• La ceremonia promovió el análisis acerca de los cambios educativos que se avecinan dentro de los procesos de formación universitaria ajustados a contextos digitales.

La Universidad de O’Higgins (UOH) inauguró su Año Académico 2026 en el marco de un espacio de reflexión acerca del rumbo de la Educación Superior marcado por un escenario global de transformaciones tecnológicas, sociales y culturales. La jornada, que incluyó la charla magistral del académico y exministro, José Joaquín Brunner, puso en el centro del debate cómo las universidades deben adaptarse a los cambios que exige el presente, proyectando su rol en la formación de profesionales ajustados a un lenguaje de educación universal.

A propósito de pensar la universidad, la Rectora de la UOH Fernanda Kri Amar destacó que el inicio del año académico no solo marca el comienzo de actividades formativas, sino también una instancia clave para alinear propósitos institucionales en función de los desafíos que están por delante en materia de aprendizaje, enseñanza tecnológica y vinculación con el medio.

“Hoy inauguramos este año académico invitando a nuestra comunidad a pensar más allá de lo inmediato, a proyectarnos y reflexionar sobre los cambios que enfrenta el país y el mundo en materia educativa. Las universidades son espacios privilegiados para este debate que nos invita a construir miradas que orienten nuestro quehacer institucional, en el marco de los nuevos procesos de formación académica, convivencia y contribución con el entorno”, sostuvo la rectora, destacando la importancia del trabajo mancomunado para la universidad del futuro.

Desafíos futuros

Entre tanto, la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés Raczynski, planteó que la educación universitaria enfrenta un punto de inflexión que exige adaptación frente a nuevas dinámicas, especialmente las relacionadas con el desarrollo tecnológico, y con la necesidad de fortalecer el pensamiento crítico.

“Estamos en un momento en que debemos preguntarnos cómo proyectar el sistema hacia el futuro. La irrupción tecnológica, el rol de la inteligencia artificial y las nuevas formas de aprendizaje nos obligan a repensar la Educación Superior, promoviendo cambios progresivos dentro de nuestro sistema educativo con nuevas ofertas que nos permitan avanzar de manera oportuna, siempre pensando en la viabilidad de las distintas propuestas tecnológicas. La invitación es a renovarnos como instituciones de Educación Superior”, sostuvo la autoridad.

Mirada global

Por su parte, el exministro y académico José Joaquín Brunner en su charla magistral “La idea de universidad y sus avatares en el Siglo XXI”, planteó los desafíos estructurales que enfrentan hoy día las instituciones de Educación Superior.  Destacó el carácter histórico y su capacidad de adaptación a lo largo del tiempo, frente a un contexto actual que combina tradición, transformación y adaptación a nuevos lenguajes de aprendizaje universal marcados por la incursión de ambientes disruptivos y digitales.

“Las universidades han sobrevivido por siglos adaptándose a distintos contextos, pero hoy enfrentan un cambio sin precedentes. La revolución digital, la inteligencia artificial y las transformaciones globales nos obligan a repensar cómo producimos y transmitimos conocimiento en un mundo interconectado que se encamina hacia lo que ya se denomina la Universidad Digital Docente”, señaló Brunner.

• La iniciativa, financiada por el Ministerio de Educación, a través de aportes para el desarrollo de actividades de interés nacional, permitió que profesionales de la provincia de Cardenal Caro y otras comunas de la región accedieran a formación gratuita en educación inclusiva y metodologías STEAM, fortaleciendo sus herramientas pedagógicas y el trabajo en el aula.

En el Centro Cultural Parque Agustín Ross de Pichilemu se realizó la certificación de profesionales de la educación que completaron exitosamente su formación en los cursos Educación STEAM para la Equidad y la Transformación Social y Autismo en el Contexto Escolar: Comprensión, Apoyo y Estrategias Educativas, ambos impartidos por la Universidad de O’Higgins (UOH).

Estas instancias formativas fueron gratuitas y financiadas con recursos del Ministerio de Educación, permitiendo acercar oportunidades de capacitación a territorios donde el acceso a este tipo de formación suele ser más limitado.

Dirigidos principalmente a equipos educativos de la provincia de Cardenal Caro, los cursos también convocaron a profesionales de otras comunas de la región, como Coltauco, ampliando su impacto y fortaleciendo redes entre docentes.

Viviana Correa, analista OTEC de Educación Continua UOH, destacó la relevancia de estas iniciativas: “Estos cursos abordan desafíos urgentes del sistema educativo: por un lado, la equidad, la inclusión y la generación de oportunidades; y por otro, la educación STEAM, que nos invita a proyectarnos hacia el futuro desde el aula”, señaló.

Asimismo, enfatizó el valor práctico de la formación: “Como Universidad, nos enorgullece aportar a estos procesos. Más allá de los contenidos, lo más relevante es que las y los participantes hoy cuentan con herramientas concretas que pueden aplicar directamente en sus comunidades educativas”, explicó.

Desde el municipio, Karina Piña, directora de Secplan de Pichilemu, valoró el trabajo conjunto y el despliegue territorial de la Universidad: “La presencia de la UOH en el territorio es muy significativa para nosotros. No solo acerca formación de calidad, sino que responde a necesidades reales de nuestras comunidades. Las evaluaciones de quienes participan han sido siempre muy positivas”, concluyó.

Formación con impacto local

Quienes participaron en los cursos destacaron especialmente la oportunidad de acceder a formación especializada en su propio territorio.

Nydia Díaz, profesora diferencial del Liceo Agustín Ross Edwards, señaló que “tener acceso a un curso gratuito y de calidad en Pichilemu es algo poco común, y por eso lo valoramos mucho. Esta instancia nos permitió actualizar conocimientos y, sobre todo, adquirir estrategias concretas para trabajar en el aula”. Además, relevó el enfoque práctico del curso: “muchas veces se habla del autismo desde lo teórico, pero aquí aprendimos herramientas aplicables. Eso marca una gran diferencia en nuestro trabajo diario con estudiantes”.

Por su parte, Claudio Cornejo, docente de la Escuela Cahuil, destacó el valor de la formación continua: “estas instancias nos permiten seguir aprendiendo y no quedarnos solo con lo que vimos en la universidad. Volver a espacios de formación es muy enriquecedor”. También subrayó el impacto territorial de la UOH: “antes, para capacitarnos teníamos que viajar a Santiago o Talca. Hoy, que la Universidad llegue a comunas más alejadas, es una oportunidad enorme para nosotros y para nuestras comunidades educativas”.

• El programa abordó temáticas vinculadas al enoturismo, la sustentabilidad y la innovación como ejes centrales para fortalecer la industria vitivinícola regional.

Con una ceremonia marcada por el reconocimiento y la proyección hacia el futuro, la Escuela de Ciencias Sociales y el área de Educación Continua de la Universidad de O’Higgins realizaron la entrega de diplomas a quienes completaron el Diplomado “Vino Chileno: Enoturismo, Sustentabilidad e Innovación”.

La instancia cerró un proceso formativo que buscó responder a los desafíos actuales de la industria vitivinícola, incorporando una mirada integral que conecta tradición, desarrollo sostenible e innovación. A lo largo del programa, las y los participantes profundizaron en temáticas como la historia y cultura del vino, su valor como patrimonio, el ecosistema vitivinícola y nuevas prácticas productivas con enfoque ambiental.

Además, el diplomado abordó estrategias de comercialización, modelos de negocio y herramientas de comunicación orientadas a una demanda cada vez más diversa y exigente, posicionándose como una propuesta formativa alineada con las transformaciones del sector.

El director de la Escuela de Ciencias Sociales, Álvaro Astudillo, destacó el sentido de esta iniciativa señalando que “(el diplomado) busca ser un espacio en el cual, desde la investigación, la innovación y la implementación de proyectos aporte al desarrollo y porvenir a este territorio, el de sus habitantes e instituciones”.

En esa línea, agregó que este tipo de programas “es un importante logro para la Escuela, ya que que estamos convencidos que la generación de habilidades y conocimientos avanzados es clave para el desarrollo económico y social de la región y del país”. Asimismo, relevó el rol público de la Universidad de O’Higgins, indicando que existe “un llamado profundo a ser parte del entorno, a servirle y estar a disposición de sus necesidades”, destacando la importancia de la vinculación con el medio como eje central del quehacer universitario.

José Antonio Ramírez, director del diplomado, destacó el valor cultural y simbólico del vino, señalando que “el vino no solo forma parte de nuestra alimentación, sino que también es una expresión profunda de identidad, de historia y de territorio. En cada botella se condensa un proceso que va mucho más allá de lo productivo, porque refleja el trabajo, el conocimiento y la cultura de quienes lo elaboran”.

Finalmente, enfatizó que “abordar el vino desde la formación académica implica reconocer su valor no solo económico, sino también social, cultural y patrimonial, lo que resulta clave para impulsar una industria más consciente, innovadora y conectada con su entorno”.

Desde la experiencia estudiantil, la diplomada María Elena Cruz valoró el proceso formativo como una instancia transformadora. “No solo estamos finalizando un proceso académico, estamos cerrando una experiencia que nos ha transformado”, destacando el aprendizaje colectivo, el vínculo con el territorio y la relevancia del vino como expresión cultural.

En esa misma línea, subrayó que “el vino no es solo una bebida, es territorio, es cultura, es paisaje, es memoria, y también es tecnología, innovación, proyección y futuro”, enfatizando el desafío de proyectar la industria sin perder sus raíces.

La ceremonia no solo marcó el cierre de una etapa académica, sino también el inicio de nuevos desafíos para quienes participaron del programa, llamados a convertirse en agentes de desarrollo en una industria clave para la región.

De esta manera, el diplomado se posiciona como una apuesta concreta por la formación continua y el fortalecimiento del sector vitivinícola, contribuyendo al desarrollo sostenible y a la proyección del vino chileno como un elemento identitario y estratégico a nivel nacional e internacional.

• El programa de formación continua respaldado por el Ministerio de las Culturas tiene como norte la profesionalización y el fortalecimiento de competencias creativas.

La Universidad de O’Higgins (UOH) cerró la cuarta versión de su Diplomado en Educación Artística 2025, certificando a 40 artistas, artesanos, docentes y gestores culturales de la región en una emotiva ceremonia que colmó el auditorio del Campus Rancagua UOH.

En la ocasión, el coordinador del diplomado y académico del Instituto de Ciencias de la Educación de la UOH, José Mela, destacó el impacto sostenido de este programa que ha contado desde su creación -en el año 2022- con respaldo del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. “Cerramos un ciclo con emoción. Ya son 125 egresados en cuatro años y vamos por una quinta versión para este 2026 con nuevos desafíos, y con algunos cambios metodológicos para el beneficio de las comunidades”, subrayó el académico, agradeciendo los aportes del ministerio y el apoyo institucional de la UOH.

Voces protagonistas

Por su parte, una de las certificadas, la actriz Carla Basso Aravena proveniente de Pichilemu, destacó al diplomado como una vía de validación del saber creativo de la región, “pasando a ser una posibilidad concreta de profesionalizar nuestras trayectorias y posicionar a artistas educadores en espacios formales. Una experiencia significativa, de coexistencia entre disciplinas artísticas que condujeron a una alquimia de conocimiento y a una simbiosis con distintas voces del territorio”.

Por su parte, el actor y artista-educador rancagüino, Roberto Murga, resaltó el cruce entre arte y pedagogía como eje del aprendizaje dentro de este diplomado “que me permitió alcanzar nuevos conocimientos y saberes al compartir con otras disciplinas artísticas y creativas; sistematizar herramientas pedagógicas, y comprender mejor el currículum para el desarrollo de proyectos culturales”.

• La capacitación fortaleció capacidades locales vinculadas a la alimentación saludable, la sostenibilidad y el trabajo comunitario en el secano costero de la región. 

El área de Educación Continua de la Universidad de O’Higgins realizó la ceremonia de certificación del curso “Implementación de Huertos para una Vida Saludable”, dirigido a educadoras, educadores y líderes comunitarios del territorio. La iniciativa se realizó en la comuna de Marchigüe y se enmarca en el proyecto URO 2495, con el objetivo de contribuir al desarrollo local y la equidad territorial mediante la transferencia de conocimientos y la extensión universitaria. 

El reconocimiento fue otorgado durante la cuarta sesión del Consejo Asesor Provincial Cardenal Caro-UOH, ocasión en la que además se presentó el Plan de Trabajo 2026. La actividad fue encabezada por el Prorrector de la Universidad de O’Higgins, Álvaro Cabrera, y contó con la participación del alcalde de Marchigüe, Sebastián Flores, junto a representantes de la comunidad educativa y social de la provincia. 

Durante la jornada, las y los participantes recibieron su certificación tras completar el proceso formativo, que abordó contenidos vinculados a la implementación y gestión de huertos, la alimentación saludable y prácticas agroecológicas. De este modo, el curso entregó herramientas técnicas orientadas al desarrollo de propuestas sostenibles con pertinencia territorial. 

“Confiamos en que todo lo aprendido hoy dé frutos, no solo en sus instituciones, sino también en sus hogares y comunidades, y que puedan replicar y transmitir estos aprendizajes, porque justamente de eso se trata la formación: compartir conocimiento y ponerlo al servicio de otros”, señaló Viviana Correa, analista del Organismo Técnico de Capacitación de la UOH. 

Este curso forma parte de las acciones que la Universidad de O’Higgins impulsa en la Provincia de Cardenal Caro, con énfasis en la formación, la entrega de herramientas técnicas y el trabajo articulado con las comunidades, orientadas a su aplicación práctica en el territorio. 

• Un trabajo colaborativo que pone en el centro el bienestar de la comunidad universitaria, escuchando distintas voces para construir espacios más seguros en los recintos institucionales.

En su quinta sesión de trabajo, la Comisión Ad-Hoc de Seguridad de la Universidad de O’Higgins (UOH) se reunió con estudiantes, la Unidad de Convivencia Universitaria y la Dirección de Equidad de Género y Diversidades, para avanzar en un informe que permitirá comprender la percepción de inseguridad y definir medidas integrales.

En esta etapa, la Comisión recibió a representantes de la Federación de Estudiantes UOH, instancia en la que se compartieron los principales resultados del Catastro de Seguridad aplicado a la comunidad estudiantil. Al respecto, la coordinadora general de la Federación de Estudiantes UOH, Javiera Guerrero, valoró el carácter participativo del trabajo de la Comisión, señalando que ‘‘integrar la mirada del estudiantado y de todos los estamentos es clave para construir soluciones conjuntas que fortalezcan el bienestar universitario’’.

Seguidamente, la Comisión recibió a Camila Núñez, abogada; Constanza Lizana, directora (s) de la Dirección de Equidad de Género y Diversidades; y a Mónica Valdés, jefa de la Unidad de Convivencia Universitaria, con el objeto de levantar información, analizar distintos contextos y revisar protocolos vigentes orientados a fortalecer la seguridad en los espacios de convivencia universitaria. Desde el ámbito externo, la encargada de Seguridad Pública de la Seremi de Seguridad Pública de Rancagua, Jaqueline Pizarro, relevó el enfoque preventivo del trabajo de la Comisión. ‘‘Es importante abordar la seguridad considerando tanto los hechos como las percepciones de la comunidad, apoyándose en evidencia para anticipar riesgos’’, enfatizó.

El Contralor Universitario, Guillermo Ramírez, quien coordina la Comisión, destacó la necesidad de abordar la seguridad de manera integral, promoviendo una cultura en la que cada integrante de la comunidad universitaria asuma un rol activo y se articulen percepciones y datos para una mejor toma de decisiones.

Acciones preventivas en Campus Colchagua

Anticipando una medida que no podía esperar el informe de la Comisión, ésta gestionó con la CONAF acciones preventivas de un posible incendio en el Campus Colchagua, la cuales materializaron un desmalezado del terreno no cultivado y la construcción de caminos cortafuegos para prevenir incendios forestales que pudieran afectar físicamente los inmuebles y experimentos del Campus.

Además de los brigadistas que concurrieron a este trabajo, estuvieron presentes en el terreno el Jefe Provincial de CONAF Colchagua, Paulo Albornoz, Alfonso Pinto, jefe de brigada CONAF, la Rectora de la Universidad y miembros de la Comisión ad hoc de Seguridad.

El Ingeniero Forestal Albornoz expresó que las labores realizadas buscan reducir el riesgo de propagación de incendios y proteger la infraestructura universitaria, enfatizando que la prevención es clave y requiere de un trabajo sostenido en el tiempo.

En ese sentido, la Rectora, Fernanda Kri Amar, destacó que la seguridad, con foco en la prevención, requiere del compromiso de múltiples actores. ‘‘Agradecer a nuestro equipo y a la CONAF que realizaron cortafuegos con una mirada preventiva para evitar algo tan terrible que ocurre todos los años en nuestro país, que son los incendios forestales’’, expresó.

Como parte de este proceso, la comunidad universitaria está invitada a participar el próximo 20 de enero en una Marcha Exploratoria, que se realizará en ambos campus de la Universidad y será organizada por la Seremi de Seguridad Pública, con la participación de profesionales especializados en materias de seguridad. Esta actividad permitirá identificar problemáticas de seguridad y calidad urbana desde la experiencia y percepción de quienes habitan la Universidad.

En paralelo, el Campus Colchagua fue sede de un seminario sobre la nueva Ley de Seguridad Municipal, que contó con la participación de la subsecretaria de Prevención del Delito, Carolina Leitao, junto a autoridades regionales, parlamentarios, alcaldes y representantes de Carabineros, Policía de Investigaciones y Fiscalía.

Como parte de este proceso, la comunidad universitaria está invitada a participar el próximo 20 de enero en una Marcha Exploratoria, que se realizará en ambos campus de la Universidad y será organizada por la Seremi de Seguridad Pública, con la participación de profesionales especializados en materias de seguridad. Esta actividad permitirá identificar problemáticas de seguridad y calidad urbana desde la experiencia y percepción de quienes habitan la Universidad.

En paralelo, el Campus Colchagua fue sede de un seminario sobre la nueva Ley de Seguridad Municipal, que contó con la participación de la subsecretaria de Prevención del Delito, Carolina Leitao, junto a autoridades regionales, parlamentarios, alcaldes y representantes de Carabineros, Policía de Investigaciones y Fiscalía.

• Su proceso de construcción se realizó entre agosto de 2024 y noviembre de 2025.

Durante el mes de diciembre, el Consejo Superior de la Universidad de O’Higgins aprobó de forma unánime el Plan de Desarrollo Estratégico -PDE- para el periodo 2026-2030, propuesto por el Consejo Académico. Su proceso de construcción se realizó entre agosto de 2024 y noviembre de 2025 y contó con la participación de más de 700 personas, entre integrantes de la comunidad académica, funcionaria, estudiantil y actores externos a la Universidad.

En el proceso de formulación, el Consejo Académico tuvo la oportunidad de conocer las reflexiones y propuestas de la comunidad universitaria sobre el futuro de nuestra casa de estudios, facilitando la construcción de un documento que representa los anhelos de los distintos estamentos. “El PDE 2026-2030 traza un horizonte institucional y nos permite actualizar elementos centrales de nuestra identidad institucional al repensar la misión, visión y el conjunto de valores que orientan el quehacer institucional”, comentó Juan Pablo Velasco, director de Gestión Estratégica de Prorrectoría, unidad a cargo de acompañar la formulación del PDE.

Una de las características fundamentales es que “el PDE 2026-2030 da cuenta de la capacidad reflexiva de nuestra comunidad universitaria y de la consolidación de aprendizajes institucionales que han fortalecido una cultura de la planificación, condiciones necesarias para sostener y profundizar la ruta hacia la excelencia universitaria”, sostuvo Velasco.

En nuestra corta historia, es la tercera vez que se realiza este ejercicio institucional. “En el año 2016, se elaboró un plan de instalación que permitió a las autoridades organizar la puesta en marcha de la Universidad. Hacia el año 2020, en un contexto marcado por la pandemia, se realizó el segundo proceso de planificación estratégica, donde el carácter participativo estuvo condicionado por un contexto telemático. Con todo, fue posible instalar temas de máxima relevancia como la salud mental, la convivencia y la equidad de género en el centro de las prioridades institucionales”, comentó el director de Gestión Estratégica.

Estructura PDE 226-2030

La estructura del próximo PDE considera cinco ejes de desarrollo: Excelencia académica, Rol público y desarrollo territorial, Calidad de vida, Desarrollo sostenible y Gestión moderna, los cuales se despliegan en nuestras cuatro funciones misionales a través de veinte estrategias. Cada estrategia plantea líneas de acción que operan como orientaciones programáticas para el desarrollo de escuelas, institutos y direcciones del gobierno central. Además, junto al PDE 2026-2030, se ha aprobado un panel de treinta y seis indicadores que permitirán monitorear su avance.

Durante el primer semestre de 2026 se organizará el lanzamiento del PDE 2026-2030 y se avanzará en su difusión entre la comunidad universitaria y los actores del entorno que han participado del proceso.

• La iniciativa busca fortalecer las capacidades pedagógicas frente a los desafíos educativos del siglo XXI.

La Universidad de O’Higgins, a través de Educación Continua, invita a profesoras y profesores de la provincia de Cardenal Caro en la Región de O’Higgins a participar en el curso de formación continua “Educación STEAM para la Equidad y la Transformación Social”, dirigido a docentes de segundo ciclo básico y enseñanza media.

La iniciativa busca fortalecer las capacidades pedagógicas frente a los desafíos educativos del siglo XXI, integrando perspectiva de género, diversidad, territorialidad y un enfoque metodológico innovador que conecta el currículo escolar con problemáticas reales del entorno en las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática). El curso pone especial énfasis en robótica, programación y divulgación científica como estrategia de aprendizaje.

A través de experiencias interdisciplinarias con sentido social, las y los participantes podrán desarrollar herramientas para fomentar el pensamiento crítico y creativo de sus estudiantes, incorporando la divulgación científica en el aula como una vía para potenciar aprendizajes significativos.

El curso será realizado por Natalia Salazar, especialista en comunicación científica, coordinadora de Divulgación UOH y por Katherine Vergara, ganadora del Globant Award en la categoría Game Changer y primera chilena en ganar el Student of Vision Award de Grace Hopper Celebration, quien es experta en gestión de la educación STEM, con experiencia en diversidad, inclusión, alfabetización digital y gestión del cambio.

Perfil de egreso

Al concluir el programa, las y los docentes serán capaces de diseñar e implementar estrategias de aprendizaje STEAM con un enfoque de equidad y transformación social, integrando recursos y metodologías de divulgación científica en contextos escolares.

Fechas y modalidad

El curso contempla 8 horas de trabajo distribuidas en dos sesiones en modalidad semi-presencial:

• 28 de noviembre, 14:00 – 18:00 horas: sesión online.
• 5 de diciembre, 14:00 – 18:00 horas: sesión presencial en la Escuela Pueblo de Viudas de Pichilemu (Avenida Cáhuil 1810, Pichilemu).

Inscripciones y contacto

Las y los interesados pueden revisar todos los detalles para postular EN ESTE LINK.

Esta iniciativa es financiada por el proyecto URO 2495, “Contribución para la equidad y desarrollo local en el secano costero de la Región de O’Higgins a través de la transferencia tecnológica, educación continua y extensión universitaria”, de la Universidad de O’Higgins.

• La jornada destacó la participación activa y diversa de quienes integraron este proceso formativo, reafirmando el rol de la Universidad de O’Higgins como agente de transformación social.

La Universidad de O’Higgins (UOH) realizó la ceremonia de certificación del Plan de Capacitación del primer semestre de 2025, correspondiente al Proyecto URO 2395 “Fortalecimiento de las redes de apoyo para personas en situación de discapacidad de la Región de O’Higgins”, instancia en la que se reconoció a 167 personas que completaron con éxito el Plan de Capacitación en temáticas de inclusión y discapacidad.

El proyecto, ejecutado desde la Escuela de Salud en conjunto con la Escuela de Educación, la Fábrica Digital y la Dirección de Gestión Estratégica, además de la colaboración de las unidades de Inclusión Estudiantil, Dirección de Género, Dirección de Pregrado y Educación Continua-OTEC, refleja el compromiso institucional de la UOH con la vinculación con el medio y el desarrollo estratégico de los territorios de la región.

Durante el primer semestre de 2025, se implementaron seis cursos de capacitación, desarrollados de manera simultánea en los campus Rancagua y Colchagua, con más de 200 personas inscritas entre profesionales de la salud, educación, cuidadoras y representantes de organizaciones sociales. De esta manera el éxito de este ciclo de capacitaciones fue posible gracias al profesionalismo del cuerpo docente, el apoyo de estudiantes ayudantes y la Unidad de Educación Continua.

Los cursos dictados fueron: Formulación de Proyectos Comunitarios desde el Modelo de Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC); Modelo actual de la discapacidad y su marco normativo; Trastorno del Espectro Autista: Abordaje conductual, emocional y estrategias de enseñanza-aprendizaje para el trabajo en aula; Abordaje de personas con dolor músculo-esquelético persistente; Desarrollo de habilidades socioemocionales para el ámbito personal y laboral; y Técnicas de autocuidado para personas que cuidan.

Al respecto, la directora de la Escuela de Salud, Estefanía González, destacó que “este proyecto es una muestra concreta del compromiso de la UOH con la inclusión y con la generación de oportunidades de aprendizaje en la región. La certificación de 167 personas, provenientes de distintas áreas y realidades, fortalece las redes comunitarias y nos permite avanzar en la construcción de territorios más inclusivos y solidarios”.

En la misma línea, el director de Gestión Estratégica de la UOH, Juan Pablo Velasco, señaló que “el Proyecto URO 2395 ha permitido avances concretos al transferir capacidades y conocimientos a la comunidad regional para el apoyo a personas con discapacidad, en coherencia el eje de inclusión y equidad de género de nuestro Plan de Desarrollo Estratégico. Nos alegra constatar que el trabajo colaborativo entre distintas unidades académicas y de gestión ha permitido llegar a un número tan significativo de personas y organizaciones, potenciando el rol de la UOH como un actor relevante en el desarrollo regional”.

Por su parte, Ana María Pino, profesora de educación diferencial del Colegio Especial Dr. Albert Schweitzer de Requínoa y una de las certificadas, valoró especialmente la experiencia formativa: “En mi caso, el curso de autismo nos entregó muchas estrategias que podemos aplicar en el aula, nuevas metodologías y experiencias que nos permiten abordar desde otra perspectiva los casos que tenemos en nuestro colegio. Asimismo, es muy valioso participar de esta instancia donde se reconocen los aportes entregados por la Universidad de O’Higgins a la comunidad”.

Con este hito, la Universidad de O’Higgins avanza en el fortalecimiento de redes de apoyo que contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas en situación de discapacidad y sus familias en la Región de O’Higgins.

• El programa inicia sus clases el próximo 5 de agosto y las postulaciones estarán abiertas hasta el 27 de julio.

La Universidad de O’Higgins (UOH), en convenio con el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH), iniciará este 2025 la primera versión del Diplomado en Derechos Humanos e Infancias, programa que está orientado a funcionarias/os del sector público, trabajadoras/es sociales, del ámbito de la salud, operadores(as) del sistema de protección integral y otras profesiones afines.

El diplomado propone una formación integral y actualizada, con un enfoque restaurativo, interdisciplinario e interseccional, que permita promover una intervención respetuosa de los derechos humanos de la infancia, particularmente en contextos de vulneración.

El programa se desarrollará entre los meses de agosto y noviembre de 2025, bajo la modalidad e-learning sincrónica, con un total de 162 horas cronológicas. Las clases se realizarán los martes y jueves, de 18:30 a 21:30 horas.

El INDH, en su función de promover y proteger los derechos humanos en Chile, ha destinado 10 becas parciales para funcionarias y funcionarios públicos, con el propósito de fortalecer las capacidades en el cumplimiento del enfoque de derechos humanos en el trabajo con las infancias.

Las postulaciones al programa estarán abiertas hasta el 27 de julio y las personas que estén interesadas deben completar el formulario de postulación y adjuntar la documentación en el siguiente enlace.

El inicio de las clases está planificado para el próximo 5 de agosto. Dudas, consultas e información adicional la pueden responder en la web del programa o escribiendo al email diplomado.ddhheinfancias@uoh.cl.