• Se trata de cuatro patentes lideradas por académicos y académicas de la Universidad de O’Higgins y el Centro SYSTEMIX, en conjunto con estudiantes de la institución. Las invenciones son tecnologías desarrolladas bajo el alero de proyectos de I+D que responden a las necesidades de la región y el país.

La Universidad de O’Higgins (UOH) presentó ante el Instituto Nacional de Propiedad Industrial (INAPI) sus primeras cuatro solicitudes de patentes de invención relacionadas con el desarrollo de tecnologías biológicas para la recuperación sostenible de tierras raras y la remediación de ambientes contaminados. El trabajo fue liderado por el académico del Instituto de Ciencias de la Ingeniería (ICI-UOH), Mauricio Latorre, con la participación de la académica Lorena Pizarro del Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3) y el académico del ICI, Alex Di Genova, todos además investigadores del Centro SYSTEMIX UOH.

Sumado al equipo de inventores, se incluyen a los estudiantes del programa de Magíster en Biotecnología de la UOH, Jorge Torres y Gladis Serrano, junto a los candidatos a Doctor, Gabriel Gálvez y Jaime Ortega, todos estudiantes dirigidos por el Dr. Latorre.

Con el apoyo de la Dirección de Transferencia e Innovación de la UOH, el grupo presentó dos invenciones que abordan la biolixiviación de tierras raras mediante el uso de bacterias aisladas desde relaves mineros, en conjunto con el desarrollo de una plataforma automatizada a gran escala, diseñada para identificar capacidades bacterianas vinculadas a la resistencia a estrés hídrico, activación de sistema inmune vegetal, biolixiviación de metales, fijación de nitrógeno, entre otras, sumada a una cuarta invención relacionada con la utilización de bacterias provenientes de relaves mineros como promotoras del crecimiento vegetal de tomates en suelos contaminados por cobre, abriendo un camino hacia la remediación ambiental y el fomento de la biodiversidad en áreas degradadas.

“Como director del Centro SYSTEMIX y académico de la UOH, entendemos este gran paso como el inicio de una nueva etapa en nuestra investigación, el cual abre un camino para que otros académicos de nuestra Universidad proyecten su trabajo hacia la transferencia tecnológica y vinculación con las empresas de la región. Al respecto, estas patentes han sido posibles gracias a la participación de diversas entidades regionales, tales como Minera Valle Central, CODELCO, GORE y la Seremi de Minería, quienes nos han apoyado desde el inicio entregando las herramientas y financiamiento necesarios para alcanzar este objetivo”, explicó el académico.

El trabajo entre el equipo de investigadores e investigadoras en conjunto con la Dirección de Transferencia e Innovación es un avance destacado. “Este logro ha sido el resultado del trabajo colaborativo e interdisciplinar de académicos y estudiantes de Postgrado de la UOH, quienes han apostado por el desarrollo de la investigación aplicada con impacto regional. Como Dirección de Transferencia hemos potenciado el scouting tecnológico y la protección de propiedad intelectual de los resultados de investigación de las y los académicos del plantel”, explicó la directora de la unidad, Alejandra Cuevas.

• La casa de estudios regional mejoró su performance desde un 64% de cumplimiento al 95,6%, posicionándose en el segundo lugar el ranking que mide a todas las universidades del país.

Un incremento efectivo de 32 puntos tuvo la Universidad de O’Higgins (UOH) en el cumplimiento de las normas sobre transparencia activa, que de acuerdo con la Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública deben poner a disposición las instituciones de Educación Superior públicas.

En el marco del proceso de fiscalización anual al cumplimiento de las normas sobre transparencia activa, que realiza el Consejo para la Transparencia a todas las universidades estatales, la UOH se ubicó en los índices más altos de cumplimiento, posicionándose en el segundo lugar del ranking, con un 95,6% de efectividad.

“A enero de 2024 contábamos con un 63.62% de cumplimiento, cifra que evidencia -que al llegar al 95,6%- existe un progreso significativo desde la última medición, configurándose -además- un incremento efectivo de 32 puntos”, señala el director de la Dirección Jurídica UOH, Carlos Yáñez.

Cabe destacar que la Ley de Transparencia reconoce a todas las personas su derecho de acceso a la información pública y se transforma en una llave que permite acceder a ese contenido.

En el caso de las universidades, deben tener publicados sus planes y programas de estudio, la remuneración de las/os docentes, la lista de docentes con licencia o en año sabático, el listado de becas y apoyos que se otorgan y requisitos para obtenerlos, las convocatorias a concursos, información relativa a procesos de selección de sus respectivos consejos, los resultados de evaluaciones del cuerpo docente, entre muchos otros datos que la ley exige.

“Este resultado demuestra el compromiso de nuestra Casa de Estudios no sólo con el cumplimiento irrestricto de la Ley, sino que también con nuestra convicción del trabajo diario enmarcado en la calidad, excelencia, el buen uso de los recursos públicos y la entrega de información a la comunidad”, añadió el director jurídico UOH.

• El evento de divulgación de ciencia y conocimiento más grande de Latinoamérica, que en la Región de O’Higgins se realizará el próximo 15 de enero, tendrá entre sus expositores a dos invitados internacionales.

La Universidad de O’Higgins (UOH) será por novena vez anfitriona de la versión regional de Congreso Futuro, una plataforma nacional de divulgación gratuita de ciencia, artes y conocimientos, y una de las más importantes de Latinoamérica.

Este espacio de diálogo y reflexión sobre temas sociales, culturales y políticos que nuestra sociedad actual espera enfrentar en un futuro cercano, convoca a expertos y líderes de opinión a nivel nacional e internacional para promover el conocimiento y el pensamiento a través de charlas, paneles y actividades interactivas.

La versión para la Región de O’Higgins tendrá lugar este miércoles 15 de enero, a partir de las 09:30 horas, en el Auditorio del Campus Rancagua UOH, y es organizado por la casa de estudios junto a Codelco División El Teniente; el Senado de Chile a través de la Comisión Desafíos del Futuro, y la Fundación Encuentros del Futuro, entre otras organizaciones públicas y privadas.

En esta versión 2025, Congreso Futuro O’Higgins contará con dos invitados internacionales y dos nacionales, quienes abordarán los desafíos y oportunidades que la humanidad deberá enfrentar en el futuro cercano.

Expositores

El evento de este año para la Región de O’Higgins estará dividido en dos segmentos. El bloque “Energía, sustento del crecimiento” iniciará con la ingeniera nuclear e invitada internacional, Charlyne Smith (USA), quien abordará las nuevas energías y tecnologías que podrían permitir a la sociedad moderna ser más sustentable y tener un futuro más prometedor. La secundará, Laura Becerril, académica del Instituto de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad de O’Higgins, quien es licenciada y doctora en Geología, con estudios de postgrado en Oceanografía y Volcanología. Su ponencia tratará sobre el riesgo geológico y su impacto en la humanidad, además de su compromiso en el área como investigadora en STEM.

El segundo bloque tratará sobre “Patrimonio en un mundo cambiante” y será abierto por el invitado internacional Laurent Gaveau (FRA), quien fue director del Laboratorio Cultural de Google y subdirector de comunicaciones en Versalles. Junto a él se presentará el académico del Instituto de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad de O’Higgins, Stefan Escaida, quien es doctorado en Robótica. Durante su presentación se referirá a su experiencia con ciencia y arte en una universidad emergente como la UOH.

Feria de Innovación

Durante la jornada, a partir del mediodía, se desarrollará en el hall de acceso del Campus Rancagua una Feria de Innovación, que contará con una serie de productos de divulgación regionales, además de la participación de la empresa Reborn y la Seremi de Energía de O’Higgins, quienes exhibirán vehículos eléctricos y lo nuevo en tecnología de cero contaminación.

Para participar en el Congreso Futuro puedes inscribirte en este enlace.

• Con el 53% se logra una tasa de adjudicación histórica para nuestra Casa de Estudios. Del total de postulaciones del plantel (17), 9 proyectos fueron seleccionados y 6 están liderados por investigadoras. A este dato se suman los resultados de 7 proyectos de Fondecyt de Postdoctorado, que suman en total 16 proyectos. Ambas adjudicaciones posicionan a la UOH en el segundo lugar a nivel nacional entre las Universidades regionales estatales.
  

Un 53% fue la tasa de adjudicación de los proyectos Fondecyt de Iniciación de la Universidad de O’Higgins, cifra que ha aumentado en los últimos 4 años. En 2022, la tasa era del 42% y en el 2025 alcanzó el 53%.  Asimismo, esta adjudicación fue liderada por las académicas e investigadoras del plantel que del total de proyectos seleccionados (9), seis fueron liderados por ellas.

“Los proyectos Fondecyt Iniciación son la principal fuente de financiamiento para investigadoras e investigadores que están en etapas tempranas de su carrera de investigación. Contar con 9 nuevos proyectos en la UOH y particularmente con 6 de ellos liderados por investigadoras, sin duda, muestra un avance en la consolidación de nuestra planta académica de excelencia, disminuyendo las brechas de género en la Universidad. Cabe mencionar que el contar con una tasa de adjudicación alta significa que se están presentando proyectos de muy buena calidad”, explicó la directora de Investigación de la UOH, Marcela Valle.

La adjudicación de Fondecyt de Iniciación posiciona a la UOH en el quinto lugar entre los planteles del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH). Los datos fueron entregados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), que publicó los resultados de la convocatoria 2025 de los concursos de Proyectos Fondecyt de Iniciación en Investigación y Fondecyt de Postdoctorado.

Del total de adjudicación en Fondecyt de Iniciación: 2 fueron del ICEd; 2 del ICI y 3 del ICS; 1 de ICA3 y 1 de la Escuela de Salud. Asimismo, 7 fueron los proyectos de Fondecyt de Postdoctorado adjudicado. Con este escenario se suma un total de 16 proyectos, lo que posiciona a la UOH en el segundo lugar entre los planteles de universidades regionales estatales.

Ver listado de adjudicaciones.

• En primera instancia fueron 5 los seleccionados y ahora se sumaron dos más. En este escenario, el plantel logró el 8% del total de las propuestas (90) seleccionadas para el concurso de Fomento a la Vinculación Internacional para Instituciones de Investigación (FOVI).

La Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) dio a conocer hoy los resultados totales del concurso de Fomento a la Vinculación Internacional para Instituciones de Investigación (FOVI). En la primera etapa fueron seleccionados cinco proyectos asociados a la Universidad de O’Higgins y en el proceso de lista de espera se sumaron dos más, logrando un total de 7 proyectos que representan el 8% del total de la lista de adjudicados a nivel nacional.

La convocatoria FOVI tiene como objetivo promover alianzas internacionales que permitan potenciar el desarrollo de investigación realizada por académicos y académicas en Chile y apoyar, a su vez, la colaboración de investigación de frontera. “Los proyectos adjudicados UOH representan el 8% del total de iniciativas seleccionadas, lo que es un gran paso para la Universidad que desde lo local aporta con evidencia, y con estos recursos potenciará aún más la colaboración con pares de otros países”, explicó la directora de Investigación UOH, Marcela Valle.

En total fueron 7 proyectos adjudicados donde las y los académicos liderarán la iniciativa:  son Claudia Rojas, Jaime Figueroa, Dilier Oliver del Instituto de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ICA3); Loreto Quiroz del Instituto de Ciencias Sociales (ICSO) y Eder Pinto del Instituto de Ciencias de la Educación (ICEd); Rodrigo Verschae del Instituto de Ciencias de la Ingeniería (ICI) y Ricardo Fuentealba (ICSO), quienes trabajarán en colaboración con universidades de distintos países como Dinamarca, Brasil, Reino Unido y EE.UU y en planteles de gran relevancia como la Universidad de Maryland.  A esta lista se suman 3 investigadores/as más que participan en calidad de asociados en los proyectos: Emmy González (ICEd) con la Universidad de Viña del Mar, Claudia Rojas (ICA3) junto al Centro de Estudios Avanzados en Zonas Áridas, y Alejandro Venegas (ICA3) con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Según Valle, la suma de 7 proyectos adjudicados es una muy buena noticia pues potenciará las redes colaborativas internacionales. “El trabajo en redes con expertos y expertas internacionales, sin duda, potenciará el avance de la investigación aportando desde nuestra universidad al desarrollo de la región”, señaló la directora.

• La instancia está compuesta por 48 consejeras y consejeros, entre los que se encuentran Rafael Correa, exRector UOH, y Manuel Canales, investigador de la Casa de Estudios.

Este miércoles el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, junto al subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, y la representante residente de PNUD en Chile, Georgiana Braga-Orillard, dieron inicio a la primera sesión del Consejo Asesor de la Estrategia de Desarrollo para la Educación Superior, compuesto por 48 consejeras y consejeros de destacada trayectoria profesional y académica en distintos ámbitos de la educación superior y del entorno social y productivo, entre los que están Rafael Correa, exRector de la Universidad de O’Higgins, y Manuel Canales, investigador de la Casa de Estudios.

El Consejo, impulsado con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y presidido por el académico Pablo González, tiene por objetivo elaborar una Estrategia de Desarrollo para la Educación Superior chilena. Este órgano será la instancia formal encargada de elaborar y validar la propuesta que la subsecretaría está mandatada a presentar según lo establece la Ley N°21.091.

El ministro Nicolás Cataldo explicó que esta instancia busca “robustecer la calidad de las instituciones, sin comprometer su autonomía ni sostenibilidad financiera, pero modernizando y complejizando el sistema de educación superior, teniendo siempre a la vista la eficiencia de los recursos. Nuestro norte es potenciar la investigación científica, vincular la producción de conocimiento a las necesidades actuales y futuras del país, y permitir que la formación técnica y profesional se empalmen con el rumbo de nuestra economía. Allí están depositadas nuestras aspiraciones”.

Por su parte, el subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, relevó la diversidad de las consejeras y consejeros, señalando que “necesitamos construir un diálogo con investigadores, académicos, representantes de distintas partes del sistema y del espectro político y cultural, porque creemos que la estrategia de la educación superior tiene que mirar al futuro como una política de Estado, no como el planteamiento de un gobierno particular o de un sector en particular”.

En tanto, Georgiana Braga-Orillard, de PNUD, señaló: “sabemos que los desafíos del siglo XXI requieren sistemas educativos resilientes y colaborativos, capaces de adaptarse y liderar en un mundo cada vez más globalizado y digital. Cada paso que se dé en esta estrategia será un aporte a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial a aquellos centrados en la educación de calidad, la reducción de desigualdades y el crecimiento económico sostenible”.

Por su parte, Pablo González, presidente del Consejo Asesor y académico de la Universidad de Chile, destacó que “Chile tiene una larga tradición de construir políticas de Estado en esta materia, que se puede trazar hasta el inicio del periodo democrático. Esperamos con mucha alegría y compromiso poder aportar al debate, aportar con una propuesta sustantiva y que tome en cuenta los desafíos actuales del sistema de educación superior”.

Ejes de trabajo del Consejo

El Consejo Asesor trabajará durante un año en sesiones regulares en distintas comisiones en torno a cuatro ejes: trayectorias formativas y procesos académicos, arquitectura y gobernanza del sistema, asociatividad para el desarrollo del conocimiento, innovación e internacionalización, y articulación con entornos productivos y dinamización del desarrollo.

De esta forma, algunos temas que tratarán son la estructura de títulos y grados de la educación superior, la flexibilidad y articulación entre ciclos formativos, la eficiencia y la equidad del gasto en educación superior, los incentivos para el financiamiento privado a la investigación y la innovación, y la transferencia de conocimiento, tecnología e innovación a la sociedad y al sector productivo.

Al finalizar el periodo de trabajo se presentará al ministro de Educación una propuesta de Estrategia de Desarrollo para la Educación Superior, que espera abordar los desafíos del sistema de educación superior de cara a las próximas décadas.

• En esta instancia, los profesionales compartieron la experiencia del desarrollo y posicionamiento de la Revista Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación (CCHE).

La Unidad de Bibliotecas de la Universidad de O’Higgins (UOH) participó del primer Congreso Internacional de Revista Científicas organizado por la Universidad Católica del Maule.

En la instancia, Bernardo Rojas, jefe de la Unidad de Bibliotecas UOH, y Cristóbal Merchán, bibliotecólogo de Servicios y Apoyo a la Investigación, presentaron el trabajo desarrollado con la Revista Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación (CCHE), en conjunto con la Vicerrectoría de Investigación y Postgrados y el Instituto de Ciencias de la Educación de la UOH.

De acuerdo a los expositores, este proyecto destaca por su contribución a la difusión académica en el ámbito de la historia de la educación en Chile y su posicionamiento en el circuito de publicaciones científicas, además de ser una valiosa experiencia respecto al desarrollo de una revista científica y los diversos desafíos identificados.

Durante el desarrollo del congreso, Rojas también tuvo la responsabilidad de liderar el segundo panel de expertos de la jornada desarrollada el pasado 29 de octubre.

La participación de la UOH en este congreso refuerza su compromiso con la colaboración interinstitucional y el desarrollo de buenas prácticas editoriales que faciliten la divulgación de la ciencia en beneficio de toda la comunidad.

• “La Universidad de O’Higgins entregó los antecedentes de este caso al Ministerio de Educación y al Ministerio de la Mujer y Equidad de Género. También se transparentó la información a todos los medios de comunicación y se están haciendo gestiones para que los/as administradores/as de la cuenta de Instagram que publicó el posteo puedan aportar los datos que manejan”.

Continuando con la información entregada el día de ayer -tras conocerse la publicación anónima en una cuenta de Instagram sobre un caso de abuso en las instalaciones de la Universidad- hoy podemos comunicar lo siguiente:

1. Hoy, 6 de septiembre,la Universidad de O’Higgins presentó una denuncia ante la Fiscalía local,para que se investiguen los graves hechos expuestos en la publicación y no exista impunidad en situaciones de esta naturaleza. Esta denuncia se suma a una Investigación de Oficio que abrió la Fiscalía para investigar este suceso.

2. Los profesionales del equipo de Seguridad y de la Dirección de Tecnologías de la UOH realizaron una revisión exhaustiva de las grabaciones de las cámaras de seguridad, en el lugar y el lapso de tiempo señalado en la publicación anónima. Se consideró desde el lunes 12 de agosto (fecha de regreso a clases) hasta el jueves 5 de septiembre. De acuerdo al acta entregada de los peritajes, se informa que no se encontró imágenes sospechosas o que consideren algunos de los elementos descritos en el posteo. La Universidad ampliará el rango de fechas y los lugares de búsqueda, revisando cámaras de seguridad en otros sectores, hasta encontrar antecedentes que permitan llegar al fondo de esta situación.

3. Ayer jueves 5 de septiembre, la Rectora Fernanda Kri Amar, junto con la directora de Equidad de Género y Diversidades, Gabriela Rodríguez,recibieron a representantes de la Federación de Estudiantes (FEUOH) en dependencias de Rectoría. En la reunión, que se extendió por casi 2 horas, se acordó convocar a fin de mes a una instancia tripartita que abordará temas de seguridad.

4. También el día de ayer, la Vicerrectoría Académica solicitó el apoyo de todo el cuerpo docente y académico para que durante las clases se reforzarán los protocolos y canales de acogida y de denuncia que tiene la UOH, recordando que, si existen mayores antecedentes sobre la publicación anónima, pudieran ser entregados, con la mayor confidencialidad, a la Dirección de Equidad de Género y Diversidades.

5. La Universidad de O’Higgins entregó los antecedentes de este caso al Ministerio de Educación y al Ministerio de la Mujer y Equidad de Género. También se transparentó la información a todos los medios de comunicación y se están haciendo gestiones para que los/as administradores/as de la cuenta de Instagram que publicó el posteo puedan aportar los datos que manejan.

Seguiremos muy pendientes frente a cualquier información que surja, y/o al ingreso de alguna denuncia que nos permita avanzar en esclarecer este caso, que no sólo ha impactado a nuestra comunidad universitaria sino que a la opinión pública regional y nacional.

Reiteramos que, frente a situaciones o inquietudes de este tipo, pueden acercarse a la Dirección de Equidad de Género y Diversidades de la UOH, que atiende de forma confidencial de lunes a viernes, de 9:00 a 18:00 horas en la oficina 501 (piso 5 del edificio A), o de manera online en el correo direccion.genero@uoh.cl.

Rectoría

Universidad de O’Higgins

• “Para la Universidad este es un tema prioritario, por lo que cuenta con instancias de acogida y apoyo para atender casos de violencias de género y acoso sexual. Esto se hace de forma confidencial y resguardando la identidad de quienes asisten”.

• Las reflexiones giraron en torno a las competencias sobre perfiles de ingreso y egreso de los futuros profesionales, cargas académicas, permanencia, dimensiones de formación y oportunidades de acceso igualitario a la Educación Superior.

La Universidad de O’Higgins realizó la tercera versión del Encuentro CUECH “Excelencia Educativa a Través del Intercambio y la Evaluación de Competencias Genéricas”, evento que se centró en el debate acerca de la necesidad de actualizar un currículum académico que contemple una orientación territorial, así como la transversalización del enfoque Derechos Humanos, género, inclusión, convivencia universitaria, salud mental, entre otros.

La Rectora de la UOH, Fernanda Kri Amar, quien participó con su charla Magistral “Sistema de Créditos Transferibles e Innovación Curricular”, señaló que la Universidad debe avanzar en un currículo flexible y con una carga de trabajo balanceada, de forma que aquello que se exige a las y los estudiantes sea factible de ser realizado en las horas comprometidas en los planes de estudios. De esta forma no solo se fortalece el logro de los aprendizajes, sino que también es un factor de bases para cuidar la salud mental de todas y todos.

Explicó que un currículum innovador para una universidad con sentido público debe contener como requisito transversal la perspectiva de género, de inclusión y de convivencia como ejes articuladores dentro la formación disciplinaria; pero también en los procesos de investigación, docencia y extensión. Mencionó que la Educación Superior, si bien apuesta a una formación para un mundo global, también debe prestar especial atención a la cosmovisión territorial, como lo viene haciendo la UOH al formar futuros profesionales con sentido de pertenencia para el desarrollo regional. “Eso también forma parte de las dimensiones en materia de diversidad que debe contemplar la innovación curricular”, sentenció la autoridad académica.

Entre tanto, la vicepresidenta de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), Erika Castillo, destacó la importancia del trabajo colaborativo dentro de las instituciones de Educación Superior para integrar estas dimensiones de manera transversal en los currículos académicos, siendo uno de los desafíos presentes en la actualización de competencias genéricas y de sello que tienen las universidades. “Es un trabajo complejo, pero que se puede llevar a cabo a través de la labor de formación, capacitación, diagnóstico, información y seguimiento curricular”.

Pensar la educación pública

Por su parte, la jefa de la Unidad de Innovación y Gestión Curricular de la UOH, Mariela Urbina Cerda, señaló que si bien el objetivo de este Encuentro CUECH fue el de reflexionar y promover la excelencia educativa a través del intercambio de experiencias y la evaluación de competencias genéricas, también propició una nueva mirada al cómo se está calculando el Sistema de Crédito Transferibles (SCT) para el diseño curricular desde una visión interseccional, incorporando las distintas dimensiones que conforman la vida universitaria de las/os estudiantes. Asimismo, se plantea el desafío de una universidad más inclusiva, pensando en una educación pública con una visión desde la equidad y la justicia social que permita el acceso igualitario a las/os estudiantes de los sectores más desfavorecidos de nuestro país, a fin de reducir las brechas de inequidad, ofreciéndoles mayores oportunidades de acceso a la educación superior.

La especialista en Gestión Curricular para la Inclusión, señaló, además, que el gran desafío para las Instituciones Públicas de Educación Superior de Chile y de América Latina, es el de repensar la relación con la población de adultos mayores considerando la alta tasa de analfabetismo funcional, así como las opciones que se les podría brindar desde las universidades del Estado “en ocasión de contribuir a una sociedad más justa y solidaria”.

Para la educadora, el “desafío radica en garantizar, en el marco de la justicia social, el acceso equitativo a la educación superior para toda la población de nuestro país. Esto es esencial para romper el círculo de la pobreza e inequidad social que afecta a tantas personas. En este sentido, el trabajo realizado en estos días nos invita a reflexionar desde una perspectiva interseccional sobre las dimensiones que son fundamentales para la Educación Pública en Chile”.