• El encuentro pasó a ser una jornada de aprendizaje acerca de los Derechos Humanos, la importancia del cuerpo como territorio, del rostro como identidad, y de las consecuencias que surgen de los estigmas, la discriminación y los estereotipos que han transcurrido a lo largo de la historia.

El conversatorio “El Trauma Ocular y la Discapacidad Visual”, impulsado por la Unidad de Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles  de la Universidad de O’Higgins (UOH), recibió a los docentes de la Universidad de Chile y expertos en el área de baja visión, Patricio Bustamante y Joaquín Varas, quienes compartieron con la comunidad estudiantil sus resultados investigativos acerca de los traumas visuales sufridos por 460 personas a causa de la intervención de los cuerpos de seguridad en el estallido social de 2019.

Los investigadores si bien trazaron los datos acerca de la cantidad de personas que padecen las graves secuelas por las lesiones oculares sufridas en medio del estallido social, también reflexionaron acerca de esta forma de violación de Derechos Humanos por parte de los cuerpos de seguridad del Estado, cuyo accionar también dejó otros traumas más allá de los físicos que, en algunos casos, han desembocado en suicidios, dejando también heridas emocionales y psicológicos que han impedido a muchas de las víctimas reincorporarse a su vida cotidiana, familiar o laboral.

Importancia de los DD.HH.

Para Joaquín Varas, estos espacios de conversación siempre son importantes para situar este tipo de problemáticas que atañen a la sociedad, por lo que la universidad y sus estudiantes deben reconocer lo significativo de los Derechos Humanos, más allá del discurso, a los fines de contemplar acciones concretas para la no repetición de actos como los ocurridos en el 2019. Lo cual se logra a través de la investigación, con evidencias y resultados, pero también a través del contacto con las víctimas y sus experiencias. “Entonces, obviamente, un objetivo importante era poder mostrar lo que ha ocurrido, pero, sobre todo, lo que podemos hacer con la evidencia, y cómo debiésemos hacerlo. Y ahí, es donde la perspectiva de derechos humanos, la formación en salud, en trabajo social, y en todas las áreas son cruciales para entregar mejores respuestas desde los organismos en los que nos podemos situar”.

Empatía, ética y compasión

El terapeuta ocupacional de la Unidad de Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles UOH, Lennin Pérez, sostuvo que este conversatorio realizado con estos dos investigadores, forma parte del trabajo de sensibilización y de respeto que se fomenta desde la UOH hacia todas las diferencias y condiciones, con lo cual se promueve el pensamiento crítico y reflexivo acerca de los eventos y traumas oculares sufridos por las personas en el estallido social. “Traer especialistas en el área que han trabajado en el hospital clínico de la Universidad de Chile y en otras instituciones para que nos compartan su experiencia, promueve la necesidad de tener en O’Higgins un lugar donde atender a personas con baja visión, en primer lugar. Y, por otro lado, fomenta en las/os estudiantes de salud especialmente, no sólo la perspectiva investigativa en materia de derechos humanos, sino nuevas formas y maneras de atender a las personas con este tipo de traumas”, como la empatía, la ética, y la compasión, concluyó Pérez.

La actividad se enmarca en el proyecto “Es mejor si lo conversamos. Espacios de aprendizaje y conciencia en honor a la diversidad e inclusión de personas con discapacidad”, que financia Senadis y ejecuta la Universidad de O’Higgins, a través de su Unidad de Inclusión. Su objetivo es promover el derecho a la educación, los derechos sexuales y reproductivos, los laborales, los del ámbito de la salud y el derecho a la participación en la vida cultural y recreativa, que tienen las personas con discapacidad.

• El evento impulsado por la Unidad de Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles DAE-UOH, forma parte de las actividades del Proyecto FONAPI que financia el Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS).

El auditorio de la Universidad de O’Higgins recibió a la comediante autista Rosario Sánchez y su stand up “No se te nota”; en un escenario asistido por lengua de señas que congregó a propios y foráneos, donde el humor, la risa y la reflexión abrieron una ventana lúdica e inclusiva para la comprensión del autismo y otras diversidades.

La función, si bien estuvo cargada de chistes anecdóticos sobre la pubertad, la diversidad sexual y las formas en que la sociedad observa el autismo, también se colmó de recomendaciones acerca de cómo abrirse a nuevas maneras de pensar estos temas tan importantes, a veces no tan visibilizados, según explicó la psicóloga de profesión.

De allí su reconocimiento a la UOH por abrirse a la comunidad, en ocasión de mostrar estas temáticas igualmente relacionadas con la diversidad de género e inclusión.

“Me parece súper bonito que la UOH se haya abierto de manera integral a la comunidad. Así es como debe funcionar una universidad, sobre todo para visibilizar la inclusión y el autismo, que son los temas que me mueven como persona autista”.

Miradas íntimas

Sánchez, con 7 años sobre las tablas recorriendo el país con su “comedia autista”, reiteró la importancia que cumplen las universidades al promover este tipo de actividades que fomentan el pensamiento libre y de vanguardia, especialmente en espacios “donde se encuentra mucha gente joven, donde está la gente pensando”. De manera que estas iniciativas son cruciales para la sociedad, debido a que presentan “otras miradas más íntimas sobre el autismo y la inclusión, a las que habitualmente no estamos acostumbrados”, sentenció la psicóloga con visible gesto de alegría.

• Felipe Gaune, músico; Makarena Arriagada y Erick Rodríguez, deportistas paralímpicos, relataron en la Universidad de O’Higgins cómo han desarrollado sus habilidades artísticas y deportivas, desafiando las barreras de la sociedad.

“Existen temáticas en la sociedad que constituyen parte importante de la vida diaria de personas que no son comentadas, casi como si fueran temas tabú, una de ellas es la vivencia de las personas con discapacidad y cómo se desarrollan en distintos ámbitos de su vida, por eso es importante que lo conversemos, que lo visibilicemos para construir una sociedad más inclusiva”, expresó la coordinadora de la Unidad de Inclusión de la Universidad de O’Higgins (UOH), Carol Uribe, al iniciar la charla y conversatorio “Arte y deportes, talentos a destacar”, que reunió al músico y persona autista, Felipe Gaune, y a los deportistas paralímpicos, Makarena Arriagada y Erik Rodríguez, para entregar su testimonio en relación a cómo se han desarrollado en su vida profesional, artística y deportiva.

La actividad se enmarcó en el proyecto FONAPI “Es mejor si lo conversamos. Espacios de aprendizaje y conciencia en honor a la diversidad e inclusión de personas con discapacidad”, que financia SENADIS y ejecuta la UOH. Con un ciclo de 11 actividades -entre talleres, seminarios y conversatorios- la iniciativa busca promover el derecho a la educación, los derechos sexuales y reproductivos, los laborales, los del ámbito de la salud y el derecho a la participación en la vida cultural y recreativa, que tienen las personas con discapacidad. Asimismo, busca visibilizar cinco tipos de discapacidad: física, visual, auditiva, psíquica (condición del espectro autista, CEA) y orgánica. Todo ello, bajo la campaña #Conciencia-Incluye.

Música que abre puertas

Felipe Gaune es profesor de educación musical y músico, y fue la primera persona en entregar su testimonio en el conversatorio. Relató cómo ha sido descubrir tardíamente su condición de persona autista y cómo la música, que es profesión y su pasión, le ha ayudado en su caminar por la vida. “Yo descubrí hace un año, con 30 años de edad, que soy autista y siento que la música, al escucharla, me ayudó desde pequeño, sin saber que tenía esta condición. Lamento no haber aprendido a tocar instrumentos desde pequeño, pues de más grande, me ayudan mucho con las habilidades sociales, a ser más extrovertido, a compartir más con las personas. Me ha abierto canales de expresión, me permite liberarme cuando me ahogo, cuando me aíslo”.

Y hoy en su labor como docente, en un colegio con altos niveles de vulnerabilidad y con niñas/os del espectro autista, Felipe Gaune, ha decidido “desde la experiencia que yo tuve, de sentirme incómodo, trabajar con los estudiantes con autismo y realizarlo me ha resultado bastante bien. Han demostrado un talento innato”. Y destalla “con uno de ellos, en particular, puedo hacerle dictado de acordes y sacar melodías, que para mí eran difíciles en la universidad, y él lo identifica sin problema. Entonces es muy satisfactorio saber que sí podemos trabajar con ellos y comunicarlo a sus padres. Entonces, siento que -desde esta perspectiva- puedo aportar como profesor con la condición a que se entienda, a que se comprenda, a que se incluya, efectivamente, a las/los niñas/os, entendiendo las capacidades que ellos tienen”.

El profesor Gaune sostiene que el desafío está en que, en el caso de los colegios, busquemos alternativas para trabajar con niñas/os y jóvenes, porque es posible. “Yo tengo un estudiante con autismo con mutismo selectivo que en la clase de música trabaja bien porque descubrimos que es muy bueno con las percusiones, entonces, le paso un instrumento, él escucha lo que estamos tocando y me acompaña, y es extraordinario, pero fuera de esta clase las relaciones le cuestan mucho, pero debemos trabajar para incluirlo y no para rechazarlo o no sólo quedarnos con que ‘está en el Programa de Integración Escolar’. Todos podemos y debemos colaborar”, puntualiza.

Del atletismo al bádminton sin decaer

Makarena Arriagada es terapeuta ocupacional y deportista paralímpica. Nació con una amputación congénita del tercio superior del antebrazo izquierdo, pero ello no le impidió amar los deportes, los que practicó desde temprana edad, hasta enamorarse del atletismo, cuando empezó a correr con un compañero en la Universidad de Playa Ancha, donde cursaba Terapia Ocupacional. Su práctica del atletismo la llevó a integrar la selección de la UPLA, sin embargo, tendría que enfrentar otro desafío: un problema en su cadera (pinzamiento) complicaría seguir en esta senda, entonces, descubre el bádminton, deporte en el que es seleccionada nacional, y con el que representó a Chile en los Juegos Parapanamericanos Santiago 2023.

“Creo que con todo lo que me ha tocado vivir, no puedo decir que he tenido una mala vida, imposible; de hecho, agradezco haber nacido así porque me ha permitido también experimentar distintas situaciones que una persona sin discapacidad, quizás, no podría vivir. Me ha entregado otras formas de ver la vida, con otros valores. Siento que nunca tenemos que dar por hecho que lo tenemos todo, porque -de un segundo a otro- cambian las cosas. Pero, aunque cambien siempre hay una forma, una salida, una lucecita que nos da la opción de seguir avanzando, superándonos y también de plantearnos nuevas metas. Al final, siempre depende de uno lograr lo que queremos conseguir”.

Actualmente, vive en Santiago para continuar con la práctica del bádminton y si bien no está ejerciendo en su área, señala que “se trata de una empresa en crecimiento, y en la entrevista laboral conversamos de la posibilidad futura de trasladarme al área de recursos humanos para certificarme como gestora de inclusión de la empresa. A nivel de currículo, tengo experiencia y, como persona con discapacidad, terapeuta ocupacional y deportista, tengo una visión distinta y he podido conocer diversas realidades y deportistas paralímpicos y me hace observar las necesidades de las personas, la infraestructura con que se cuenta, y cómo podemos hacerla más accesible”.

Excelencia en el deporte y trabajo

Erick Rodríguez es profesor de Educación Diferencial, ingeniero en Recursos Humanos y deportista paralímpico, que integra la Selección Nacional de Fútbol para Ciegos de Chile, que participó en los Juegos Parapanamericanos Santiago 2023. Ciego desde su nacimiento, Erik relata que sus primos siempre lo integraron a los partidos de fútbol y para que identificará la pelota, la ponían en una bolsa de plástico buscando que sonara. Esa fue la antesala de sus inicios en el fútbol para personas ciegas, donde hoy lo llaman “el 7 de Chile”. El año 2023, llegó a los Juegos Parapanamericanos con el galardón de ganar, junto a su equipo, la Copa Intercontinental de Fútbol para ciegos que se jugó en India.

En la charla y en el conversatorio, Erik Rodríguez invitó a “decir que se puede, que cada persona que escuche este mensaje, que vea este mensaje, sienta que -más allá que sea o no sea persona con discapacidad- se puede. Desde ahí, nace la garra y nacen las ganas de querer hacer cosas, de querer aportar. Todos podemos aportar y entre todos construimos un mundo más diverso y un mundo más objetivo. Creo que eso es muy importante, y en mi caso, fue el deporte el que me abrió las puertas, que me permitió soñar y tener un desarrollo pleno como persona. Creo que ser deportista es mi forma de poder devolver un poco la mano a la vida. En algún momento yo pensé que no iba a hacer nada en la vida, y hoy día he podido a lograr algunas cosas y sigo proponiéndome más objetivos”.

Y en su trayectoria laboral también destaca. Erik hoy se desempeña en el área de Gestión de Personas del Banco Santander, donde optimiza los procesos y está a cargo de un equipo de 10 personas, en su calidad de jefe de la Mejora Continua de los Procesos del Banco. Junto a ello, fue distinguido en su trabajo, como activista por la discapacidad. “Fue una bonita sorpresa, una compañera me postuló a los premios de diversidad e inclusión que distinguen a personas que trabajen por la inclusión en los distintos países donde está el Banco Santander. Primero, fui al nacional, y de 15 personas que trabajamos en inclusión salió mi currículum y mis acciones como la ganadora, y eso me llevó a competir en el plano internacional llegando a la final en España. Allá, el directorio del Banco decidió que yo ganaba el premio de diversidad e inclusión 2023. Es una muy bonita recompensa para mí, por todo el trabajo que uno entrega queriendo solamente ayudar a personas como uno”.

• Unidad de Inclusión organizó actividad donde se analizó la importancia de no invisibilizar estas temáticas.

En el marco del proyecto FONAPI “Es mejor si lo conversamos: espacios de aprendizaje y conciencia en honor a la diversidad e inclusión de personas con discapacidad” que está ejecutando la Unidad de Inclusión de la Universidad de O’Higgins, se realizó conversatorio sobre sexualidad, discapacidad y diversidades.

El primer expositor fue el terapeuta ocupacional y Doctor y Master en Filosofía de la Ciencia, Rodolfo Morrison, quien planteó que en el caso de las personas en situación de discapacidad se tiende a tener una imagen y una única representación, que no considera otras características de ellas.

Explica que desde el concepto de la interseccionalidad “podemos preguntarnos ¿qué pasa si esa persona, además de ser una persona en situación de discapacidad, pertenece a un pueblo originario, es integrante de la comunidad LGBTQ+, es migrante? La interseccionalidad permite deconstruir esa imagen única que tenemos sobre el sujeto para poder identificar cómo los distintos sistemas de opresión reprimen a estas personas, y en el caso de la sexualidad, se le presenta como una esfera que se tiende a invisibilizar, que tiende a no aparecer con fuerza; entonces, se intenta develar que no es tan relevante. Cambiar la tendencia a asumir que las personas con discapacidad o no viven la sexualidad o no disfrutan su sexualidad o, simplemente, es parte de su situación no tener sexualidad”.

Añade que esta mirada es parte de los imaginarios, “de la naturalización de los sujetos” y entrega ejemplos: “las personas con algún tipo de diagnóstico en temas intelectuales tienden a ser infantilizadas, constantemente, se les caracteriza como ‘angelitos’, donde el tema de la sexualidad no sería algo presente, a lo que se suma que profesionales que trabajamos con personas en situación de discapacidad pensemos que la sexualidad no es algo que interese o que sea pertinente al campo desde el ámbito de la salud”.

El terapeuta ocupacional invitó a pensar desde la perspectiva de los derechos: “todas las personas tenemos derechos sexuales y reproductivos, por tanto, en ese contexto, es muy importante la educación sexual, dejar de cargar mitos en torno al tema de estas representaciones que buscan, generalmente, asexualizar a las personas con discapacidad, no permitiéndoles un desarrollo pleno”.

Teorías Crip y Queer

Natalia Muñoz, coordinadora del área de Transversalización del Enfoque de Género de la UOH, fue la encargada de poner en la mesa cómo las personas con discapacidad y que son parte de las disidencias sexogenéricas viven opresión e inequidad, tanto desde el sistema institucional como desde la sociedad en las que están insertos.

Explicó como las Teorías Crip y Queer se hacen cargo de plantear la necesidad de asumir la sexualidad como un derecho humano de las personas con discapacidad y diversidades sexogenéricas. “Se propone entender que no solo quienes responden a los cánones tradicionales de la llamada hetero normalidad tienen derechos sexuales que deben ser respetados, sino que todas las personas -independiente de su orientación sexual y de género- son sujetos de derechos”, sostiene la profesional.

Planteó la necesidad de considerar en estos cambios -desde el Estado y la sociedad en general- la mirada de las personas con discapacidad como protagonistas de las propuestas que se hagan y donde se incorpore a todas las personas con esta condición sin distinción de sus diversidades sexogenéricas.

Las exposiciones fueron cerradas por el enfermero inclusivo y terapeuta sexual integral, Christopher Briceño. Él expuso los puntos viviendo la sexualidad en discapacidad; cuerpos hegemónicos, definidos como los ‘cuerpos perfectos’, presuntamente capacitados como los que pueden tener acceso a disfrutar la sexualidad; la sociedad ignorante, definida como una sociedad que no conoce sobre la sexualidad en discapacidad porque no hay instancias para tener acceso a ese conocimiento; placer v/s sexo y prácticas sexuales, y vínculos sexoafectivos.

El profesional de apoyo de la Unidad de Inclusión de la UOH invitó a pensar en que en el tema del derecho a vivir una sexualidad plena de las personas con discapacidad es “la sociedad la que hace las barreras más visibles y ello se expresa en padres que infantilizan; una sociedad juzgadora a partir de lo que define como ‘normalidad’ y las concepciones sobre placer v/s sexo”.

La coordinadora de la Unidad de Inclusión, Carol Uribe, señaló que “queríamos compartir esta mirada en torno a la sexualidad, en el contexto de la discapacidad y la diversidad. Los tres expositores son expertos en áreas de sexualidad y vida humana, y nos presentaron argumentos -desde el concepto de interseccionalidad- que avalan que no porque las personas tengan alguna discapacidad, no tienen deseos y que sí pueden disfrutar, como cualquier otro ser humano, de este derecho a la vida sexual plena”.

Por su parte, la directora regional (s) del Servicio Nacional de la Discapacidad, Elizabeth Pérez, presente en la actividad, señaló que “creemos en el rol público de la UOH y en las herramientas que tiene como para trabajar en lo que es la conciencia colectiva. Por eso, es que abordar que las personas con discapacidad, al igual que quienes no la viven, tienen derechos sexuales, derecho a una vida sexual plena y afectiva; derecho a la planificación familiar, para definir si quieren o no tener hijos; derecho a tener información con respecto a temas asociados a las diversidades sexogenéricas, es fundamental, ya que, todos los seres humanos, independientemente de su orientación sexual o su identidad de género, tienen los mismos derechos, y en ese sentido, se valora el esfuerzo que está haciendo la Universidad en poner en la palestra estos tópicos, para que sean temas de debate, de discusión y de reflexión”.

La actividad finalizó con un conversatorio entre los tres expositores y los asistentes a la actividad.

• Cada 2 de abril la Organización de las Naciones Unidas celebra el Día de la Concienciación sobre esta condición y este año se aspira a ofrecer una visión global del tema desde la perspectiva de las propias personas autistas.

En primera persona se habló de autismo en el auditorio de la Universidad de O’Higgins. La actividad -organizada por la Unidad de Inclusión de la UOH- convocó a autoridades universitarias y regionales, académicos/as, docentes, funcionarios/as, estudiantes y familias de personas autistas.

El encuentro partió con la charla “El Derecho a la neurodivergencia”, donde la fonoaudióloga de la Unidad de Inclusión y mujer autista, Vania Vergara, expuso sobre esta condición que afecta el neurodesarrollo y suele ser causa de dificultades de comunicación, socialización y conducta. También abordó el autismo en las mujeres y la cultura e identidad autista.

Esta exposición fue el preámbulo para el conversatorio “Voces autistas en la UOH. Autismo en primera persona” que tuvo como protagonistas a las integrantes de “Mujeres con Identidad Autista” (MIA), organización que agrupa a mujeres de la comunidad universitaria -funcionarias y estudiantes- que viven con esta condición.

Allí, ellas hablaron de su experiencia como personas autistas en la escuela y la universidad; de la forma en que llegaron al diagnóstico del autismo y de qué manera, las comunidades de las que forman parte pueden contribuir para que sean un integrante más de la sociedad, con igualdad de derechos, y que se valoren sus aportes como mujeres y profesionales.

Por su parte la coordinadora de la Unidad de Inclusión, Carol Uribe, destacó la importancia de esta actividad que “tiene por objetivo celebrar el Dia de la Concienciación sobre el Autismo, y poder hacerlo compartiendo con la comunidad, conversando sobre qué es el autismo, aclarar las inquietudes que las personas tienen sobre esta condición y qué mejor que hacerlo hablando en primera persona sobre las características de las personas autistas y sobre cómo podemos desempeñarnos en igualdad de condiciones”.

Elizabeth Pérez, directora (s) del Servicio Nacional de la Discapacidad de O’Higgins, destacó positivamente la realización de la actividad por parte de la UOH. “Creemos en la importancia del rol público de la universidad, sobre todo de una estatal, como es la Universidad de O’Higgins, que no solo se preocupa de entregar conocimientos a sus estudiantes, sino que busca que la formación de los profesionales sea con una mirada más integral y que también contemple la aceptación de la diversidad”. Y en ese sentido, agregó, son “muy positivas estas actividades en que se intenta despatologizar el autismo y verlo desde una mirada más amplia, en el entendido que la diversidad existe, ya que esto, es muy importante para una inclusión efectiva de las personas que están en el espectro autista”.

Nicol Acevedo, fundadora de “Mujeres con Identidad Autista” y educadora especial de la Unidad de Inclusión, señaló que “para nosotros son súper importantes estos espacios porque vemos cómo en diferentes medios se habla de autismo, y lo hacen personas expertas en autismo, pero que no son autistas. La perspectiva de experiencia propia de ser autista, es super importante que la podamos compartir; que podamos escuchar a las personas autistas es valioso, pues es en estos espacios es donde podemos ser escuchadas y aportar nuestras experiencias diarias”.

La actividad finalizó con la respuesta a consultas de los/as asistentes y forma parte de las actividades que contempla el proyecto “Es mejor si lo conversamos: Espacios de aprendizaje y conciencia en honor a la diversidad e inclusión de personas con discapacidad”, que se adjudicó la Unidad de Inclusión de la UOH en el Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos (FONAPI) de Senadis.

• Las/os funcionarios/as del Centro de Salud Familiar fueron los protagonistas de la exposición en que abordaron temas como los paradigmas con los que se mira esta temática hoy, el marco legal en nuestro país y el correcto lenguaje inclusivo.

La realización de la práctica de una estudiante de enfermería de la Universidad de O’Higgins en el Cesfam de Requínoa fue el puente que contactó a la Unidad de Inclusión de la UOH con la Red Asistencial Docente (RAD) del centro de salud.

Este contacto fue el origen de la dictación de la charla “Cultura de inclusión en discapacidad“, cuyos protagonistas fueron los/as funcionarios/as del Centro de Salud Familiar de Requínoa y en la que también estuvieron presentes el jefe del Departamento de Salud de la comuna, Gerardo Villanueva; el director del Cesfam y dispositivos asociados, Paul Pacurucu; el concejal de Requínoa, José Parraguez, y la coordinadora de Prácticas de Enfermería UOH, Katia Acevedo.

En la ocasión, la fonoaudióloga, Vania Vergara, y el enfermero, Christopher Briceño, ambos profesionales de apoyo de la Unidad de inclusión de la UOH, abordaron los paradigmas con los que se mira esa temática hoy, el enfoque de derechos, el marco legal en nuestro país, el correcto lenguaje inclusivo y cómo relacionarse con personas con discapacidad. Además de conceptos de accesibilidad y diseño universal, tipos de discapacidad y ajustes metodológicos en los diferentes espacios para asegurar participación social y disminución de barreras, detalló la coordinadora de la Unidad de Inclusión de la UOH, Carol Uribe Llanos.

A la importancia de realizar la charla se refirió la coordinadora, señalando que “fue una muy buena experiencia, participaron de manera totalmente voluntaria, funcionarios y funcionarias del CESFAM de Requínoa, todos profesionales de la salud que atienden diariamente a público. La instancia permitió un espacio formal de formación, pero también de confianza para esclarecer dudas, hacer comentarios y mirar las temáticas de discapacidad y accesibilidad en su propio lugar de trabajo”.

Asimismo, Carol Uribe acotó que “es una acción de suma importancia ya que permite estrechar lazos entre la Universidad de O’Higgins, como institución que se declara inclusiva, con los centros de práctica que reciben a estudiantes en situación de discapacidad en sus últimos años de formación. Además, permite contribuir a la sensibilización y concientización de la comunidad de la región, en este caso específico a profesionales de la salud del CESFAM de Requínoa, en temáticas de inclusión y discapacidad bajo un enfoque de derechos, y acerca la Universidad a la comunidad de la región, descentralizando el acceso a la información en torno a estos temas”.

Para el doctor Héctor Cartagena Pizarro, encargado de Relación Asistencial/Docente (RAD) del Departamento de Salud de Requínoa, fue “más que un curso, lo consideramos una jornada de reflexión y sensibilización para quienes, diariamente, atendemos personas”. Y agregó que “como Departamento de Salud, tenemos más de 15 años de experiencia con estudiantes de distintos centros de educación superior en sus procesos de práctica curricular e internados asistenciales. Entonces, el hecho que un centro formador demuestre, concretamente, la preocupación por sus estudiantes creando una Unidad de Inclusión, nos impulsa a hacer algo al respecto, ya que para nosotros la inclusión es un tema contingente y real. El ejemplo que nos otorga esta unidad de la UOH, nos impulsa a apoyarles en su vinculación con el medio, generando todas las instancias posibles para llegar a la comunidad, en especial a quienes atendemos personas”.

• La UOH celebró el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y el Vicerrector Académico de la UOH, Carlos Pérez, destacó la labor que la casa de estudios está realizando en la materia, que es parte de su misión institucional.

Con testimonios de personas con discapacidad, con análisis de la realidad de la inclusión y con música en Lengua de Señas Chilena (LSCH) se celebró -en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins– el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

La ceremonia fue liderada por el Vicerrector Académico de la UOH, Carlos Pérez, junto a autoridades regionales, locales y la comunidad universitaria. En su saludo, el Dr. Pérez indicó que “si bien declaramos, en nuestros proyectos institucionales, a la inclusión como parte de nuestra misión, creemos que a través de esto estamos dando luces de cómo esa declaración se operacionaliza respecto de aquellas iniciativas. En ese sentido, estos encuentros -en los cuales tenemos a otros actores también vinculados con la temática- son de gran provecho en cuanto a la retroalimentación que nos pueden brindar. Así, este tipo de actividades son fundamentales para que, primero, se tome conciencia colectiva de que hay más gente involucrada en esto, y segundo, porque de esta manera podemos recibir estos insumos, directamente, los que nos permitirán seguir mejorando de manera de poder, en el próximo encuentro, compartirles aquellos avances en los que hemos podido crecer a partir de las opiniones que hemos recibido acá”.

Mónica González, una persona con discapacidad auditiva y visual, entregó sus testimonio de lucha para tener una vida independiente. “Se debe entender que todos somos iguales, que la discapacidad no hace diferente a las personas y que si se hacen  diferencias, es por desconocimiento, porque es un proceso nuevo en el que también la sociedad tiene que aprender”, señaló. Mónica sostuvo que los padres de un/a niño/a con discapacidad también deben “aprender a no limitarlo, a no sobre protegerlo; hay que dejar que viva las experiencias, acompañándolo, pero no impidiéndole volar”.

La actividad incluyó también la charla del académico del Instituto de Ciencias de la Salud (ICS), Juan Pino, quien habló de la relación que tienen ruralidad y pobreza en la discapacidad, así como del planteamiento la importancia de valorar a las personas con discapacidad en su diferencia.

Sofía Núñez, estudiante de primer año de Derecho y persona con discapacidad auditiva, destacó la importancia que tiene poder contar con la Unidad de Inclusión de la Universidad, la que es integrada por un grupo de profesionales que apoyan la integración plena de los estudiantes a la vida universitaria. “La Universidad te proporciona herramientas que muchas instituciones no tienen. Por ejemplo, en la educación media, hay liceos importantes que tienen el Programa de Integración Escolar, PIE, decisión que no permite, como en mi caso, detectar a tiempo una discapacidad auditiva. Yo acá recibí apoyo y me han proporcionado mecanismos para lograr un correcto avance en mi vida universitaria”.

La ceremonia finalizó con la presentación de la agrupación musical en Lengua de Seña Chilena, Nerven&Zellen, quienes hicieron cantar y bailar a la audiencia, en el Hall central de la UOH.

• La coordinadora de la Unidad de Inclusión, Carol Uribe, detalla las acciones que realiza la Universidad de O’Higgins en el marco de esta materia.

“El 3 de diciembre es el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, una fecha para velar por los derechos de las personas con discapacidad y un mundo más inclusivo. Permite sensibilizar a todas las personas sobre la protección y defensa de los derechos humanos, la promoción del desarrollo sostenible y la ayuda humanitaria para las personas en situación de discapacidad. Esto nos ayuda a que -como ciudadanos- no solo conozcamos mejor el tema, sino también exijamos y nos movilicemos para que se tomen las medidas y acciones necesarias como sociedad, en esta materia”, con esas palabras Carol Uribe, coordinadora de la Unidad de Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) de la Universidad de O’Higgins (UOH) destaca la importancia y significado del Día Internacional de la Discapacidad.

A estas palabras suma algunos datos: las personas con discapacidad constituyen un 15% de la población mundial y “muchas veces este grupo de personas se encuentran con grandes dificultades en la sociedad y con frecuencia son objeto de estigmatización y discriminación. Siguen siendo la minoría más marginada del mundo”.

¿Por qué es importante celebrar esta fecha?

“Para celebrar y conmemorar este día -señala Carol Uribe- invitamos a visibilizar a las personas con discapacidad, a hacer eco de sus derechos y a hacer un llamado a la acción a la sociedad a abrir sus mentes y corazones hacia un mundo inclusivo. La inclusión de personas con discapacidad significa asegurar que estas personas puedan formar parte y ser miembros valorados en la sociedad, así como garantizar que todas tengan las mismas oportunidades de participar en todos los aspectos de la vida, potenciando al máximo de sus capacidades y deseos”.

Agrega que el 3 de diciembre es una fecha establecida -en 1992 por la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU)- con un fin inclusivo y de difusión “para evitar que las barreras culturales sigan dejando de lado a las personas que tienen algún tipo de discapacidad”.

La Universidad, como ente formador de profesionales, es “un espacio que, por obligación, debiese ser inclusivo, velando por el acceso, mantención y egreso de las personas con discapacidad de la institución. Enmarcado en la Semana de las Personas con Discapacidad, nos posicionamos desde la UOH, por el derecho a la participación plena y efectiva de todas las personas en la sociedad.

Situación en la UOH

¿Cuántos/as estudiantes con discapacidad -de diversos tipos- estudian en la UOH?

“Hoy tenemos 150 estudiantes autoreportados y una población flotante que no informa su discapacidad seguramente por temor a ser discriminados”.

¿Qué acciones desarrolla la UOH para incluir a los estudiantes con discapacidad a su comunidad universitaria?

“La UOH desarrolla una serie de acciones para materializar la inclusión plena de los estudiantes con discapacidad a la comunidad universitaria. Estamos convencidos que así debe ser, que es parte del respeto a sus derechos.

La inclusión es tarea de todos, de cada una de las áreas que componen la UOH. A través de la Unidad de Inclusión, que cuenta con un equipo de profesionales, se materializan acciones como la entrega de apoyo a los estudiantes y el trabajo de coordinación con las diversas áreas de la Universidad para avanzar en la plena integración.

La Universidad de O’Higgins, a través de su Unidad de Inclusión, presta los siguientes servicios:

• Pesquizaje y/o diagnóstico de situaciones de discapacidad de los/las estudiantes reportados/as.
• Gestión y facilitación del acceso a la información, dependiendo de la situación de discapacidad de los/las estudiantes y sus necesidades.
• Entrega de estrategias de intervención a los/as profesores/as de las diferentes escuelas cuando lo requieran.
• Capacitación en materias de atención a la diversidad a profesores/as y directivos/as.
• Formación en Lengua de Señas Chilena (LSCH) a funcionarios/as.
• Acercamiento de tecnologías inclusivas y accesibilidad a la comunidad UOH.
• Abordaje profesional (Terapeuta Ocupacional, Fonoaudióloga, Prof. Ed. Diferencial, Enfermero Especialista en Discapacidad Auditiva).
• Préstamo y gestión de ayudas técnicas”.

¿Cómo un/a estudiante con discapacidad puede postular a la UOH?

“La Universidad cuenta con una vía de admisión directa para estudiantes con discapacidad. Tiene que acreditar su discapacidad y enviar una serie de documentos entre ellos cartas de motivación y recomendación”.

Toda la información referente a este tema, se encuentra  disponible en el sitio web de Admisión UOH.

•  El próximo 25 de agosto en la Universidad de Santiago (USACH), que será sede del evento.

Tenis de mesa adaptado, natación adaptada y carrera inclusiva son las disciplinas en las que participarán los 10 estudiantes que representarán a la Universidad de O’Higgins (UOH) en el evento que tendrá lugar en la Universidad de Santiago: el 1° Encuentro Inclusivo-Deportivo de Educación Superior.

Carol Uribe, coordinadora de la Unidad de Inclusión UOH, perteneciente a la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), señaló que “es de suma importancia que nuestros/as estudiantes puedan participar de una instancia nacional que busca promover la práctica deportiva adaptada en la educación superior, ya que incentiva a los/as estudiantes a realizar deporte paralímpico, lo que es muy positivo. Sabemos que la actividad física busca el desarrollo integral de las personas, fortaleciendo hábitos, intereses y valores, junto con entregar un sentido de pertenencia con sus casas de estudio y mejorar los espacios de convivencia social”.

Otro punto que destaca Carol Uribe, con este tipo de encuentros, es “el desafío que pone a las instituciones de educación superior para entregar una oferta de deportes para las personas en situación de discapacidad”.

La delegación de la UOH se medirá con distintos estudiantes el próximo 25 de agosto en dependencias de la USACH.

• “Es mejor si lo conversamos” se llama la iniciativa que la Unidad de Inclusión de la UOH presentó al Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos -FONAPI- y que busca visibilizar cinco derechos y cinco tipos de discapacidad.

Un ciclo de 11 actividades -entre talleres, seminarios y conversatorios- considera el proyecto “Es mejor si lo conversamos. Espacios de aprendizaje y conciencia en honor a la diversidad e inclusión de personas con discapacidad”, que busca promover el derecho a la educación, los derechos sexuales y reproductivos, los laborales, los del ámbito de la salud y el derecho a la participación en la vida cultural y recreativa, que tienen las personas con discapacidad. Asimismo, se buscará visibilizar cinco tipos de discapacidad: física, visual, auditiva, psíquica (condición del espectro autista, CEA) y orgánica. Todo ello, bajo la campaña #Conciencia-Incluye.

La iniciativa beneficiará a los/as estudiantes con discapacidad de la UOH, que se han auto-reportado en la Unidad de Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles y que ya suman 142, y será posible materializarla, gracias a los recursos entregados por Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos -FONAPI- donde la Unidad de Inclusión de la UOH presentó su proyecto, convirtiéndose así en una de la tres universidades -que a nivel nacional- ganaron con sus propuestas.

El proyecto -que recibirá $23.000.000 para su ejecución- también considera que, junto con las personas con discapacidad, participen en él sus familiares y las agrupaciones y servicios asociados al tema de la discapacidad, precisa el director de Asuntos Estudiantiles (DAE) de la Universidad de O’Higgins, César Marilaf.

En relación a la importancia de haber ganado el proyecto “Es mejor si lo conversamos”, el director de la DAE UOH sostiene que “esta iniciativa rompe con las barreras de accesibilidad con las que, frecuentemente, se enfrentan las personas con discapacidad para favorecer su inclusión. Todas las actividades a desarrollar son inclusivas en sí mismas, por lo que contribuyen, directamente, a la participación de personas con discapacidad en la sociedad. Además, se busca posicionar la temática de derechos de las personas con discapacidad en la comunidad universitaria, y responde, directamente, al Plan de Desarrollo Estratégico de la UOH”.

Otro aspecto que destaca el director de Asuntos Estudiantiles UOH, es que la iniciativa incorpora la perspectiva de género, a través de la inclusión de temáticas como los derechos sexuales y reproductivos en mujeres con discapacidad; el abordar el concepto de interseccionalidad asociada al de género y discapacidad en América Latina. Además, asegura el uso de lenguaje inclusivo y no sexista y buscará plantear las barreras que enfrentan las disidencias sexuales en condición de discapacidad.  Todo lo anterior, en un trabajo conjunto con la Dirección de Equidad de Género y Diversidades de la UOH.