El objetivo central de esta investigaci\u00f3n es analizar la profesionalizaci\u00f3n de la historiograf\u00eda en Chile entre 1930 y 1990 y dar cuenta como se construy\u00f3 un campo disciplinar que interrelacion\u00f3 esferas discursivas, sociopol\u00edticas y conceptuales. La historiograf\u00eda, como campo intelectual, est\u00e1 compuesto por intercambios, debates, publicaciones y formas consensuadas y en disputa de pensar y de escribir hist\u00f3ricamente, en redes locales, nacionales y globales. Como lo han se\u00f1alado recientes estudios de Historia Intelectual, las transformaciones experimentadas por un campo, como en cualquier otra pr\u00e1ctica intelectual, se producen no s\u00f3lo por la agencia de determinadas voces del campo sino que tambi\u00e9n a partir de variables sociales y discursivas que permiten una comprensi\u00f3n din\u00e1mica de la realidad. Dicha complejidad ha sido abordada fragmentadamente en los estudios sobre historiograf\u00eda chilena. En su mayor\u00eda, han sido elaborados sobre una limitada muestra de textos reducidos a las voces predominantes y sin an\u00e1lisis emp\u00edricos que nos permitan identificar longitudinalmente su influencia en la profesionalizaci\u00f3n del campo historiogr\u00e1fico. La hip\u00f3tesis que gu\u00eda esta investigaci\u00f3n sostiene que las categor\u00edas de lenguaje usadas en la historiograf\u00eda son un sistema de significados que media discursivamente entre la esfera sociopol\u00edtica y la agencia de resignificaci\u00f3n que realizan historiadores e historiadoras durante la investigaci\u00f3n y la escritura. A partir de 1930 la profesionalizaci\u00f3n de la historiograf\u00eda chilena y su desarrollo como campo intelectual se produjo en la esfera de las mediaciones discursivas. Espec\u00edficamente, en (1) el desarrollo de nuevas formas de intertextualidad para el tratamiento de fuentes y para el acceso al conocimiento consensuado global-local del campo historiogr\u00e1fico y, en (2) en el desarrollo de numerosos estratos conceptuales y de nuevos recursos discursivos que se diversificaron r\u00e1pidamente en el campo historiogr\u00e1fico El per\u00edodo estudiado va desde los inicios de la profesionalizaci\u00f3n de la historiograf\u00eda en 1930, d\u00e9cada de creaci\u00f3n del primer departamento de historia en Chile, hasta 1990, fecha en que la nueva ley de educaci\u00f3n modific\u00f3 sustancialmente la educaci\u00f3n universitaria y, por ende, la profesionalizaci\u00f3n de la historiograf\u00eda.
\n\tLos objetivos espec\u00edficos del estudio son: 1) analizar el contexto sociopol\u00edtico que permiti\u00f3 la articulaci\u00f3n de la historiograf\u00eda en Chile y su profesionalizaci\u00f3n entre 1930 y 1990, 2) comprender las transformaciones conceptuales de la historiograf\u00eda chilena entre 1930 y 1990 y 3) caracterizar algunos rasgos discursivos de la historiograf\u00eda chilena entre 1930 y 1990. Se trata de un estudio con un dise\u00f1o metodol\u00f3gico interdisciplinario que utiliza herramientas de la historia conceptual y del an\u00e1lisis del discurso. Las fuentes del estudio la forman 3 conglomerados: 1) fuentes institucionales; 2) trabajos de fin de carrera y 3) referencias historiogr\u00e1ficas de los trabajos de fin de carrera. Para el conglomerado (1) seleccionamos a la Universidad de Chile, la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso y la Universidad de Concepci\u00f3n porque, por una parte, se trata de las primeras universidades en formar historiadores\/as que se mantienen hasta hoy por lo que se pueden seguir longitudinalmente en el tiempo. Por otra parte, son las universidades que mantienen archivos con la documentaci\u00f3n necesaria para llevar a cabo esta investigaci\u00f3n, es decir, trabajos de fin de carrera e informaci\u00f3n institucional. Para el conglomerado (2) se analizar\u00e1 una muestra de los trabajos de fin de carrera de cada una de las universidades seleccionadas y para el conglomerado (3) se identificar\u00e1n y analizar\u00e1n todas las referencias presentes en la muestra de los trabajos de fin de carrera.
\nLa novedad historiogr\u00e1fica del proyecto radica en el problema que estudia, as\u00ed como en su metodolog\u00eda basada en el an\u00e1lisis textual y conceptual de los discursos de la producci\u00f3n historiogr\u00e1fica durante su proceso de profesionalizaci\u00f3n. Desde este punto de vista, la metodolog\u00eda es en s\u00ed mismo parte de la hip\u00f3tesis que destaca la acci\u00f3n de la esfera discursiva en la formaci\u00f3n del campo intelectual. La metodolog\u00eda permitir\u00e1 analizar un importante corpus de textos historiogr\u00e1ficos seleccionados a partir de criterios de representatividad conceptual, tem\u00e1tica y regional.\tPor otra parte, el proyecto ser\u00e1 un aporte a la historia intelectual de la historiograf\u00eda basada en el an\u00e1lisis emp\u00edrico y sistem\u00e1tico de un corpus estudiado longitudinalmente. Una novedad radica en el corpus mayoritariamente compuesto por Trabajos de fin de carrera. Estos reflejan excepcionalmente c\u00f3mo fueron las pr\u00e1cticas de formaci\u00f3n socializaci\u00f3n y educaci\u00f3n de la historiograf\u00eda y su relaci\u00f3n con la esfera sociopol\u00edtica e institucional universitaria entre 1930 y 1990. Por \u00faltimo, aportar\u00e1 al desarrollo de la educaci\u00f3n superior en Chile, especialmente a las carreras de Historia de pre y posgrado, y a organismos del Estado (Ministerio de Educaci\u00f3n, Agencia Nacional de Acreditaci\u00f3n) un conocimiento comprensivo sobre desarrollo hist\u00f3rico de la Educaci\u00f3n Superior en Chile.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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