• La reunión, que congregó a la mayoría de las jefaturas de carreras de Pregrado de la Universidad de O’Higgins, contó con información sobre temas como el Sistema de Alerta Oportuna y los Reglamentos de Estudios de Pregrado y Estudiantil.

Entregar información crucial para el funcionamiento de sus cargos fue el objetivo que tuvo la II Jornada de Jefaturas de Carreras de la Universidad de O’Higgins. Esta actividad, realizada por la Dirección de Pregrado, permitió comunicar actualizaciones fundamentales en lo que respecta a normativas institucionales, así como también brindar soporte en temáticas que son cruciales en el rol de las/os jefas/es de carreras y que repercuten en las labores de docentes y en el apoyo que puedan brindar a sus estudiantes.

Karen Mesa, directora de Pregrado UOH, calificó esta jornada como un espacio para “fortalecer el rol de las jefaturas de carrera como actores clave en el acompañamiento estudiantil y en la implementación de normativas institucionales”. Asimismo, precisó que “la reciente instalación de diversos dispositivos de apoyo, junto con la actualización de los Reglamentos de Pregrado y Estudiantil, hacía necesario una presentación directa y articulada a quienes, en muchas ocasiones, son quienes activan los procesos que permiten resguardar la permanencia, el bienestar y la contención de las y los estudiantes”.

Para lograr el objetivo encomendado, este espacio que convocó a las 27 jefaturas de carrera contó con las exposiciones de Gianfranco Liberona (Dirección de Gestión Académica), quien profundizó sobre el Sistema de Alerta Oportuna; Francisco Acuña (Dirección de Gestión de Tecnologías de la Información), quien presentó la Mesa de Soporte TI, además de informar sobre el soporte informático en salas; Patricia Contreras (Dirección de Gestión de la Calidad), responsable de comunicar los resultados de la encuesta de Caracterización Estudiantil y de detallar el rol de la Dirección para aunar los esfuerzos de levantamiento de información a través de la Unidad de Análisis Institucional, y Karen Mesa (Dirección de Pregrado), expositora de los nuevos Reglamentos de Estudios de Pregrado y Estudiantil.

El jefe de la carrera de Derecho UOH, Marcelo Acuña, destacó el trabajo presentado en la II Jornada de Jefaturas de Carrera: “Ofreció información bastante útil sobre algunos ámbitos institucionales que se encuentran en distintas fases de cambio y desarrollo, que como Jefaturas necesitamos conocer, lo que resulta valorable”.

Esta idea fue respaldada por Héctor Rojas, jefe de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UOH. “Cada uno de los espacios suscitó mucho interés e inquietud. Fue muy positivo contar con las direcciones respectivas y resolver dudas que, muchas veces, tienen que ver con aspectos muy cotidianos. Por ejemplo, el uso de computadores de alta resolución y la dificultad que representa para la proyección desde los data de las salas”.

Un punto expresado por varias/os de las/os jefas/es de carrera es la necesidad de contar con más instancias de este tipo, en las que se entreguen informaciones relevantes para los cargos. “Las jefaturas de carrera no sólo nos encargamos de aspectos de gestión, somos actores estratégicos en el contexto del Pregrado y, por lo mismo, necesitamos más espacios de diálogo y participación”, mencionó sobre esto Marcelo Acuña.

Esta idea es rescatada por Karen Mesa, quien aseguró que la jornada “permitió recoger de primera fuente apreciaciones, inquietudes y solicitudes que contribuyen a fortalecer la gestión docente. Este tipo de instancias se consolida como un espacio necesario para el diálogo directo, la identificación de nudos críticos y la construcción colaborativa de soluciones”.

Hoy en día “persiste el desafío de seguir fomentando una participación activa y sostenida, que favorezca la comunicación y el compartir experiencias entre quienes realizan esta labor tan importante”, sentenció la autoridad universitaria.

• 78 fueron las propuestas recibidas en la primera versión de esta iniciativa. Los textos están disponibles para ser leídos en una plaquette que se puede revisar en esta nota.

El talento y la pasión que tienen por las palabras las/os miembros de la comunidad de la Universidad de O’Higgins quedaron reflejados en la realización del Primer Certamen de Poesía UOH. Este evento, organizado por la Dirección de Pregrado en colaboración con la Unidad de Bibliotecas, permitió que estudiantes, docentes y funcionarias/os echaran a volar su creatividad gracias a la realización de textos literarios creados bajo la consigna del amor y el desamor.

Viviana Ávila, asesora en Escritura y Comunicación Académica de la Unidad de Desarrollo Docente y encargada del Certamen, explica que éste surgió gracias al Plan de Fortalecimiento en Lectura, Escritura y Oralidad como un elemento del Proyecto URO 22991. “Me pareció importante no solamente fortalecer las habilidades académicas universitarias, sino que también el espíritu y las ganas de escribir”, señala la profesional de la Dirección de Pregrado.

Según explica Ávila, el objetivo de este encuentro realizado en torno a la palabra fue “atender a las necesidades artísticas de las personas, porque obviamente en toda comunidad hay artistas que quieren escribir”. Esto último quedó demostrado gracias a la recepción de 78 propuestas, de las cuales nueve fueron reconocidas y premiadas en un evento que celebró a quienes decidieron romper las barreras de lo cotidiano, expresándose a través del embellecimiento de la palabra.

Benjamín Contreras, estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, fue quien obtuvo el primer lugar de este Certamen en la categoría de estudiantes con el poema “Bisturí”. En palabras de su autor, este texto trata sobre “el amor, pero desde una visión filial, entendiendo que los roles filiales no son figuras estáticas y lo paternal lo podemos ver en distintos aspectos. En este caso, uno es la virilidad”.

De entre las/os participantes docentes, la premiada con el primer lugar fue Katherine Román, quien imparte la asignatura de Práctica Profesional en la carrera de Pedagogía en Educación Básica, con su texto “Mendigo Amor”. “La inspiración de mi poema es el amor y el desamor, pero principalmente porque soy una persona muy sensible y siempre frente a distintas situaciones trato de expresar lo que a mí me producen. Cada vez que iba por la calle, veía a muchos mendigos y me preguntaba qué fue de sus vidas. Siempre pensé que quizás alguno de ellos llegó a ese lugar por un desamor y por eso tiene ese título”, señala la ganadora.

Carolina Gómez, asistente de Gestión del Programa de Inglés Institucional, se quedó con el primer lugar en la categoría de funcionarias/os gracias a su poema “Tuya”. Con respecto a sus sensaciones tras este premio, aseguró estar “feliz, reconocida e inspirada a seguir escribiendo. Había dejado de escribir por mucho tiempo y ahora quiero reconciliarme con las letras”.

Cabe mencionar que en la categoría de estudiantes también fueron reconocidas Arianna Gil e Isidora Sierralta, ambas de la carrera de Medicina. En el caso de las/os docentes, el segundo lugar fue para Héctor Rojas, jefe de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, y el tercero para René Larenas, docente del Programa Institucional de Inglés. Por otra parte, Jimmy Hidalgo, del equipo de Seguridad UOH, y Katherine Ognio, coordinadora de Bienestar Estudiantil de la DAE, fueron destacados por sus propuestas en la categoría de funcionarias/os.

La alta convocatoria que tuvo este Primer Certamen de Poesía UOH fue celebrada por Viviana Ávila, quien también destacó el gran trabajo que se pudo apreciar en los textos presentados. “Me siento muy feliz y súper emocionada. Todos los poemas que llegaron demuestran que hay mucho talento en la Región de O’Higgins y en esta Universidad y creo que no solamente es necesario hacer este tipo de iniciativas, es urgente”, sentenció.

Los poemas recibidos en esta primera convocatoria para poetas de la Universidad de O’Higgins pueden ser leídos en la plaquette creada por la profesional a cargo de este concurso. Revísala a continuación:

• El encuentro fue organizado por la Dirección de Pregrado y tuvo como objetivo recibir comentarios y sugerencias con respecto a lo que debe considerarse en la evaluación de la docencia.

¿Qué se entenderá por Marco Docencia de Calidad (MDC) en la Universidad de O’Higgins? Esta es la pregunta que docentes adjuntas/os y académicas/os intentaron responder en el taller “Definiendo el Marco de Docencia de Calidad UOH y su aplicación en tus clases”, realizado por la Dirección de Pregrado. El encuentro corresponde a la tercera instancia que ejecutan para trabajar en la definición de los lineamientos institucionales del que es uno de los ejes orientadores del quehacer formativo de la Casa de Estudios.

“La definición del Marco de Docencia de Calidad UOH no podía alejarse de quienes lo implementarán. Su opinión, y por sobre todo su validación, es fundamental para su puesta en marcha”, explicó Karen Mesa, directora de Pregrado, sobre el trabajo colaborativo que han realizado no tan sólo con docentes y académicas/os, sino también con estudiantes.

Una de las participantes en la jornada fue Claudia Rojas, académica del Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3), quien valoró la realización de este tipo de instancias, pues “nos permite conocer los lineamientos institucionales con respecto a qué entendemos por calidad de la educación universitaria y cuáles serán los procesos paulatinos que se adoptarán para poder alcanzar los estándares definidos”.

Asimismo, Rojas destacó la importancia de definir colaborativamente el MDC-UOH: “Estos procesos se nutren de las experiencias y realidades de cada una de las Unidades y Escuelas desde donde se imparte la docencia en la UOH. Por lo tanto, la participación y retroalimentación de estos actores en el proceso de creación del Marco de Docencia de Calidad permite incorporar particularidades, visualizar y anticipar las distintas bajadas que este marco debe tener en función de los énfasis de cada Escuela”.

Desde la Dirección de Pregrado respaldan el trabajo de definición en conjunto, sobre todo considerando los resultados obtenidos tras la realización del taller. “La jornada evidenció la importancia de incorporar activamente la mirada de todas y todos quienes conforman la comunidad educativa en la definición de los lineamientos institucionales como el Marco de la Docencia de Calidad. Esta participación no solo favorece la apropiación del instrumento por parte de quienes lo implementarán, sino que también permite comprender en profundidad su propósito, así como las estrategias definidas para su puesta en marcha y acompañamiento”, señaló la directora Karen Mesa.

¿Cómo ha sido el trabajo de definición hasta ahora?

Según explican desde la Dirección de Pregrado, se han realizado tres instancias de validación, las que han tenido como objetivo obtener retroalimentación y asegurar la pertinencia y legitimidad del Marco de Docencia de Calidad en el contexto institucional.

Lo primero que se hizo fue presentar el borrador del MDC a la Vicerrectoría Académica, Direcciones, Unidades Centrales y Direcciones de Escuela. El propósito fue recibir observaciones generales y comentarios iniciales enfocados en su enfoque y estructura.

La segunda instancia correspondió a reuniones de presentación y validación de las dimensiones propuestas en el MDC. Estas sesiones fueron realizadas en el mes de abril y tuvieron como objetivo discutir los componentes que podrían incorporarse en los futuros procesos de evaluación de la docencia. Es importante señalar que en este punto de trabajo participaron estudiantes, académicas/os, docentes adjuntas/os y Direcciones de Escuela.

Finalmente, el taller “Definiendo el Marco de Docencia de Calidad UOH y su aplicación en tus clases” buscó recoger impresiones con respecto a aquellos elementos que deben considerarse en la evaluación de la docencia. Esto evidencia el sentido de trabajo en equipo para alcanzar objetivos en común que vayan en pos de la consolidación de la Casa de Estudios.

• Christiansen Godoy, profesional de la Unidad de Desarrollo Docente -de la Dirección de Pregrado- fue expositora en el Congreso que en esta ocasión tuvo como foco el “Compromiso Estudiantil y Trayectoria Formativa en Educación Superior”.

“Sin duda es una instancia muy valiosa para visibilizar el compromiso institucional con el fortalecimiento de la docencia en una institución pública y de región como lo es la Universidad de O’Higgins”. Así calificó Christiansen Godoy, profesional de la Unidad de Desarrollo Docente -de la Dirección de Pregrado- su participación en la sexta versión del Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES).

La representante de la UOH participó del Congreso que se llevó a cabo en la Universidad de La Serena y que reunió 55 ponencias y a destacadas/os conferencistas de universidades de todo el país. En esta ocasión, el eje del encuentro fue el “Compromiso Estudiantil y Trayectoria Formativa en Educación Superior”, lo que permitió abordar temas vinculados al ingreso, admisión y permanencia en Educación Superior, estrategias metodológicas activas, diseño y rediseño curricular, entre otros.

En la actividad, Christiansen Godoy presentó la ponencia “Diseño e implementación de un proceso de innovación docente en la Universidad de O’Higgins”, la cual -como su nombre lo señala- “tuvo por objetivo describir el diseño e implementación del primer proceso de postulación, adjudicación y ejecución de proyectos de innovación en docencia universitaria”. Según explica la profesional, “las y los asistentes al Congreso valoraron la diversidad de temáticas de los trabajos recibidos y adjudicados, así como la cantidad de estudiantes que se beneficiaron de ellos”.

Con respecto a su participación en este tipo de eventos, Godoy señala: “Como docente con una férrea vocación de servicio público, fue un orgullo para mí representar a la Universidad en este Congreso que contó con la asistencia de miembros de universidades de todo el país, con el fin de mostrar el trabajo del equipo de la Unidad de Desarrollo Docente, la Dirección de Pregrado y las y los académicos y docentes que implementaron estos proyectos de innovación”.

“Siempre es bueno tener la oportunidad de asistir a estos espacios de encuentro, intercambio y reflexión, poder ver cómo están abordando las distintas temáticas otras universidades, saber qué desafíos están enfrentando, qué cosas son comunes en distintas instituciones, generar redes y propiciar la colaboración interinstitucional”, agrega Godoy.

Con esta participación, la Universidad de O’Higgins tuvo la oportunidad de evaluar la situación actual de la docencia en Educación Superior, intercambiando saberes y buenas prácticas. Todo esto permite contar con docentes preparadas/os para enfrentarse a las transformaciones que se pueden experimentar en el proceso de enseñanza.

• Las sesiones realizadas el 27 y 28 de mayo se enfocaron en el uso de herramientas como mentimeter, desarrollo de GPT’s, Compilatio, uso de inteligencia artificial como apoyo a la docencia y retroalimentación digital.

En el contexto de transformación constante de la docencia, la Universidad de O’Higgins (UOH) refuerza su compromiso con la formación de calidad al desarrollar el “Ciclo Invierno de Perfeccionamiento Docente” impulsado por la Dirección de Pregrado, a través de su Unidad de Desarrollo Docente. El encuentro se centró en el uso de tecnologías aplicadas a las prácticas docentes en educación superior.

La iniciativa estuvo dirigida a docentes y ayudantes de las distintas carreras de la UOH con el objetivo de presentar un abanico de herramientas digitales al servicio del proceso formativo. El espacio de perfeccionamiento fue diseñado a partir de las necesidades requeridas por las y los profesores, según indicó la asesora educativa de la Unidad de Desarrollo Docente, Christiansen Godoy Alday.

“La temática central giró en torno al uso y aplicación de tecnologías educativas y herramientas con las que cuenta la institución como Compilatio, -software antiplagio-, Taller de estrategias de Mentimeter en el aula – el cual fue dictado por Marlene Montes de Oca, representante de la plataforma-, creación de GPT’s y retroalimentación digital. Además, se incorporaron sesiones sobre inteligencia artificial orientadas a la planificación de clases y la optimización del trabajo docente con foco en la gestión de metodologías que faciliten la labor educativa con sentido pedagógico”, señaló Godoy Alday.

Retroalimentar el pensamiento

Una de las exponentes y académica del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd), Emmy González Lillo, abordó el tema de la retroalimentación digital escrita como un eje clave para el aprendizaje autónomo, señalando que, “si bien a las/os docentes se nos forma para impartir clases, corregir y dar respuestas, no se nos enseña a retroalimentar de un modo que promueva la reflexión del estudiante en aras de descubrir sus propios errores”, explicó la experta.

González propuso técnicas concretas para la elaboración de comentarios constructivos y de verificación que inviten al análisis del propio proceso de escritura más que a la corrección. En cuanto al uso de la inteligencia artificial como medio para retroalimentación, enfatizó que esta debe ser utilizada para la construcción de contenido de calidad a partir de conversaciones que permitan fomentar el pensamiento crítico, con lo cual se potenciaría la labor docente y la formación estudiantil. Respecto de lo anterior, señala: “Queremos que nuestras/os estudiantes conversen con las IA en función de indagar y obtener una retroalimentación digital efectiva, más que una reproducción de la conversación. Este aprendizaje consiste en que no reproduzcan de manera automática, sino que interpreten y reflexionen de manera creativa sobre lo indagado. Esa es la clave para formar profesionales con criterio y autonomía”, concluyó la académica.

Hacia una asistencia virtual

Entre tanto, el coordinador del Programa de Inglés Institucional, Erick Aravena, impartió un taller sobre la creación de GPT personalizados mediante el uso efectivo de la inteligencia artificial a partir de preguntas estructuradas que permitan a las/os docentes alinear esta tecnología con sus objetivos educativos. Su clase se enfocó en “cómo convertir el GPT en un verdadero asistente virtual adaptado a las necesidades pedagógicas”, con los cuales se espera favorecer la generación de contenidos, la gestión docente y la experiencia formativa estudiantil.

El docente refiere a que “la creación de GPT’s busca integrar la inteligencia artificial de manera práctica en el aula, permitiendo a cada docente diseñar asistentes virtuales según su contexto y necesidades particulares con cada asignatura. Este proceso de creación del mensaje parte planteando preguntas formuladas para responder a la necesidad puntual, a las tareas que se deben cumplir, los insumos requeridos para la actividad, y a los resultados que se esperan”.

Justamente, el Programa de Inglés Institucional, -según comentó Aravena-, cuenta con este tipo de asistente virtual creado para estructurar retroalimentaciones, mejorar la eficacia pedagógica y promover aprendizajes más reflexivos y adaptados a los objetivos que persigue el perfeccionamiento docente de la UOH.

• La ERD es el instrumento que guiará la planificación territorial y políticas públicas de O’Higgins durante el período 2025-2036 y fue ejecutada -conjuntamente- por el Gobierno Regional y la UOH.

El documento oficial y aprobado de la Estrategia Regional de Desarrollo (ERD) fue entregado esta semana por la Rectora de la Universidad de O’Higgins, Fernanda Kri Amar, al Gobernador Regional Pablo Silva Amaya, culminando de esta manera el proceso que lideró la Casa de Estudios, que realizó una escucha y consulta en las 33 comunas de la región, y que además contó con la mirada de expertos, profesionales y académicos, y de distintas organizaciones locales, con la finalidad de recoger las distintas visiones y construir un marco común sobre lo que se entiende por desarrollo para -posteriormente- establecer propuestas que orienten las acciones para avanzar hacia el desarrollo de O’Higgins.

La máxima autoridad de la UOH destacó la importancia del documento por varios aspectos: “Primero, porque muestra que cuando colaboramos y trabajamos en conjunto se logran cosas muy buenas. Esta estrategia, que hoy ya es un documento concreto, fue un trabajo ejemplar entre el Gobierno Regional y nuestra Universidad, con el desafío de hacer una política que fuera participativa”.

Agregó respecto del contenido de la Estrategia que existen diferencias con las anteriores: “Hemos visto en el pasado y en otras regiones que el foco ha estado puesto solo en el desarrollo económico, pero en este documento nos hemos preocupado de apuntar el foco en el desarrollo humano y eso es muy importante”.

La autoridad universitaria destacó también que los diferentes ejes que propone la Estrategia vienen no solo con las líneas de acción, sino también con un trabajo de seguimiento y gobernanza. “Muchas veces estos documentos quedan bonitos en el papel, nos hacen sentido, pero es difícil llevarlos a la práctica. Por eso es importante tener estos mecanismos para darle seguimiento y llevarlo adelante”.

Para el Gobernador Regional Pablo Silva Amaya se trata de una fecha histórica para la región, ya que la Estrategia Regional de Desarrollo es “un instrumento muy importante para nuestro desarrollo, no solamente del Gobierno Regional, de toda la región, y que va a marcar y guiar hacia dónde vamos”.

Agregó que se debe agradecer el trabajo hecho por la Universidad y el esfuerzo que se puso en esta labor: “Ahora procederemos a entregar el documento a los consejeros regionales e iniciar su distribución, pues esta Estrategia va a regir nuestra planificación de la Región de O’Higgins desde ahora en adelante”.

• El servicio opera de lunes a viernes desde el Rodoviario de Rancagua con ruta a Colchagua a las 07:30 y 07:40 horas con retorno a las 17:20 horas.

La Universidad de O’Higgins (UOH) destacó esta semana el nuevo servicio de transporte directo implementado por la Seremi de Transporte Regional y Telecomunicaciones en coordinación con la Delegación Presidencial Provincial de Colchagua, que conecta a los estudiantes de esta casa de estudios entre los campus Rancagua y San Fernando.

Tras meses de gestiones intersectoriales este año se concretó esta demanda que beneficia la movilidad estudiantil reduciendo los tiempos de traslados entre una comuna y otra.

Al respecto, la Rectora de la UOH, Fernanda Kri Amar, valoró esta medida como un hecho significativo. “Se trata una tremenda noticia que contemos con este servicio para los estudiantes, porque no había transporte público regular hasta el Campus Colchagua. Desde el año pasado empezamos a trabajar en esto y hoy celebramos que ya tenemos este servicio”.

Por su parte, la Seremi de Transportes y Telecomunicaciones de O’Higgins, Flavia González, valoró la coordinación entre instituciones como un modelo de gestión efectiva, que resultó en una solución concreta “para la ciudadanía, garantizando conectividad y acceso a la educación en condiciones óptimas”.

Entre tanto, la delegada Presidencial Provincial de Colchagua, Marta Pizarro, indicó que “al día de hoy la Universidad O’Higgins cuenta con dos recorridos que salen desde el Rodoviario de Rancagua y hacen distintas paradas hasta llegar al campus en San Fernando”.

Simple y seguro

En cuanto a otros beneficios, la estudiante de la carrera de Medicina Veterinaria UOH con sede en el Campus Colchagua, Angélica Cueto, señaló que este servicio no sólo le facilita el traslado, sino que reduce la inseguridad. “Antes corría mucho peligro, porque tenía que caminar demasiado, en cambio ahora camino solo un poco y llego a tomar el bus a tiempo. Ha sido súper bueno. Es más seguro y simple”.

• Adaptarse a un escenario diverso y cambiante es el objetivo de este programa de formación que aspira desarrollar competencias basadas en la evidencia, con miras a potenciar el aprendizaje de los estudiantes de esta casa de estudios.

Con un enfoque en herramientas pedagógicas, evaluación e inclusión, la Universidad de O’Higgins (UOH) inició su primer Diplomado en Docencia Universitaria, dirigido a su planta docente. Esta iniciativa representa una apuesta institucional por mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, en un contexto marcado por las transformaciones tecnológicas y las nuevas exigencias educativas.

La Rectora Fernanda Kri Amar, quien impartió la charla inaugural, valoró el diseño del Diplomado en Docencia Universitaria, destacando que este responde a los desafíos contemporáneos en el aula. Señaló igualmente, la importancia de formar estudiantes con habilidades complejas a partir de estrategias pedagógicas, que integren -incluso- herramientas como la Inteligencia Artificial (IA), junto con una evaluación efectiva e inclusiva.

Formación para nuevos entornos

Por su parte, la directora de Pregrado UOH, Karen Mesa, relevó el trabajo colaborativo entre la Unidad de Innovación y Gestión Curricular que permitió desarrollar un programa alineado con la necesidad institucional de actualizar las capacidades pedagógicas del cuerpo docente, en el contexto de las demandas tecnológicas de los últimos años.

“Fundamental actualizar los conocimientos en metodologías de enseñanza y evaluación, especialmente frente a los desafíos que impone la transformación tecnológica y la inteligencia artificial en la Educación Superior. La Universidad debe seguir formando a nuestras/os estudiantes con calidad, en un entorno cambiante que exige el uso efectivo de herramientas digitales de gran potencial pedagógico”, señaló Mesa.

Voces docentes

Entre tanto, la profesora de la carrera de Enfermería UOH, y participante de este diplomado, Constanza Rivera Herrera, reconoció este programa como una instancia clave para adquirir herramientas docentes adaptadas a las nuevas tecnologías y realidades estudiantiles. Mencionó que, esta iniciativa dirigida a fortalecer las capacidades docentes representa una oportunidad para conectar con las nuevas generaciones de estudiantes. “La idea es adaptarnos a los nuevos contextos de enseñanza, en función de ofrecer el mayor y mejor desempeño como docentes universitarios. Por ejemplo, la inteligencia artificial es una herramienta clave, pero debemos aprender a ejecutarla de forma correcta en beneficio del proceso formativo docente y estudiantil”.

El académico del Instituto de Ciencias de la Ingeniería (ICI-UOH) Alexander Vergara, señaló la importancia de desarrollar herramientas pedagógicas, especialmente cuando hay mucho por aprender de cara a una enseñanza estudiantil cada vez más asociada a las nuevas tecnologías. El docente expresó tener muchas expectativas por identificar sus propias limitaciones, cuáles serían esas habilidades que requiere fortalecer, y cómo implementarlas en beneficio de la educación universitaria.  “Lleno de mucho entusiasmo para descubrir cuáles son esas carencias que debo reducir. Así que voy a tratar de dedicarle el máximo tiempo que pueda, dentro de mis propias limitaciones y ventajas como docente universitario”, reconoció el profesor.

• El proyecto de URO2495 busca fortalecer la presencia de la Casa de Estudios en la provincia costera y del secano, generando espacios para la innovación y transferencia tecnológica, además de la implementación de una oferta de formación continua y actividades de divulgación científica, al igual que extensión artística, cultural y patrimonial.

La Universidad de O’Higgins (UOH) lanzó un ambicioso proyecto para fortalecer su presencia en la Provincia de Cardenal Caro, enfocándose en la transferencia tecnológica, educación continua y extensión universitaria. Esta iniciativa busca abordar las principales brechas de acceso a la educación y desarrollo en una de las zonas más rezagadas del territorio.

“El proyecto contempla la creación de un espacio universitario en la ciudad de Pichilemu, que funcionará como centro de innovación y punto de encuentro para la comunidad local. Este espacio permitirá la realización de actividades de transferencia de tecnología, capacitaciones laborales, programas de formación continua y actividades culturales. Además, la UOH desarrollará estrategias de Aprendizaje + Servicio (A+S), integrando a estudiantes en iniciativas de impacto social en la provincia”, explica el Prorrector UOH Álvaro Cabrera, quien además es líder del proyecto.

La autoridad universitaria explica que la iniciativa se concentrará en cuatro focos: difusión e información de la oferta formativa de la Universidad, sus mecanismos de postulación e ingreso, además de becas y beneficios; transferencia tecnológica con acciones destinadas a que investigadoras/es UOH puedan realizar investigación aplicada y transferencia de tecnologías y conocimientos; formación con actividades de educación continua (cursos de perfeccionamiento y diplomados); y extensión artística y divulgación científica.

La justificación de la propuesta radica en el alto nivel de aislamiento geográfico y social de la zona, donde el acceso a la Educación Superior es limitado. “Menos del 37% de los egresados de enseñanza media continúan estudios superiores, y la provincia enfrenta problemas de conectividad y acceso a tecnología. Asimismo, se ha identificado la falta de espacios culturales y educativos que permitan el desarrollo de capacidades en la población local”, señala la autoridad universitaria.

Consejo Provincial

Uno de los pilares fundamentales del proyecto es la creación de un Consejo Provincial, conformado por actores del sector público, privado y la sociedad civil, con el fin de levantar diagnósticos y orientar las acciones según las necesidades del territorio. A partir de estos insumos, se desarrollará un plan de acción enfocado en la innovación y transferencia tecnológica, la formación profesional y el fomento de la cultura y el patrimonio local.

El proyecto también contempla la creación de un fondo de fomento a la innovación, el cual financiará proyectos colaborativos entre la Universidad y actores locales. Este mecanismo permitirá implementar soluciones tecnológicas y metodológicas adaptadas a la realidad de la provincia, contribuyendo a la sostenibilidad y crecimiento del territorio.

En definitiva, esta iniciativa representa un esfuerzo significativo por descentralizar la Educación Superior y fomentar el desarrollo equitativo en la Región de O’Higgins, consolidando a la UOH como un actor clave en la transformación social y económica de la provincia de Cardenal Caro.

• El Comité Paritario de Higiene y Seguridad (CPHyS) del Campus Rancagua celebró el Día Mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo con una serie de actividades diseñadas para sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la importancia de estas temáticas.

En una jornada marcada por la promoción de la seguridad y el bienestar, el Comité Paritario de Higiene y Seguridad (CPHyS), en conjunto con la Unidad de Bienestar Organizacional de la Dirección de Gestión de Personas, organizó una serie de actividades informativas e interactivas en el Campus Rancagua, con el objetivo de fomentar una cultura preventiva al interior de la Universidad de O’Higgins.

Marisel Cornejo, secretaria del CPHyS en dicho campus, valoró la iniciativa como una oportunidad para generar conciencia y promover buenas prácticas en los espacios laborales. “El objetivo es sensibilizar a nuestra comunidad, invitarla a reflexionar sobre la seguridad y la salud en sus espacios de trabajo. Queremos que más personas se sumen a esta causa, adoptando prácticas seguras y saludables que contribuyan a un entorno laboral más seguro”, señaló.

Durante la jornada, las personas asistentes pudieron conocer el rol y las funciones del Comité, así como informarse sobre las comisiones que lo integran. La actividad también contó con la participación de la Unidad de Salud Estudiantil de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, que ofreció demostraciones prácticas de reanimación cardiopulmonar (RCP) y primeros auxilios. Asimismo, profesionales del CESFAM N°1 de Rancagua realizaron exámenes preventivos gratuitos dirigidos a la comunidad funcionaria.

Como parte de la campaña de concientización, se distribuyeron materiales preventivos como preservativos, lubricantes y auto-test de VIH, promoviendo el autocuidado y la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Además, se organizó un concurso con premios donados por miembros de la comunidad universitaria, incentivando la participación activa y el compromiso con la seguridad y el bienestar.

Marisel Cornejo destacó que, tras el positivo impacto de la jornada, esperan repetir esta experiencia cada año. “Es fundamental que todos tomemos conciencia de la importancia de la seguridad y salud en el trabajo. Este tipo de iniciativas nos permite ofrecer herramientas para que, de manera colectiva, logremos un entorno laboral más seguro y saludable”, concluyó.

El CPHyS continuará desarrollando acciones preventivas durante el año, reforzando su compromiso con el bienestar de la comunidad universitaria y promoviendo entornos laborales más saludables y seguros.