• El seminario, organizado en conjunto por el núcleo DISCA y el proyecto URO 2395, reunió a autoridades, académicos y sociedad civil para fortalecer el diálogo inclusivo y la incidencia ciudadana en la Región de O’Higgins.

Con una masiva convocatoria se realizó el Seminario “Políticas Públicas y Participación Política de organizaciones de personas con discapacidad”. El encuentro, realizado en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins, buscó visibilizar los espacios de participación desde la institucionalidad y las organizaciones sociales, promoviendo un diálogo directo entre el Estado, la academia y la comunidad.

La iniciativa fue un esfuerzo conjunto entre el núcleo de investigación interdisciplinario DISCA y el proyecto URO 2395 “Fortalecimiento de la red de apoyo para las personas en situación de discapacidad de la Región de O’Higgins”. Durante la jornada, se abordó la importancia de la participación política como un derecho fundamental y una herramienta clave para la promoción de la justicia social.

Participación y Liderazgo Académico

La actividad se dividió en dos bloques temáticos. En el primero de ellos, el Servicio Nacional de la Discapacidad y la Seremi de Salud de la Región de O’Higgins compartieron sus experiencias y estrategias para integrar la participación de organizaciones de la sociedad civil en el desarrollo de políticas públicas. El segundo bloque se centró en la incidencia y movilización, donde se conocieron experiencias de participación política y organización social de personas con discapacidad, a través de las presentaciones de la agrupación Manos Unidas, Inclusión y Progreso Mostazal y del Colectivo Nacional por la Discapacidad (CONADIS).

El evento contó con la presencia del Prorrector Álvaro Cabrera, el consejero regional Germán Arenas; el director Regional de Senadis, Luis Guerrero, y la directora de la Escuela de Salud UOH, Daniela Flores.

Feria de Servicios

De forma paralela al seminario, se realizó una feria de servicios en el Hall del edificio A de la Universidad. En esta instancia participaron instituciones pertenecientes a la Mesa Intersectorial de Discapacidad e Inclusión (MIDI), entre ellas ChileAtiende, el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) y el Servicio Nacional de Reinserción Social Juvenil, acercando la oferta pública y la protección de derechos a los asistentes.

Para cerrar la jornada, se realizó una ronda de preguntas moderada por el académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la UOH e investigador de DISCA, Juan Pino Morán. En este bloque, los asistentes pudieron profundizar junto a los expositores sobre la incidencia real de las organizaciones sociales en la creación de políticas públicas, consolidando un espacio de intercambio técnico y ciudadano.

• El académico Jorge Gallardo asegura que el impacto de los teléfonos inteligentes y las redes sociales está siendo negativo en nuestro país, especialmente entre los jóvenes.

Con más de 30 millones de conexiones móviles activas en el país y un promedio de casi nueve horas conectadas/os a internet, de las cuales cinco corresponden a navegación exclusiva en un teléfono, Chile comienza a preguntarse cuáles son las consecuencias y el impacto de los smartphones y las redes sociales, en especial en niños, adolescentes y jóvenes.

Para el académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH), Jorge Gallardo, el impacto está siendo más bien negativo. “En la infancia observamos un uso cada vez más prematuro de teléfonos móviles y dispositivos digitales y diversas investigaciones han comenzado a advertir que esta exposición temprana podría afectar procesos asociados al desarrollo cognitivo y socioemocional”, detalla.

Agrega que parte de los riesgos asociados a exponerse a temprana edad es que ciertas conductas vinculadas al uso intensivo de pantallas y redes sociales incluso pueden confundirse con trastornos del neurodesarrollo o de la conducta. “Algunos estudios realizados en Europa, particularmente en Francia, observaron que la disminución o suspensión del uso de teléfonos en niños reducía significativamente conductas que inicialmente habían sido interpretadas como compatibles con diagnósticos del espectro autista”, explica el Doctor en Sociología.

Individuos y algoritmos

El experto asegura que uno de los elementos más preocupantes es que gran parte de las interacciones actuales ya no ocurren entre personas, sino entre “individuos y algoritmos”. Y detalla que los algoritmos -a diferencia del ser humano- están diseñados para ofrecer constantemente contenidos ajustados a los intereses y preferencias de cada usuario, lo que genera “relaciones altamente gratificantes e inmediatas, pero también más cerradas y menos desafiantes”, puntualiza.

“Esto reduce la exposición a la frustración, a la diferencia y a la negociación con otros, que son componentes fundamentales del desarrollo social”, recalca el Dr. Gallardo.

En adolescentes y jóvenes -afirma- el fenómeno también es evidente. “Hoy observamos niveles extremadamente altos de uso de teléfonos y redes sociales, lo que tiene consecuencias importantes en las formas de interacción cotidiana. Muchos jóvenes prácticamente no conversan con sus familias dentro del hogar, y también han disminuido los espacios de encuentro prolongado con amistades, compañeros de colegio o universidad. En ese sentido, el teléfono móvil y las plataformas digitales han complejizado significativamente los vínculos sociales presenciales y las formas tradicionales de convivencia”, advierte el académico.

Cambios culturales

“Yo creo que el cambio más profundo y radical que ha generado la hiperconectividad digital es que los teléfonos móviles y las redes sociales dejaron de ser solamente herramientas tecnológicas y pasaron a transformarse en espacios de socialización”, explica el investigador, aclarando que antiguamente la crianza y la introducción al mundo social ocurrían principalmente a través de vínculos presenciales: madres, padres, abuelos, profesores u otras figuras significativas. “Hoy -en cambio- el teléfono y las plataformas digitales también cumplen ese rol. Son espacios que enseñan, orientan, muestran cómo relacionarse y, en muchos casos, median la manera en que niños, niñas y adolescentes comprenden el mundo”, destacó.

El problema -plantea el académico UOH- es que estas plataformas no operan de manera neutral, ya que existen algoritmos que se diseñan para entregar contenidos altamente personalizados, priorizando aquello que genera agrado, interés inmediato o permanencia en pantalla. “Cuando un niño utiliza redes sociales y ‘escrolea’ rápidamente aquello que no le gusta, el algoritmo aprende que debe ofrecerle otro contenido más atractivo para él. El punto crítico es que esa lógica comienza a moldear también las formas de relacionarse con la realidad. Y el niño en vez de enfrentar aquello que incomoda, genera frustración o requiere esfuerzo de comprensión, lo evita”, enfatiza Gallardo.

Este patrón -según señalan estudios internacionales- puede tener consecuencias importantes en el desarrollo socioemocional. “Algunos niños y jóvenes comienzan a trasladar esta lógica del ‘escroleo’ a la vida cotidiana: toleran menos la frustración, presentan mayores niveles de ansiedad y experimentan dificultades crecientes para sostener interacciones sociales presenciales”, detalla el investigador.

Un ejemplo muy claro ocurre en contextos escolares y universitarios, detalla el experto. “En la vida cotidiana existen situaciones inevitables: asignaturas que no gustan, compañeros difíciles, profesores exigentes o conversaciones incómodas. Tradicionalmente, aprender a convivir con esas experiencias forma parte del desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Sin embargo, cuando gran parte de la socialización ocurre en entornos digitales altamente personalizados, aparece una expectativa implícita de que todo debería adaptarse a los propios intereses inmediatos. Y cuando eso no ocurre, emergen con más fuerza experiencias de ansiedad, aislamiento o malestar”, agrega.

Desafíos

Frente a este panorama, los desafíos pasan -según indica el académico- por evitar una mirada “tecno ingenua” sobre la tecnología. “No asumir que toda innovación tecnológica -especialmente herramientas que utilizamos a diario para comunicarnos, trabajar, expresarnos o relacionarnos- carece de efectos negativos en nuestra vida social, emocional y cognitiva”. Aclara que toda tecnología transforma nuestras formas de vivir y -por eso- es importante discutir críticamente sus impactos, particularmente cuando hablamos de niños, niñas y adolescentes.

De allí que le parece interesantes algunas experiencias internacionales donde han optado por restringir fuertemente el uso de dispositivos digitales en las aulas volviendo a modalidades más análogas de enseñanza. “Me parece positiva la discusión que hoy existe respecto de limitar el uso de teléfonos en espacios educativos. Existe cada vez más evidencia que muestra que la hiperexposición a pantallas y redes sociales puede estar asociada a dificultades atencionales, problemas conductuales y formas de ansiedad vinculadas a la interacción social”, puntualiza.

Pero aclara que esto no debiera ser un tema reducido únicamente al ámbito individual, sino también una conversación familiar, educativa y social. “Las familias tienen un rol clave en establecer límites, horarios y criterios de uso”, recalca.

Además, varios países han comenzado a regular el acceso de menores de edad a redes sociales o a restringir el uso de pantallas en etapas tempranas del desarrollo. En algunos contextos, como ocurre en Japón, existen recomendaciones y restricciones muy estrictas respecto de la exposición a pantallas durante los primeros años de vida. Esto refleja que el debate ya no gira únicamente en torno a si la tecnología es “buena” o “mala”, sino a cómo regularla responsablemente y cómo comprender sus efectos a largo plazo.

Agrega que, desde la salud pública, también es un tema que debe tomarse seriamente. “Así como existen campañas preventivas respecto de alimentación, sueño o actividad física, también debiéramos avanzar hacia políticas que promuevan usos más saludables de las tecnologías digitales”, indica.

Cómo mejorar

Uno de los primeros pasos para la desintoxicación tecnológica y un uso responsable de los teléfonos inteligentes y las redes sociales “es tomar conciencia del tiempo real que pasamos utilizando pantallas. Muchas veces el uso es tan cotidiano y permanente que dejamos de percibir cuántas horas del día estamos conectados. Por eso, un primer ejercicio importante es medir cuánto tiempo utilizamos el teléfono y preguntarnos para qué lo estamos usando y en qué momentos”, explica el académico.

Gallardo también indica que los algoritmos tienden a construir “burbujas informativas”, espacios donde recibimos principalmente contenidos que coinciden con nuestros intereses, gustos o creencias previas. “Esto puede generar una especie de aislamiento informativo, donde dejamos de encontrarnos con perspectivas distintas, noticias relevantes o temas que quizás no buscaríamos espontáneamente, pero que igualmente son importantes para comprender el mundo y tomar decisiones informadas”, enfatiza.

El investigador indica que es importante que nos preguntemos qué redes sociales utilizamos, para qué las usamos y cuánto tiempo ocupan dentro de nuestra vida cotidiana. “Reflexionar si el uso excesivo de teléfonos y pantallas está disminuyendo el tiempo de encuentro real con otras personas” afirma.

“Creo que ahí hay una reflexión muy importante sobre el sentido que queremos darle a la tecnología en nuestras vidas. Podemos pasar muchas horas mirando una pantalla, pero las personas que queremos -padres, madres, abuelos, amigos- no estarán para siempre. Y llegará un momento en que ya no podremos recuperar esas conversaciones o esos espacios compartidos. Por eso, más que rechazar la tecnología, el desafío es volver a valorar profundamente las relaciones humanas y comprender que el encuentro con otros no debiera sentirse como una carga o una interrupción, sino como algo fundamental para nuestra vida social y emocional” finaliza el experto UOH.

• Investigación internacional, en la que participaron académicos chilenos, revela profundas desigualdades en cómo se implementa este derecho clave para la autonomía de personas con discapacidad y abre debate sobre modelos de cuidado más comunitarios.

Aunque la asistencia personal es reconocida como un derecho en gran parte de Europa, su implementación dista de ser homogénea. Así lo evidencia una investigación que analizó 27 países de la Unión Europea desde una perspectiva feminista descolonial, identificando importantes brechas en acceso, financiamiento y enfoque del cuidado.

La asistencia personal es un servicio que permite a personas con discapacidad recibir apoyo en actividades de la vida diaria -como desplazarse, asearse o participar en la comunidad- con el objetivo de garantizar autonomía e independencia. A diferencia de modelos tradicionales, busca que la persona tenga control sobre quién le asiste y cómo se organiza ese apoyo.

“Es una herramienta clave para la vida independiente, porque pone a la persona en el centro de las decisiones sobre su propio cuidado”, explica Juan Andrés Pino, académico del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins (UOH).

El estudio detalla que, si bien la mayoría de los países cuenta con marcos legales para este tipo de apoyo, las diferencias en su aplicación son significativas. Incluso, casos como Hungría y Luxemburgo carecen de políticas específicas en la materia. En contraste, el 77,7% de los países permite que organizaciones sociales, cooperativas o agrupaciones de personas con discapacidad provean asistencia personal, lo que abre espacios de participación comunitaria.

Uno de los hallazgos más relevantes se relaciona con los llamados “presupuestos personales”, mecanismos que permiten a las personas administrar directamente los recursos destinados a su cuidado. Estos existen en cerca de dos tercios de los países analizados. “Cuando las personas pueden decidir cómo usar esos recursos, se fortalece su autonomía, pero también se abre la discusión sobre cómo avanzar hacia modelos más colectivos”, señala Pino.

La investigación también evidencia una fuerte dependencia del ámbito familiar: en muchos países se permite que familiares ejerzan como asistentes personales, lo que, si bien amplía cobertura, puede reproducir desigualdades de género y limitar la profesionalización del cuidado. De hecho, son escasos los casos donde se exige formación formal para quienes cumplen este rol.

Desde el enfoque descolonial, estas diferencias no son solo técnicas, sino que reflejan estructuras más profundas. “Persisten lógicas que privilegian la independencia individual por sobre el cuidado comunitario, invisibilizando otras formas de apoyo”, advierte el académico.

En esa línea, el estudio concluye que es necesario repensar las políticas de asistencia personal incorporando principios de interdependencia, participación y justicia social. También propone mirar experiencias de América Latina, donde emergen modelos de cuidado más territoriales y comunitarios.

“El desafío es avanzar hacia sistemas que no solo entreguen recursos, sino que también reconozcan el valor del cuidado como una responsabilidad colectiva”, concluye el académico UOH.

Junto a Juan Andrés Pino trabajaron en este artículo los/as investigadores/as Pía Rodríguez, Carolina Ferrante, Alberto Vásquez, Nicolás Schongut y Michelle Lapierre.

Lee el informe completo aquí.

• La instancia, organizada de manera conjunta entre el Instituto de Ciencias de la Salud y la Escuela de Salud, reunió a estudiantes de diversas instituciones del país, fortaleciendo el diálogo académico y la colaboración en salud.

Con gran éxito se desarrolló la VI Jornada de Jóvenes Investigadores en Salud de la Universidad de O’Higgins, un espacio que se ha consolidado como un hito en la formación investigativa de pregrado, promoviendo el encuentro entre generaciones y disciplinas en torno a la investigación en salud.

Para esta sexta versión, postularon 140 trabajos, de ellos fueron seleccionados 40 para la categoría formato poster y seis para presentaciones orales provenientes de las siguientes instituciones: Universidad Andrés Bello, Universidad Metropolitana (Ecuador), Universidad Bernardo O’Higgins, Centro de Salud Familiar (CESFAM) Los Ríos, Universidad de Concepción, Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Autónoma de Chile, Departamento de Salud Municipal de Cañete, Hospital Clínico Félix Bulnes, Universidad de Antofagasta, Hospital de Los Vilos, CESFAM Cóndores de Chile, Universidad Finis Terrae, Universidad de Los Andes y, por supuesto, de nuestra casa de estudios. Durante la jornada, las y los estudiantes presentaron sus trabajos, generando un valioso intercambio de conocimientos y experiencias que contribuyendo al fortalecimiento del trabajo interinstitucional.

El primer lugar en la categoría presentación formato póster, fue otorgado a la investigación “Displasia acetabular residual en población pediátrica: experiencia de un hospital terciario en Chile”, de la Universidad de Concepción. En tanto, en la categoría de presentaciones orales, la comisión evaluadora premió por su excelencia el trabajo titulado “Factores asociados a la empleabilidad de adultos jóvenes autistas en la Región de O’Higgins: perspectiva del empleador”, presentado por el Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins.

En el marco de la jornada, además, se realizó un reconocimiento especial a estudiantes que han representado a la Universidad de O’Higgins en eventos científicos, destacando su compromiso, dedicación y aporte al desarrollo del conocimiento en el área de la salud.

Tamara Puga, profesional del Centro de Enseñanza-Aprendizaje (CEA) y parte de la comisión organizadora del evento, valoró el crecimiento de esta instancia, señalando que “estamos muy contentos por la convocatoria alcanzada en esta sexta versión. Esto da cuenta de que ya no se trata solo de una iniciativa, sino de una instancia consolidada en la Universidad, que brinda a las y los estudiantes de pregrado la oportunidad de presentar y difundir sus trabajos científicos. Asimismo, hemos recibido contribuciones de otras casas de estudio y centros de salud de distintas regiones del país, lo que refleja el interés por compartir experiencias y fortalecer el desarrollo de la investigación en salud”.

Por su parte, María Soledad Burrone, académica del Instituto de Ciencias de la Salud UOH y parte del equipo organizador, destacó la alta participación y el sentido formativo de la jornada, señalando que “estamos muy satisfechos con la convocatoria, que alcanzó cerca de 140 postulaciones, lo que refleja el creciente interés de las y los estudiantes por la investigación en salud. Este es un espacio que hemos construido con especial dedicación y compromiso entre la Escuela de Salud y el Instituto de Ciencias de la Salud, con el propósito de generar oportunidades concretas para que el estudiantado desarrolle y visibilice sus trabajos”.

Asimismo, agregó que “instancias como esta no solo permiten compartir resultados, sino que también contribuyen al desarrollo de habilidades clave, tales como la comunicación científica, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, fundamentales en la formación de futuras y futuros profesionales de la salud”.

La jornada reafirma el compromiso de la Universidad de O’Higgins con la formación de profesionales integrales, promoviendo desde el pregrado el desarrollo de habilidades investigativas y la generación de conocimiento en salud.

El cuidado de personas con discapacidad en Chile se construye con gran esfuerzo y desgaste por parte de las familias, especialmente de las mujeres. Así lo concluye un estudio que analiza las experiencias de cuidadoras desde una perspectiva socio-comunitaria y revela las brechas entre el apoyo institucional y las redes comunitarias.

La investigación identifica dos dimensiones clave del cuidado: el “mundo del sistema”, vinculado a las instituciones del Estado —como salud, educación y trabajo—, y el “mundo de la vida”, relacionado con la familia, el vecindario y las organizaciones comunitarias. El cuidado surge del entrelazamiento de ambos ámbitos, pero con fuertes limitaciones en el respaldo institucional.

Entre los principales hallazgos, el estudio muestra que las cuidadoras enfrentan barreras para acceder a servicios de salud, dificultades en la inclusión educativa y rupturas en sus trayectorias laborales, lo que afecta su autonomía económica y bienestar. Además, se evidencia la feminización del cuidado y la naturalización de esta tarea como responsabilidad privada.

“Los sistemas de cuidado se construyen con mucho esfuerzo y agotamiento por parte de las familias, particularmente de las mujeres”, señalan los autores. Asimismo, advierten que “es urgente avanzar hacia sistemas integrales de cuidado donde el Estado asuma una mayor y mejor responsabilidad”.

Las conclusiones destacan que fortalecer las redes comunitarias y articularlas con políticas públicas es clave para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus cuidadores. Además, las y los investigadoras/es subrayan que comprender el cuidado más allá del ámbito doméstico permite avanzar hacia una corresponsabilidad social que incluya al Estado, las comunidades y las instituciones.

En la investigación trabajaron las/os académicas/os Juan Andrés Pino-Morán y María Soledad Burrone, ambos del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de O’Higgins; Rodrigo González de la Escuela de Salud de la misma Casa de Estudios; y Pía Rodríguez-Garrido, académica de la Universidad de Las Américas.

Cabe destacar que el objetivo del estudio fue analizar las percepciones de las cuidadoras respecto a la construcción de cuidados socio-comunitarios para personas con discapacidad en la zona centro-sur de Chile. Estos resultados tienen la intención visibilizar las necesidades de las personas y sus comunidades para fortalecer el sistema nacional de cuidados que se está implementando en nuestro país.

Puedes revisar el informe completo AQUÍ.

• El encuentro con respaldo del Instituto de Ciencias de la Salud (ICS), contó con la participación del médico psiquiatra infantil de la Policlínica Gipuzkoa, España, Joaquín Fuentes Biggi.

La Universidad de O’Higgins (UOH) realizó el Seminario Internacional Autismo y Educación, organizado junto al Servicio de Salud, la SEREMI’s de Salud y Educación, la Fundación Inclusión Azul, Autismo Rancagua y SOPNIA. La actividad abordó la importancia de fomentar buenas prácticas entre especialistas de salud, educación y la comunidad, con énfasis en la Ley 21.545. La inclusión y el acompañamiento de niñas, niños y adolescentes autistas dentro de los espacios escolares, subrayó la necesidad articular esfuerzos intersectoriales para un mejor manejo de estrategias y oportunas respuestas frente a personas autistas.

La académica del Instituto de Ciencias de la Salud (ICS-UOH) y co-organizadora del seminario, María Soledad Burrone, señaló que el encuentro implicó el primer paso hacia una iniciativa que busca generar una red de apoyo interinstitucional y comunitaria mucho más amplia y con aportes de experiencias internacionales que permitan fortalecer los servicios de atención en materia de autismo.

“Este seminario materializa un trabajo intersectorial e interdisciplinario fundamental: comunidad, organizaciones, salud, educación y universidad dialogando juntos. Las experiencias nacionales e internacionales nos nutren, sin perder de vista lo esencial que es construir respuestas locales con pertinencia territorial y apropiación cultural para nuestra región, avanzando hacia una implementación efectiva de la Ley 21.545 que garantice los derechos de las personas autistas”, explicó la académica.

El seminario contó con la participación del Dr. Joaquín Fuentes Biggi, referente internacional en autismo; la Magíster Camila González, quien abordó el acompañamiento en situaciones de desregulación; y los doctores Pablo Espoz Lazo y César Mateluna Flores, quienes presentaron aspectos prácticos de la Ley 21.545 y el rol de la neuropediatría y psiquiatría en el diagnóstico y manejo del autismo.

Integración de sectores

El Dr. Pablo Espoz, psiquiatra infanto-juvenil y referente técnico de la Ley 21.545 del Servicio de Salud y organizador del seminario también, expuso sobre los aspectos prácticos de la legislación de Autismo, como marco integrador para el sistema de salud y educación, con miras a formar un modelo de respuesta cada vez más eficiente. Destacó el rol de la UOH como un polo regional de conocimiento, cuyo respaldo institucional permitirá para avanzar en la implementación de esta normativa en todas las instituciones educativas de la región.

“Cuando la salud y la educación trabajan de manera conjunta, y en el marco de la Ley 21.545, se avanza mucho más rápido en términos de respuestas oportunas. Y en ese sentido, la UOH juega un rol preponderante en el fomento de esta normativa a escala regional. El hecho de fomentar espacios como este seminario que integra los mundos académicos, técnicos, especialistas, nos permite considerar las mejores decisiones en tres aspectos fundamentales: en salud, que establece diagnóstico precoz y respuestas cada vez más certeras; en desarrollo social que promueve la inclusión, lo cual implica mayor acceso de personas a servicios de salud, y en la educación que fomenta conocimiento para una mayor calidad de vida de personas autistas”.

Mirada internacional

Entre tanto, el Dr. Joaquín Fuentes Biggi, médico psiquiatra infantil y adolescente de la Policlínica Gipuzkoa, España, recomendó crear un “consorcio” conformado por profesionales del área, con el que se pueda compartir el conocimiento existente y promover la comunicación constante entre médicos, pedagogos y terapeutas. Su recomendación más puntual fue “establecer objetivos pequeños en materia regional para asegurar la ejecución de las mejores estrategias en atención de personas autistas, avanzando gradualmente en el diseño de este consorcio como política pública”, concluyó el experto agradeciendo la invitación al seminario.

• Los textos acercan conocimiento científico y bienestar mediante contenidos accesibles orientados a promover autonomía, dignidad y salud integral en la etapa adulta.

El Centro Interuniversitario de Envejecimiento Saludable (CIES) presentó en la Universidad de O’Higgins (UOH) los libros “Envejecimiento en perspectiva”, “Envejecer no es enfermar” y “Envejecimiento Bucal Saludable”, obras que invitan a replantear la comprensión del envejecimiento desde una mirada interdisciplinaria y multifactorial.

En un país que envejece rápidamente, estas publicaciones buscan traducir la evidencia científica a un lenguaje claro, reduciendo la distancia entre la investigación y la ciudadanía. Los textos entregan orientaciones sobre prevención, autocuidado y bienestar, integrando salud física, mental y social en una visión amplia del curso de vida, entendiendo el envejecimiento como un proceso natural y no necesariamente patológico.

Traduciendo la ciencia

Según la académica del Instituto de Ciencias de la Salud (ICS) y representante de la UOH en el CIES, Denisse Valladares, estas obras dialogan con un escenario demográfico decisivo en un Chile que hoy registra un índice de envejecimiento de 79 personas mayores de 65 años por cada 100 personas menores de 15 años. La doctora en Ciencias Biomédicas destaca que los libros ofrecen herramientas prácticas para la detección temprana de fragilidad, el autocuidado, la salud bucal y el bienestar emocional, promoviendo una comprensión más consciente del proceso de envejecer.

“El CIES reúne a gran parte de las universidades estatales con un propósito esencial: que la ciencia no quede entre científicos. Estos libros están escritos para que cualquier persona, sin formación técnica, comprenda que envejecer no es enfermar; que existen estrategias aplicables a la vida diaria y que la salud bucal, mental y la funcionalidad son pilares inseparables. Ese es nuestro aporte: traducir la ciencia para la vida cotidiana”, señaló la experta.

La doctora agregó que hacia 2050 más del 30% de la población chilena estará en pleno envejecimiento, lo que exige mayor preparación, educación y políticas basadas en evidencia. “Integrar ciencia, salud pública y humanismo es clave para entender al envejecimiento como un proceso biológico, y no como enfermedad”, enfatizó la Investigadora Principal en el Laboratorio “Long Active Life”.

Acceso al conocimiento

Por su parte, Mireya Alarcón, de 63 años y asistente a la presentación, valoró la utilidad de los materiales “porque enseñan a mirar la vejez no como una carga, sino como una etapa que requiere conciencia y adaptación”. Usuaria del CESFAM 8, comentó que estos libros le han permitido reconocer la importancia de la nutrición, la salud bucal y el bienestar emocional para una vida plena en la adultez. “Hay que aprovechar estas instancias donde se promueve el acceso a libros gratuitos y online. Para los jóvenes también es un aporte, porque les abre el conocimiento y los prepara para un mejor futuro. Lo encontré fantástico”, señaló la rancagüina.

El valor de la experiencia

Otra de las asistentes al lanzamiento, María Gabriela Barrios, fonoaudióloga del programa Más Adultos Mayores Autovalentes del CESFAM 8, destacó el valor práctico de las obras para quienes acompañan a personas mayores, incluyendo cuidadores, familias y equipos de salud. Subrayó la importancia de compartir conocimiento y promover la participación activa de las personas mayores en los procesos de aprendizaje.

“Estos libros permiten comprender mejor a quienes hoy son mayores. Hablan de autocuidado, de cómo mantener capacidades y vínculos. A quienes trabajamos con adultos mayores nos entregan herramientas que fortalecen la comunicación, la empatía y el trabajo comunitario. Para profesionales jóvenes, aportan una perspectiva integral, además de ser una invitación a escuchar la experiencia de las personas mayores como fuente de información. Esta presentación de libros significa una oportunidad valiosa para seguir aprendiendo acerca de cómo envejecer con propósito”, afirmó la profesional de la salud con evidente entusiasmo.

• La continuidad del centro permitirá fortalecer estudios interdisciplinarios sobre discapacidad, e impactar en políticas públicas y salud.

El Núcleo Milenio Discapacidad y Ciudadanía (DISCA), del cual participa el Instituto de Ciencias de la Salud (ICS) de la Universidad de O’Higgins (UOH), fue renovado por tres años (2025-2028) por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), en el marco del Concurso de Núcleos Milenio en Ciencias Sociales 2025, consolidándose como referente nacional en estudios sobre discapacidad, derechos y salud pública.

El Núcleo DISCA que busca soluciones para que personas con discapacidad se transformen y se integren de manera plena a una vida ciudadana, obtuvo el  primer lugar en la calificación entre los proyectos aprobados por la ANID, ratificando su rol como centro de investigación de excelencia, acompañamiento con impacto directo en las personas y sus comunidades, según lo señala uno de sus investigadores principales y académico del ICS-UOH, Dr. Juan Pino.

“Investigamos con personas con discapacidad, no sobre ellas, integrando sus voces en cada fase del proceso. Es por ello que desde el DISCA seguiremos impulsando una agenda de investigación aplicada con impacto real en la salud pública, especialmente en la atención primaria y la salud mental, donde la accesibilidad sigue siendo una deuda del sistema. De allí que esta renovación del núcleo refleje el compromiso de un equipo que entiende la inclusión no como discurso, sino como práctica científica e integradora”, destaca el académico UOH.

Mayor acceso, mejor salud

El científico asegura que el DISCA seguirá trabajando en su enfoque transdisciplinario, abordando líneas como la participación política, el acceso a la justicia, la salud mental y las metodologías colaborativas, con lo cual aspira fortalecer el vínculo entre ciencia, territorio y políticas públicas.

“El centro busca incidir en la toma de decisiones desde la evidencia científica, promoviendo reformas estructurales que beneficien el acceso a la salud. La investigación participativa permitirá traducir y aplicar resultados en acciones concretas para el bienestar de las comunidades. Nuestro desafío es transformar los hallazgos científicos en herramientas que orienten las políticas públicas en salud. Una sociedad con mayor acceso es también una sociedad más sana”, enfatiza.

Investigación interdisciplinaria

El núcleo reúne académicos de la UOH, de la Universidad Diego Portales, la Universidad Austral, de la San Sebastián y la Universidad del Desarrollo, junto a investigadores y expertos con discapacidad, siendo esto una fortaleza su interdisciplinariedad que permite conectar la salud, la educación y la justicia con una mirada centrada en derechos humanos. “De tal modo, que esta renovación representa una oportunidad para consolidar la Universidad de O’Higgins, especialmente su Doctorado de Ciencias de la Salud y su línea de investigación sobre discapacidad, diversidad e inclusión, conformándose como referente en investigación aplicada sobre discapacidad en Chile y América Latina”, finaliza Pino.

• La iniciativa compartió cómo las cooperativas inclusivas pueden mejorar la vida de quienes cuidan y necesitan cuidados.

El proyecto FIC Potenciaᵗ “Transferencia de Innovación Social: Turismo e Inclusión” participó activamente en el conversatorio “Integración del sector privado al Sistema de Apoyos y Cuidados: Desafíos y recomendaciones para Chile”, organizado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Chile, junto al Ministerio de Economía, Fomento y Turismo y al Ministerio de Desarrollo Social y Familia.

El evento se realizó el lunes 13 de octubre en las instalaciones del PNUD, reuniendo a representantes del sector público, privado y la sociedad civil para reflexionar sobre cómo fortalecer el ecosistema de cuidados y avanzar hacia un sistema inclusivo, sostenible y de calidad para todas las personas.

En representación del proyecto, María Jesús Zúñiga, coordinadora territorial del proyecto implementado por el equipo CISMA de la Universidad de O’Higgins y financiado por el Gobierno Regional de O’Higgins y su Consejo participó en el panel de conversación, compartiendo las experiencia del proyecto y su enfoque en cooperativas inclusivas.

“Haber sido invitada por el PNUD Chile fue muy gratificante, sobre todo porque al ir en representación de este Fondo de Innovación para la Competitividad Regional, de cooperativas inclusivas, pudimos dar a conocer a las personas asistentes la importancia que tienen las cooperativas y su labor desde el cuidado”, señaló Zúñiga.

Durante su intervención, destacó que las cooperativas son modelos inclusivos desde su origen, donde los socios participan democráticamente y conocen bien su propia realidad. En particular, el proyecto ha trabajado con personas cuidadoras y con discapacidad, demostrando que este modelo colectivo, aunque puede generar ingresos, pone a la persona y su calidad de vida en el centro, promoviendo la flexibilidad, la solidaridad y la autogestión.

“Las cooperativas inclusivas permiten combinar cuidado y trabajo, fortalecen la democracia interna y articulan los objetivos comunes de los socios en sus territorios”, agregó Zúñiga.

El conversatorio también abordó experiencias internacionales en políticas de cuidado y cómo Chile busca incorporar al sector privado, entendido como sociedad civil organizada y empresas, en la construcción de un sistema de cuidados efectivo a nivel nacional. En este contexto, el proyecto FIC Potenciaᵗ  de la UOH se presenta como un ejemplo de innovación social que aporta a la inclusión y al fortalecimiento del ecosistema de cuidados desde los territorios.

• La iniciativa compartió cómo las cooperativas inclusivas pueden mejorar la vida de quienes cuidan y necesitan cuidados.

El proyecto FIC Potenciaᵗ “Transferencia de Innovación Social: Turismo e Inclusión” participó activamente en el conversatorio “Integración del sector privado al Sistema de Apoyos y Cuidados: Desafíos y recomendaciones para Chile”, organizado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Chile, junto al Ministerio de Economía, Fomento y Turismo y al Ministerio de Desarrollo Social y Familia.

El evento se realizó el lunes 13 de octubre en las instalaciones del PNUD, reuniendo a representantes del sector público, privado y la sociedad civil para reflexionar sobre cómo fortalecer el ecosistema de cuidados y avanzar hacia un sistema inclusivo, sostenible y de calidad para todas las personas.

En representación del proyecto, María Jesús Zúñiga, coordinadora territorial del proyecto implementado por el equipo CISMA de la Universidad de O’Higgins y financiado por el Gobierno Regional de O’Higgins y su Consejo participó en el panel de conversación, compartiendo las experiencia del proyecto y su enfoque en cooperativas inclusivas.

“Haber sido invitada por el PNUD Chile fue muy gratificante, sobre todo porque al ir en representación de este Fondo de Innovación para la Competitividad Regional, de cooperativas inclusivas, pudimos dar a conocer a las personas asistentes la importancia que tienen las cooperativas y su labor desde el cuidado”, señaló Zúñiga.

Durante su intervención, destacó que las cooperativas son modelos inclusivos desde su origen, donde los socios participan democráticamente y conocen bien su propia realidad. En particular, el proyecto ha trabajado con personas cuidadoras y con discapacidad, demostrando que este modelo colectivo, aunque puede generar ingresos, pone a la persona y su calidad de vida en el centro, promoviendo la flexibilidad, la solidaridad y la autogestión.

“Las cooperativas inclusivas permiten combinar cuidado y trabajo, fortalecen la democracia interna y articulan los objetivos comunes de los socios en sus territorios”, agregó Zúñiga.

El conversatorio también abordó experiencias internacionales en políticas de cuidado y cómo Chile busca incorporar al sector privado, entendido como sociedad civil organizada y empresas, en la construcción de un sistema de cuidados efectivo a nivel nacional. En este contexto, el proyecto FIC Potenciaᵗ  de la UOH se presenta como un ejemplo de innovación social que aporta a la inclusión y al fortalecimiento del ecosistema de cuidados desde los territorios.