Programa Vocación Pedagógica UOH inicia su cuarta versión con participación récord de estudiantes
- Un total de 104 jóvenes de 33 establecimientos educacionales participarán en un proceso formativo que se extenderá hasta noviembre.
Con estudiantes provenientes de distintos puntos de la Región de O’Higgins, la Universidad de O’Higgins dio la bienvenida a una nueva generación del Programa Vocación Pedagógica, iniciativa impulsada por la Escuela de Educación y la Dirección de Admisión y Acceso Efectivo que busca acompañar, orientar y fortalecer el interés por la docencia entre jóvenes de Enseñanza Media.
La actividad marcó el inicio de la cuarta versión del programa, que este año convocó a 104 estudiantes de 33 establecimientos educacionales pertenecientes a 15 comunas de la Región, quienes manifestaron su interés por explorar el ejercicio docente y proyectar su futuro académico en el ámbito de la educación.
La ceremonia se realizó en el Campus Rancagua y contó con la participación del Prorrector UOH, Álvaro Cabrera; el director de la Escuela de Educación, Eder Pinto; la directora (s) de Admisión y Acceso Efectivo, Daniela Soto; la subdirectora de la Escuela de Educación, Ana María Rojas; la coordinadora ejecutiva del Programa Vocación Pedagógica, Evelyn Alarcón, además de autoridades universitarias, directivos y representantes de establecimientos educacionales junto con familiares y amistades de las/os estudiantes que iniciaron este proceso formativo.
Durante los próximos meses, las/os participantes desarrollarán un proceso formativo que se extenderá entre mayo y noviembre y que contempla 17 sesiones presenciales.
La coordinadora ejecutiva del programa, Evelyn Alarcón, destacó que esta iniciativa no solo acerca a las/os jóvenes a la profesión docente, sino que también abre oportunidades concretas para acceder a la Educación Superior.
“Este programa representa una oportunidad muy valiosa para las y los estudiantes, ya que les permite acceder a una vía especial de ingreso a la universidad. Además, quienes participen no solo podrán optar a ese cupo, sino que también contarán con acompañamiento y seguimiento durante sus dos primeros años de formación, a través de los distintos mecanismos de apoyo que ofrece nuestra casa de estudios”, explicó.
Asimismo, señaló que las actividades contemplan una formación integral que permitirá a las/os estudiantes profundizar en distintas áreas del conocimiento y ver de cerca el trabajo pedagógico.
“Durante las sesiones, que se desarrollarán principalmente los días sábado, las y los estudiantes participarán en actividades de exploración vocacional y fortalecimiento de habilidades lingüísticas, matemáticas y científicas. También podrán conocer de cerca qué significa ser profesor o profesora en Chile, reafirmando su vocación y proyectando con mayor claridad su futuro académico y profesional”, agregó.
Para el director de la Escuela de Educación, Eder Pinto, el programa refleja el compromiso institucional con la formación de futuras generaciones de docentes y con el fortalecimiento del sistema educativo regional.
“Creemos que la formación de profesores y profesoras comienza mucho antes del ingreso a la universidad. Por ello, programas como este permiten que estudiantes de Enseñanza Media conozcan de manera temprana la profesión docente, reflexionen sobre su vocación y se vinculen con los desafíos y oportunidades de la enseñanza. De esta manera, la Escuela de Educación reafirma su compromiso con la formación de futuras generaciones de docentes y con el fortalecimiento de la educación en nuestra región y el país” afirmó.
Junto con ello, destacó el crecimiento territorial que ha alcanzado la iniciativa. “Estamos muy contentos porque este año participan estudiantes de 33 establecimientos educacionales de distintas comunas de la región. Eso demuestra el esfuerzo que realiza la Universidad por ampliar oportunidades y generar mecanismos de acceso inclusivo para futuras/os profesoras/es. Nuestra proyección es seguir creciendo y entregando más herramientas para fortalecer las vocaciones pedagógicas”, añadió.
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