientas para el acompañamiento estudiantil: 1) Mecanismos e instrumentos de monitoreo 2) Metodologías de evaluación y retroalimentación 3) Seguimiento de la trayectoria formativa.

“A nivel profesional y personal, participar en estas instancias siempre deja la sensación de querer seguir creciendo, el ser parte del proceso que vive un/a estudiante con su deseo de concretar su proyecto de vida, es un hermoso y constante desafío ¡Es muy significativo conocer la realidad de las otras instituciones y saber que compartimos el mismo objetivo! Nos quedamos con la inquietud de seguir alineando nuestro trabajo, aunar criterios y estrategias para un mejor reforzamiento de habilidades y hacer más potente la Exploración Vocacional”, subrayó el coordinador PEM, Rubén Olivares.

El segundo día, en tanto, se realizó un balance de la primera jornada, se realizaron dos ponencias. La primera de ellas, presentaba el Sistema de Alerta Curricular institucional y la segunda daba cuenta de un estudio sobre el uso de Software: Tableau para el monitoreo estudiantil. Finalmente, se resolvieron consultas y se entregó la certificación de la participación en el encuentro.

• Esta segunda jornada dedicada al emprendimiento fue realizada en colaboración con la Asociación de Emprendedores de O’Higgins (AEROH).

El Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de O’Higgins (PACE UOH) impulsa el proyecto de vida de las/os estudiantes de tercero y cuarto medio de 41 liceos adscritos. En esa línea, por segundo año consecutivo desarrolla una jornada de emprendimiento. Sin embargo, esta vez tuvo el apoyo de la Asociación de Emprendedores de O’Higgins (AEROH), surgiendo así el Start Up PACE UOH.

Durante una mañana, las/os jóvenes fueron divididos en seis salas en las que recibieron mentorías especializadas por parte de la AEROH y de la Fábrica Digital O’Higgins, las que les permitieron diseñar una idea de negocio y desarrollar un proyecto propio. Posteriormente, estas iniciativas fueron presentadas ante un jurado experto con un pitch de cinco minutos por grupo. Luego, recibieron una charla del emprendedor e ingeniero en Administración, especializado en gestión de equipos y apertura de mercados y fundador de la Cafetería Kaldu, Pepe Krug.

“El PACE UOH se da cuenta que no todas/os las/os estudiantes buscan el horizonte de la Educación Superior. En el camino nos vamos dando cuenta que hay muchas/os jóvenes que están interesadas/os en el emprendimiento. Entregar herramientas de este tipo, motivarlas/os a dar a conocer sus proyectos -quizás ficticios- pero que se puedan convertir en un proyecto real es muy favorable para su desarrollo de exploración vocacional. Estamos muy contentas/os de haber tenido esta convocatoria”, expresó el coordinador de Preparación en Enseñanza Media (PEM), Rubén Olivares.

Las ganadoras del Start Up PACE UOH fueron las estudiantes Anaís Palma y Anelis Reinoso del Instituto Tecnológico Minero Bernardo O’Higgins (ITMBO) y María Parraguez del Liceo Santa Cruz quienes presentaron un proyecto sobre Equipos de Protección Personal para las mujeres. Ellas fueron guiadas por las mentoras Natalia Torres y Romy Manosalva bajo el tema de emprendimiento con Equidad de Género. “Se me ocurrió porque en mi liceo minero estoy incómoda con mis implementos cuando voy a taller”, expresó la última de ellas.

Para la creadora de Fungihealth y socia fundadora de AEROH, Marisol Poblete, el principal temor que tienen las/os estudiantes es poder comunicar sus ideas. “A través de mi mentoría, motivé y guié a las/os estudiantes para que pudieran crear una idea de negocio innovadora en el área de la salud y del bienestar. Creo que el principal temor de ellas/os es aprender a comunicar las ideas. Son muy buenas, pero romper el hielo, expresarse y el entender cómo funciona un negocio fue lo que les presentó una mayor dificultad”, manifestó.

El Start Up PACE UOH fue desarrollado también con la colaboración de Sercotec O’Higgins, Corfo O’Higgins, el CFT Estatal y el Gobierno Regional de O’Higgins.