El I Congreso Nacional “Literatura, Artes y Educación: Narrativas y Paisajes”, a realizarse entre el 02 y el 04 de septiembre de 2026, se propone como un espacio de diálogo y construcción de saberes en torno a la configuración discursiva del paisaje en expresiones artísticas y literarias creadas, principalmente, para las infancias y adolescencias, o mediadas para estas audiencias en contextos formales y no formales de educación.
Las formas en que el paisaje se despliega en las expresiones artísticas constituyen un punto de partida para abordar nociones de territorialidad, historicidad, identidad, pertenencia, justicia social, ciudadanía y subjetividad, entre otras de alto impacto sociocultural. Es por esta razón que posicionamos al paisaje como eje de este encuentro.
Comprendemos el paisaje como un fenómeno multidimensional en el que conviven elementos físico-geográficos con elementos simbólico-culturales (históricos, políticos, económicos). Esta concepción del paisaje no remite única y sencillamente a un lugar físico puntual, sino a un fenómeno que se crea a partir de la interacción entre la geografía y la cultura (Carroll 2011). En consecuencia, es a través de la acción humana que un lugar se convierte en paisaje, es a través de los lenguajes artísticos (entre otros), que un espacio concreto se transforma en un verdadero sistema de significaciones socioculturales de alto potencial y proyección simbólica (Ainza 2006). La articulación de estos sistemas de significación constituye una de las formas en la que las sociedades se han definido a sí mismas y a su mundo, en base a su relación imaginaria con el entorno (Cosgrove 1984).
A la luz de este concepto de paisaje, el I Congreso Nacional de Literatura, Artes y Educación invita a preguntarnos cómo la literatura, las artes, y la mediación de estas producciones en contextos formales y no formales de educación, refuerzan, subvierten y/o transforman los discursos hegemónicos presentes en nuestra sociedad, por medio de la representación/construcción del paisaje. Este encuentro invita también a preguntarnos cómo y en qué medida las experiencias y propuestas pedagógicas que trabajan en torno a (o intervinculan) literatura y artes, contribuyen a fortalecer las subjetividades desde una perspectiva democrática, creativa, sensible y de justicia social.
