En el actual contexto de crisis planetaria y ante el notorio aumento de conflictos socioambientales, se reconoce la imperante
necesidad de fomentar una participación activa por parte de las comunidades locales. El fundamento de nuestro modelo
formativo no solo propicia la participación de líderes ambientales, sino que también aspira a que estos líderes se conviertan en
formadores de futuros líderes ambientales. El perfil y habilidades de las y los líderes ambientales, serán esenciales para ejercer
un liderazgo positivo que pueda tener efectos favorables para nuestro medio ambiente. La literatura indica que líderes
ambientales efectivos e influyentes no sólo consideran la preservación del medioambiente en sus decisiones, sino que van más
allá del cumplimiento de normativas ambientales, asumiendo un papel activo y transformador. Líderes ambientales efectivos
movilizan a otros a través de la comunicación, de sus motivaciones y conocimientos que las personas comúnmente buscan en
líderes. Si bien, lo que hace influyente a un líder dependerá, en parte, de los problemas a resolver, cuando se trata de
problemas ambientales, las personas buscan líderes justos, con la experiencia y conocimientos necesarios, y efectivos a la hora
de gestionar y accionar estrategias de cuidado del medioambiente. Los proyectos ambientales liderados por líderes en que las
personas confían tienden a ser mejor recibidos por las comunidades. De manera similar, la investigación sugiere que líderes
ambientales capaces de comunicar desafíos y urgencias ambientales, al tiempo que transmiten estrategias de abordaje para
estos problemas, son más efectivos toda vez que proporcionan un sentido de urgencia, pero también la esperanza necesaria
para evitar que personas y comunidades se sientan impotentes. Finalmente, líderes ambientales competentes o por prestigio
generalmente son vistos como expertos, ya sea por conocimiento y/o experiencia, y gozan de una buena reputación buena
reputación debido a su compromiso de larga data con temas sociales.
Para lograr lo anterior, el enfoque teórico de nuestra propuesta apunta a la integración del Modelo de Aprendizaje Experiencial
de Kolb (2009). Este modelo, fundamentado en la teoría del aprendizaje experiencial, aporta una perspectiva valiosa para la
formación de líderes ambientales comunitarios que busca ofrecer una experiencia formativa dinámica que no solo transfiera
conocimientos teóricos, sino que también cultive habilidades prácticas para la acción en contextos locales. Para esto, se
emplearán estrategias didácticas de situaciones reales de conflictos para favorecer el interés de los líderes en el desarrollo de
las actividades. Estas estrategias principalmente serán análisis de casos, juegos de rol, aprendizaje basado en problemas, e
indagación científica. Con el fin de favorecer el aprendizaje de los líderes ambientales, se considerará la teoría de aprendizaje
de adultos que aborda tres grandes principios: la necesidad de aprender, para la cual se ha realizado una encuesta previa a
líderes ambientales de la región; el principio aplicable en la práctica, que se desarrollará en cada módulo de aprendizaje del
programa; y, finalmente, el principio de reflexionar desde la experiencia y conocimientos, facilitado en cada sesión con
reflexiones metacognitivas mientras se comparten experiencias para buscar soluciones conjuntas.
Finalmente, el objetivo es influir en las políticas públicas, vinculando la participación de las comunidades a temas
medioambientales. Un manual formativo permitirá la aplicación del programa en Chile, fortaleciendo la participación ciudadana
en liderazgos ambientales. La participación ciudadana, junto con líderes, puede extenderse a través de una red colaborativa a
niveles regionales y nacionales, contribuyendo a la evaluación de políticas y decisiones para futuros sostenibles.

.

Este proyecto investiga el impacto de la co-contaminación por antibióticos veterinarios y metales/iones inorgánicos en suelos, un problema emergente asociado a prácticas agrícolas intensivas como la aplicación de estiércol, fertilización intensiva y riego con aguas residuales. La investigación se centra en comprender cómo la formación de complejos antibiótico-metal/ión influye en procesos clave como la adsorción, degradación, transporte en el suelo y absorción por plantas, así como en la actividad y estructura de las comunidades microbianas. Para ello, se evaluarán distintos tipos de suelos relevantes en sistemas agropecuarios intensivos en Chile, integrando modelación de transporte de solutos, estudios de especiación química, experimentos en columnas de suelo y análisis de absorción vegetal. Los resultados permitirán mejorar la comprensión del destino ambiental de estas mezclas complejas de contaminantes y aportar bases científicas para el desarrollo de estrategias de manejo, mitigación y remediación de suelos afectados.

En el actual contexto de crisis planetaria y ante el notorio aumento de conflictos socioambientales, se reconoce la imperante
necesidad de fomentar una participación activa por parte de las comunidades locales. El fundamento de nuestro modelo
formativo no solo propicia la participación de líderes ambientales, sino que también aspira a que estos líderes se conviertan en
formadores de futuros líderes ambientales. El perfil y habilidades de las y los líderes ambientales, serán esenciales para ejercer
un liderazgo positivo que pueda tener efectos favorables para nuestro medio ambiente. La literatura indica que líderes
ambientales efectivos e influyentes no sólo consideran la preservación del medioambiente en sus decisiones, sino que van más
allá del cumplimiento de normativas ambientales, asumiendo un papel activo y transformador. Líderes ambientales efectivos
movilizan a otros a través de la comunicación, de sus motivaciones y conocimientos que las personas comúnmente buscan en
líderes. Si bien, lo que hace influyente a un líder dependerá, en parte, de los problemas a resolver, cuando se trata de
problemas ambientales, las personas buscan líderes justos, con la experiencia y conocimientos necesarios, y efectivos a la hora
de gestionar y accionar estrategias de cuidado del medioambiente. Los proyectos ambientales liderados por líderes en que las
personas confían tienden a ser mejor recibidos por las comunidades. De manera similar, la investigación sugiere que líderes
ambientales capaces de comunicar desafíos y urgencias ambientales, al tiempo que transmiten estrategias de abordaje para
estos problemas, son más efectivos toda vez que proporcionan un sentido de urgencia, pero también la esperanza necesaria
para evitar que personas y comunidades se sientan impotentes. Finalmente, líderes ambientales competentes o por prestigio
generalmente son vistos como expertos, ya sea por conocimiento y/o experiencia, y gozan de una buena reputación buena
reputación debido a su compromiso de larga data con temas sociales.
Para lograr lo anterior, el enfoque teórico de nuestra propuesta apunta a la integración del Modelo de Aprendizaje Experiencial
de Kolb (2009). Este modelo, fundamentado en la teoría del aprendizaje experiencial, aporta una perspectiva valiosa para la
formación de líderes ambientales comunitarios que busca ofrecer una experiencia formativa dinámica que no solo transfiera
conocimientos teóricos, sino que también cultive habilidades prácticas para la acción en contextos locales. Para esto, se
emplearán estrategias didácticas de situaciones reales de conflictos para favorecer el interés de los líderes en el desarrollo de
las actividades. Estas estrategias principalmente serán análisis de casos, juegos de rol, aprendizaje basado en problemas, e
indagación científica. Con el fin de favorecer el aprendizaje de los líderes ambientales, se considerará la teoría de aprendizaje
de adultos que aborda tres grandes principios: la necesidad de aprender, para la cual se ha realizado una encuesta previa a
líderes ambientales de la región; el principio aplicable en la práctica, que se desarrollará en cada módulo de aprendizaje del
programa; y, finalmente, el principio de reflexionar desde la experiencia y conocimientos, facilitado en cada sesión con
reflexiones metacognitivas mientras se comparten experiencias para buscar soluciones conjuntas.
Finalmente, el objetivo es influir en las políticas públicas, vinculando la participación de las comunidades a temas
medioambientales. Un manual formativo permitirá la aplicación del programa en Chile, fortaleciendo la participación ciudadana
en liderazgos ambientales. La participación ciudadana, junto con líderes, puede extenderse a través de una red colaborativa a
niveles regionales y nacionales, contribuyendo a la evaluación de políticas y decisiones para futuros sostenibles.

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Este proyecto analiza cómo distintos impulsores del cambio global afectan la biodiversidad y el funcionamiento de los ecosistemas en Chile, considerando su ocurrencia simultánea y su interacción a lo largo de gradientes ambientales y antrópicos. Mediante un enfoque de macrosistemas, se busca comprender cómo estos factores pueden modificar patrones de diversidad, estructura de comunidades y procesos ecosistémicos, incluyendo fenómenos como la homogeneización biótica. La investigación combina análisis biogeográficos, diseños de muestreo multiescala, modelación ecológica y evaluación de funciones ecosistémicas asociadas al ciclo de nutrientes, hidrología y producción de biomasa vegetal. Los resultados permitirán entender mejor las consecuencias del cambio global sobre la biodiversidad y los servicios ecosistémicos, aportando bases científicas para la conservación y gestión sostenible de los ecosistemas frente a escenarios de cambio ambiental.

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Este proyecto investiga el impacto de la co-contaminación por antibióticos veterinarios y metales/iones inorgánicos en suelos, un problema emergente asociado a prácticas agrícolas intensivas como la aplicación de estiércol, fertilización intensiva y riego con aguas residuales. La investigación se centra en comprender cómo la formación de complejos antibiótico-metal/ión influye en procesos clave como la adsorción, degradación, transporte en el suelo y absorción por plantas, así como en la actividad y estructura de las comunidades microbianas. Para ello, se evaluarán distintos tipos de suelos relevantes en sistemas agropecuarios intensivos en Chile, integrando modelación de transporte de solutos, estudios de especiación química, experimentos en columnas de suelo y análisis de absorción vegetal. Los resultados permitirán mejorar la comprensión del destino ambiental de estas mezclas complejas de contaminantes y aportar bases científicas para el desarrollo de estrategias de manejo, mitigación y remediación de suelos afectados.

Este proyecto analiza cómo distintos impulsores del cambio global afectan la biodiversidad y el funcionamiento de los ecosistemas en Chile, considerando su ocurrencia simultánea y su interacción a lo largo de gradientes ambientales y antrópicos. Mediante un enfoque de macrosistemas, se busca comprender cómo estos factores pueden modificar patrones de diversidad, estructura de comunidades y procesos ecosistémicos, incluyendo fenómenos como la homogeneización biótica. La investigación combina análisis biogeográficos, diseños de muestreo multiescala, modelación ecológica y evaluación de funciones ecosistémicas asociadas al ciclo de nutrientes, hidrología y producción de biomasa vegetal. Los resultados permitirán entender mejor las consecuencias del cambio global sobre la biodiversidad y los servicios ecosistémicos, aportando bases científicas para la conservación y gestión sostenible de los ecosistemas frente a escenarios de cambio ambiental.

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