{"id":4441,"date":"2026-04-13T14:09:54","date_gmt":"2026-04-13T17:09:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/"},"modified":"2026-05-20T20:03:47","modified_gmt":"2026-05-20T23:03:47","slug":"jose-barrena-ruiz","status":"publish","type":"academics","link":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/","title":{"rendered":"Jos\u00e9 Barrena Ruiz"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_section el_class=&#8221;container mx-auto align-items-center circle&#8211;pattern&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1650056176159{padding-top: 3rem !important;}&#8221;][vc_row][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=&#8221;5&#8243;]<div class=\"breadcrumb\"><ol itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BreadcrumbList\"><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"http:\/\/www.uoh.cl\"><span itemprop=\"name\">Inicio<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"1\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\"><span itemprop=\"name\">Instituto de Ciencias Sociales<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"2\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/www.uoh.cl\/investigacion\"><span itemprop=\"name\">Investigaci\u00f3n<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"3\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/www.uoh.cl\/investigacion\/academicos\"><span itemprop=\"name\">Acad\u00e9micos<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"4\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><span itemprop=\"name\">Jos\u00e9 Barrena Ruiz <\/span><meta itemprop=\"position\" content=\"5\" \/><\/ol><\/div><ul class=\"p-0 list-style-none d-inline-block\"><\/ul><div class=\"uoh_title_component-container\"><h1 class=\"title title--ms d-inline-block big\">Jos\u00e9 Barrena Ruiz<em class=\"position__title\"> <span>\u25cf<\/span> Profesor Asistente<\/em><\/h1><\/div>[vc_row_inner el_class=&#8221;border-separator m-0 mt-4&#8243;][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;]<div class=\"vc_single_image-wrapper vc_box_rounded  vc_box_border_grey\"><img decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"1000\" data-src=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png\" class=\"attachment-large size-large wp-post-image lazyload\" alt=\"\" data-srcset=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png 1000w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena-300x300.png 300w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena-150x150.png 150w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena-768x768.png 768w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena-600x600.png 600w\" data-sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" style=\"--smush-placeholder-width: 1000px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 1000\/1000;\" \/><\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;2\/3&#8243;]<div class=\"block--info\">\n                                <div class=\"sub_title__grade\">Grado Acad\u00e9mico<\/div>\n                                <h3>Doctor en Pol\u00edtica Ambiental, Universidad de Wageningen (Pa\u00edses Bajos).<\/h3> <\/div><div class=\"block--info\">\n                                <div class=\"sub_title__grade\">T\u00edtulo(s) Profesional<\/div>\n                                <h3>Licenciado en Ciencias Econ\u00f3micas, Universidad de Chile.<\/h3> <\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;]<div class=\"uoh_social_network_component uoh_row col-12 justify-content-end m-0 p-0\"> <div class=\"icon__facebook-share-button\">\n                       <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/sharer\/sharer.php?u=https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/\" target=\"_blank\"> <div class=\"icon__facebook-svg\"><svg version=\"1.1\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" xmlns:xlink=\"http:\/\/www.w3.org\/1999\/xlink\" x=\"0px\" y=\"0px\" width=\"22.4px\" height=\"48.3px\" viewBox=\"0 0 22.4 48.3\" style=\"overflow:visible;enable-background:new 0 0 22.4 48.3;\" xml:space=\"preserve\">\n                <defs>\n                <\/defs>\n                <path class=\"st0\" d=\"M22.4,15.6h-7.6v-5c0-1.9,1.2-2.3,2.1-2.3c0.9,0,5.4,0,5.4,0V0l-7.4,0C6.6,0,4.8,6.2,4.8,10.1v5.5H0v8.5h4.8\n                    c0,10.9,0,24.1,0,24.1h10c0,0,0-13.3,0-24.1h6.8L22.4,15.6z\"><\/path>\n                <\/svg><\/a><\/div>\n                    <\/div><div class=\"icon__twitter-share-button\">\n                        <div class=\"icon__twitter-svg\"><a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/twitter.com\/share?url=https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" height=\"1em\" viewBox=\"0 0 512 512\"><!--! Font Awesome Free 6.4.2 by @fontawesome - https:\/\/fontawesome.com License - https:\/\/fontawesome.com\/license (Commercial License) Copyright 2023 Fonticons, Inc. --><path d=\"M389.2 48h70.6L305.6 224.2 487 464H345L233.7 318.6 106.5 464H35.8L200.7 275.5 26.8 48H172.4L272.9 180.9 389.2 48zM364.4 421.8h39.1L151.1 88h-42L364.4 421.8z\"\/><\/svg><\/a><\/div>\n                        <\/div><div class=\"icon__linkedin-share-button\">\n                        <div class=\"icon__linkedin-svg\">\n                        <a target=\"__blank\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/sharing\/share-offsite\/?url=https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/\"><svg enable-background=\"new 0 0 100 100\" height=\"100px\" id=\"Layer_1\" version=\"1.1\" viewBox=\"0 0 100 100\" width=\"100px\" xml:space=\"preserve\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" xmlns:xlink=\"http:\/\/www.w3.org\/1999\/xlink\"><g><circle cx=\"50\" cy=\"50\" fill=\"#ccc\" r=\"45\"\/><g id=\"LinkedIn_1_\"><rect fill=\"#FFFFFF\" height=\"24.361\" width=\"7.69\" x=\"31.271\" y=\"43.569\"\/><path d=\"M59.968,43.334c-4.406,0-7.165,2.387-7.677,4.058v-3.823h-8.636c0.109,2.03,0,24.361,0,24.361h8.636    V54.748c0-0.733-0.034-1.465,0.19-1.991c0.594-1.464,1.869-2.985,4.162-2.985c2.998,0,4.361,2.253,4.361,5.552V67.93h8.721V54.384    C69.726,46.839,65.432,43.334,59.968,43.334z\" fill=\"#FFFFFF\"\/><path d=\"M34.973,32.069c-2.839,0-4.696,1.823-4.696,4.229c0,2.361,1.804,4.224,4.589,4.224h0.054    c2.891,0,4.69-1.869,4.69-4.229C39.555,33.888,37.81,32.069,34.973,32.069z\" fill=\"#FFFFFF\"\/><\/g><\/g><\/svg><\/a><\/div>\n\n            <\/div><\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=&#8221;.vc_custom_1650239278498{background-color: #ffffff !important;}&#8221; el_class=&#8221;p-md-0 pt-md-5&#8243;][vc_row el_class=&#8221;container mx-auto align-items-center&#8221;][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;5\/6&#8243;]<div class=\"uoh_title_component-container\"><h4 class=\"title title--ms d-inline-block title--decorator  small\">Descripci\u00f3n<\/h4><\/div><p class=\"info-headings mb-2 text-left mt-4 mt-md-2\">Jos\u00e9 Barrena es investigador en ciencias sociales con formaci\u00f3n en econom\u00eda, desarrollo rural y sociolog\u00eda ambiental. En los \u00faltimos a\u00f1os, sus investigaciones se han enfocado en las relaciones entre movilidades, conservaci\u00f3n de la naturaleza y disputas socioespaciales, con especial \u00e9nfasis en la Patagonia chilena. Su trabajo aborda aspectos sociales vinculados a la creaci\u00f3n de \u00e1reas protegidas, las din\u00e1micas entre actores locales y globales, y las transformaciones territoriales en espacios marino-costeros. <\/p><p class=\"info-headings mb-2 text-left mt-4 mt-md-2\"><\/p><p class=\"info-headings mb-2 text-left mt-4 mt-md-2\">Jos\u00e9 es actualmente co-investigador en el proyecto \u201cMundos de Algas: Explorando el surgimiento de transiciones marinas experimentales en Chile (FONDECYT-ANID 1230364 \u2013 2023\/2027).<\/p><p class=\"info-headings mb-2 text-left mt-4 mt-md-2\"><\/p>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=&#8221;.vc_custom_1650056119592{background-color: #ffffff !important;}&#8221; el_class=&#8221;p-md-0 pt-md-5 pb-md-5&#8243;][vc_row el_class=&#8221;container mx-auto align-items-start&#8221;][vc_column width=&#8221;1\/6&#8243; el_class=&#8221;p-0&#8243;]<div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-newspaper\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Publicaciones<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>17<\/p><\/div><\/div><div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-project-diagram\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Proyectos<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>3<\/p><\/div><\/div><div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-book\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Libros y Monograf\u00edas<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>3<\/p><\/div><\/div><div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-book-bookmark\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Cap\u00edtulos de Libros<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>1<\/p><\/div><\/div><div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-feather-pointed\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Otros Escritos<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>3<\/p><\/div><\/div>[\/vc_column][vc_column width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_tta_tabs active_section=&#8221;1&#8243; el_class=&#8221;tabs-inner-academic&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Publicaciones&#8221; tab_id=&#8221;publicaciones&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div><div class=\"content-holder row m-0 p-0 aling-items-center pt-5 pb-5 \"><div class=\"row  large--swipper-content p-0 \"><div class=\"\"><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Sustainability Science<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2026<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Energy transitions in peripheral territories: integrating Multi-level Perspective and Three Horizons approaches in Chilean Patagonia<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Trace Gale \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Luz Stella Cardona \u2022  Sebastian Ibarra <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1007\/s11625-025-01796-3\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1007\/s11625-025-01796-3<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Frontiers in Human Dynamics<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2025<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">A South-North research agenda for cryotourism in a warming world<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Pamela Bachmann-Vargas \u2022  O. Cenk Demiroglu \u2022  Sebasti\u00e1n Ruiz Pereira \u2022  Dorothee Bohn \u2022  Marisol Vereda <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.3389\/fhumd.2025.1520622\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.3389\/fhumd.2025.1520622<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Maritime Studies<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2024<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Pacifying seaweed: imagining docile objects for novel blue bioeconomies<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Sebasti\u00e1n Ureta \u2022  Patricio Flores \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Paula Miranda <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1007\/s40152-024-00380-2\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1007\/s40152-024-00380-2<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Geoforum<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2024<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Countering salmon farming expansion: Network-making power in a nomadic marine space<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Simon R. Bush \u2022  Machiel Lamers <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.geoforum.2023.103923\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.geoforum.2023.103923<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Revista Austral de Ciencias Sociales<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2024<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Transformaciones Sociales en la Conservaci\u00f3n Marina: El Caso del \u00c1rea Marina Costera Protegida de M\u00faltiples Usos Pitipalena- A\u00f1ihue<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Emmanuelle Gotteland \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Sebastian Ibarra <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.4206\/rev.austral.cienc.soc.2024.n47-01\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.4206\/rev.austral.cienc.soc.2024.n47-01<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Environment and Planning C: Politics and Space<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2021<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Contested mobilities in the maritory: Implications of boundary formation in a nomadic space<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Alberto Harambour \u2022  Machiel Lamers \u2022  Simon R Bush <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1177\/23996544211016866\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1177\/23996544211016866<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Agro Sur<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2020<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Los conflictos del desarrollo en territorios y maritorios ind\u00edgenas rurales<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Maite Hernando Arrese <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.4206\/agrosur.2020.v48n3-03\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.4206\/agrosur.2020.v48n3-03<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Mobilities<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2019<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Governing nature-based tourism mobility in National Park Torres del Paine, Chilean Southern Patagonia<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Machiel Lamers \u2022  Simon Bush \u2022  Gustavo Blanco Wells <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1080\/17450101.2019.1614335\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1080\/17450101.2019.1614335<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Historia Cr\u00edtica<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2019<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Barbarie o justicia en la Patagonia occidental: las violencias coloniales en el ocaso del pueblo kaw\u00e9sqar, finales del siglo XIX e inicios del siglo XX<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Alberto Harambour \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.7440\/histcrit71.2019.02\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.7440\/histcrit71.2019.02<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA International Journal of the Commons<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2018<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Self-organizing processes in urban green commons. The case of the Angachilla wetland, Valdivia-Chile<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Heidy Correa \u2022  Gustavo Blanco-Wells \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Alberto Tac\u00f3n <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.18352\/ijc.856\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.18352\/ijc.856<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Bosque (Valdivia)<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2016<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Antecedentes hist\u00f3ricos sobre el Complejo Forestal y Maderero Panguipulli, provincia de Valdivia, Centro-sur de Chile<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Maite Hernando Arrese \u2022  Fernanda Rojas Marchini <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/s0717-92002016000300004\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/s0717-92002016000300004<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Ecological Indicators<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2014<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">A mapping approach to assess intangible cultural ecosystem services: The case of agriculture heritage in Southern Chile<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Laura Nahuelhual \u2022  Alejandra Carmona \u2022  Pedro Laterra \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Mauricio Aguayo <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.ecolind.2014.01.005\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.ecolind.2014.01.005<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Ecosystem services<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2014<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Valuing cultural ecosystem services: Agricultural heritage in Chilo\u00e9 island, southern Chile<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Laura Nahuelhual \u2022  Andrea B\u00e1ez \u2022  Ignacio Schiappacasse \u2022  Claudia Cerda <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.ecoser.2013.12.005\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.ecoser.2013.12.005<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA World Development<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2014<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Do Sanitary, Phytosanitary, and Quality-related Standards Affect International Trade? Evidence from Chilean Fruit Exports<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Oscar Melo \u2022  Alejandra Engler \u2022  Laura Nahuehual \u2022  Gabriela Cofre \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.worlddev.2013.10.005\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.worlddev.2013.10.005<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Spanish Journal of Agricultural Research<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2013<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">Heterogeneity of farms entering export supply chains: the case of fruit growers from central-south Chile<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Laura Nahuelhual \u2022  Alejandra Engler \u2022  Rodrigo Echeverr\u00eda \u2022  Gabriela Cofre <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.5424\/sjar\/2013112-3469\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.5424\/sjar\/2013112-3469<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Food Policy<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2012<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">How far from harmonization are sanitary, phytosanitary and quality-related standards? An exporter&#8217;s perception approach<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Alejandra Engler \u2022  Laura Nahuelhual \u2022  Gabriela Cofre \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.foodpol.2011.12.003\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.foodpol.2011.12.003<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #B8B8B8\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 me-2\"><i class=\"fas fa-solid fa-newspaper fa-fw\"><\/i> REVISTA Ciencia e investigaci\u00f3n agraria<\/li><li class=\"p-0\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw\"><\/i> 2012<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><h3 class=\"small-space title-ss text-decoration-none m-0\">A characterization of Chilean farmers based on their market-production orientation<\/h3><br><i class=\"fas fa-solid fa-users fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\"> \u2022 Rodrigo Echeverr\u00eda \u2022  V\u00edctor Moreira \u2022  Jos\u00e9 Barrena Ruiz \u2022  Munisamy Gopinath <\/small><br><p class=\"text-muted pt-3 position-relative\" style=\"z-index:2;\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/s0718-16202012000200002\" target=\"_blank\"><i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw\"><\/i> http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/s0718-16202012000200002<\/a><\/small><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Proyectos&#8221; tab_id=&#8221;proyectos&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div><div class=\"content-holder row m-0 p-0 aling-items-center pt-5 pb-5 \"><div class=\"row  large--swipper-content p-0 \"><div class=\"\"><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1250064.<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 9600 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13692\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Modelo de co-investigaci\u00f3n con ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (NNA) para la promoci\u00f3n del bienestar y el compromiso escolar y c\u00edvico: desde la literatura cient\u00edfica internacional a la generaci\u00f3n de evidencia en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13692\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13692\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto busca reconocer formas de co-investigaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en Chile.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Fondecyt Regular N\u00b0 1252205<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 9600 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13907\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            T\u00edtulo del Proyecto: \u00bfCree la ciudadan\u00eda en los principios penales liberales que sustentan la justicia penal chileno? Estudio mixto sobre sus factores explicativos y consecuencias pol\u00edtico criminales.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13907\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13907\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Beccaria  y la escuela cl\u00e1sica pusieron en tela de juicio el sistema de justicia medieval caracterizado por su arbitrariedad y excesiva crueldad. De esta forma, propusieron un conjunto de ideas (p.ej. legalidad, humanidad y proporcionalidad de las penas, debido proceso) para limitar el poder de castigo estatal, racionalizar el uso de la fuerza y disminuir la aplicaci\u00f3n de la crueldad, llevando reformar el sistema penal de la \u00e9poca. El pensamiento de otros autores y la emergencia de los derechos humanos permitieron que estas ideas se incorporaran en las actuales democracias liberales comprometidas con el Estado de derecho. As\u00ed, en el \u00e1mbito penal, a nivel de leyes, constitucional y del derecho internacional, se construy\u00f3 un sistema de protecci\u00f3n del individuo frente al ius puniendi, y que aqu\u00ed englobamos ampliamente bajo el t\u00e9rmino \u0093Principios Penales liberales\u0094 (en adelante PPL) para referirnos a aquellos principios, sub-principios, ideas, derechos y\/o garant\u00edas destinadas a limitar y racionalizar el ejercicio de la justicia penal. \r\n\r\nAunque estos PPL se encuentran incorporados e institucionalizados, corrientes actuales como el Populismo Penal , la cultura del Control, la punitividad p\u00fablica, el Derecho Penal del enemigo o los estudios en actitudes punitivas permitir\u00edan pensar que los PPL tendr\u00edan hoy un bajo respaldo ciudadano. Adem\u00e1s, en el actual contexto chileno caracterizado por un incremento en la preocupaci\u00f3n por la seguridad, es esperable que la opini\u00f3n p\u00fablica vea con reticencia estos PPLL por considerarse que favorecen a los delincuentes y limitan la capacidad estatal para controlar el crimen. Desde el \u00e1mbito pol\u00edtico, que descansa en buena medida en la opini\u00f3n p\u00fablica, algunos actores plantean restablecer la pena de muerte, buscan limitar derecho a defensa gratuito o aumentar desproporcionadamente las penas.  Tambi\u00e9n, desde ciertos sectores pol\u00edticos se ha presionado o cuestionado el actuar de jueces\/as y fiscal\u00eda sin evaluar las consecuencias de estas acciones para la imparcialidad, en un contexto en el que el t\u00e9rmino de \u0091garantismo jur\u00eddico\u0092 parece ser concebido como como una caracter\u00edstica negativa del sistema jur\u00eddico. Medidas y acciones de este tipo amenazan este conjunto de PPL y la protecci\u00f3n del individuo frente al Estado.  \r\nDado que, desde el punto de vista politol\u00f3gico, las instituciones requieren de cierto umbral de respaldo subjetivo para su legitimidad social, resulta fundamental estudiar el apoyo ciudadano a los PPL que subyacen al sistema de justicia penal. A pesar, sin embargo, de la relevancia de este tema, la literatura en torno a lo que en adelante llamaremos las \u0091Actitudes Ciudadanas hacia los Principios Penales Liberales\u0092 (en adelante APPL) es sumamente escasa. Investigaciones previas solo han abordado el respaldo hacia ciertos principios aislados, hacia un set de PPL , pero no hacia el conjunto completo de PPL subyacentes  al sistema de justicia. Sin embargoA pesar de lo anterior, investigaci\u00f3n seminal y exploratoria en torno al tema se ha realizado en el contexto chileno identific\u00e1ndose una baja adhesi\u00f3n ciudadana a los PPL y, tambi\u00e9n,a la vez que, esto se han encontradomantendr\u00eda un correlatos con el g\u00e9nero, la educaci\u00f3n y la orientaci\u00f3n pol\u00edtica de las personas. Por \u00faltimoOtro ejemplo de investigaci\u00f3n emergente en la tem\u00e1tica es, en Reino Unido. En este \u00faltimo p\u00e1\u00eds -con sistema jur\u00eddico consuetudinario- se ha validado a nivel confirmatorio una escala (actualmente en revisi\u00f3n) para medir las APPL (en adelante E-APPL). Empero, esta escala no ha sido aplicada aun en otros pa\u00edses, o contextos con sistema de derecho escrito. Adicionalmente, tampoco hay hallazgos sobre los posibles factores explicativos de las APPL y sus consecuencias, relev\u00e1ndose entonces un vac\u00edo de conocimiento necesario de abordar. \r\n\r\nConsiderando esto, y mediante una metodolog\u00eda mixta (cuantitativa y cualitativa), nuestra investigaci\u00f3n busca estudiar las APPL en poblaci\u00f3n residente en Chile. Espec\u00edficamente, se busca a) describir los niveles y tipos APPL, b) los posibles factores que explican o dan cuenta de las APPL, y c) las consecuencias de las APPL para la legitimidad y confianza en el sistema de justicia chileno.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> FOVI 240094<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 6800 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13636\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estudios Socio Jur\u00eddicos: Ampliando los Horizontes de los Estudios del Derecho para Satisfacer las Necesidades profesionales en sociedades complejas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13636\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13636\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto tiene por objetivo general establecer una red internacional de investigaci\u00f3n y ense\u00f1anza sociolegal centrada en la Universidad de O\u0092Higgins, creando un polo de innovaci\u00f3n regional en el estudio interdisciplinario del derecho.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #03286B\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 6401 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#03286B !important; color:#FFF\">Ejecutado<\/small><h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none\">Procesos y mecanismos perceptivos, atencionales y de memoria en el aprendizaje por exposici\u00f3n a est\u00edmulos<\/h3><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 6401 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13923\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Associative Mechanisms of Extinction Cues\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13923\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13923\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto busc\u00f3 examinar los mecanismos tras el fen\u00f3meno de claves de recuperaci\u00f3n de la memoria de la extinci\u00f3n del miedo condicionado en ratas. Finalmente, logr\u00f3 presentar resultados parciales tanto en miedo condicionado como en aprendizaje apetitivo, indicando que una clave de extinci\u00f3n no logra reducir la recuperaci\u00f3n de respuesta.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 4800 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13864\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Desarrollo desigual y la pol\u00edtica del riesgo de desastres: Hacia una resiliencia justa en el Chile post-estallido\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13864\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13864\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Esta investigaci\u00f3n se enmarca en discusiones del campo interdisciplinario de los estudios de desastre, contribuyendo a la comprensi\u00f3n del rol de las comunidades en la gobernanza del riesgo. Estando establecido que los desastres relacionados con amenazas naturales se explican por la vulnerabilidad social, diversas agendas de desarrollo promueven pol\u00edticas que prevengan futuros eventos mediante la reducci\u00f3n de la vulnerabilidad o el aumento de la resiliencia. A pesar de esto, diversos grupos sociales no solo son mayormente afectados por desastres seg\u00fan su clase, g\u00e9nero, etnia\/raza, ubicaci\u00f3n, etc., sino adem\u00e1s son excluidos de las instancias formales de gesti\u00f3n del riesgo. Los desastres en definitiva son pol\u00edticos y expresan din\u00e1micas de desarrollo desigual.\r\n\r\nComo respuesta, habitantes de territorios en riesgo deben organizar iniciativas que permitan resistir y hacer frente a posibles desastres, incrementando su propia resiliencia. Al igual que los desastres y sus riesgos subyacentes, estas iniciativas se inscriben en el contexto social y pol\u00edtico m\u00e1s amplio. Sin embargo, no sabemos c\u00f3mo ciertas crisis y transformaciones sociales m\u00e1s amplias influyen en estas iniciativas de resiliencia. Esta investigaci\u00f3n se centra en Chile y el fen\u00f3meno denominado estallido social. Aunque el proceso abierto por el estallido, con sus movilizaciones y discursos cr\u00edticos, abr\u00eda la posibilidad de un nuevo escenario pol\u00edtico en el pa\u00eds, actualmente esto est\u00e1 en entredicho. A pesar de ello, es de suma relevancia analizar si este contexto influye en c\u00f3mo se gobiernan los riesgos en territorios expuestos a amenazas naturales. Es decir, si del estallido social emergi\u00f3 un conjunto de demandas por mayor justicia social y ambiental, es fundamental entender si tales discursos y pr\u00e1cticas interact\u00faan (o no) con iniciativas locales que potencien una resiliencia justa que promueva la igualdad y sustentabilidad territorial. Por ello, el objetivo general del proyecto es: Analizar c\u00f3mo los habitantes de territorios en riesgo experimentaron el estallido social, y c\u00f3mo esta experiencia influencia la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de iniciativas colectivas de resiliencia justa.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 4000 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13632\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            How do minority groups in Chile relate to and position themselves when interacting with the police? An analysis of procedural justice and motivational postures\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13632\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13632\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            In democratic countries, the effectiveness of police work relies on having public support. When the public believes in the police's legitimate authority, they are likelier to follow their orders and cooperate with law enforcement. Conversely, perceptions of unjust behavior, such as not allowing citizens to explain themselves during interactions (procedural injustice), can lead to defiance of police orders (defiant motivational postures). In fact, over recent decades, we have witnessed numerous violent protests, police brutality, and human rights violations by police forces worldwide, including in Chile. The Carabineros, Chile's primary police force, were once highly trusted by the Chilean population. However, incidents of corruption and excessive use of force during the October 2019 social outbreak severely damaged public trust in the police (Instituto Nacional de Derechos Humanos [INDH], 2021). Therefore, it is crucial to understand the extent to which individuals perceive the police as acting fairly and correctly (i.e., procedural justice) and how they interact with and view the police in Chile (i.e., motivational postures). Additionally, it is well documented in the international literature that people who belong to minority groups (such as migrants, indigenous people, black Americans, among others) may have more tense interactions with the police and suffer higher levels of discrimination when interacting with police officers. Particularly, in Chile, there is evidence that police forces have used, both historically and in the present day, excessive use of force in particular against minority groups, namely among Mapuche people, immigrants living in Chile, as well as youths from low socioeconomic backgrounds. Therefore, we argue that these interactions between citizens and police are not only theoretically significant but also have societal implications, potentially influencing levels of conflict or cohesion within a community.\r\nFurthermore, international studies have also shown that disproportionate use of force by law enforcement often targets marginalized communities, particularly minority groups. Members of these groups also experience higher levels of discrimination compared to more privileged social groups within specific contexts (Feldman et al., 2019; Gee & Ford, 2011). Such experiences erode trust in law enforcement and may provoke protests against the police or demands for police reforms, as well as the avoidance of the police, even their work may be necessary (Woods et al., 2015). Therefore, understanding the interplay between perceptions of procedural justice (Lind & Tyler, 1988; Tyler & Lind, 1992) and motivational postures (Braithwaite, 2003) is crucial for understanding police-minority interactions.\r\nIn this light, the current project aims to understand how police-minority interactions in Chile are experienced and perceived in terms of procedural justice and motivational postures by considering the perspectives of three minority groups (namely, Mapuche people, immigrants living in Chile, and youths from low socioeconomic backgrounds) and police officers.\r\nTo our knowledge, there is a scarcity of studies focusing on police-minority interactions in Chile. Thus, by developing three interconnected studies with minority group members (Studies 1 and 3) and police officers (Study 2), this project\u0092s expected results aim to, firstly, contribute to the state-of-the-art from a theoretical perspective, with the aim of advancing our understanding of police-minority interactions, through a combination of different frameworks combining procedural justice and motivational postures. Second, from a practical standpoint, we aim to generate empirical evidence that enables our understanding of police- minority interactions and provide practical guidelines and public policy recommendations about ways in which minority-police interactions can improve and lead to higher levels of procedural justice and more compliance with law enforcement.\r\nTo achieve our main objective, we will conduct three interconnected studies. First, we will implement a longitudinal qualitative analysis through focus groups with minority group members (Study 1). Secondly, we will conduct semi-structured interviews with police officers (Study 2) and, finally, we will conduct an experimental study to test the causal relationship between procedural justice and motivational postures from the perspective of minority group members (Study 3). Data will be collected in the North (Antofagasta), Center (Santiago) and South (Temuco) of Chile).\r\nWe expect to publish four articles in peer-reviewed journals, organize three academic seminars with national and international scholars, and present our findings in different national and international conferences. We will also organize four dissemination activities with policy makers and Human Rights Organizations concerned with police violence and how this phenomenon particularly affects minority groups, as a means to contribute to and potentially influence the development of public policies in the area of police- minority interactions. Finally, we also aim to disseminate our results among Carabineros and other relevant actors within Chilean society, as well as civil society in general.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 4000 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13984\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            How do minority groups in Chile relate to and position themselves when interacting with the police? An analysis of procedural justice and motivational postures\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13984\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13984\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            In democratic countries, the effectiveness of police work relies on having public support. When the public believes in the police's legitimate authority, they are likelier to follow their orders and cooperate with law enforcement. Conversely, perceptions of unjust behavior, such as not allowing citizens to explain themselves during interactions (procedural injustice), can lead to defiance of police orders (defiant motivational postures). In fact, over recent decades, we have witnessed numerous violent protests, police brutality, and human rights violations by police forces worldwide, including in Chile. The Carabineros, Chile's primary police force, were once highly trusted by the Chilean population. However, incidents of corruption and excessive use of force during the October 2019 social outbreak severely damaged public trust in the police (Instituto Nacional de Derechos Humanos [INDH], 2021). Therefore, it is crucial to understand the extent to which individuals perceive the police as acting fairly and correctly (i.e., procedural justice) and how they interact with and view the police in Chile (i.e., motivational postures). Additionally, it is well documented in the international literature that people who belong to minority groups (such as migrants, indigenous people, black Americans, among others) may have more tense interactions with the police and suffer higher levels of discrimination when interacting with police officers. Particularly, in Chile, there is evidence that police forces have used, both historically and in the present day, excessive use of force in particular against minority groups, namely among Mapuche people, immigrants living in Chile, as well as youths from low socioeconomic backgrounds. Therefore, we argue that these interactions between citizens and police are not only theoretically significant but also have societal implications, potentially influencing levels of conflict or cohesion within a community.\r\nFurthermore, international studies have also shown that disproportionate use of force by law enforcement often targets marginalized communities, particularly minority groups. Members of these groups also experience higher levels of discrimination compared to more privileged social groups within specific contexts (Feldman et al., 2019; Gee & Ford, 2011). Such experiences erode trust in law enforcement and may provoke protests against the police or demands for police reforms, as well as the avoidance of the police, even their work may be necessary (Woods et al., 2015). Therefore, understanding the interplay between perceptions of procedural justice (Lind & Tyler, 1988; Tyler & Lind, 1992) and motivational postures (Braithwaite, 2003) is crucial for understanding police-minority interactions.\r\nIn this light, the current project aims to understand how police-minority interactions in Chile are experienced and perceived in terms of procedural justice and motivational postures by considering the perspectives of three minority groups (namely, Mapuche people, immigrants living in Chile, and youths from low socioeconomic backgrounds) and police officers.\r\nTo our knowledge, there is a scarcity of studies focusing on police-minority interactions in Chile. Thus, by developing three interconnected studies with minority group members (Studies 1 and 3) and police officers (Study 2), this project\u0092s expected results aim to, firstly, contribute to the state-of-the-art from a theoretical perspective, with the aim of advancing our understanding of police-minority interactions, through a combination of different frameworks combining procedural justice and motivational postures. Second, from a practical standpoint, we aim to generate empirical evidence that enables our understanding of police- minority interactions and provide practical guidelines and public policy recommendations about ways in which minority-police interactions can improve and lead to higher levels of procedural justice and more compliance with law enforcement.\r\nTo achieve our main objective, we will conduct three interconnected studies. First, we will implement a longitudinal qualitative analysis through focus groups with minority group members (Study 1). Secondly, we will conduct semi-structured interviews with police officers (Study 2) and, finally, we will conduct an experimental study to test the causal relationship between procedural justice and motivational postures from the perspective of minority group members (Study 3). Data will be collected in the North (Antofagasta), Center (Santiago) and South (Temuco) of Chile).\r\nWe expect to publish four articles in peer-reviewed journals, organize three academic seminars with national and international scholars, and present our findings in different national and international conferences. We will also organize four dissemination activities with policy makers and Human Rights Organizations concerned with police violence and how this phenomenon particularly affects minority groups, as a means to contribute to and potentially influence the development of public policies in the area of police- minority interactions. Finally, we also aim to disseminate our results among Carabineros and other relevant actors within Chilean society, as well as civil society in general.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3600 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13964\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Representations of the colonial past and present-day intergroup relations between former colonizer and colonized communities in Belgium and Portugal\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13964\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13964\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Entender la manera en que las represenciones del colonialismo belga en Congo influyen en las relaciones entre personas belgas y migrantes de Congo residentes en B\u00e9lgica\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13600\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Instituto Milenio para la Investigaci\u00f3n de Imperfecciones de Mercado y Pol\u00edticas P\u00fablicas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13600\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13600\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las fallas del mercado son dif\u00edciles de entender, debido a una variedad de factores que se\r\nconfunden entre s\u00ed. La pol\u00edtica p\u00fablica enfrenta el desaf\u00edo de distinguir cada uno de esos\r\nfactores. El Instituto Milenio para el estudio de Imperfecciones del Mercado y Pol\u00edticas\r\nP\u00fablicas, MIPP, desarrolla y difunde investigaci\u00f3n de vanguardia sobre las respuestas de\r\npol\u00edtica p\u00fablica a las distintas fallas del mercado. Para ello, el MIPP desarrolla herramientas\r\npara evaluar dise\u00f1os de pol\u00edticas p\u00fablicas y realiza recomendaciones que mejoren el bienestar\r\ny el funcionamiento de mercados y organizaciones.\r\nLos investigadores de este Instituto Milenio desarrollan investigaci\u00f3n de frontera en\r\nOrganizaci\u00f3n Industrial, Macroeconom\u00eda, Finanzas y Econom\u00eda Pol\u00edtica. Los resultados de\r\nestas investigaciones se presentan en prestigiosas conferencias en el mundo y se publican en\r\nlas mejores revistas acad\u00e9micas en Econom\u00eda, Ciencias Pol\u00edticas y Administraci\u00f3n.\r\nEl MIPP genera tambi\u00e9n herramientas metodologicas que permiten entregar informaci\u00f3n\r\nrelevante para la toma de decisiones del sector p\u00fablico y privado; genera puntos de encuentro,\r\ndiscusi\u00f3n e intercambio de conocimiento entre investigadores nacionales e internacionales; y\r\ndesarrolla actividades de difusi\u00f3n abiertas a la comunidad que incluyen talleres de Econom\u00eda y\r\nsesiones de Educaci\u00f3n Financiera para peque\u00f1os empresarios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13605\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Violencia econ\u00f3mica y g\u00e9nero: Significados, experiencias y consecuencias para mujeres en el contexto de relaciones de pareja\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13605\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13605\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La conceptualizaci\u00f3n de la violencia es compleja debido a su amplitud y la diversidad de situaciones a las que se asocia. A menudo, se utiliza un adjetivo espec\u00edfico (como \"pol\u00edtica\", \"de g\u00e9nero\", \"familiar\", entre otros) para precisar el tipo de violencia, lo que ha dado lugar a una gran variedad de enfoques te\u00f3ricos y emp\u00edricos. Pese a la multiplicidad de tipos de violencia, todos comparten ciertos atributos: la violencia es una fuerza din\u00e1mica que atraviesa todas las interacciones sociales, manifest\u00e1ndose tanto de manera visible como invisible. En este sentido, es posible describir la violencia visible como la violencia directa (actos identificables) y la violencia invisible como la estructural (generada por estructuras que niegan necesidades b\u00e1sicas) y la cultural (que legitima la violencia).\r\n\r\nLa violencia de g\u00e9nero ilustra esta imbricaci\u00f3n de formas de violencia visibles e invisibles, afectando especialmente a las mujeres debido a las desigualdades socioculturales y patriarcales existentes en las sociedades actuales. Esta violencia se puede manifestar de diversas maneras: violencia psicol\u00f3gica, f\u00edsica, sexual y econ\u00f3mica, entre otras. En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, la violencia contra la mujer es particularmente preocupante, y muchas veces ocurre dentro del hogar y es ejercida por parejas o ex-parejas, espacios tradicionalmente considerados seguros pero que pueden volverse lugares de abuso.\r\n\r\nLa violencia econ\u00f3mica hacia las mujeres es un tipo de violencia menos estudiado, especialmente en Chile. Este tipo de violencia se define como el control sobre la capacidad de una mujer para acceder y gestionar recursos financieros, lo cual perpet\u00faa su dependencia y limita su autonom\u00eda en relaci\u00f3n a su pareja o ex-pareja. Este tipo de violencia se manifiesta mediante la restricci\u00f3n de ingresos, la prohibici\u00f3n de trabajar, la explotaci\u00f3n financiera, la destrucci\u00f3n de bienes personales, entre otras formas. Aunque no siempre es reconocida por las v\u00edctimas, sus efectos pueden ser tan graves como los de otras formas de violencia.\r\n\r\nDe este modo, considerando el escaso conocimiento sobre la violencia econ\u00f3mica, este proyecto busca contribuir a su estudio mediante el estudio de los significados y vivencias que mujeres chilenas mayores de 18 a\u00f1os tienen de este fen\u00f3meno, explorando adem\u00e1s sus percepciones y consecuencias. \r\n\r\nPara eso, realizaremos dos estudios, los cu\u00e1les se enmarcan en un dise\u00f1o mixto de car\u00e1cter secuencial exploratorio para profundizar en las dimensiones de este fen\u00f3meno, sus significados y las vivencias de mujeres chilenas de este tipo de violencia y las consecuencias que esta implica en sus vidas. Adem\u00e1s, se busca generar y sistematizar evidencia de las relaciones entre este tipo de violencia y otros tipos de violencia que afectan a las mujeres, bien como identificar y caracterizar factores protectores y de riesgo que las mujeres puedan tener y\/o disponer en relaci\u00f3n a la violencia econ\u00f3mica en relaciones de pareja.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13630\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Representaci\u00f3n de la protesta pol\u00edtica desde el campo jur\u00eddico: el caso del  ciclo de protestas abierto en chile el 2019\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13630\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13630\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: El proyecto busca comprender las formas en que se construye el significado del derecho a la protesta desde el campo jur\u00eddico y las disputas en torno a dicho proceso de construcci\u00f3n\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13633\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Violencia econ\u00f3mica y g\u00e9nero: Significados, experiencias y consecuencias para mujeres en el contexto de relaciones de pareja\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13633\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13633\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La conceptualizaci\u00f3n de la violencia es compleja debido a su amplitud y la diversidad de situaciones a las que se asocia. A menudo, se utiliza un adjetivo espec\u00edfico (como \"pol\u00edtica\", \"de g\u00e9nero\", \"familiar\", entre otros) para precisar el tipo de violencia, lo que ha dado lugar a una gran variedad de enfoques te\u00f3ricos y emp\u00edricos. Pese a la multiplicidad de tipos de violencia, todos comparten ciertos atributos: la violencia es una fuerza din\u00e1mica que atraviesa todas las interacciones sociales, manifest\u00e1ndose tanto de manera visible como invisible. En este sentido, es posible describir la violencia visible como la violencia directa (actos identificables) y la violencia invisible como la estructural (generada por estructuras que niegan necesidades b\u00e1sicas) y la cultural (que legitima la violencia).\r\n\r\nLa violencia de g\u00e9nero ilustra esta imbricaci\u00f3n de formas de violencia visibles e invisibles, afectando especialmente a las mujeres debido a las desigualdades socioculturales y patriarcales existentes en las sociedades actuales. Esta violencia se puede manifestar de diversas maneras: violencia psicol\u00f3gica, f\u00edsica, sexual y econ\u00f3mica, entre otras. En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, la violencia contra la mujer es particularmente preocupante, y muchas veces ocurre dentro del hogar y es ejercida por parejas o ex-parejas, espacios tradicionalmente considerados seguros pero que pueden volverse lugares de abuso.\r\n\r\nLa violencia econ\u00f3mica hacia las mujeres es un tipo de violencia menos estudiado, especialmente en Chile. Este tipo de violencia se define como el control sobre la capacidad de una mujer para acceder y gestionar recursos financieros, lo cual perpet\u00faa su dependencia y limita su autonom\u00eda en relaci\u00f3n a su pareja o ex-pareja. Este tipo de violencia se manifiesta mediante la restricci\u00f3n de ingresos, la prohibici\u00f3n de trabajar, la explotaci\u00f3n financiera, la destrucci\u00f3n de bienes personales, entre otras formas. Aunque no siempre es reconocida por las v\u00edctimas, sus efectos pueden ser tan graves como los de otras formas de violencia.\r\n\r\nDe este modo, considerando el escaso conocimiento sobre la violencia econ\u00f3mica, este proyecto busca contribuir a su estudio mediante el estudio de los significados y vivencias que mujeres chilenas mayores de 18 a\u00f1os tienen de este fen\u00f3meno, explorando adem\u00e1s sus percepciones y consecuencias. \r\n\r\nPara eso, realizaremos dos estudios, los cu\u00e1les se enmarcan en un dise\u00f1o mixto de car\u00e1cter secuencial exploratorio para profundizar en las dimensiones de este fen\u00f3meno, sus significados y las vivencias de mujeres chilenas de este tipo de violencia y las consecuencias que esta implica en sus vidas. Adem\u00e1s, se busca generar y sistematizar evidencia de las relaciones entre este tipo de violencia y otros tipos de violencia que afectan a las mujeres, bien como identificar y caracterizar factores protectores y de riesgo que las mujeres puedan tener y\/o disponer en relaci\u00f3n a la violencia econ\u00f3mica en relaciones de pareja.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Mayo 6000<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Corporaci\u00f3n de Fomento de la Producci\u00f3n - CORFO<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13697\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Innovaci\u00f3n Social para la Superaci\u00f3n de Pobreza: Origen, nudos cr\u00edticos, propuestas de l\u00edneas de acci\u00f3n y modelo de gesti\u00f3n\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13697\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13697\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto buscaba generar una propuesta de pol\u00edtica que promoviera la Innovaci\u00f3n Social para la Superaci\u00f3n de Pobreza: Origen, nudos cr\u00edticos, propuestas de l\u00edneas de acci\u00f3n y modelo de gesti\u00f3n. Esto particularmente en los territorios funcionales en trampas de pobreza concentrados en los territorios del Maule sur, B\u00edoB\u00edo, Araucan\u00eda y Los R\u00edos.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Responsable Alterno<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> PID2020-116346GB-I00<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13849\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Advancing computational intelligence wearable multisensor signal processing techniques for biomedical, neuroscience and robotic interaction applicationsAvances en t\u00e9cnicas de inteligencia computacional para el proceso de sensores m\u00faltiples portables para\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13849\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13849\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Data driven computational intelligence (CI) techniques have gained a principal role in the analysis and interpretation of sensor signals such\r\nas optical cameras, LiDAR, wearable inertial sensors, wearable physiological sensors including electroencephalographic (EEG) recorders,\r\nand a wide variety of medical imaging devices. Currently, deep learning approaches are the artificial intelligence (AI) mainstream providing\r\nsolutions to the entire spectrum of AI problems. We are specifically interested in developments related to deep reinforcement learning for\r\ndecision making and control, and generative adversarial networks, graph neural networks, and semantic deep networks as promising\r\nparadigms for the analysis and interpretation of synchronized multisensor signals that arise in the focus domain of application, which is the\r\ncorrelated analysis and interpretation of the neural activity and the behavioral observation of humans and animal models. A field that could\r\nbe identified as computational neuroethology. In short we aim to measure quantitatively the body motion to assess the external behavioral\r\ntraits, in synchrony with the neural activity measurement. We benefit from recent developments wearable wireless connected electroencephalograms (EEG), and Inertial measurement systems (IMS), as well as accurate close range\r\nLiDAR cameras. The project will be devoted to the development of technological solutions for the realization of experimental\r\nmeasurements, and deep learning based computational tools for data analysis. We will collaborate with working team members in the\r\ndesign and construction of experimental arenas.\r\nAdvanced computational methods will be applied to data analysis obtained from animal models which have been developed by the\r\nscientific community to assess quantitatively the effect of drugs or cognitive experiments. Actual experimental work is envisaged to be\r\ncarried out (or has already been carried out) by external collaborators under the supervision of corresponding ethical committees. Animal\r\nmodel data will be provided by MI Carre\u00f1o from University of Montreal, U Liberal of the UPV\/EHU, R Angulo from Universidad\r\nOHiggings (Chile).\r\nWe will develop human neuroethological prototypes that can be applied to aid the refined and differential diagnosis of some behavioral\r\nsyndromes, such as the autistic spectrum condition, some neurodegenerative conditions (Alzheimers disease, Parkinsons Disease), and\r\nthe aging process in general. In the current COVID-19 pandemic this approach would be helpful to assess the behavioral impact of the\r\nneural damages that the coronavirus appears to inflict to some subjects.\r\nFurthermore, we will explore neuro-ethologically enhanced human-robot interaction, where the robotic counterpart will take into account\r\nbehavioral and neural cues to modulate the interaction in order to minimize stress and maximize safety. We will collaborate with A Lekova\r\nof IR-BAS Bulgaria on the impact of robot interaction with children with communication disorders. Works on human-robot interaction will\r\nbe inspired by T Hashimoto (JAIST) and H Wagatsuma (Kyutech) from Japan.\r\nFinally, we will consider the neuroethological observation of human social interactions in unstructured environments and mediated by\r\ngame playing. This tool will be help in the analysis of increasingly prevalent social behavior disorders.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 3200 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13988\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Violencia econ\u00f3mica y g\u00e9nero: Significados, experiencias y consecuencias para mujeres en el contexto de relaciones de pareja\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13988\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13988\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La conceptualizaci\u00f3n de la violencia es compleja debido a su amplitud y la diversidad de situaciones a las que se asocia. A menudo, se utiliza un adjetivo espec\u00edfico (como \"pol\u00edtica\", \"de g\u00e9nero\", \"familiar\", entre otros) para precisar el tipo de violencia, lo que ha dado lugar a una gran variedad de enfoques te\u00f3ricos y emp\u00edricos. Pese a la multiplicidad de tipos de violencia, todos comparten ciertos atributos: la violencia es una fuerza din\u00e1mica que atraviesa todas las interacciones sociales, manifest\u00e1ndose tanto de manera visible como invisible. En este sentido, es posible describir la violencia visible como la violencia directa (actos identificables) y la violencia invisible como la estructural (generada por estructuras que niegan necesidades b\u00e1sicas) y la cultural (que legitima la violencia).\r\n\r\nLa violencia de g\u00e9nero ilustra esta imbricaci\u00f3n de formas de violencia visibles e invisibles, afectando especialmente a las mujeres debido a las desigualdades socioculturales y patriarcales existentes en las sociedades actuales. Esta violencia se puede manifestar de diversas maneras: violencia psicol\u00f3gica, f\u00edsica, sexual y econ\u00f3mica, entre otras. En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, la violencia contra la mujer es particularmente preocupante, y muchas veces ocurre dentro del hogar y es ejercida por parejas o ex-parejas, espacios tradicionalmente considerados seguros pero que pueden volverse lugares de abuso.\r\n\r\nLa violencia econ\u00f3mica hacia las mujeres es un tipo de violencia menos estudiado, especialmente en Chile. Este tipo de violencia se define como el control sobre la capacidad de una mujer para acceder y gestionar recursos financieros, lo cual perpet\u00faa su dependencia y limita su autonom\u00eda en relaci\u00f3n a su pareja o ex-pareja. Este tipo de violencia se manifiesta mediante la restricci\u00f3n de ingresos, la prohibici\u00f3n de trabajar, la explotaci\u00f3n financiera, la destrucci\u00f3n de bienes personales, entre otras formas. Aunque no siempre es reconocida por las v\u00edctimas, sus efectos pueden ser tan graves como los de otras formas de violencia.\r\n\r\nDe este modo, considerando el escaso conocimiento sobre la violencia econ\u00f3mica, este proyecto busca contribuir a su estudio mediante el estudio de los significados y vivencias que mujeres chilenas mayores de 18 a\u00f1os tienen de este fen\u00f3meno, explorando adem\u00e1s sus percepciones y consecuencias. \r\n\r\nPara eso, realizaremos dos estudios, los cu\u00e1les se enmarcan en un dise\u00f1o mixto de car\u00e1cter secuencial exploratorio para profundizar en las dimensiones de este fen\u00f3meno, sus significados y las vivencias de mujeres chilenas de este tipo de violencia y las consecuencias que esta implica en sus vidas. Adem\u00e1s, se busca generar y sistematizar evidencia de las relaciones entre este tipo de violencia y otros tipos de violencia que afectan a las mujeres, bien como identificar y caracterizar factores protectores y de riesgo que las mujeres puedan tener y\/o disponer en relaci\u00f3n a la violencia econ\u00f3mica en relaciones de pareja.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Responsable Alterno<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CONICYT\/FONDECYT\/1161417<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 2800 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13749\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            \u00bfQui\u00e9n es responsable del desarrollo local? Una geograf\u00eda pol\u00edtica del neoestructuralismo en \u0093comunas de exportaci\u00f3n\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13749\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13749\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            \u00bfQui\u00e9n es responsable del desarrollo local? La respuesta depende de muchos factores y perspectivas sobre la naturaleza del desarrollo y del modo en que surge. De particular inter\u00e9s en este proyecto es c\u00f3mo se manifiesta en localidades espec\u00edficas ligadas a procesos de producci\u00f3n y procesamiento para la exportaci\u00f3n. Se vincula con la tradici\u00f3n de la geograf\u00eda pol\u00edtica que se ha enfocado en el rol del Estado en procesos de desarrollo territorial bajo presiones de globalizaci\u00f3n y del \u0093desarrollo hacia afuera\u0094 desde los 1970s. De all\u00ed surge el concepto de neoestructuralismo, en comparaci\u00f3n con el neoliberalismo donde actores privados toman un rol decisivo en la orientaci\u00f3n del desarrollo. La geograf\u00eda pol\u00edtica se interesa por los actores detr\u00e1s de las transformaciones territoriales para determinar derechos y responsabilidades. Si bien hay instrumentos de regulaci\u00f3n que condicionan acciones sobre el territorio, tambi\u00e9n coexisten distintas perspectivas, ideas y planteamientos de desarrollo territorial que resultan en relaciones de cooperaci\u00f3n y conflicto. En este proyecto se identifican como articulaciones p\u00fablico-privadas.\r\n\r\nEl proyecto busca destrabar esa diversidad de perspectivas y sus manifestaciones en comunas donde se concentra el modelo econ\u00f3mico chileno: las comunas de exportaci\u00f3n. La pregunta sobre la responsabilidad por el desarrollo local surge en el contexto en que la sociedad civil entra cada vez m\u00e1s como actor en asociaci\u00f3n con el Estado y el sector privado, compitiendo por determinar la orientaci\u00f3n del desarrollo y reclamando sobre la distribuci\u00f3n de los beneficios y las externalidades negativas; el t\u00e9rmino zonas de sacrificio ha surgido para definir esta distribuci\u00f3n desigual. En el debate nacional sobre la descentralizaci\u00f3n y el reparto de los efectos del modelo exportador resalta la discusi\u00f3n sobre escalas, de producci\u00f3n y procesamiento ligado a las actividades econ\u00f3micas de exportaci\u00f3n. En esta discusi\u00f3n han emergido con fuerza durante las \u00faltimas dos d\u00e9cadas los conceptos de neoestructuralismo, gobernanza, legitimidad, articulaci\u00f3n o asociatividad, poder y descentralizaci\u00f3n. Es clave aplicar estas construcciones conceptuales en pr\u00e1cticas y territorios espec\u00edficos para reconocer su potencial para interpretar y explicar los dispares resultados del desarrollo ligado a la exportaci\u00f3n de recursos naturales.\r\n\r\nEl objetivo central de esta investigaci\u00f3n es analizar los roles y responsabilidades del Estado y del sector empresarial en la articulaci\u00f3n p\u00fablico-privada en Chile y sus efectos en comunas especializadas en actividades de exportaci\u00f3n entre 2000 y 2014. Esto considera el per\u00edodo en que se ha destacado el papel de la participaci\u00f3n e involucramiento ciudadano, aunque desde distintos enfoques y metas. Es por esta raz\u00f3n que el proyecto examinar\u00e1 seis comunas que han experimentado presiones de tres sectores productivos con evidente protagonismo del Estado, del empresariado y de la ciudadan\u00eda: Calama y Copiap\u00f3 para la miner\u00eda, Quemchi y Quell\u00f3n para la salmonicultura y Nacimiento y Constituci\u00f3n para la actividad forestal. Adicionalimente, se busca matizar los conceptos y perspectivas actuales con dos conceptos centrales: spatial fix de David Harvey, que indica la forma en la cual el capital aprovecha y condiciona el uso del territorio, y fricci\u00f3n territorial, un concepto en proceso de elaboraci\u00f3n por los autores para comunicar las formas de capturar e incorporar los beneficios de producci\u00f3n y exportaci\u00f3n en el territorio de extracci\u00f3n o procesamiento.\r\n\r\nPara lograr el objetivo se aplicar\u00e1 una metodolog\u00eda mixta basada en entrevistas con actores claves para determinar posiciones y perspectivas respecto a responsabilidades y procesos de desarrollo local, y an\u00e1lisis de flujos de capital \u0096patentes, inversiones en infraestructura, empleo, aportes culturales (responsabilidad social), entre otros. Los datos generados por las entrevistas ser\u00e1n sometidos a an\u00e1lisis tem\u00e1ticos, mientras que los flujos de capital ser\u00e1n expresados en t\u00e9rminos de vol\u00famenes, localizaciones (SIG) y flujos intra e intercomunales para graficar el tipo o prop\u00f3sito del flujo, los montos asociados, y a qu\u00e9 agenda corresponden. Esta metodolog\u00eda se contextualiza en un enfoque de casos de estudio con el que se espera vincular las posiciones de diversos actores frente a otros, evidenciar los aportes que contribuyen al desarrollo local y el grado de articulaci\u00f3n en las decisiones de inversi\u00f3n y captaci\u00f3n de beneficios del modelo exportador. Los resultados contribuir\u00e1n a una mejor precisi\u00f3n de lo que se entiende por los roles y responsabilidades de actores en esas comunas, que a su vez influye en la definici\u00f3n de pol\u00edticas, planes y programas dise\u00f1ados para fomentar la descentralizaci\u00f3n, fortalecer el desarrollo sustentable local y asegurar una articulaci\u00f3n p\u00fablico-privada capaz de reducir conflictos y mejorar la calidad de vida.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> MSM2021003<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13594\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Gesti\u00f3n Inteligente de Recursos H\u00eddricos para la Agricultura\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13594\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13594\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En este proyecto, se busca general nuevas tecnolog\u00edas que permitan mejorar el manejo de recursos h\u00eddricos en la sexta regi\u00f3n.\r\n\r\nDirector de l\u00ednea \"Gesti\u00f3n de Riego Intrapredial con Inteligencia Artificial\"\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13597\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Mechanism Design in Complex Market\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13597\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13597\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Market design plays a key role in contexts where asymmetric information is relevant and there are di&#65533;culties arising from the complexities of each particular market. Moreover, in real world situations, it is important to bridge the gap between the theoretical insights developed through mechanism design and the implementability issues stressed in the market design literature.\r\nReal world situations might be complex for di&#8629;erent reasons, and in this proposal I plan to study two issues which up to now have not been fully analyzed in this theoretical\/applied interface. The first is regulation in the presence of vertical structures, an issue which is very common in industrial organization, but it has received surprisingly little attention in the mechanism design literature. The second is the design of new markets for natural resources, where property rights are crucial to their e&#65533;cient use, but dynamic issues make standard simple solutions very di&#65533;cult to implement and they usually perform poorly.\r\nCurbing the monopoly power of firms is a fundamental issue for regulators where the cost structure makes a monopoly unavoidable in the first place. In particular, the study of simple mechanisms that help with this goal becomes relevant. Firms are better informed about its production cost or the demand that they faced. This information gives them infor- mational rents that the regulators attempt to control to increase social welfare. While this is a well-studied problem by economists, it still generates challenges due to the complexity of real world situations. The granting of a monopoly right and the establishment of certain rules (like a quantity to produce or a maximum price to be set) is not the end of the story. Subsequently, the regulated firm will deal with downstream firms, which in turn might have significant market power in its dealings with consumers and even providers. In the first project, I study how an agent designs a mechanism to allocate resources that afterwards turns the chosen firm downstream into a mechanism designer on its on. Applications include infrastructure regulation: for example airports that in turn chose how to deal with airlines, which use their market power to extract rent from consumers.\r\nCreating markets under the \u0093tragedy of the commons\u0094 has a long tradition in economics, dating back to Pigou (1920) . The basic intuition is simple: prices would provide agents with the right scarcity signals, leading to an e&#65533;cient resource allocation. However, dynamic issues and the uncertainty about the real value of di&#8629;erent uses for the resource introduce significant challenges. On the second project, I study e&#65533;cient mechanisms in a dynamic framework where the value of the asset is known only by experimentation of investors. A general objective of this project is to study the conditions for which simple mechanism can be e&#65533;cient on one hand, and furthermore they increase the social welfare.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13598\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Recreating Market Conditions for Vote-Selling and Vote-Buying in the Lab: The Chilean Case\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13598\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13598\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Desarrollar experimento econ\u00f3mico de clientelismo. Junto a Andrea Canales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13599\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Evaluaci\u00f3n del Impacto de la Pandemia por COVID &#8211; 19 en las PyMEs colaboradores con los Centros de Desarrollo de Negocios en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13599\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13599\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La actual pandemia ha provocado efectos econ\u00f3micos que deterioran la calidad de vida de millones de ciudadanos(as). Estos efectos han sido particularmente pronunciados en hogares que subsisten gracias a la actividad de las empresas de menor tama\u00f1o. En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, el 57% de los hogares con peque\u00f1as empresas han tenido que cerrar sus negocios, generando un alza importante en el desempleo (Bottan, Hoffmann y Vera-Cossio, 2020).\r\n\r\nNos hemos asociado con SERCOTEC para comprender mejor c\u00f3mo la pandemia est\u00e1 afectando el desempe\u00f1o de las empresas en Chile. El objetivo es medir los efectos de la pandemia en las ventas, empleo, ahorro, endeudamiento y subsistencia de las empresas de menor tama\u00f1o; as\u00ed como tambi\u00e9n examinar los mecanismos a trav\u00e9s de los que\r\ndichas empresas se han visto afectadas. Adem\u00e1s, el estudio busca explorar el rol de los Centros de Desarrollo de Negocios (CDNs) mitigando el impacto de la pandemia y c\u00f3mo \u00e9sta ha exacerbado los efectos negativos de la crisis social.\r\nPara ello, el estudio propone dos encuestas por Internet a los clientes de los CDNs en Chile. Los resultados del\r\nestudio buscan ser un insumo crucial en el dise\u00f1o de las pol\u00edticas p\u00fablicas y programas para la reactivaci\u00f3n inclusiva de la econom\u00eda de Chile\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CON203020019<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13602\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Consorcio del Valle Central de Chile: una propuesta territorial,  regional y estatal para la innovaci\u00f3n, desarrollo y fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13602\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13602\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un desarrollo similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten elementos culturales, s\u00edmbolos, historias, personajes y personas. Estas dos regiones, caracterizadas por una fuerte componente agr\u00edcola, han vivido la migraci\u00f3n rural-urbana y la transformaci\u00f3n del mundo agr\u00edcola en distintas componentes. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen las regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que las universidades estatales de ambos territorios proponen un trabajo consorciado de fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales. Su objetivo es crear un plan de desarrollo (estrat\u00e9gico y de implementaci\u00f3n) de corto, mediano y largo plazo para el fortalecimiento de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales en las unidades postulantes de las Universidades de Talca y O\u0092Higgins, incorporando inter-transdisciplina (I-TD) y sinergia interuniversitaria (S-IU), que permita transformar de manera innovadora procesos acad\u00e9micos de gesti\u00f3n y gobernanza,\r\nformaci\u00f3n de pre y postgrado, generaci\u00f3n y transferencia de nuevo conocimiento, creaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, v\u00ednculo territorial bidireccional con el medio que las cobija y, promover transversalmente la equidad de g\u00e9nero y el liderazgo femenino, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la salud mental y el bienestar psicol\u00f3gico,\r\npara as\u00ed aportar conjuntamente a las necesidades regionales y al logro de una mejor calidad de vida de los actuales y futuros habitantes de sus comunidades.\r\n\r\nTanto la Universidad de Talca como la Universidad de O\u0092Higgins tiene capacidades instaladas en estas \u00e1reas con distintos niveles desarrollo. En el caso de la  Universidad de Talca, las unidades acad\u00e9micas pertinentes a este concurso son las Facultades de: Psicolog\u00eda, Ciencias Jur\u00eddicas y Ciencias Sociales, Arquitectura, M\u00fasica y Dise\u00f1o; y el Instituto de Humanidades Abate Molina. En el caso de la Universidad de O\u0092Higgins las unidades acad\u00e9micas relevantes son el Instituto de Ciencias Sociales, la Escuela de Ciencias Sociales y el Instituto de Altos Estudios\r\nAudiovisuales.\r\n\r\nPara el desarrollo del proyecto, adem\u00e1s del trabajo de los directores, se realizar\u00e1 la contrataci\u00f3n de profesionales para tareas de gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n del proyecto. Las autoridades de ambas universidades (rectores, vicerrectores, decanos\/as, entre otros) interactuar\u00e1n con el equipo mediante un consejo estrat\u00e9gico. Adem\u00e1s,\r\nse conformar\u00e1 una mesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional que se organizar\u00e1 por ejes, considerando un coordinador\/a por eje estrat\u00e9gico.\r\n\r\nLa elaboraci\u00f3n del diagn\u00f3stico se centra en procesos participativos liderados por equipos internos que propicien la apropiaci\u00f3n de los resultados y contempla 4 etapas. La primera etapa de autoevaluaci\u00f3n seg\u00fan eje estrat\u00e9gico se centra en el levantamiento, sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n interna de ambas universidades. La segunda etapa de aplicaci\u00f3n de instrumentos de recolecci\u00f3n de antecedentes, de car\u00e1cter mixto y en terreno, tiene como prop\u00f3sito indagar en las brechas, expectativas y necesidades de los actores internos y externos, con\r\nrelaci\u00f3n a la transferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas, vinculaci\u00f3n universidad-territorio, liderazgo femenino, oferta formativa en artes, humanidades y ciencias sociales, gobernanza, ciencia y conocimientos abiertos de parte de ambas instituciones. Esta etapa se realizar\u00e1 mediante entrevistas abiertas a actores claves, talleres participativos con miembros de la comunidad y entrevistas semiestructuradas a autoridades universitarias, comunales, provinciales y regionales. En la tercera etapa, de traducci\u00f3n del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 la sistematizaci\u00f3n y categorizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida en las etapas anteriores, utilizando como metodolog\u00eda el an\u00e1lisis de texto y categorizaci\u00f3n conceptual, junto con una triangulaci\u00f3n de los datos cuantitativos y cualitativos recabados tanto internamente en cada universidad como en el medio regional del Maule y O\u0092Higgins, teniendo como resultado un informe diagn\u00f3stico a ser validado, el que incluir\u00e1 una matriz con informaci\u00f3n sistematizada por eje tem\u00e1tico y la l\u00ednea base de indicadores. La cuarta y \u00faltima etapa consiste en la validaci\u00f3n del diagn\u00f3stico, a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de los resultados a una red compuesta por diversos actores: representantes de la comunidad participante, expertos nacionales e internacionales, integrantes de la\r\nmesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional, autoridades gubernamentales y, finalmente, a instancias colegiadas y autoridades unipersonales de ambas instituciones.\r\nPosterior del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 un proceso de experiencia comparada, con la idea de observar los desarrollos de los diferentes ejes en otras instituciones de educaci\u00f3n superior nacionales e internacionales. Toda esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 avanzar a la etapa de identificaci\u00f3n de brechas para identificar, por una partes,\r\nnuestra l\u00ednea de base y por otra la distancia de nuestro desarrollo con la experiencia de otras instituciones, considerando los contextos. Finalmente, estos insumos permitir\u00e1n, que de manera participativa con la comunidad universitaria y representantes de la comunidad regional, se elabore una propuesta de plan\r\nestrat\u00e9gico, que ser\u00e1 validado con actores internos y externos; y que se convertir\u00e1 en la hoja de ruta para los\r\npr\u00f3ximos a\u00f1os.\r\n\r\nEl presente proyecto se relaciona sin\u00e9rgicamente con los proyectos en desarrollo de Ingenier\u00eda 2030 y Ciencia 2030, que se encuentran en ejecuci\u00f3n en la Universidad de Talca. Estos proyectos buscan transformar las facultades de ciencias hacia una mayor vinculaci\u00f3n con el entorno mediante la I+D+i+ebct y transformar los\r\nplanes de formaci\u00f3n para las ingenier\u00edas, siendo coherente con el objetivo propuesto para la presente convocatoria. Por otra parte, la Universidad de Talca y la Universidad de O\u00b4Higgins cuentan con diversos organismos internos que pueden potenciar el trabajo del proyecto como la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y transferencia, la Direcci\u00f3n de\r\nInvestigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, Direcci\u00f3n General de Aseguramiento de la Calidad y Planificaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de G\u00e9nero en el caso de la Universidad de Talca y la Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de Vinculaci\u00f3n y Transferencia, Direcci\u00f3n de Postgrado, Direcci\u00f3n de Comunicaciones, Direcci\u00f3n de\r\nInternacionalizaci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Equidad de G\u00e9nero y Diversidades en el caso de la Universidad de O\u00b4Higgins. Por \u00faltimo, la Universidad de Talca se encuentra desarrollando diferentes proyectos como Proyecto InES Redit,\r\nProyecto InES G\u00e9nero, Proyecto InEs I+D, Proyecto Ciencia Abierta, que buscan consolidar un modelo de gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n y emprendimiento basado en I+D interdisciplinario y transdisciplinario con perspectiva de g\u00e9nero, por una parte; as\u00ed como fortalecer y consolidar las capacidades institucionales actuales de soporte al\r\nproceso de innovaci\u00f3n basada en I+D por otra.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Responsable Alterno<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13603\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            MICCHI: Mecanismos e Incentivos Contra la Crisis HIdrica\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13603\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13603\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La crisis h\u00eddrica provocada por el calentamiento global es uno de los problemas m\u00e1s importantes que afectan a regiones agr\u00edcolas como la sexta Regi\u00f3n de O\u0092Higgins.  Este proyecto de vinculaci\u00f3n internacional tiene como objetivo principal investigar distintos mecanismos para la asignaci\u00f3n de recursos h\u00eddricos e \u00e9pocas de escasez. En particular, se analizar\u00e1 el caso en que se tienen multiples usos de agua: distintos tipos de industrias (cupr\u00edferas y agr\u00edcola por ejemplo) y uso urbano. Este proyecto de vinculaci\u00f3n internacional es liderado por el equipo nacional conformado por investigadores de la Universidad de O'Higgins y Universidad de Chile. Este proyecto incluye visitas del equipo nacional a los centros INRIA Sophia Antipolis, y INRAE en Montpellier, as\u00ed como la organizaci\u00f3n de un workshop en la Universidad de O\u0092Higgins.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Responsable Alterno<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Proyecto N\u00b085240326<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13604\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Fortaleciendo la ciencia social territorial: desastres y gobernanza en la regi\u00f3n de O&#8217;Higgins.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13604\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13604\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En esta postulaci\u00f3n se propone la instalaci\u00f3n del Dr. Ricardo Fuentealba en el Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O\u00b4Higgins. La propuesta, titulada \u0093Fortaleciendo la ciencia social territorial: desastres y gobernanza en la regi\u00f3n de O'Higgins\u0094, tiene como objetivo desarrollar una agenda de investigaci\u00f3n basada en el desarrollo de los territorios de la regi\u00f3n. En particular, busca analizar de los procesos asociados a la gobernanza territorial y la producci\u00f3n de riesgo de desastre, entender las experiencias y pr\u00e1cticas de las comunidades con inundaciones recientes, y en base a ello, contribuir a la mejora de esta gobernanza. Con ello, se busca fortalecer el capital humano interdisciplinario de las ciencias sociales en la universidad, con un foco en los desastres y el desarrollo territorial. El acad\u00e9mico incorpora as\u00ed al Instituto una l\u00ednea de investigaci\u00f3n que tiene gran relevancia en el contexto del cambio clim\u00e1tico y el bienestar de la regi\u00f3n y el pa\u00eds.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13607\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Masculinidades y sus distintas expresiones: Actitudes y creencias sobre las masculinidades y sus relaciones con normas, roles, estereotipos de g\u00e9nero y sexismo\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13607\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13607\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El concepto de masculinidad no es fijo ni universal, sino que est\u00e1 en constante construcci\u00f3n y evoluci\u00f3n, y\r\nest\u00e1 influido por contextos hist\u00f3ricos y socioculturales espec\u00edficos. As\u00ed, las masculinidades hegem\u00f3nicas\r\nrepresentan ideas dominantes sobre c\u00f3mo deben ser los hombres (y por asociaci\u00f3n las mujeres),\r\nestableciendo normas que refuerzan estructuras de poder y de dominaci\u00f3n que subordinan la mujer a\r\nestructuras jer\u00e1rquicas en las cu\u00e1les el hombre concentra diversas formas de poder, tales como el econ\u00f3mico,\r\npol\u00edtico, social y tambi\u00e9n simb\u00f3lico. Estas normas tambi\u00e9n afectan las relaciones sexo-gen\u00e9ricas, promoviendo\r\nroles y estereotipos que privilegian lo masculino sobre lo femenino.\r\n\r\nSin embargo, en las \u00faltimas d\u00e9cadas han surgido cr\u00edticas y alternativas a estas concepciones hegem\u00f3nicas. Por\r\nejemplo, investigaciones recientes destacan masculinidades alternativas como las cuidadoras, que enfatizan\r\nvalores de cuidado y emocionalidad positiva, y las inclusivas, que valoran la diversidad de g\u00e9nero y rompen\r\ncon la heteronormatividad. Adem\u00e1s, se exploran formas m\u00e1s fluidas de identidad de g\u00e9nero, como las\r\nidentidades queer, que cuestionan el binarismo tradicional entre masculino y femenino.\r\n\r\nPor otro lado, es importante mencionar que existen diversos fen\u00f3menos negativos asociados con otros tipos\r\nde masculinidades, tales como la t\u00f3xica y la hipermasculinidad, siendo que ambas refuerzan comportamientos\r\nagresivos y da\u00f1inos hacia mujeres y hombres que se desv\u00edan de estos patrones de masculinidad.\r\n\r\nSiendo que, el \u00e1mbito universitario, con su diversidad, es un espacio clave para estudiar estas din\u00e1micas y\r\npromover cambios hacia una mayor equidad de g\u00e9nero, este proyecto tiene como objetivo explorar las\r\nactitudes y creencias de estudiantes de pregrado de la Universidad de O\u0092Higgins hacia distintos tipos de\r\nmasculinidades y su relaci\u00f3n con roles, normas de g\u00e9nero, sexismo, y pol\u00edticas de equidad, con un enfoque en\r\nlas diferencias entre hombres y mujeres heterosexuales, personas que se autoadscriben a las disidencias\r\nsexuales.\r\n\r\nPara lograr este objetivo principal, se realizar\u00e1 un estudio cuantitativo correlacional de corte transversal entre\r\nel estudiantado de la UOH. Se espera que los resultados del proyecto sean publicados en una revista cient\u00edfica\r\nde alto impacto. Por otro lado, esperamos que los principales hallazgos puedan informar la creaci\u00f3n y\/o\r\nmejora de distintas iniciativas, pol\u00edticas y programas para reducir las consecuencias negativas del sexismo, la\r\nhomofobia y otras formas de discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero tanto en la comunidad universitaria como en la\r\nsociedad civil. Finalmente, esperamos tambi\u00e9n generar espacios de aprendizaje y di\u00e1logo con el estudiantado\r\nUOH sobre estos temas a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de grupos de lectura.\r\n\r\nEsperamos que este proyecto no solo contribuya de manera te\u00f3rica al desarrollo del conocimiento en esta\r\n\u00e1rea cient\u00edfica, sino tambi\u00e9n que tenga un impacto social positivo tanto en la comunidad universitaria como\r\nen la regi\u00f3n de O\u0092Higgins y, potencialmente, el pa\u00eds.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13608\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Evaluaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Financiera para J\u00f3venes de Educaci\u00f3n Terciaria\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13608\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13608\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Durante el 2023, todas y todos los j\u00f3venes de primer a\u00f1o del Centro de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica INACAP debieron realizar obligatoriamente el curso \"Educaci\u00f3n Financiera para la ciudadan\u00eda\", iniciativa desarrollada por el proyecto Mi Barrio Financiero, desarrollado por la Facultad de Econom\u00eda y Negocios de la Universidad de Chile y la Asociaci\u00f3n Bancos. Mediante esta alianza con la CMF podremos evaluar el impacto en su comportamiento financiero, y lo compararemos con la generaci\u00f3n 2022.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13609\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Cambio clim\u00e1tico y econom\u00eda: an\u00e1lisis de riesgos y soluciones para sectores estrat\u00e9gicos\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13609\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13609\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto \u0093Cambio clim\u00e1tico y econom\u00eda: an\u00e1lisis de riesgos y soluciones para sectores estrat\u00e9gicos\u0094 busca fortalecer las capacidades regionales de la Macrozona para enfrentar los crecientes desaf\u00edos del cambio clim\u00e1tico mediante la creaci\u00f3n de una red internacional de cooperaci\u00f3n cient\u00edfica. \r\nLa iniciativa se estructura en torno a tres ejes: la identificaci\u00f3n y cuantificaci\u00f3n de riesgos clim\u00e1ticos a nivel subregional, utilizando herramientas como im\u00e1genes satelitales, modelos de teor\u00eda de juegos y simulaciones; el an\u00e1lisis de c\u00f3mo hogares, productores y gobiernos ajustan sus decisiones ; y el fortalecimiento de capacidades mediante pasant\u00edas internacionales, talleres, formaci\u00f3n de estudiantes y la publicaci\u00f3n de resultados.\r\nUn componente central del proyecto es el intercambio de experiencias entre pa\u00edses en desarrollo, M\u00e9xico, Brasil y Chile, que comparten desaf\u00edos estructurales como alta informalidad laboral, barreras en el acceso al cr\u00e9dito y vulnerabilidad territorial frente al cambio clim\u00e1tico. Adem\u00e1s, el proyecto pone un fuerte \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n de capital humano, incorporando a tesistas de pregrado y posgrado en todas las etapas de investigaci\u00f3n. Ellas\/os participar\u00e1n en actividades clave como dise\u00f1o de modelos, recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos, y redacci\u00f3n de informes, fortaleciendo sus competencias t\u00e9cnicas y su vinculaci\u00f3n con redes internacionales. Se ofrecer\u00e1n tambi\u00e9n un workshop y un taller, orientado a fortalecer las capacidades en temas de econom\u00eda del cambio clim\u00e1tico.\r\nParticipan la Universidad de O\u0092Higgins y la Universidad de los Andes de Chile; y como socios internacionales el Banco Central de M\u00e9xico y la Fundaci\u00f3n Getulio Vargas de Brasil. Esta colaboraci\u00f3n busca generar evidencia territorialmente situada para el dise\u00f1o de planes de resiliencia agr\u00edcola, descentralizar la formaci\u00f3n cient\u00edfica en Chile y consolidar una red duradera de investigaci\u00f3n aplicada en econom\u00eda del cambio clim\u00e1tico con impacto regional y latinoamericano.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13610\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Conocimientos 2030 Etapa 2\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13610\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13610\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un\r\ndesarrollo social similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten\r\nelementos culturales, s\u00edmbolos, historias y personajes que, su conjunto, reflejan la\r\nidentidad chilena. La historia de estos territorios incluye conocimiento diverso sobre\r\nnuestro pasado reciente y lejano en forma de relatos, pinturas, medios de transporte,\r\nmecanismos de comercializaci\u00f3n, oficios y manifestaciones culturales, que son comunes a\r\nellas. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen\r\nlas regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que sus universidades estatales proponen la\r\ninstitucionalizaci\u00f3n de un consorcio interuniversitario para fortalecer las Humanidades,\r\nArtes y Ciencias Sociales (HACS) en el Valle Central de Chile, transformando procesos\r\nacad\u00e9micos y generando instancias de participaci\u00f3n activa con la comunidad territorial.\r\nEste consorcio interuniversitario entre la Universidad de Talca y la Universidad de O\u0092Higgins\r\nse denomina \u0093Consorcio del Valle Central\u0094, en su af\u00e1n por ver representadas las realidades\r\ny conocimientos territoriales de la costa, del centro y de la cordillera de la VII y VI Regi\u00f3n.\r\nLa creaci\u00f3n del Consorcio Valle Central est\u00e1 sustentada en el Plan Estrat\u00e9gico para el\r\nFortalecimiento de las HACS, construido como producto de la etapa 1 de\r\nConocimientos2030. Este, a su vez, est\u00e1 basado en un diagn\u00f3stico exhaustivo que incluy\u00f3\r\nan\u00e1lisis interno, territorial (de cada provincia del Valle Central) y benchmarking con\r\ninstituciones de referencia. Como resultado, se identificaron una serie de dificultades en\r\nnuestras unidades que son relevantes para la transformaci\u00f3n de los procesos acad\u00e9micos.\r\nEntre ellas:\r\n\u0095 Rigidez de los programas formativos y uso de metodolog\u00edas encasilladas en las\r\ndisciplinas, que dificultan el an\u00e1lisis de la realidad social y p\u00fablica.\r\n\u0095 Limitada incorporaci\u00f3n de las complejidades del territorio a la formaci\u00f3n, afectando\r\nnegativamente a la relaci\u00f3n bidireccional y al desarrollo de iniciativas innovadoras.\r\n\u0095 Iniciativas acad\u00e9micas se acotan a fondos p\u00fablicos y muy competitivos, siendo\r\nexcepciones aquellos del sector privado o de inter\u00e9s p\u00fablico.\r\n\u0095 Desarrollo incipiente de la inter y transdisciplina (en adelante, ITD), e insuficiente\r\ntransferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas.\r\n\u0095 Procesos de desarrollo acad\u00e9mico enfatizan el crecimiento individual, poco claros\r\npara acad\u00e9micos.as del \u00e1rea de las artes o con enfoque en ITD. Existen diferencias\r\nde g\u00e9nero favorables a hombres en jerarquizaci\u00f3n, publicaciones y proyectos\r\nobtenidos.\r\n\u0095 Gesti\u00f3n acad\u00e9mica desarticulada entre las unidades, observ\u00e1ndose repetici\u00f3n de\r\nprocesos de gesti\u00f3n entre las unidades participantes.\r\n\u0095 Los miembros de la comunidad indican percibir lo que denominan \u0093extractivismo\r\nacad\u00e9mico\u0094, una pr\u00e1ctica acad\u00e9mica en donde el v\u00ednculo con las comunidades\r\ntermina con la recogida de datos. Adem\u00e1s, el conocimiento universitario no es de\r\nf\u00e1cil acceso.\r\nEl an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de las consecuencias de dichas limitaciones derivaron en el\r\nplanteamiento de propuestas, que buscan generar transformaci\u00f3n en nuestros procesos\r\nacad\u00e9micos, fomentando la flexibilidad curricular, la ITD, la generaci\u00f3n de conocimientos con atenci\u00f3n al territorio y la promoci\u00f3n de la equidad entre personas y la participaci\u00f3n\r\nfemenina en roles de liderazgo. Algunas de ellas son:\r\n1. Conformar un consorcio interuniversitario en HACS de las Universidades P\u00fablicas de\r\nlas Regiones VI y VII, cuya gobernanza colaborativa promueva transformaciones en\r\nlos procesos formativos, de investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n con el medio (VcM)\r\ny gesti\u00f3n en ambas universidades. Posee sellos espec\u00edficos en fomento del\r\npatrimonio, de salud mental y bienestar, equidad de g\u00e9nero y derechos humanos y\r\npromueve la discusi\u00f3n y desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas regionales y nacionales.\r\n2. Redise\u00f1ar carreras de pregrado HACS en cada universidad, flexibles, incorporando\r\nmetodolog\u00edas ITD y problem\u00e1ticas del Valle Central, formando as\u00ed competencias de\r\ntransferencia de conocimientos para la innovaci\u00f3n social y la pol\u00edtica p\u00fablica y\r\ncultural.\r\n3. Formular e implementar programas de estudio interuniversitarios, con un modelo\r\nequivalente a los pregrados redise\u00f1ados, con foco en formaci\u00f3n continua y\r\npostgrado.\r\n4. Construir micro-certificaciones al alero de los planes de estudio de pregrado,\r\npromoviendo la flexibilidad curricular y la innovaci\u00f3n para las profesiones del futuro.\r\n5. Crear una comisi\u00f3n paritaria de g\u00e9nero, ocupada de generaci\u00f3n consorciada de\r\npropuestas y seguimiento de datos para el logro de la equidad de g\u00e9nero, abierto a\r\nla comunidad universitaria y del Valle Central.\r\n6. Constituir equipos de investigaci\u00f3n\/creaci\u00f3n con foco ITD e interuniversitario,\r\nincorporando problem\u00e1ticas del Valle Central y promoviendo la discusi\u00f3n y\r\ngeneraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas en las \u00e1reas de desarrollo.\r\n7. Habilitar un espacio f\u00edsico independiente a las facultades, donde las personas que se\r\nadscriben desarrollen ITD de manera abierta y colaborativa con otros acad\u00e9micos,\r\nestudiantes y\/o miembros de la sociedad civil.\r\n8. Creaci\u00f3n de una gobernanza que involucre a la comunidad acad\u00e9mica, estudiantil y\r\nde la comuna, para la ejecuci\u00f3n y asesor\u00eda de las acciones programadas, enfatizando\r\nlos sellos del proyecto y acercando las propuestas al desarrollo y logro de pol\u00edticas\r\np\u00fablicas.\r\n9. Presentar a las autoridades superiores universitarias un perfil de desarrollo de\r\nacad\u00e9micas.os HACS con \u00e9nfasis en indicadores para la jerarquizaci\u00f3n,\r\nhomologando con ello las trayectorias acad\u00e9micas en todas las disciplinas\r\nuniversitarias (especialmente artes) incorporando enfoque ITD.\r\n10.Promover la democratizaci\u00f3n del conocimiento a partir del uso de herramientas de\r\nciencia abierta, incorpor\u00e1ndolas en el desarrollo de la formaci\u00f3n, y a trav\u00e9s del uso\r\nde repositorios para el almacenamiento de informaci\u00f3n de todas las disciplinas\r\nHACS.\r\nConsideramos que los conocimientos de nuestros territorios son una oportunidad para el\r\nmejoramiento de nuestros planes de formaci\u00f3n, as\u00ed como para proponer otros nuevos que\r\narticulen las capacidades de los planteles universitarios. Esta propuesta plantea que es\r\nprioritaria la capacitaci\u00f3n docente en estrategias ITD, permitiendo con ello el abordaje de problemas relevantes para el territorio desde una perspectiva amplia. Todo lo anterior,\r\npermitir\u00e1 formar profesionales capacitados para desarrollarse en entornos complejos.\r\nEn el campo de la investigaci\u00f3n la propuesta considera la creaci\u00f3n de grupos de trabajo\r\nITD en tem\u00e1ticas espec\u00edficas de desarrollo para las HACS, enfatizando los temas de\r\nPatrimonio, Salud Mental y Bienestar, y Liderazgo de Mujeres. Estos grupos deber\u00e1n\r\npromover el liderazgo de mujeres en sus propuestas, relacionarse con su espacio de inter\u00e9s\r\ne involucrar a los actores sociales de manera activa y rec\u00edproca. El objetivo es crear, en 10\r\na\u00f1os, grupos de referencia nacional en investigaci\u00f3n b\u00e1sica, aplicada y art\u00edstica con base\r\nen ITD permitiendo, as\u00ed, sustentabilidad de las estrategias de desarrollo m\u00e1s all\u00e1 del\r\nperiodo de financiaci\u00f3n. Construir un camino de desarrollo acad\u00e9mico para las HACS,\r\nbasado en ITD y con especial atenci\u00f3n a las artes permitir\u00e1 mayor equidad disciplinar en\r\neste proceso y orientaci\u00f3n para el desarrollo, aumentando as\u00ed el valor de los conocimientos\r\ncient\u00edficos, creativos y tradicionales para la instituci\u00f3n.\r\nPretendemos construir una estrategia de VcM sustentada en conocimiento cient\u00edfico y\r\ncreativo, promoviendo con ello la innovaci\u00f3n, la transferencia y el escalamiento de\r\nproductos, en donde participa de manera activa la comunidad no acad\u00e9mica de nuestros\r\nterritorios. Es nuestro inter\u00e9s democratizar el conocimiento y abrirlo a nuestras\r\ncomunidades a trav\u00e9s de mecanismos de ciencia abierta y, por \u00faltimo, una gobernanza\r\neficiente para articular nuestros objetivos y metas, desarrollando herramientas de\r\ndiscusi\u00f3n colaborativa, seguimiento y evaluaci\u00f3n de impacto para la mejora continua.\r\nEl horizonte de desarrollo de nuestras iniciativas es de diez a\u00f1os, comprometiendo al sexto\r\na\u00f1o de ejecuci\u00f3n una serie de acciones que involucran, en ambas regiones, un\r\nacercamiento de cada instituci\u00f3n a su espacio de influencia y colaboraci\u00f3n entre ellas. As\u00ed\r\nmismo, esperamos constituir un espacio consorciado que promueve una formaci\u00f3n\r\nprofesional sensible a las necesidades del entorno y cuyos estudiantes poseen\r\ncompetencias para atenderlas en colaboraci\u00f3n con sus habitantes; que capacita a\r\nacad\u00e9micos y profesionales en mecanismos de promoci\u00f3n de la ITD; que participa en la\r\ndiscusi\u00f3n y generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas; que desarrolla conocimiento ITD a trav\u00e9s de\r\ngrupos cuya investigaci\u00f3n se aplica a temas espec\u00edficos, siendo referentes a nivel nacional;\r\nque se relaciona con el entorno de manera cooperativa y bidireccional, cuyos conocimientos\r\nson la base de la innovaci\u00f3n y la transferencia. Y, por \u00faltimo, un espacio que promueve la\r\nequidad de g\u00e9nero, la participaci\u00f3n de mujeres en espacios de liderazgo y la participaci\u00f3n\r\nsocial de nuestros territorios.\r\nFinalmente, podremos configurarnos como un consorcio universitario con gran presencia\r\nen sus regiones y que desarrolle un trabajo virtuoso con diferentes actores del mundo\r\nuniversitario y de la sociedad civil, quienes asesorar\u00e1n nuestro trabajo de manera que\r\natiendan a pol\u00edticas p\u00fablicas y necesidades de los territorios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Responsable Alterno<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13625\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estado, seguridad, violencia y zona gris en M\u00e9xico\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13625\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13625\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            proyecto busca comprender la variabilidad de la relaci\u00f3n entre el Estado y los colectivos de particulares que tienen por objeto cumplir funciones de seguridad a nivel local.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13626\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Legitimidad de las polic\u00edas en Chile: el efecto causal de la violencia y la corrupci\u00f3n desde una perspectiva multi-actor, longitudinal y multi-me&#769;todos\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13626\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13626\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: El proyecto busca generar informaci\u00f3n sobre los niveles de legitimidad y justicia procedimental de las polic\u00edas entre la ciudadan\u00eda de Chile durante los pr\u00f3ximos 3 a\u00f1os, as\u00ed como entender los antecedentes que pueden llevar a un aumento o disminuci\u00f3n de las mismas.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13627\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Entre el cumplimiento y la resistencia: \u00bfC\u00f3mo se posiciona la ciudadan\u00eda frente a la polic\u00eda en Chile?\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13627\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13627\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: El proyecto busca comprender hasta qu\u00e9 punto los individuos legitiman, y las maneras en las que se posicionan frente a la polic\u00eda en Chile.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13628\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Las acciones colectivas de violencia punitiva. El caso de Argentina en el contexto del vigilantismo en Latinoam\u00e9rica\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13628\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13628\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: El proyecto busca comprender las particularidades de la realidad Argentina, dentro del contexto latinoamericano, respecto de una serie de acciones que se incluyen en el repertorio de acci\u00f3n propio del vigilantismo\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13629\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Linchamientos y Cultura Jur\u00eddica Popular en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13629\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13629\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: El proyecto busca comprender la conciencia jur\u00eddica de los legos que respaldan los linchamientos y, de ser pertinente, dar cuenta de la configuraci\u00f3n de alienaci\u00f3n legal que atraviesa dicha conciencia jur\u00eddica.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CON203020019<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13634\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Consorcio del Valle Central de Chile: una propuesta territorial,  regional y estatal para la innovaci\u00f3n, desarrollo y fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13634\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13634\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un desarrollo similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten elementos culturales, s\u00edmbolos, historias, personajes y personas. Estas dos regiones, caracterizadas por una fuerte componente agr\u00edcola, han vivido la migraci\u00f3n rural-urbana y la transformaci\u00f3n del mundo agr\u00edcola en distintas componentes. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen las regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que las universidades estatales de ambos territorios proponen un trabajo consorciado de fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales. Su objetivo es crear un plan de desarrollo (estrat\u00e9gico y de implementaci\u00f3n) de corto, mediano y largo plazo para el fortalecimiento de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales en las unidades postulantes de las Universidades de Talca y O\u0092Higgins, incorporando inter-transdisciplina (I-TD) y sinergia interuniversitaria (S-IU), que permita transformar de manera innovadora procesos acad\u00e9micos de gesti\u00f3n y gobernanza,\r\nformaci\u00f3n de pre y postgrado, generaci\u00f3n y transferencia de nuevo conocimiento, creaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, v\u00ednculo territorial bidireccional con el medio que las cobija y, promover transversalmente la equidad de g\u00e9nero y el liderazgo femenino, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la salud mental y el bienestar psicol\u00f3gico,\r\npara as\u00ed aportar conjuntamente a las necesidades regionales y al logro de una mejor calidad de vida de los actuales y futuros habitantes de sus comunidades.\r\n\r\nTanto la Universidad de Talca como la Universidad de O\u0092Higgins tiene capacidades instaladas en estas \u00e1reas con distintos niveles desarrollo. En el caso de la  Universidad de Talca, las unidades acad\u00e9micas pertinentes a este concurso son las Facultades de: Psicolog\u00eda, Ciencias Jur\u00eddicas y Ciencias Sociales, Arquitectura, M\u00fasica y Dise\u00f1o; y el Instituto de Humanidades Abate Molina. En el caso de la Universidad de O\u0092Higgins las unidades acad\u00e9micas relevantes son el Instituto de Ciencias Sociales, la Escuela de Ciencias Sociales y el Instituto de Altos Estudios\r\nAudiovisuales.\r\n\r\nPara el desarrollo del proyecto, adem\u00e1s del trabajo de los directores, se realizar\u00e1 la contrataci\u00f3n de profesionales para tareas de gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n del proyecto. Las autoridades de ambas universidades (rectores, vicerrectores, decanos\/as, entre otros) interactuar\u00e1n con el equipo mediante un consejo estrat\u00e9gico. Adem\u00e1s,\r\nse conformar\u00e1 una mesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional que se organizar\u00e1 por ejes, considerando un coordinador\/a por eje estrat\u00e9gico.\r\n\r\nLa elaboraci\u00f3n del diagn\u00f3stico se centra en procesos participativos liderados por equipos internos que propicien la apropiaci\u00f3n de los resultados y contempla 4 etapas. La primera etapa de autoevaluaci\u00f3n seg\u00fan eje estrat\u00e9gico se centra en el levantamiento, sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n interna de ambas universidades. La segunda etapa de aplicaci\u00f3n de instrumentos de recolecci\u00f3n de antecedentes, de car\u00e1cter mixto y en terreno, tiene como prop\u00f3sito indagar en las brechas, expectativas y necesidades de los actores internos y externos, con\r\nrelaci\u00f3n a la transferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas, vinculaci\u00f3n universidad-territorio, liderazgo femenino, oferta formativa en artes, humanidades y ciencias sociales, gobernanza, ciencia y conocimientos abiertos de parte de ambas instituciones. Esta etapa se realizar\u00e1 mediante entrevistas abiertas a actores claves, talleres participativos con miembros de la comunidad y entrevistas semiestructuradas a autoridades universitarias, comunales, provinciales y regionales. En la tercera etapa, de traducci\u00f3n del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 la sistematizaci\u00f3n y categorizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida en las etapas anteriores, utilizando como metodolog\u00eda el an\u00e1lisis de texto y categorizaci\u00f3n conceptual, junto con una triangulaci\u00f3n de los datos cuantitativos y cualitativos recabados tanto internamente en cada universidad como en el medio regional del Maule y O\u0092Higgins, teniendo como resultado un informe diagn\u00f3stico a ser validado, el que incluir\u00e1 una matriz con informaci\u00f3n sistematizada por eje tem\u00e1tico y la l\u00ednea base de indicadores. La cuarta y \u00faltima etapa consiste en la validaci\u00f3n del diagn\u00f3stico, a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de los resultados a una red compuesta por diversos actores: representantes de la comunidad participante, expertos nacionales e internacionales, integrantes de la\r\nmesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional, autoridades gubernamentales y, finalmente, a instancias colegiadas y autoridades unipersonales de ambas instituciones.\r\nPosterior del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 un proceso de experiencia comparada, con la idea de observar los desarrollos de los diferentes ejes en otras instituciones de educaci\u00f3n superior nacionales e internacionales. Toda esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 avanzar a la etapa de identificaci\u00f3n de brechas para identificar, por una partes,\r\nnuestra l\u00ednea de base y por otra la distancia de nuestro desarrollo con la experiencia de otras instituciones, considerando los contextos. Finalmente, estos insumos permitir\u00e1n, que de manera participativa con la comunidad universitaria y representantes de la comunidad regional, se elabore una propuesta de plan\r\nestrat\u00e9gico, que ser\u00e1 validado con actores internos y externos; y que se convertir\u00e1 en la hoja de ruta para los\r\npr\u00f3ximos a\u00f1os.\r\n\r\nEl presente proyecto se relaciona sin\u00e9rgicamente con los proyectos en desarrollo de Ingenier\u00eda 2030 y Ciencia 2030, que se encuentran en ejecuci\u00f3n en la Universidad de Talca. Estos proyectos buscan transformar las facultades de ciencias hacia una mayor vinculaci\u00f3n con el entorno mediante la I+D+i+ebct y transformar los\r\nplanes de formaci\u00f3n para las ingenier\u00edas, siendo coherente con el objetivo propuesto para la presente convocatoria. Por otra parte, la Universidad de Talca y la Universidad de O\u00b4Higgins cuentan con diversos organismos internos que pueden potenciar el trabajo del proyecto como la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y transferencia, la Direcci\u00f3n de\r\nInvestigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, Direcci\u00f3n General de Aseguramiento de la Calidad y Planificaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de G\u00e9nero en el caso de la Universidad de Talca y la Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de Vinculaci\u00f3n y Transferencia, Direcci\u00f3n de Postgrado, Direcci\u00f3n de Comunicaciones, Direcci\u00f3n de\r\nInternacionalizaci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Equidad de G\u00e9nero y Diversidades en el caso de la Universidad de O\u00b4Higgins. Por \u00faltimo, la Universidad de Talca se encuentra desarrollando diferentes proyectos como Proyecto InES Redit,\r\nProyecto InES G\u00e9nero, Proyecto InEs I+D, Proyecto Ciencia Abierta, que buscan consolidar un modelo de gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n y emprendimiento basado en I+D interdisciplinario y transdisciplinario con perspectiva de g\u00e9nero, por una parte; as\u00ed como fortalecer y consolidar las capacidades institucionales actuales de soporte al\r\nproceso de innovaci\u00f3n basada en I+D por otra.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> FOVI240094<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13637\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estudios socio-jur\u00eddicos: ampliando los horizontes de los estudios del Derecho para satisfacer las necesidades profesionales en sociedades complejas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13637\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13637\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto FOVI 240094 tiene como objetivo fortalecer la investigaci\u00f3n y ense\u00f1anza sociojur\u00eddica interdisciplinaria en Chile, con un \u00e9nfasis particular en el desarrollo de capacidades en las universidades regionales del pa\u00eds. Para alcanzar este prop\u00f3sito, el proyecto busca establecer una red internacional de investigaci\u00f3n y ense\u00f1anza socio-legal, conectando a las universidades regionales de Chile con centros internacionales de excelencia, como los de las universidades de Oxford y Cardiff. La Universidad de O\u0092Higgins, a trav\u00e9s de su Instituto de Ciencias Sociales, act\u00faa como el nodo central de esta red.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13638\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Conocimientos 2030 Etapa 2\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13638\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13638\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un\r\ndesarrollo social similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten\r\nelementos culturales, s\u00edmbolos, historias y personajes que, su conjunto, reflejan la\r\nidentidad chilena. La historia de estos territorios incluye conocimiento diverso sobre\r\nnuestro pasado reciente y lejano en forma de relatos, pinturas, medios de transporte,\r\nmecanismos de comercializaci\u00f3n, oficios y manifestaciones culturales, que son comunes a\r\nellas. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen\r\nlas regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que sus universidades estatales proponen la\r\ninstitucionalizaci\u00f3n de un consorcio interuniversitario para fortalecer las Humanidades,\r\nArtes y Ciencias Sociales (HACS) en el Valle Central de Chile, transformando procesos\r\nacad\u00e9micos y generando instancias de participaci\u00f3n activa con la comunidad territorial.\r\nEste consorcio interuniversitario entre la Universidad de Talca y la Universidad de O\u0092Higgins\r\nse denomina \u0093Consorcio del Valle Central\u0094, en su af\u00e1n por ver representadas las realidades\r\ny conocimientos territoriales de la costa, del centro y de la cordillera de la VII y VI Regi\u00f3n.\r\nLa creaci\u00f3n del Consorcio Valle Central est\u00e1 sustentada en el Plan Estrat\u00e9gico para el\r\nFortalecimiento de las HACS, construido como producto de la etapa 1 de\r\nConocimientos2030. Este, a su vez, est\u00e1 basado en un diagn\u00f3stico exhaustivo que incluy\u00f3\r\nan\u00e1lisis interno, territorial (de cada provincia del Valle Central) y benchmarking con\r\ninstituciones de referencia. Como resultado, se identificaron una serie de dificultades en\r\nnuestras unidades que son relevantes para la transformaci\u00f3n de los procesos acad\u00e9micos.\r\nEntre ellas:\r\n\u0095 Rigidez de los programas formativos y uso de metodolog\u00edas encasilladas en las\r\ndisciplinas, que dificultan el an\u00e1lisis de la realidad social y p\u00fablica.\r\n\u0095 Limitada incorporaci\u00f3n de las complejidades del territorio a la formaci\u00f3n, afectando\r\nnegativamente a la relaci\u00f3n bidireccional y al desarrollo de iniciativas innovadoras.\r\n\u0095 Iniciativas acad\u00e9micas se acotan a fondos p\u00fablicos y muy competitivos, siendo\r\nexcepciones aquellos del sector privado o de inter\u00e9s p\u00fablico.\r\n\u0095 Desarrollo incipiente de la inter y transdisciplina (en adelante, ITD), e insuficiente\r\ntransferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas.\r\n\u0095 Procesos de desarrollo acad\u00e9mico enfatizan el crecimiento individual, poco claros\r\npara acad\u00e9micos.as del \u00e1rea de las artes o con enfoque en ITD. Existen diferencias\r\nde g\u00e9nero favorables a hombres en jerarquizaci\u00f3n, publicaciones y proyectos\r\nobtenidos.\r\n\u0095 Gesti\u00f3n acad\u00e9mica desarticulada entre las unidades, observ\u00e1ndose repetici\u00f3n de\r\nprocesos de gesti\u00f3n entre las unidades participantes.\r\n\u0095 Los miembros de la comunidad indican percibir lo que denominan \u0093extractivismo\r\nacad\u00e9mico\u0094, una pr\u00e1ctica acad\u00e9mica en donde el v\u00ednculo con las comunidades\r\ntermina con la recogida de datos. Adem\u00e1s, el conocimiento universitario no es de\r\nf\u00e1cil acceso.\r\nEl an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de las consecuencias de dichas limitaciones derivaron en el\r\nplanteamiento de propuestas, que buscan generar transformaci\u00f3n en nuestros procesos\r\nacad\u00e9micos, fomentando la flexibilidad curricular, la ITD, la generaci\u00f3n de conocimientos con atenci\u00f3n al territorio y la promoci\u00f3n de la equidad entre personas y la participaci\u00f3n\r\nfemenina en roles de liderazgo. Algunas de ellas son:\r\n1. Conformar un consorcio interuniversitario en HACS de las Universidades P\u00fablicas de\r\nlas Regiones VI y VII, cuya gobernanza colaborativa promueva transformaciones en\r\nlos procesos formativos, de investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n con el medio (VcM)\r\ny gesti\u00f3n en ambas universidades. Posee sellos espec\u00edficos en fomento del\r\npatrimonio, de salud mental y bienestar, equidad de g\u00e9nero y derechos humanos y\r\npromueve la discusi\u00f3n y desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas regionales y nacionales.\r\n2. Redise\u00f1ar carreras de pregrado HACS en cada universidad, flexibles, incorporando\r\nmetodolog\u00edas ITD y problem\u00e1ticas del Valle Central, formando as\u00ed competencias de\r\ntransferencia de conocimientos para la innovaci\u00f3n social y la pol\u00edtica p\u00fablica y\r\ncultural.\r\n3. Formular e implementar programas de estudio interuniversitarios, con un modelo\r\nequivalente a los pregrados redise\u00f1ados, con foco en formaci\u00f3n continua y\r\npostgrado.\r\n4. Construir micro-certificaciones al alero de los planes de estudio de pregrado,\r\npromoviendo la flexibilidad curricular y la innovaci\u00f3n para las profesiones del futuro.\r\n5. Crear una comisi\u00f3n paritaria de g\u00e9nero, ocupada de generaci\u00f3n consorciada de\r\npropuestas y seguimiento de datos para el logro de la equidad de g\u00e9nero, abierto a\r\nla comunidad universitaria y del Valle Central.\r\n6. Constituir equipos de investigaci\u00f3n\/creaci\u00f3n con foco ITD e interuniversitario,\r\nincorporando problem\u00e1ticas del Valle Central y promoviendo la discusi\u00f3n y\r\ngeneraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas en las \u00e1reas de desarrollo.\r\n7. Habilitar un espacio f\u00edsico independiente a las facultades, donde las personas que se\r\nadscriben desarrollen ITD de manera abierta y colaborativa con otros acad\u00e9micos,\r\nestudiantes y\/o miembros de la sociedad civil.\r\n8. Creaci\u00f3n de una gobernanza que involucre a la comunidad acad\u00e9mica, estudiantil y\r\nde la comuna, para la ejecuci\u00f3n y asesor\u00eda de las acciones programadas, enfatizando\r\nlos sellos del proyecto y acercando las propuestas al desarrollo y logro de pol\u00edticas\r\np\u00fablicas.\r\n9. Presentar a las autoridades superiores universitarias un perfil de desarrollo de\r\nacad\u00e9micas.os HACS con \u00e9nfasis en indicadores para la jerarquizaci\u00f3n,\r\nhomologando con ello las trayectorias acad\u00e9micas en todas las disciplinas\r\nuniversitarias (especialmente artes) incorporando enfoque ITD.\r\n10.Promover la democratizaci\u00f3n del conocimiento a partir del uso de herramientas de\r\nciencia abierta, incorpor\u00e1ndolas en el desarrollo de la formaci\u00f3n, y a trav\u00e9s del uso\r\nde repositorios para el almacenamiento de informaci\u00f3n de todas las disciplinas\r\nHACS.\r\nConsideramos que los conocimientos de nuestros territorios son una oportunidad para el\r\nmejoramiento de nuestros planes de formaci\u00f3n, as\u00ed como para proponer otros nuevos que\r\narticulen las capacidades de los planteles universitarios. Esta propuesta plantea que es\r\nprioritaria la capacitaci\u00f3n docente en estrategias ITD, permitiendo con ello el abordaje de problemas relevantes para el territorio desde una perspectiva amplia. Todo lo anterior,\r\npermitir\u00e1 formar profesionales capacitados para desarrollarse en entornos complejos.\r\nEn el campo de la investigaci\u00f3n la propuesta considera la creaci\u00f3n de grupos de trabajo\r\nITD en tem\u00e1ticas espec\u00edficas de desarrollo para las HACS, enfatizando los temas de\r\nPatrimonio, Salud Mental y Bienestar, y Liderazgo de Mujeres. Estos grupos deber\u00e1n\r\npromover el liderazgo de mujeres en sus propuestas, relacionarse con su espacio de inter\u00e9s\r\ne involucrar a los actores sociales de manera activa y rec\u00edproca. El objetivo es crear, en 10\r\na\u00f1os, grupos de referencia nacional en investigaci\u00f3n b\u00e1sica, aplicada y art\u00edstica con base\r\nen ITD permitiendo, as\u00ed, sustentabilidad de las estrategias de desarrollo m\u00e1s all\u00e1 del\r\nperiodo de financiaci\u00f3n. Construir un camino de desarrollo acad\u00e9mico para las HACS,\r\nbasado en ITD y con especial atenci\u00f3n a las artes permitir\u00e1 mayor equidad disciplinar en\r\neste proceso y orientaci\u00f3n para el desarrollo, aumentando as\u00ed el valor de los conocimientos\r\ncient\u00edficos, creativos y tradicionales para la instituci\u00f3n.\r\nPretendemos construir una estrategia de VcM sustentada en conocimiento cient\u00edfico y\r\ncreativo, promoviendo con ello la innovaci\u00f3n, la transferencia y el escalamiento de\r\nproductos, en donde participa de manera activa la comunidad no acad\u00e9mica de nuestros\r\nterritorios. Es nuestro inter\u00e9s democratizar el conocimiento y abrirlo a nuestras\r\ncomunidades a trav\u00e9s de mecanismos de ciencia abierta y, por \u00faltimo, una gobernanza\r\neficiente para articular nuestros objetivos y metas, desarrollando herramientas de\r\ndiscusi\u00f3n colaborativa, seguimiento y evaluaci\u00f3n de impacto para la mejora continua.\r\nEl horizonte de desarrollo de nuestras iniciativas es de diez a\u00f1os, comprometiendo al sexto\r\na\u00f1o de ejecuci\u00f3n una serie de acciones que involucran, en ambas regiones, un\r\nacercamiento de cada instituci\u00f3n a su espacio de influencia y colaboraci\u00f3n entre ellas. As\u00ed\r\nmismo, esperamos constituir un espacio consorciado que promueve una formaci\u00f3n\r\nprofesional sensible a las necesidades del entorno y cuyos estudiantes poseen\r\ncompetencias para atenderlas en colaboraci\u00f3n con sus habitantes; que capacita a\r\nacad\u00e9micos y profesionales en mecanismos de promoci\u00f3n de la ITD; que participa en la\r\ndiscusi\u00f3n y generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas; que desarrolla conocimiento ITD a trav\u00e9s de\r\ngrupos cuya investigaci\u00f3n se aplica a temas espec\u00edficos, siendo referentes a nivel nacional;\r\nque se relaciona con el entorno de manera cooperativa y bidireccional, cuyos conocimientos\r\nson la base de la innovaci\u00f3n y la transferencia. Y, por \u00faltimo, un espacio que promueve la\r\nequidad de g\u00e9nero, la participaci\u00f3n de mujeres en espacios de liderazgo y la participaci\u00f3n\r\nsocial de nuestros territorios.\r\nFinalmente, podremos configurarnos como un consorcio universitario con gran presencia\r\nen sus regiones y que desarrolle un trabajo virtuoso con diferentes actores del mundo\r\nuniversitario y de la sociedad civil, quienes asesorar\u00e1n nuestro trabajo de manera que\r\natiendan a pol\u00edticas p\u00fablicas y necesidades de los territorios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13639\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Violencias, pr\u00e1cticas familiares de securitizaci\u00f3n y producci\u00f3n del orden social en asentamientos informales de la Regi\u00f3n de O\u0092Higgins\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13639\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13639\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto se enfoca en comprender c\u00f3mo las pr\u00e1cticas cotidianas de securizaci\u00f3n\r\ndesarrolladas por los habitantes de asentamientos informales en la regi\u00f3n de O\u0092Higgins (Chile) configuran\r\ntanto el orden social como el espacio urbano. La pregunta central del estudio es: \u00bfc\u00f3mo las comunidades\r\nque habitan campamentos producen y transforman su entorno urbano y social a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas\r\ncotidianas relativas a la seguridad?\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13640\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Segregaci\u00f3n de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n media y superior chilena:  An\u00e1lisis de sus consecuencias en las brechas salariale\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13640\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13640\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Concurso RIS de Investigaci\u00f3n, Segregaci\u00f3n de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n media y superior chilena:  An\u00e1lisis de sus consecuencias en las brechas salariales. Investigadora responsable: Lorena Ortega. Coinvestigadores: Catalina Canals y Alejandra Mizala (concurso adjudicado).\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13642\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Gratuidad en educaci\u00f3n superior: Efectos en la matr\u00edcula y en los resultados educacionales de los estudiantes\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13642\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13642\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Concurso RIS de Investigaci\u00f3n, Gratuidad en educaci\u00f3n superior: Efectos en la matr\u00edcula y en los resultados educacionales de los estudiantes. Investigadora responsable: Alejandra Mizala. Coinvestigadores: Catalina Canals y Pablo Carvajal.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> FONDECYT Regular n\u00b01231930<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13644\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Segregaci\u00f3n de G\u00e9nero entre \u00e1reas de conocimiento en la educaci\u00f3n media\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13644\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13644\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, las inequidades de g\u00e9nero persisten en, y a trav\u00e9s de, la educaci\u00f3n, modelando las trayectorias de vida de ni\u00f1as\/os, j\u00f3venes, mujeres y hombres de manera desigual, e impactando en el desarrollo sostenible de la regi\u00f3n. En Chile, si bien se ha avanzado en la reducci\u00f3n de brechas de g\u00e9nero en a\u00f1os de escolaridad, existe una fuerte segregaci\u00f3n de g\u00e9nero entre \u00e1reas del conocimiento en la educaci\u00f3n superior y entre ocupaciones. Esta segregaci\u00f3n horizontal, que genera brechas en oportunidades sociales y condiciones laborales entre hombres y mujeres, tiene sus ra\u00edces en procesos de socializaci\u00f3n tempranos, y los sistemas educativos son fundamentales en su desarrollo y reproducci\u00f3n a lo largo de la vida.\r\n\r\nSustentado en una perspectiva de g\u00e9nero y un enfoque del curso de la vida, el presente proyecto busca desarrollar una agenda de investigaci\u00f3n interdisciplinaria sobre segregaci\u00f3n horizontal temprana en Chile, as\u00ed como sobre sus antecedentes, moderadores y consecuencias. Para esto, se estudiar\u00e1n los patrones generizados de elecci\u00f3n de cursos electivos de ense\u00f1anza media cient\u00edfico-humanista, identificando diferencias entre y dentro de \u00e1reas del conocimiento, con foco en: 1) su estabilidad durante el per\u00edodo 2011-2022; 2) su consistencia entre establecimientos, de diversa dependencia administrativa, ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica y composici\u00f3n (socio-econ\u00f3mica, acad\u00e9mica y de g\u00e9nero); 3) el rol de otros significativos (padres y apoderados, docentes y pares) en estas elecciones; 4) los principales moderadores a nivel de estudiante, aula\/docente y establecimiento escolar; y 5) su influencia en las transiciones a la educaci\u00f3n superior. Lo anterior, en el contexto de un sistema escolar altamente privatizado y socio-econ\u00f3micamente segregado; de la desigual implementaci\u00f3n de una reforma curricular, a partir del a\u00f1o 2020, destinada a\r\nampliar y estandarizar la variedad de cursos electivos disponibles entre escuelas; y de los efectos diferenciados de la crisis sanitaria por COVID-19 en la provisi\u00f3n de educaci\u00f3n, que han ampliado las brechas socioecon\u00f3micas y geogr\u00e1ficas en resultados educativos, debido al extenso per\u00edodo de cierre de las escuelas y al diferencial acceso y experiencias de educaci\u00f3n remota. Se analizar\u00e1 en qu\u00e9 medida estas caracter\u00edsticas y cambios estructurales del sistema educativo interact\u00faan con las diferencias de g\u00e9nero en las preferencias y elecciones de los estudiantes.\r\nMediante an\u00e1lisis de datos secundarios (bases de datos administrativas y de evaluaciones estandarizadas de cobertura censal); la aplicaci\u00f3n de cuestionarios, en dos ocasiones de medici\u00f3n, a estudiantes de ense\u00f1anza media; y la integraci\u00f3n de t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis estad\u00edstico avanzadas (que incluyen an\u00e1lisis de datos longitudinales, modelos multinivel, an\u00e1lisis de clases latentes y an\u00e1lisis de redes sociales), el proyecto generar\u00e1 evidencia para comprender los mecanismos sociales a trav\u00e9s de los cuales el g\u00e9nero afecta las trayectorias educativas. As\u00ed, se espera contribuir al dise\u00f1o de pol\u00edticas p\u00fablicas orientadas a reducir las brechas de g\u00e9nero en oportunidades de aprendizaje y en las trayectorias educativas y laborales.\r\n\r\nLos resultados esperados del proyecto son: 1) publicar art\u00edculos en revistas de corriente principal, 2) diseminar resultados en circuitos nacionales e internacionales, 3) fortalecer la capacidad de investigaci\u00f3n educacional con perspectiva de g\u00e9nero, incorporando investigadoras j\u00f3venes y formando a estudiantes y asistentes de investigaci\u00f3n, 4) promover una perspectiva interdisciplinaria y un enfoque del curso de la vida para el estudio del rol del g\u00e9nero en educaci\u00f3n, 5) establecer una red de colaboraci\u00f3n con investigadores internacionales, e 6) identificar relaciones causales, pol\u00edticas relevantes y buenas pr\u00e1cticas que puedan ser transferidas.\r\n\r\nEl proyecto constituye un aporte novedoso al estudio del rol del g\u00e9nero en las trayectorias educativas en Chile. El equipo de investigadoras tiene vasta experiencia en investigaci\u00f3n y en la aplicaci\u00f3n de m\u00e9todos cuantitativos avanzados para responder a preguntas sustantivas sobre equidad y efectividad en educaci\u00f3n.\r\nNuestra colaboraci\u00f3n previa, as\u00ed como nuestra formaci\u00f3n disciplinar complementaria, dar\u00e1n sinergia y viabilidad al presente proyecto.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 3240004<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13658\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Fin al copago y a la selecci\u00f3n escolar: Efectos en la segregaci\u00f3n escolar, la matr\u00edcula p\u00fablica y la satisfacci\u00f3n de las familias\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13658\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13658\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Chile es un caso paradigm\u00e1tico en materia educacional, al ser uno de los pa\u00edses de la OECD con mayor provisi\u00f3n privada de educaci\u00f3n escolar y ser el caso m\u00e1s extremo de introducci\u00f3n de pol\u00edticas pro-mercado en educaci\u00f3n (Ladd y Fiske, 2020; OECD, 2020). Las bases del sistema educacional actual se asentaron con las reformas de los 80s durante la dictadura militar (1973-1990), donde se estableci\u00f3 un subsidio del tipo voucher a establecimientos municipales y privados subvencionados, que buscaba generar incentivos para mejorar la calidad educacional a nivel de sistema (Mizala y Torche, 2012). Los elementos centrales de una alta orientaci\u00f3n al mercado se mantuvieron durante los 90s y los 2000 (Canals et al., 2019), caracteriz\u00e1ndose el sistema por ser altamente segregado y segmentado (Lara, Mizala, y Repetto, 2011; Mizala y Torche, 2012; Valenzuela, Bellei, y R\u00edos, 2014). En este contexto, durante el segundo gobierno de Michelle Bachelet, se aprob\u00f3 la Ley de Inclusi\u00f3n Escolar, la cual busca disminuir el rol del mercado en la educaci\u00f3n (Bellei, 2016). Entre otras medidas, la ley establece el fin del cobro de mensualidad a los padres, y el fin de la selecci\u00f3n de estudiantes por parte de establecimientos p\u00fablicos y privados subvencionados (Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile, 2019). Habiendo transcurridos 8 a\u00f1os desde la aprobaci\u00f3n de esta ley, este estudio tiene por objetivo analizar cu\u00e1les han sido y cu\u00e1les podr\u00edan ser los efectos esperados de mediano y largo plazo del fin de la selecci\u00f3n y el fin del copago en tres variables de inter\u00e9s: la segregaci\u00f3n escolar, la matr\u00edcula p\u00fablica y la satisfacci\u00f3n de las familias respecto al establecimiento educacional donde matriculan a sus hijos.\r\nCon este fin, se complementar\u00e1n dos estrategias metodol\u00f3gicas. En primer lugar, se estimar\u00e1n modelos econom\u00e9tricos para ahondar en los efectos que han tenido a la fecha el fin de la selecci\u00f3n escolar y la gradual eliminaci\u00f3n del copago -medida que a\u00fan no se ha aplicado totalmente. La gradualidad en la aplicaci\u00f3n de ambas medidas que establece la Ley de Inclusi\u00f3n es una ventaja en t\u00e9rminos de investigaci\u00f3n en tanto permite el monitoreo sistem\u00e1tico de los efectos de la ley, a la vez que facilita la identificaci\u00f3n de sus efectos mediante t\u00e9cnicas econom\u00e9tricas. En particular se estimar\u00e1 la segregaci\u00f3n escolar comunal a partir de indicadores de segregaci\u00f3n entre establecimientos, de segregaci\u00f3n entre sectores (p\u00fablico, privado subvencionado y privado pagado), y dentro de los sectores. Dichos indicadores ser\u00e1n estimados tanto para analizar la segregaci\u00f3n de los estudiantes del 40% m\u00e1s vulnerables (llamados prioritarios, desde la ley de Subvenci\u00f3n Escolar Preferencial), como del 20% de mayor nivel socioecon\u00f3mico. Luego, se estimar\u00e1n modelos de regresi\u00f3n y de efecto fijo a fin de estimar el efecto de ambas medidas en los distintos indicadores de segregaci\u00f3n. Similarmente, se estimar\u00e1n modelos de regresi\u00f3n y efecto fijo a fin de estimar el efecto de ambas medidas en el porcentaje de matr\u00edcula p\u00fablica a nivel comunal.\r\nEn segundo lugar, utilizaremos un modelo basado en agentes (ABM) que represente el sistema escolar chileno para estudiar los efectos del t\u00e9rmino del copago y selecci\u00f3n escolar en la satisfacci\u00f3n de las familias con el establecimiento educacional donde matricula a sus hijos\/as, y sus potenciales consecuencias en las tres variables de inter\u00e9s a mediano y largo plazo. Estudiar el efecto de estas medidas en la satisfacci\u00f3n de las familias a partir de t\u00e9cnicas econom\u00e9tricas es dif\u00edcil, ya que no contamos con informaci\u00f3n de cu\u00e1les eran las postulaciones de las familias previo a la reforma. A su vez, dado que la implementaci\u00f3n del fin del copago aun no es total, es dif\u00edcil analizar los efectos que tendr\u00e1 esta medida. Por ello, se utilizar\u00e1 modelamiento computacional para simular escenarios contrafactuales, permiti\u00e9ndonos analizar potenciales efectos que tendr\u00eda la total implementaci\u00f3n de la Ley de Inclusi\u00f3n en estos \u00e1mbitos. Los sistemas educacionales son complejos porque dependen de la interacci\u00f3n de much\u00edsimos agentes, son path-dependent, y est\u00e1n afectados por feedback loops (Ghaffarzadegan, Larson, & Hawley, 2017). Considerando estas caracter\u00edsticas, una metodolog\u00eda como los ABM permitir\u00e1 estudiar este sistema complejo, teniendo en cuenta los procesos de feedback e interacci\u00f3n que pueden hacer variar los efectos de esta ley en corto, mediano y largo plazo.\r\nEn t\u00e9rminos de resultados esperados, se espera contrastar tres hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n. En particular, a modo de hip\u00f3tesis, se considera que el fin del copago y de la selecci\u00f3n escolar en establecimientos p\u00fablicos y privados subvencionados i) propiciar\u00eda una menor segregaci\u00f3n de estudiantes prioritarios, pero un aumento de la segregaci\u00f3n de estudiantes de mayor nivel socioecon\u00f3mico, ii) generar\u00eda una disminuci\u00f3n de peque\u00f1a magnitud de la matr\u00edcula p\u00fablica y iii) aumentar\u00eda la satisfacci\u00f3n de las familias de estudiantes prioritarios respecto al establecimiento de matr\u00edcula, pero disminuir\u00eda levemente aquella de las familias de sectores medios (entre el 40% y 80% de vulnerabilidad socioecon\u00f3mica). Durante el desarrollo de esta investigaci\u00f3n, se espera difundir los hallazgos en esta materia a trav\u00e9s de la publicaci\u00f3n en revistas cient\u00edficas y presentaciones en congresos nacionales e internacionales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CIA250005<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13660\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13660\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13660\">\n                                            Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n (CIAE)\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13660\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13660\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            The general objective of the Center is to support the transformation of education in Chile. It aims to collaborate with institutions in Latin America and the Caribbean to address significant challenges in the present and future. These challenges include reducing gaps in fundamental learning, strengthening the quality of public education, developing innovative and effective school practices, and addressing critical issues such as the educational impacts of the pandemic, the climate crisis, and the rapid integration of advanced technologies, including the transformative emergence of artificial intelligence to assist educators.\r\nThe Center will promote collaboration with national and international educational organizations and schools to engage in scientific research of excellence, knowledge transfer, technological solutions, and training of skilled professionals. In doing so, it seeks to drive meaningful and sustainable changes in the education system, contributing to a more equitable and inclusive future.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11220807<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 5200<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13661\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Acceso a la vivienda en tiempos de crisis: estrategias de acceso al suelo de los pobres urbanos en Santiago de Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13661\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13661\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La investigaci\u00f3n analizar\u00e1 las estrategias desplegadas por hogares de bajos ingresos en etapa de formaci\u00f3n, en la resoluci\u00f3n del trade-off acceso a vivienda formal mal localizada o acceso a ciudad usando estrategias informales de acceso a vivienda. El aumento del precio del suelo y la consecuente falta de suelo para la construcci\u00f3n de vivienda de inter\u00e9s social, junto con la mala localizaci\u00f3n de ella, ser\u00edan antecedentes relevantes para la configuraci\u00f3n de una serie de estrategias de los hogares vulnerables, para lidiar con el trade-off entre acceso a vivienda o acceso a la ciudad.\r\n\r\nLa crisis de acceso a la vivienda formal queda reflejada en hechos como: el aumento de campamentos y de familias que habitan en ellos, llegando a un m\u00e1ximo hist\u00f3rico entre el 2020-2021 (CES, 2021); el d\u00e9ficit cuantitativo de vivienda que supera por creces la capacidad de construcci\u00f3n de vivienda social en el periodo actual (Gascic, 2021); los niveles de hacinamiento que ha puesto en evidencia la pandemia; el incremento en los precios de arriendo y de compra de vivienda, las altas tasas de allegamiento, entre otros.\r\n\r\nSi bien tradicionalmente se ha desarrollado investigaci\u00f3n que apunta a la cr\u00edtica del funcionamiento del mercado del suelo y la pol\u00edtica de vivienda, que se ha subordinado al mercado, se ha prestado poca atenci\u00f3n a los siguientes fen\u00f3menos: a) La capacidad de agencia de los hogares en la toma de decisiones residenciales y c\u00f3mo ellos son capaces de resolver, a trav\u00e9s del uso de estrategias formales e informales, o una combinaci\u00f3n de ambas, el acceso a vivienda\/localizaci\u00f3n en la ciudad; b) La racionalidad, motivaciones o drivers de la elecci\u00f3n de esa localizaci\u00f3n.\r\nEs por ello, que la investigaci\u00f3n se pregunta: \u00bfCu\u00e1les son las racionalidades usadas en las estrategias de los hogares pobres para acceder a una localizaci\u00f3n en la ciudad que supere el trade-off de vivienda versus localizaci\u00f3n?\r\nLa principal hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n es que en el actual contexto de aumento generalizado de precios del suelo y a pesar de la disminuci\u00f3n del d\u00e9ficit habitacional seg\u00fan las cifras oficiales, crece la proporci\u00f3n de nuevos hogares de bajos ingresos que acceden a vivienda por v\u00edas informales motivados por permanecer en la ciudad o mejorar su localizaci\u00f3n en ella. Estas estrategias tienen en com\u00fan saltarse la institucionalidad urbana porque implican una ocupaci\u00f3n ilegal del suelo -no ajustada al derecho a propiedad- y\/o porque implican una falta de sujeci\u00f3n a las normas urbanas.  \r\nEl foco de la investigaci\u00f3n est\u00e1 en Santiago, ya que se presume que es en esta zona donde se encontrara una diversidad relevante de estrategias de acceso a vivienda. Se considerar\u00e1n hogares en formaci\u00f3n, es decir, cuyos jefes de hogar est\u00e9n entre 18 y 40 a\u00f1os, en etapa de decisi\u00f3n de localizaci\u00f3n.\r\nPara llevar a cabo la investigaci\u00f3n, se realizar\u00e1n tres fases de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n: un an\u00e1lisis de distintas bases de datos que busca identificar las estrategias y su localizaci\u00f3n en la ciudad. En una segunda etapa, la investigaci\u00f3n busca caracterizar esas estrategias a partir de la racionalidad de la elecci\u00f3n y los drivers que se movilizan y en tercer lugar, se cuantificar\u00e1 la presencia de estrategias y los factores que moldean la decisi\u00f3n en los distintos casos.\r\nDentro de las principales actividades contempladas se realizar\u00e1 una estancia en Francia para compartir con el equipo del PRODIG (P\u00f4le de recherche pour l\u0092organisation et la diffusion de l\u0092information g\u00e9ographique) centro de investigaci\u00f3n en Geograf\u00eda con el cu\u00e1l la investigadora ha incursionado en redes de investigaci\u00f3n para trabajar temas de desigualdades urbanas, sobre todo en las \u00e1reas perif\u00e9ricas de las ciudades. El PRODIG centra su investigaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina, lo que permitir\u00e1 contrastar los resultados con otras realidades; la participaci\u00f3n en los congresos ISA, RC-21 y LASA para formar redes de investigaci\u00f3n; la formaci\u00f3n de 4 tesistas de magister. Dentro de los productos, se desarrollar\u00e1n dos art\u00edculos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, un seminario de cierre, un mapa de localizaci\u00f3n de estrategias y un set de indicadores para identificarlas.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> COVID0476<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13662\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Variabilidad geogr\u00e1fica del impacto por d\u00e9ficit o postergaci\u00f3n de atenciones hospitalarias para enfermedades cr\u00f3nicas frente a la pandemia COVID-19\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13662\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13662\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La pandemia por COVID-19 supone una reorganizaci\u00f3n del sistema de salud para hacer frente a la hospitalizaci\u00f3n de pacientes cr\u00edticos, que seg\u00fan la evidencia internacional oscila entre un 9% y el 21% de los casos reportados (Paterlini, 2020). En el marco de un sistema de salud con listas de espera quir\u00fargica que alcanza las 237.416 personas (Minsal, 2019) y con una capacidad de camas que queda copada por las enfermedades no COVID-19, esta investigaci\u00f3n se pregunta por la resiliencia y reconfiguraci\u00f3n del sistema de salud para convivir con las otras enfermedades en el contexto de pandemia.\r\nLa investigaci\u00f3n tiene dos focos: (1) La configuraci\u00f3n territorial, ya que tanto la oferta de salud (entendida como la infraestructura y los recursos) como la demanda en salud (entendida como la prevalencia de enfermedades y la composici\u00f3n demogr\u00e1fica de los territorios) se distribuyen de forma desigual en el pa\u00eds; (2) Suponiendo la postergaci\u00f3n de las atenciones hospitalarias, la investigaci\u00f3n tambi\u00e9n pone el foco en las pr\u00e1cticas que se han desarrollado al interior de las familias para enfrentar los problemas de salud en el contexto de la pandemia y c\u00f3mo estas pr\u00e1cticas pudieran haber estado condicionadas por la realidad socioecon\u00f3mica de los hogares y el territorio.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1190874<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13663\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Variabilidad geogr\u00e1fica en el acceso a la atenci\u00f3n hospitalaria en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13663\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13663\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La pregunta de investigaci\u00f3n se centra en la utilizaci\u00f3n de las camas hospitalarias en cada uno de los 29 Servicios de Salud y en las formas como \u00e9sta contribuye a comprender la variabilidad geogr\u00e1fica del acceso a la atenci\u00f3n hospitalaria en Chile, a partir de una perspectiva de utilizaci\u00f3n de servicios que reciba el paciente, del lugar donde se reciba la atenci\u00f3n y del intervalo de tiempo que implique. En otras palabras, \u00bfEsta distribuci\u00f3n de camas se ajusta a la l\u00f3gica multiseguro de nuestro sistema de salud y la distribuci\u00f3n de la poblaci\u00f3n beneficiaria de FONASA y la del sector privado? \u00bfCu\u00e1les son los diagn\u00f3sticos de admisi\u00f3n hospitalaria m\u00e1s comunes dentro de cada Servicio de Salud?; \u00bfEn qu\u00e9 comunas y hospitales se atienden los individuos diagnosticados?; \u00bfQu\u00e9 grupo socioecon\u00f3mico es m\u00e1s permeable ante una patolog\u00eda?\r\nEstas preguntas invitan a conocer el comportamiento de las cifras de egresos hospitalarios, causas de hospitalizaci\u00f3n y variables asociadas (vgr. Sexo, edad, previsi\u00f3n social, comuna de residencia, d\u00edas de estad\u00eda). Para ello, se emplear\u00e1 el Informe Estad\u00edstico de Egreso Hospitalario (Decreto N\u00ba 1671\/2010) cuyo reporte es obligatorio para todos los establecimientos de salud del territorio nacional, independiente de su car\u00e1cter p\u00fablicos o privado.\r\nEs importante subrayar que en estas interrogantes est\u00e1 el leg\u00edtimo inter\u00e9s de conocer si la atenci\u00f3n hospitalaria depende en gran medida de d\u00f3nde se vive dentro del pa\u00eds. Si bien es posible reconocer que existe una inevitable desigualdad en el acceso geogr\u00e1fico a una cama de hospital debido a la localizaci\u00f3n discreta de los hospitales, lo importante ser\u00eda descartar\/confirmar si en Chile tenemos pacientes mejor o peor situados(as) para aprovechar el suministro de camas hospitalarias en base a sus necesidades o preferencias.\r\nAqu\u00ed el cambio en el perfil epidemiol\u00f3gico de los chilenos toma fuerza (ver tabla 3). Con un alza en las enfermedades no transmisibles, es de esperar mayor frecuencia de patolog\u00edas cr\u00f3nicas y hospitalizaciones m\u00e1s largas. El incremento de la prevalencia de enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades respiratorias cr\u00f3nicas y c\u00e1ncer contribuyen una importante demandas por servicios hospitalarios (MINSAL 2011). \u00bfEst\u00e1n todos los \u0093lugares\u0094 respondiendo en forma adecuada?\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13664\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Violencias, pr\u00e1cticas familiares de securitizaci\u00f3n y producci\u00f3n del orden social en asentamientos informales de la Regi\u00f3n de O\u0092Higgins\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13664\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13664\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto se enfoca en comprender c\u00f3mo las pr\u00e1cticas cotidianas de securizaci\u00f3n\r\ndesarrolladas por los habitantes de asentamientos informales en la regi\u00f3n de O\u0092Higgins (Chile) configuran\r\ntanto el orden social como el espacio urbano. La pregunta central del estudio es: \u00bfc\u00f3mo las comunidades\r\nque habitan campamentos producen y transforman su entorno urbano y social a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas\r\ncotidianas relativas a la seguridad?\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13682\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Exploraci\u00f3n de la justicia espacial-urbana en Chile: Diagn\u00f3stico, proyecci\u00f3n y propuestas para escenarios situacionalmente \u00f3ptimos\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13682\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13682\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Objetivo general del proyecto\r\nOG. Explorar la justicia espacial-urbana en Chile analizando desde una perspectiva multiescalar las din\u00e1micas pol\u00edticas, sociales, econ\u00f3micas y del entorno construido que dan forma, en contextos de triple crisis, a los procesos urbanos. Se busca proponer un marco te\u00f3rico-metodol\u00f3gico para diagnosticar niveles de justicia espacial-urbana con el prop\u00f3sito de contribuir a la discusi\u00f3n sobre la generaci\u00f3n de herramientas para la b\u00fasqueda de m\u00e1s justicia espacial-urbana en escenarios situacionalmente \u00f3ptimos.\r\nObjetivos espec\u00edficos del proyecto\r\nOE1. Definir conceptualmente la justicia espacial-urbana en el contexto chileno, identificando y priorizando sus dimensiones y componentes en contextos de triple crisis.\r\nOE2. Desarrollar y validar indicadores que capturen las dimensiones y componentes de la justicia espacial-urbana y su influencia en los procesos urbanos mediante el estudio de dos casos de territorios putativos y an\u00e1lisis comparativos de diferentes contextos urbanos espec\u00edficos en Chile, identificando sus fortalezas, limitaciones y posibles \u00e1reas de mejora.\r\nOE3. Proponer principios y est\u00e1ndares de justicia espacial-urbana basados en los resultados obtenidos de la evaluaci\u00f3n de indicadores y la retroalimentaci\u00f3n de diversos actores sociales, con el prop\u00f3sito de contribuir a la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas y estrategias de intervenci\u00f3n que promuevan escenarios de justicia espacial situacionalmente \u00f3ptimos en el pa\u00eds.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13683\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estudio Plan Urbano Habitacional (PUH) Las Vi\u00f1itas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13683\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13683\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            An\u00e1lisis de los efectos e impactos\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13686\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Observatorio Acoso Regi\u00f3n de O\u00b4Higgins\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13686\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13686\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Piloto de mapeo y espacializaci\u00f3n de experiencias de acoso en la Regi\u00f3n de O\u00b4Higgins\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13687\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Migraci\u00f3n interna, despoblamiento, envejecimiento y brechas de bienestar en las peque\u00f1as localidades: Uruguay en el \u00faltimo medio siglo\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13687\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13687\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Pregunta de investigaci\u00f3n: \u00bfcu\u00e1l ha sido el papel y consecuencias de la migraci\u00f3n interna de las \u00faltimas\r\n\u00bfD\u00e9cadas sobre las peque\u00f1as localidades?\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13690\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Co-producing adaptation knowledge in Latin America: Empowering Early-career researchers and local voices for IPCC AR7\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13690\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13690\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            .\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1261989<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13691\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Abriendo la Caja Negra: Carga administrativa y uso de recursos profesionales informales en el ejercicio de la discreci\u00f3n de los Bur\u00f3cratas a Nivel de Calle (BNC) en la Implementaci\u00f3n de las Pol\u00edticas Sociales en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13691\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13691\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Abrir la \u0091caja negra\u0092 de la implementaci\u00f3n (Easton,1965; Palumbo y Calisto, 1990) significa examinar en detalle las decisiones que realizan los actores durante en dicho proceso, dada su importancia para lograr los resultados de las pol\u00edticas (Hill and Hupe, 2015; Pardo et al., 2018; Isunza-Vera, 2019; Cejudo et al., 2019; Peeters et al., 2024). Aunque los estudios iniciales sobre la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas tuvieron alg\u00fan desarrollo en Am\u00e9rica Latina, como los trabajos de Grindle (1977, 1980) en M\u00e9xico, han sido escasos en la regi\u00f3n y especialmente en Chile. Junto con los estudios desarrollados en M\u00e9xico, existe un acumulado de trabajos realizados en Brasil (Lotta, 2019; Pires y Lotta, 2019; Lotta et al., 2023; entre otros) y un incipiente trabajo en Chile (Leyton, 2015, 2020, 2024; Reininger 2024, 2025; Mu\u00f1oz 2019, 2022, entre otros). En el proceso de implementaci\u00f3n de pol\u00edticas, resulta central la perspectiva que centra su an\u00e1lisis en la burocracia a nivel de calle (BNC), quienes pueden ser considerados \u0093hacedores de pol\u00edtica\u0094 (policy makers) dado su rol de proveedores directos de los bienes y servicios p\u00fablicos hacia las\/os ciudadanos (Knill y Tosun, 2012; Harguind\u00e9guy, 2013; Osorio y Vergara, 2016) y su influencia en este proceso y en los resultados de la pol\u00edtica. As\u00ed, los BNC son comprendidos como policy makers dada su capacidad de influenciar la pol\u00edtica, generando interpretaciones y adaptaciones a las mismas y ejerciendo su autonom\u00eda y discreci\u00f3n en el proceso de implementaci\u00f3n (Cerna et al., 2017; Lotta, 2017; Lotta, et al 2022; Leyton, 2023, 2024).\r\nEsta propuesta de investigaci\u00f3n pone su foco en el ejercicio de discreci\u00f3n de los BNC en la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas sociales en Chile, incorporando a este incipiente campo de estudio dos discusiones te\u00f3ricas y emp\u00edricas escasamente abordadas en la discusi\u00f3n global y en Chile: la carga administrativa y el uso de recursos profesionales informales. El estudio contribuir\u00eda tanto a la discusi\u00f3n te\u00f3rica como emp\u00edrica analizando el fen\u00f3meno desde la perspectiva de los funcionarios p\u00fablicos que operan en un contexto de debilidad institucional. Ello, pues las distintas percepciones que tiene los BNC sobre la carga administrativa asociadas a la implementaci\u00f3n de la pol\u00edtica tienen incidencia en las decisiones burocr\u00e1ticas que toman (Stanica, et al., 2022). Esta percepci\u00f3n sobre la carga administrativa podr\u00eda verse afectada tambi\u00e9n por la desconexi\u00f3n entre los dise\u00f1os y objetivos de pol\u00edticas, y las herramientas y medios disponibles para prestar los servicios definidos (Burden et al., 2012; Stanica et al., 2022; Eir\u00f3 y Lotta, 2024). Adicionalmente, los BNC podr\u00edan verse motivados a adaptar sus acciones para ir m\u00e1s all\u00e1 de los requerimientos de los dise\u00f1os de pol\u00edticas (Spink, Lotta y Burgos, 2021) y dar respuestas significativas a los ciudadanos en la particularidad de sus contextos incluso utilizando recursos personales informales para lograrlo (Maynard-Moody and Musheno, 2003; Rojas-Andrade et al., 2019; Lavee 2021, 2022). En estas interpretaciones, decisiones y acciones realizadas por los BNC intervienen factores individuales, institucionales y de contexto (Lotta et al., 2022; Peteers y Campos, 2022).\r\nEsta investigaci\u00f3n busca abrir la \u0091caja negra\u0092 de la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas, a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de las percepciones de cargas administrativas y uso de recursos informales en el ejercicio de la discreci\u00f3n de los BNC en el proceso de implementaci\u00f3n para responder a los requerimientos de las pol\u00edticas sociales y de los ciudadanos en Chile. Se plantean cuatro objetivos espec\u00edficos: i) Conocer el ejercicio de discreci\u00f3n de los BNC en la implementaci\u00f3n de programas sociales; ii) Analizar la percepci\u00f3n de los BNC en torno a las cargas administrativas que enfrentan en el proceso de implementaci\u00f3n; iii) Identificar el uso de recursos profesionales informales para satisfacer las necesidades de la poblaci\u00f3n en la que se focalizan los programas, y iv) Analizar los factores individuales, institucionales y del contexto que intervienen en la manera en que los BNC de los diferentes programas interpretan y toman decisiones durante la implementaci\u00f3n en Chile.\r\nLa investigaci\u00f3n propuesta utiliza una metodolog\u00eda mixta, combinando t\u00e9cnicas cualitativas y cuantitativas en un estudio descriptivo-explicativo, y utilizando c\u00f3mo t\u00e9cnicas de producci\u00f3n de datos primarios las entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a BNC en cuatro programas sociales dirigidos a diversos grupos objetivos en Chile (infancia, j\u00f3venes en procesos de reinserci\u00f3n social, adultos mayores y peque\u00f1os agricultores), lo que ser\u00e1 complementado con datos secundarios provenientes de documentos oficiales vinculados a cada uno de los programas estudiados. Se plantea un acercamiento de etapas sucesivas al objeto de an\u00e1lisis, contemplando cuatro fases. La primera fase consiste en una revisi\u00f3n documental de cada programa para caracterizar el contexto y la institucionalidad en que se desarrolla la implementaci\u00f3n. En la segunda fase, se realizar\u00e1n las entrevistas con los BNC de las regiones de O\u00b4Higgins y BioB\u00edo, en comunas donde se encuentren en ejecuci\u00f3n todos o la mayor\u00eda de los programas en estudio. La tercera fase, consiste en el an\u00e1lisis cuantitativo de tipo inferencial que indagar\u00e1 en los factores que inciden en la percepci\u00f3n de carga administrativa y en la utilizaci\u00f3n de recursos informales en la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas sociales consideradas en este estudio, donde se invitar\u00e1 participar a BNC de los 4 programas de todo el pa\u00eds. En la cuarta fase, se realizar\u00e1 un an\u00e1lisis integrado de los datos producidos en las fases anteriores. Los productos de la investigaci\u00f3n ser\u00e1n: i) un marco conceptual y operacional actualizado; ii) cuatro estudios cualitativos de an\u00e1lisis del rol de los BNC en la implementaci\u00f3n de programas sociales; iii) An\u00e1lisis de los factores que inciden en la percepci\u00f3n de carga administrativa y el uso de recursos profesionales informales por los BNC; iv) 4 talleres de devoluci\u00f3n y discusi\u00f3n de resultados a los participantes del estudio, y a policy makers nacionales vinculados a cada programa analizado, y un seminario internacional de discusi\u00f3n de los resultados finales del proyecto. Adicionalmente se elaborar\u00e1n al menos 4 art\u00edculos acad\u00e9micos (WOS o Scopus), y se participar\u00e1 en 6 conferencias o congresos (3 en Chile y 3 en el extranjero).\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1230750<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 5200<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13693\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Does biodiversity loss lead to a poor quality of life?\u0094. Consequences of biodiversity loss on life satisfaction and respiratory health among rural communities\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13693\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13693\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            The impacts of biodiversity loss on the quality of life (QoL) are at the forefront of major national and\r\ninternational agreements; nevertheless, the understanding of these connections is complex and unclear. Our\r\nproject will address this critical issue, focusing on how rural communities develop and organize themselves\r\nto enhance the satisfaction of their QoL under new socio-ecological conditions, in interaction with other social,\r\npolitical and economic trends at local scales. Biodiversity loss will determine changes in the provisioning of\r\nnature\u0092s contributions to people, which, in turn, affects multiple dimensions of QoL. However, the existing\r\nempirical foundation has been shaped by research with mainly an economic point of view, which has a limited\r\nand partial concept of QoL. On the contrary, people have diverse perspectives regarding their QoL and how\r\nit can be satisfied by biodiversity; beyond the domain of wealth and income are issues such as health, justice,\r\nfreedom, and equality, which have not yet been assessed. Changes in nature\u0092s contributions due to\r\nbiodiversity loss may directly affect the subjective or psychological aspects of QoL. In turn, enhanced\r\nbiodiversity conservation may improve some aspects of QoL, such as household wealth, by generating income\r\nvia tourism-related activities or agricultural production, or respiratory health by exposing individuals to\r\nbeneficial or protective environmental conditions.\r\nRespiratory health has received growing attention because respiratory diseases constitute a major cause of\r\nmorbidity and mortality worldwide, while the scientific literature on causative relationships and mechanisms\r\nis almost nonexistent. The scarce existing evidence shows that biodiversity loss could trigger upper\r\nrespiratory tract infections, asthma, and chronic obstructive pulmonary disorder. Furthermore, the scant\r\nevidence has a strong bias toward urban spaces, while very few studies have investigated a gradient of\r\nenvironmental exposure in rural communities.\r\nWithin this framework, our overarching goal is to determine the consequences of biodiversity loss on the QoL\r\nof rural communities. While biodiversity loss will be proxied by changes in native vegetation, QoL will be\r\naddressed as a multidimensional concept and measured through subjective (i.e. life satisfaction) and\r\nobjective indicators (i.e. respiratory health). For this, we will complement inductive and deductive approaches\r\nto (i) characterize the changes in native vegetation, (i) assess the changes in the order of satisfaction of the\r\ndimensions of QoL and the set of nature\u0092s contributions associated with biodiversity loss, and (ii) estimate\r\nthe changes in life satisfaction and respiratory health in relation to changes in native vegetation among rural\r\npeople. Fieldwork will be carried out in the district of Alhu\u00e9, in the Metropolitan Region, a territory with one\r\nof the lowest QoLs in Chile that has been seriously impacted by biodiversity changes and anthropic activities.\r\nThe methodology will rely on qualitative, such as focus groups and semi-structured interviews, and\r\nquantitative methods, including satellite image analysis, structured questionnaires, and analysis of medical\r\nrecords from the local public health center.\r\nThis project will be led by an interdisciplinary team from environmental, social, and medical sciences. This\r\nresearch will become a reference for other scientific disciplines that try to connect the complex linkages\r\nbetween QoL and biodiversity management. Also, outcomes will advance the frontiers of scientific knowledge\r\nand provide key insights into public policy making processes.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> IT23i0002<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13694\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Sistema de evaluaci\u00f3n, seguimiento y promoci\u00f3n escolar y factores contextuales (escolares y familiares) para la protecci\u00f3n de las trayectorias educativas\u0094.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13694\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13694\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto ten\u00eda por objetivo dise\u00f1ar un sistema de evaluaci\u00f3n, seguimiento y promoci\u00f3n del compromiso escolar y factores contextuales (familiares y escolares) para la protecci\u00f3n de las trayectorias educativas\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> IT19I0012<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13695\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Sistema Integrado de Evaluaci\u00f3n, Seguimiento y Estrategias de Promoci\u00f3n del Compromiso Escolar Estudiantil y Factores Contextuales (SIESE) para facilitar la retenci\u00f3n y prevenir la deserci\u00f3n escolar\u0094.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13695\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13695\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto tiene por objetivo dise\u00f1ar un Sistema Integrado de Evaluaci\u00f3n, Seguimiento y Estrategias de Promoci\u00f3n del Compromiso Escolar Estudiantil y Factores Contextuales (SIESE) para facilitar la retenci\u00f3n y prevenir la deserci\u00f3n escolar.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11190458<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13696\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Traducci\u00f3n en la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas sociales. El rol clave de los equipos locales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13696\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13696\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En el proceso de implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas y programas sociales intervienen diversos actores tanto p\u00fablicos -en los diferentes niveles de gobierno- como privados, dada la tendencia creciente de delegaci\u00f3n en terceros de la producci\u00f3n y entrega de los servicios sociales. Dependiendo del enfoque utilizado para comprender el proceso de pol\u00edticas, la implementaci\u00f3n se entiende para algunos, como la lineal puesta en pr\u00e1ctica de los instrumentos de pol\u00edtica (con sus t\u00e9cnicas y herramientas) y la generaci\u00f3n de los bienes y servicios que \u00e9stos consideran. Para otros, en cambio, la implementaci\u00f3n es el proceso en el cual intervienen una serie de actores con capacidad para crear y recrear sentidos y significados en torno a los instrumentos de pol\u00edticas, lo que implica que en dicho proceso la pol\u00edtica y programas son modificados en su implementaci\u00f3n por estos agentes en los niveles centrales, subnacionales, locales, donde incluso el ciudadano (destinatario) es un actor que juega un rol activo. \r\nEsta \u00faltima tendencia se enmarca en lo que se ha denominado el giro interpretativo en el an\u00e1lisis de las pol\u00edticas p\u00fablicas, que ha venido a dinamizar las discusiones en torno a los estudios de implementaci\u00f3n de las mismas y su peso en las potenciales explicaciones de sus \u0093\u00e9xitos\u0094 o \u0093fracasos\u0094. Este enfoque complejiza perspectivas que pon\u00edan el acento en las \u0093fallas de implementaci\u00f3n\u0094 entendidas como desviaciones respecto del dise\u00f1o original de las pol\u00edticas, reconociendo la capacidad de agencia de los diversos actores en este proceso, particularmente de los niveles locales y de los profesionales y bur\u00f3cratas a nivel de calle (frontline professionals or street level bureaucracy). En nuestro pa\u00eds, los estudios sobre implementaci\u00f3n de pol\u00edticas sociales son escasos, y estos en general se focalizan en identificar brechas de implementaci\u00f3n, sus nudos cr\u00edticos, problemas de gesti\u00f3n, las capacidades de gesti\u00f3n del nivel municipal, entre otros, pero no existen en Chile estudios que pongan el foco en el rol de los actores locales en las interpretaciones del sentido y formas de poner en pr\u00e1ctica el dise\u00f1o de las pol\u00edticas y programas que implementan. Esta investigaci\u00f3n tiene como objetivo comprender las traducciones y movimientos\/giros que tiene la pol\u00edtica y programas sociales durante el proceso de implementaci\u00f3n, particularmente desde la perspectiva de los actores del nivel local. Se persigue conocer las diversas traducciones y re-significaciones de las pol\u00edticas entre los actores involucrados en el nivel local, sus modos de gobernanza operacional, los espacios (formales e informales) de ejercicio de su discrecionalidad, y el nivel de modificaci\u00f3n respecto del dise\u00f1o original de las pol\u00edticas y programas, todo lo cual influencia el proceso de implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas y potencialmente sus resultados.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1150500<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13698\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Las Asociaciones P\u00fablico-Privadas y sus Efectos en la Ciudadan\u00eda y en la Ampliaci\u00f3n del Espacio P\u00fablico\u0094.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13698\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13698\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Entre los cambios en la estructura del bienestar social se encuentra el creciente peso de la provisi\u00f3n privada en los servicios sociales. Ello ha generado un gran impacto en la fisonom\u00eda del sector p\u00fablico, al punto que la OCDE asume que \u00e9ste ya no incluye solo organizaciones de propiedad o control del Estado, sino tambi\u00e9n los servicios provistos por organizaciones privadas con alg\u00fan grado de financiamiento p\u00fablico-estatal. La irrupci\u00f3n de las Asociaciones P\u00fablico-Privado (APP) en los servicios p\u00fablicos en Am\u00e9rica Latina, particularmente en Chile, ha sido aun mayor que en los pa\u00edses desarrollados. No obstante ello, se conoce poco cu\u00e1l es su repercusi\u00f3n en los derechos sociales y pol\u00edticos de la ciudadan\u00eda, dificultando as\u00ed la precisi\u00f3n te\u00f3rica y operativa de lo p\u00fablico no estatal.\r\n\r\nLa literatura acerca de las APP sugiere que los tipos de actores intervinientes en la provisi\u00f3n de servicios sociales (ONG, empresas, comunidades o destinatarios), los mecanismos y modalidades de financiamiento (vouchers, contrataci\u00f3n externa, etc.) y el contexto en el que se desarrollan las APP pueden incidir de distintas formas sobre la ciudadan\u00eda. Sin embargo, las evidencias son fragmentadas y no coinciden sobre cu\u00e1les combinaciones institucionales y bajo qu\u00e9 contextos resguardan mejor o peor los derechos ciudadanos. Esto dificulta la definici\u00f3n de pol\u00edticas que aumenten capacidades sociales junto con el bienestar de p\u00fablicos espec\u00edficos y, a la vez, que ampl\u00eden el espacio de lo p\u00fablico. Teniendo esto en cuenta, buscamos conocer la contribuci\u00f3n de las APP tanto a los derechos sociales, en t\u00e9rminos de \u0093equidad\u0094 y de \u0093efectividad social\u0094 de sus productos, como a la accountability y a los derechos pol\u00edticos de los destinatarios de los servicios y de los prestadores no mercantiles, todos ellos operacionalizados. Por tanto, nuestra propuesta es realizar una aproximaci\u00f3n integral, anal\u00edtica y conceptual a este cuadro y, as\u00ed, estudiar c\u00f3mo reforzar el \u00e1mbito de lo p\u00fablico para conectar los servicios p\u00fablicos al bienestar y, a la vez, atender la creciente complejidad social, guiados por la pregunta \u00bfqu\u00e9 caracter\u00edsticas poseen los arreglos institucionales de asociaci\u00f3n p\u00fablico - privada en las pol\u00edticas sociales que m\u00e1s aportan a la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda y ampliaci\u00f3n de lo p\u00fablico? \r\n\r\nLa metodolog\u00eda propuesta se basa en el estudio de casos con un dise\u00f1o de tipo m\u00faltiple que busca precisar la especificidad de lo p\u00fablico no estatal, identificando similitudes y diferencias entre los tipos de APP y sus efectos en la ciudadan\u00eda, a partir de los casos de las pol\u00edticas de primera infancia y de la tercera edad, campos fundamentales para el desarrollo social y econ\u00f3mico y, a la vez, directamente conectados. El estudio es de tipo exploratorio - descriptivo y considera una integraci\u00f3n de metodolog\u00edas cuantitativas y cualitativas as\u00ed como la utilizaci\u00f3n de fuentes primarias (policy makers, acad\u00e9micos expertos, destinatarios de los servicios, sus responsables, y asociados no p\u00fablicos que forman parte de las APP) y secundarias (bases de datos y documentaci\u00f3n existentes). Se trabajar\u00e1 con 4 comunas de la Regi\u00f3n Metropolitana con la finalidad de contar con diferentes contextos pol\u00edticos e institucionales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11221052:<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 3200<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13710\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            \u00bfPeligro para la seguridad de la sociedad?: Una investigaci\u00f3n sobre la determinaci\u00f3n de la peligrosidad en el uso de prisi\u00f3n preventiva\u0094.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13710\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13710\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En el fallo de la Corte Interamericana de Derechos Humanos \u0093Norin Catriman v. Chile\u0094, la Corte reconoci\u00f3 que\r\nla causal para imponer la medida de prisi\u00f3n preventiva basada en \u0093peligro para la seguridad de la sociedad\u0094\r\nera de car\u00e1cter abierto y podr\u00eda ser utilizada de manera contraria a la convenci\u00f3n americana. La \u00fanica\r\nmanera, por tanto, de utilizar la causal es que esta se funde en criterios que est\u00e9n dirigidos a cautelar un fin\r\nprocesal que deba ser resguardado en un caso concreto de manera excepcional. Esta postura ha sido\r\nadoptada por diversos autores nacionales (Hadwa, 2020, Correa 2017, Correa y Winter, 2014, Duce y Riego,\r\n2011). Sin embargo, varios estudios (Morales et al, 2011; Morgado, 2018; Hadwa, 2020) sugieren que en la\r\npr\u00e1ctica los jueces estar\u00edan dotando de contenido a la causal \u0093peligro para la seguridad de la sociedad\u0094\r\n\u00fanicamente evaluando la existencia de uno o m\u00e1s de los elementos contemplados en los incisos tercero y\r\ncuarto del art\u00edculo 140. En otras palabras, no se estar\u00edan cumpliendo con los requisitos establecidos por la\r\nCIDH y por fallos de la misma Corte Suprema Chilena (CS 192-09; 5437-12;6659-15; 40.862-17) que ha\r\nfallado que los criterios de dichos incisos son orientadores y no son suficientes para fundar una prisi\u00f3n\r\npreventiva. Sin embargo, Correa y Winter (2013\/2014) plantean que, en casos de delitos econ\u00f3micos que tengan alta\r\nconnotaci\u00f3n p\u00fablica, se producir\u00eda un cambio en la racionalidad \u0093habitual\u0094 de algunos jueces. Las sentencias que estos\r\nautores comentan permitir\u00edan constatar que, al menos en algunas decisiones, el inter\u00e9s medi\u00e1tico afectar\u00eda las\r\nracionalidades detr\u00e1s de la imposici\u00f3n de la prisi\u00f3n preventiva. Estos estudios contradicen la explicaci\u00f3n que\r\nmencion\u00e1ramos m\u00e1s arriba y por tanto simplemente refuerza a\u00fan m\u00e1s la necesidad de explorar la operacionalizaci\u00f3n de\r\nesta causal en la pr\u00e1ctica legal en Chile.\r\nHip\u00f3tesis a corroborar o falsear: Los jueces de garant\u00eda est\u00e1n aplicando la causal de \u0093peligro para la\r\nsociedad\u0094 de manera normativa, utilizando \u00fanicamente los criterios del inciso tercero y cuarto del art\u00edculo 140\r\ny para fundamentar la imposici\u00f3n de prisi\u00f3n preventiva. El objetivo general: Analizar el uso del concepto de\r\n\u0093peligro de seguridad para la sociedad\u0094 durante las audiencias de prisi\u00f3n preventiva, por parte de los actores\r\npenales (jueces, fiscales y defensores) en una muestra de tribunales de las regiones del Biob\u00edo y la\r\nAraucan\u00eda.\r\nObjetivo espec\u00edfico 1: Describir la operacionalizaci\u00f3n los actores penales hacen del concepto de \u0093peligro\r\npara la seguridad de la sociedad\u0094. (Observaci\u00f3n de audiencias y registro de audiencias; entrevistas\r\nsemiestructuradas con actores involucrados) Objetivo espec\u00edfico 2: Describir la conceptualizaci\u00f3n que los\r\nactores penales realizan de sujeto \u0093peligroso\u0094 en el contexto de las discusiones sobre la causal de \u0093peligro\r\npara la seguridad de la sociedad\u0094. (Observaci\u00f3n de audiencias y registro de audiencias; entrevistas\r\nsemiestructuradas con actores involucrados) Objetivo espec\u00edfico 3: Describir como los actores penales\r\nexplican sus pr\u00e1cticas en torno a la operacionalizaci\u00f3n y conceptualizaci\u00f3n del t\u00e9rmino peligro para la\r\nsociedad\u0094. (Entrevistas semiestructuradas con actores involucrados) Objetivo espec\u00edfico 4: Analizar la\r\nfundamentaci\u00f3n de las decisiones de prisi\u00f3n preventiva en las resoluciones que se dicten. (estudio documental\r\nde jurisprudencia) Objetivo espec\u00edfico 5: Comparar la operacionalizaci\u00f3n, explicaci\u00f3n del concepto entre los\r\ndistintos actores penales (jueces, fiscales y defensores). (Observaci\u00f3n de audiencias y registro de audiencias;\r\nentrevistas semiestructuradas con actores involucrados; estudio de jurisprudencia)\r\nMetodolog\u00eda: Se utilizar\u00e1n m\u00e9todos mixtos involucrando: Primero una observaci\u00f3n no participante de 3\r\ntribunales en cada una de las 2 regiones en que se enfocar\u00e1 esta investigaci\u00f3n (6 en total). Este trabajo de\r\ncampo durar\u00e1 entre 2 a 3 meses por tribunal. Se centrar\u00e1 en las audiencias de control de detenci\u00f3n y\r\naudiencias programadas que se fijen para discutir medidas cautelares. Segundo: Entrevistas semi\r\nestructuradas a actores penales (jueces, fiscales y defensores) sobre conceptualizaci\u00f3n de la peligrosidad\r\nvinculada al art\u00edculo 140 y sus pr\u00e1cticas. Tercero: Un estudio documental de la jurisprudencia de los\r\ntribunales que se observar\u00e1n, de manera de contrastar la observaci\u00f3n con sus registros y evaluar las\r\nfundamentaciones de las causales. Resultados esperados: Se espera poder describir la realidad pr\u00e1ctica del\r\nuso de la prisi\u00f3n preventiva, y en particular, de la causal \u0093peligro para la seguridad de la sociedad\u0094 en las\r\njurisdicciones observadas. Con estos datos se busca enriquecer el debate sobre el uso de la prisi\u00f3n preventiva\r\nen Chile con datos obtenidos de los mismos actores que la utilizan a diario.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Fondecyt Regular 2023, N\u00b01231128<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13726\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Mecanismos de selecci\u00f3n de casos en el proceso penal: Entre la regulaci\u00f3n y la discrecionalidad del Ministerio P\u00fablico\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13726\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13726\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Principio de Oportunidad\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> ANID\/FONDECYT\/1210331<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13736\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            \u00bfCiudadan\u00edas extractivas? Pr\u00e1cticas ciudadanas en territorios rurales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13736\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13736\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Esta investigaci\u00f3n se propone explorar el concepto de ciudadan\u00eda extractiva para comprender c\u00f3mo la\r\nreconfiguraci\u00f3n de los espacios pol\u00edticos y nuevas formas de ciudadan\u00eda desde lo rural incide en las\r\ndin\u00e1micas entre empresas, Estado y comunidades rurales. Nuestra pregunta de investigaci\u00f3n es \u00bfc\u00f3mo\r\nincide la frontera de recursos en la ciudadan\u00eda extractiva observable en territorios rurales de Chile? En ese\r\nsentido, se sit\u00faa en la intersecci\u00f3n en la geograf\u00eda cr\u00edtica y los estudios agrarios cr\u00edticos para analizar la\r\nagencia de habitantes rurales en la reconfiguraci\u00f3n espacio-temporal de los reg\u00edmenes de control de\r\nrecursos naturales en espacios rurales a partir de la localizaci\u00f3n de cadenas globales de valor. As\u00ed, busca\r\ncontribuir a la geograf\u00eda chilena con sustento emp\u00edrico a nuevas entradas conceptuales, para revitalizar\r\nel debate sobre ruralidad en territorios globalizados. La hip\u00f3tesis que exploraremos en el trabajo de\r\ncampo postula que las fronteras de recursos inciden en tres dimensiones de la experiencia territorial rural\r\n\u0096gobernanza, anclaje y simb\u00f3lica\u0096, lo que lleva a los habitantes sujetos rurales a reformular sus pr\u00e1cticas\r\npol\u00edticas en t\u00e9rminos de argumentaci\u00f3n, participaci\u00f3n, movilizaci\u00f3n y legitimaci\u00f3n, y que desde ellas y en\r\nconjunto configuran ciudadan\u00edas extractivas.\r\n2. OBJETIVOS. Esta investigaci\u00f3n se propone, como objetivo general, caracterizar el v\u00ednculo entre\r\nfronteras de recursos y ciudadan\u00eda extractiva observables en las fronteras de recursos en territorios rurales\r\nen Chile, y como objetivos espec\u00edficos: (1) Caracterizar la configuraci\u00f3n espacial de fronteras de\r\nrecursos de los casos elegidos y el modo en que modifican los mecanismos de acceso y control de la\r\nnaturaleza entre distintos actores; (2) Identificar los espacios y mecanismos de articulaci\u00f3n donde\r\nhabitantes rurales ejercen formas de ciudadan\u00eda extractiva; y (3) Comprender los efectos simb\u00f3licos de la\r\ninteracci\u00f3n entre las cadenas de valor y los habitantes rurales sobre pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda extractiva.\r\n3. METODOLOG\u00cdA. El proyecto se posiciona epistemol\u00f3gicamente desde la geograf\u00eda cr\u00edtica y la ecolog\u00eda\r\npol\u00edtica, lo que implica el uso de t\u00e9cnicas mixtas \u0096cuantitativas, cualitativas y espaciales\u0096 tales como\r\nan\u00e1lisis estad\u00edstico, observaci\u00f3n participante, etnograf\u00eda, entrevistas y cartograf\u00edas participativas. Se ha\r\ndefinido un marco temporal de 30 a\u00f1os (1990-2020), dado que es el periodo de expansi\u00f3n y consolidaci\u00f3n\r\nde la l\u00f3gica de cadenas de valor en los territorios en estudio. Para responder la pregunta de investigaci\u00f3n\r\nse identifica dos tipos distintos de redes globales presentes en territorios rurales de Chile, industria vin\u00edcola\r\ne industria salmonera, en donde se realizar\u00e1 trabajo de campo para obtener evidencia emp\u00edrica que\r\npermita corroborar o refutar la hip\u00f3tesis planteada. Estos dos casos buscan representar diversos tipos de\r\nruralidad e inserci\u00f3n global para identificar una variedad de territorios en Chile. Adem\u00e1s, estos territorios\r\nson representativos de trayectorias diversas de interacci\u00f3n con el Estado y el sistema pol\u00edtico, que van\r\ndesde la radicaci\u00f3n de pioneros promovida mediante incentivos entregados por el Estado en la Patagonia,\r\nal sistema de hacienda y clientelismo marcado por la reforma agraria de la zona central.\r\n4. RESULTADOS ESPERADOS. Desde un punto de vista disciplinar, esperamos comprobar la capacidad\r\nexplicativa del concepto de Ciudadan\u00eda extractiva, para entender las transformaciones rurales derivadas\r\nde la expansi\u00f3n de fronteras de recursos. Ello debiese traducirse en publicaciones cient\u00edficas (al menos 3\r\npublicadas en revistas indexadas disciplinares), formaci\u00f3n de tesistas (4), y actividades y material de\r\ndifusi\u00f3n que fortalezcan el di\u00e1logo con la sociedad civil involucrada.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> ANID\/FONDECYT\/11200916<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13740\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13740\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13740\">\n                                            Geograf\u00eda pol\u00edtica insular: el rol de la insularidad en la gobernanza de Guaitecas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13740\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13740\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Antecedentes\r\nLa insularidad es el resultado de una relaci\u00f3n entre habitantes isle\u00f1os y poderes continentales que est\u00e1 marcada tanto por la geograf\u00eda como por la historia. Por un lado, los l\u00edmites impuestos por el mar como barrera natural dan paso a una identificaci\u00f3n territorial que permite a sus habitantes definir su lugar en el mundo desde su posici\u00f3n geogr\u00e1fica, adem\u00e1s de identificar en otros isle\u00f1os sus pares pues, por otro lado, las islas tienen una trayectoria marcada por la frustraci\u00f3n y el resentimiento hacia los centros de poder, usualmente estatales. Por ello, para estudiarlas es necesario abordar su historia pol\u00edtica, el modo en que participan de din\u00e1micas sociales y productivas y los hitos o eventos que han marcado la percepci\u00f3n de sus habitantes como parte de una comunidad isle\u00f1a.\r\n\r\nComo territorios de peque\u00f1o tama\u00f1o, son vulnerables a presiones que tienen fuerzas dif\u00edciles de contener. Pero en las islas es com\u00fan la adaptaci\u00f3n a nuevos escenarios, y han generado pr\u00e1cticas sociales que les permiten cierto control de la intensidad de estas fuerzas en tanto generan un posicionamiento pol\u00edtico que manifiesta contenidos complejos, dif\u00edciles de reducir a una sola dimensi\u00f3n y que en muchos casos llevan a negociar de un modo que no ocurre en otro tipo de territorios, por aislados que sean. Pero estas fuerzas tambi\u00e9n pueden aplastar todo lo que es espec\u00edfico de las islas, perdi\u00e9ndose en ello la oportunidad de aprovechar el conocimiento y las capacidades de deliberaci\u00f3n en ellas.\r\n\r\nProblema de investigaci\u00f3n\r\nEl problema de investigaci\u00f3n se focaliza en los procesos de posicionamiento pol\u00edtico con especificidad territorial en zonas insulares. En ellos la insularidad importa factores complejos y diversos que se presentan de manera simult\u00e1nea, con efectos sobre las pr\u00e1cticas pol\u00edticas y sociales. No son directamente accesibles para quienes no habitan una isla, por lo que sus formas y contenidos suelen quedar al margen de fuerzas externas, sea por el peque\u00f1o tama\u00f1o de su territorio o porque su capacidad electoral no logra trascender los t\u00e9rminos de la democracia representativa.\r\n\r\nEl objetivo general es comprender el rol de la insularidad en la definici\u00f3n de posiciones pol\u00edticas desde la comuna de Guaitecas, en la regi\u00f3n de Ays\u00e9n. Los objetivos espec\u00edficos son: a) caracterizar los factores que inciden en la toma de posiciones pol\u00edticas en Guaitecas; b) identificar las posiciones pol\u00edticas insulares de Guaitecas desde 1990; c) establecer el modo en que estas posiciones pol\u00edticas insulares son generadas y legitimadas a nivel local; y d) distinguir los cambios en las pol\u00edticas insulares al ser escaladas a los niveles regional y nacional.\r\n\r\nMetodologia\r\nEl caso de estudio de Guaitecas, una comuna-archipi\u00e9lago con 1.843 habitantes, de pasado maderero y presente pesquero y acu\u00edcola, se justifica en que est\u00e1 justo en medio de procesos transformadores de dos fuerzas: la salmonicultura, que en su proceso de expansi\u00f3n desde la regi\u00f3n de Los Lagos hacia el sur tiene en este archipi\u00e9lago un punto nodal para la prestaci\u00f3n de servicios, y la pesca, que tensiona las relaciones entre pescadores artesanales debido a la divisi\u00f3n de las aguas en la asignaci\u00f3n de cuotas de extracci\u00f3n. El sector privado y las agencias estatales lideran dichos procesos en sus propios t\u00e9rminos, mientras que la deliberaci\u00f3n local y el modo en que se articula las posiciones insulares parecen no trascender m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites de la comuna.\r\n\r\nLa investigaci\u00f3n emplea m\u00e9todos de investigaci\u00f3n cualitativos. La revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica es el punto de partida para establecer categor\u00edas anal\u00edticas preliminares, mediante an\u00e1lisis tem\u00e1tico, y para orientar el muestreo te\u00f3rico. La entrevista semiestructurada permite acceder a discursos que releven la historicidad y el modo en que se produce el posicionamiento pol\u00edtico en Guaitecas. A trav\u00e9s de la observaci\u00f3n participante se accede a las instancias de deliberaci\u00f3n, permitiendo contrastar y reconocer lo espec\u00edfico del archipi\u00e9lago en su toma de posiciones pol\u00edticas.\r\n\r\nResultados\r\nSe releva el rol de la insularidad en la pol\u00edtica local, a fin de determinar la incidencia de la insularidad en la participaci\u00f3n en el debate p\u00fablico. Tambi\u00e9n se apunta a fortalecer una l\u00ednea de trabajo colaborativa, donde la producci\u00f3n de resultados est\u00e9 continuamente bajo escrutinio de los informantes y de la comunidad bajo estudio. Adem\u00e1s, se documentan las transformaciones de Guaitecas, dadas las tendencias transformadoras que experimenta.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 2495691<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13741\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13741\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13741\">\n                                            Responsible innovation in the Norwegian salmon farming industry: Grand Societal Challenges, Dilemmas and Improvements\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13741\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13741\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Norwegian salmon farming firms are highly influential in the increasingly global salmon farming industry. In 2018, the export value of farmed salmon from Norway totalled 68bn NOK. The project studies dilemmas arising between economic, environmental and social concerns in the salmon farming industry in Norway, Canada, Australia and Chile through mapping the global networks of leading Norwegian salmon farming firms.\r\n\r\nWe intend to study intersections between salmon farming and local\/regional\/national conditions in the involved countries. In so doing we wish to identify tensions between economic, environmental and social dilemmas, and the solutions to these tensions by firms in different geographical locations. Furthering this, the project aims to facilitate co-creation of knowledge between different stakeholders towards improvement of innovation practices and their sustainability (i.e. responsibility) in different contexts. This is done by setting up Responsible Innovation Labs (in Norway and Chile) involving participating researchers, firms, suppliers and customers, NGOs and regulating authorities. Central topics in the Labs will concern how to implement and adapt the UN?s Sustainable Development Goals and linking solutions to context-specific challenges and solutions, aiming to spur responsible innovation practices in the industry.\r\n\r\nThe project is led by prof. Arnt Fl\u00f8ysand, Western Norway University of Applied Sciences. Research partners in the project are University of Stavanger and Pontificia Universidad Catolica de Chile. In addition to a strong team of researchers, several PhD students will be recruited. The project is well-embedded among central partners in the salmon farming industry in Norway, and industry partners, together with other stakeholders from e.g. government, NGOs and regulatory bodies, play important roles in co-creating novel knowledge applicable for theoretical, empirical and practical purposes.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CONICYT\/FONDECYT\/1191239<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13744\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            A political geography of sustainable development, 1972-2022: the multi-scalar political construction of a hybrid socio-ecological paradigm\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13744\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13744\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            This research project has as its overarching question, the following: To what extent have political contexts shaped the evolution of sustainable development praxis? Rather than sustainable development being a single, universal paradigm that has been uniform in its conceptual progression, its integration into public policy, and in public and private practice, the argument that will be explored in this project is that sustainable development is a hybrid conceptual form that has been adapted by different institutions and organizations to fit within specific dominant political frameworks. The hypothesis that guides the research is as follows: Sustainable development, from its emergence at the Stockholm Conference in 1972, has been coopted and adapted by different institutions and organizations to specific, dominant political frameworks, and is therefore a hybrid socio-ecological paradigm that exhibits considerable contextual diversity rather than as a singular global narrative.\r\n\r\nSince the Stockholm Declaration of 1972 which set in motion the agendas around sustainable development and subsequent Summits, leading to the current Agenda 2030, there has been a political struggle to define its conceptual underpinnings and the nature of this evolving socio-ecological paradigm. Considerable research has been undertaken on sustainability issues, and the concept has been brought firmly into public policy considerations. However, most of this work is apolitical, in that \u0096 as a normative concept \u0096 it promotes desirable processes and outcomes, but fails to consider the political frameworks in which sustainable development is situated. The proposed research project seeks to repoliticize the debate around the sustainable development paradigm and understand the different geographies of promotion and diffusion that have taken place since 1972, focusing on the political frameworks that have shaped its incorporation. During the period 1972-2022 (to the next Sustainable Development Summit, Rio+30), the international development context has been defined by ideological positions of capitalism, communism, socialism, neoliberalism, neostructuralism, social democracy and populism, which are themselves often hybridized and heterodox. These ideologies are rarely discussed with reference to sustainable development.\r\n\r\nThe proposed research will analyze the evolution of the paradigm as a political construct at three scales: global, regional (Latin America) and Chile. The three principal objectives are to: 1. Analyze the relationship between political theory and frameworks and the evolution of the sustainable development paradigms at different scales; 2. Examine the factors that shape homogeneity and heterogeneity in the integration of the paradigm in different contexts; 3. Explain the ways in which sustainable development has been coopted and adapted by different political positions, and the relevance of this for understanding sustainable development praxis within the context of Agenda 2030. The methodology is mixed, interpretivist and post-structural. It involves three methods: the analysis of sustainable development theory and political theory in order to develop a conceptual framework for examining the nexus of politics and sustainable development; the analysis of the translation of this nexus into public and practice through the revision of secondary materials and \u0091grey\u0092 sources (e.g. policy agendas and related documents, declarations), involving content analysis and discourse analysis; interviews with key informants to understand perceptions of the paradigm and its politicization in Chile. The expected results will contribute to the critical analysis of the paradigm of sustainable development, its strengths and weaknesses in specific contexts, and a more nuanced appreciation of how Agenda 2030 and the Sustainable Development Goals will be pursued over the coming decade, in Chile and Latin America more widely. In terms of its contribution to knowledge, it will complement work in the fields of political geography, political ecology and historical geography.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CONICYT\/FONDECYT\/3170740<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13747\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13747\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13747\">\n                                            La integraci\u00f3n del territorio puesta a prueba: justicia espacial en el desarrollo de zonas aisladas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13747\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13747\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Antecedentes\r\nEl aislamiento geogr\u00e1fico suele abordarse desde una mirada negativa, que lo plantea como una dificultad aun antes de reconocer las especificidades y potencialidades que esta condici\u00f3n implica. Se trata de territorios en los que podemos encontrar culturas \u00fanicas, o ambientes pr\u00edstinos que han sido poco intervenidos, o representar un atractivo precisamente por otorgar experiencias de paz y tranquilidad inexistentes en zonas altamente conectadas. Sin embargo, los esfuerzos de integraci\u00f3n territorial suelen enfatizar la homogeneizaci\u00f3n de las condiciones de vida mediante infraestructura vial, servicios y localizaci\u00f3n de actividades productivas. Chile ha sido ejemplo de esto. Su geograf\u00eda compleja est\u00e1 caracterizada por zonas rezagadas del crecimiento econ\u00f3mico que se experimenta en las zonas centrales. De ah\u00ed la intenci\u00f3n de promover su difusi\u00f3n hacia estos territorios. Sin embargo, este proceso no siempre responde a las expectativas de quienes los habitan. Esto, porque la integraci\u00f3n al resto del pa\u00eds suele ser decidida con criterios centralizados o que no ponderan adecuadamente las especificidades de estos sectores.\r\n\r\nLa experiencia chilena de integraci\u00f3n a la econom\u00eda mundial ha intensificado este escenario a riesgo de exacerbar las desigualdades territoriales y sociales. En principio, esto no es parte del problema, en tanto que las especificidades apuntan precisamente a destacar la heterogeneidad. S\u00ed lo es, en cambio, que estas desigualdades est\u00e1n acompa\u00f1adas de inequidades que afectan el ejercicio de derechos a quienes residen en zonas aisladas. La apertura econ\u00f3mica ha estado acompa\u00f1ada de desregulaci\u00f3n a nivel local, clave para facilitar la incorporaci\u00f3n a cadenas de valor transnacionales. No obstante, la labor correctiva es d\u00e9bil en los mercados. As\u00ed, la integraci\u00f3n territorial a trav\u00e9s de la econom\u00eda resulta en una imposici\u00f3n de criterios de desarrollo que no se condicen necesariamente con las expectativas de los habitantes en condiciones de aislamiento.\r\n\r\nLa complejidad de este fen\u00f3meno es mayor al tomar en consideraci\u00f3n que el estatismo tampoco representa una soluci\u00f3n, especialmente en casos en que en los territorios aislados hay un componente identitario fuerte o una pretensi\u00f3n auton\u00f3mica articulada. La noci\u00f3n de justicia espacial abre un debate sobre el reconocimiento de derechos territoriales en dos niveles: la de sujetos portadores de derechos y la de Estados garantes de derechos. En esta discusi\u00f3n juegan un rol las definiciones sobre democracia e institucionalidad pol\u00edtica, expectativas a nivel local y los paradigmas y criterios de decisi\u00f3n con injerencia territorial por parte de actores ligados al aparato estatal centralizado. Por ello el planteamiento es que el enfoque de integraci\u00f3n territorial es puesto a prueba al confrontar el desarrollo de zonas aisladas con criterios de justicia espacial.\r\n\r\nProblema de investigaci\u00f3n\r\nEl principal objetivo de este proyecto es comprender las expectativas de desarrollo existentes en las zonas aisladas de Chile. Para ello se utilizar\u00e1 un dise\u00f1o cualitativo para reconocer las nociones de desarrollo existentes en las zonas aisladas, las estructuras de decisi\u00f3n con injerencia territorial, los mecanismos de incorporaci\u00f3n o rechazo de nociones espec\u00edficas de desarrollo.\r\n\r\nTambi\u00e9n se elaborar\u00e1 una trayectoria del aislamiento en tres comunas como casos de estudio, que corresponden a tres formas diferenciadas de aislamiento. Por una parte, Isla de Pascua constituye un caso de aislamiento acompa\u00f1ado por una demanda auton\u00f3mica claramente articulada a partir de una identidad \u00e9tnica. Ays\u00e9n representa un ejemplo de aislamiento valorado positivamente por sus habitantes, especialmente los de la zona costera, obligando a una distinci\u00f3n entre conectividad y dotaci\u00f3n de servicios en el esfuerzo integrador. Cabo de Hornos muestra a una comuna que depende fuertemente de la presencia militar, siendo gravitante en su cotidianeidad el ejercicio de soberan\u00eda nacional.\r\n\r\nResultados\r\n\r\nUn debate sobre las especificidades del aislamiento en Chile, con \u00e9nfasis en la generaci\u00f3n de conocimiento para la toma de decisiones p\u00fablicas, la elaboraci\u00f3n de conceptos y teor\u00eda a partir de los casos de estudio, principalmente en t\u00e9rminos de la epistemolog\u00eda del desarrollo territorial, en la distinci\u00f3n de mecanismos de integraci\u00f3n y diferenciaci\u00f3n socioespacial y en la formulaci\u00f3n de criterios de equidad en el tratamiento de zonas aisladas.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CONICYT\/FONDECYT\/1100519<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13759\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Planificando una monocultura: actores y transformaciones territoriales en Chilo\u00e9 frente al desarrollo de la salmonicultura, 1982-2008\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13759\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13759\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El objetivo de esta investigaci\u00f3n consiste en evaluar las transformaciones territoriales del desarrollo del sector salmonicultor entre los a\u00f1os 1982 y 2008 en la provincia de Chilo\u00e9. En particular, busca vincular estas transformaciones con los diversos actores que tienen injerencia en dichas transformaciones: sector p\u00fablico, sector privado y sociedad civil. Estos actores no est\u00e1n necesariamente localizados en la provincia, pero influyen en el curso de las transformaciones territoriales. La investigaci\u00f3n se basa en el concepto de monocultura, que refleja la importancia de un sector espec\u00edfico al orientar no s\u00f3lo la econom\u00eda local, sino los cambios socio-culturales, las transformaciones de paisaje y de calidad ambiental. La monocultura, entonces, no es solamente una monocultura de producci\u00f3n, sino una monocultura en el hecho que el desarrollo de la provincia est\u00e1 siendo planificado en funci\u00f3n del sector salmonicultor. Consideramos que la planificaci\u00f3n es el \u00e1mbito dentro de cual los actores generan decisiones que transforman los territorios. Estos procesos de planificaci\u00f3n no son s\u00f3lo p\u00fablicos, a trav\u00e9s de instrumentos de planificaci\u00f3n territorial, inversiones, etc., sino tambi\u00e9n privados.\r\n\r\nLa investigaci\u00f3n pretende contextualizar el desarrollo de la provincia en t\u00e9rminos de los roles y decisiones de estos actores, localizando este proceso de desarrollo dentro de la globalizaci\u00f3n contempor\u00e1nea y los debates asociados. Utilizamos el concepto de \u0093glocalizaci\u00f3n\u0094 de Eric Swyngedouw para entrar en estas din\u00e1micas de cambios locales y globales en torno de la producci\u00f3n y consumo de salmones cultivados. Al trabajar con la provincia en su totalidad, la investigaci\u00f3n busca hilar proyectos e investigaciones en la provincia realizados hasta la fecha en sectores o \u00e1reas de inter\u00e9s espec\u00edficos, como la historia, mitolog\u00eda y cultura, ecolog\u00eda, geograf\u00eda f\u00edsica del borde costero y comercio. La investigaci\u00f3n trabajar\u00e1 con estos fragmentos para ir reconstruyendo las transformaciones territoriales durante este periodo.\r\n\r\nLa metodolog\u00eda para enfrentar las cinco hip\u00f3tesis planteados \u0096una principal y otras cuatro ligadas a la primera\u0096, est\u00e1 basada en m\u00e9todos mixtos. El primero es el uso de metodolog\u00edas de evaluaci\u00f3n de sustentabilidad disponibles y su adaptaci\u00f3n al caso de estudio. La meta consiste en la formulaci\u00f3n de una metodolog\u00eda capaz de trazar la trayectoria del desarrollo de la provincia y contextualizarla en t\u00e9rminos de sustentabilidad, entendida como un aumento de bienestar sin degradaci\u00f3n del stock de capital natural cr\u00edtico. Este ejercicio requiere el manejo de bases de datos que en el caso seleccionado son limitadas, por eso la necesidad de adaptar las metodolog\u00edas existentes. En la investigaci\u00f3n tambi\u00e9n se emplear\u00e1n encuestas para complementar los datos objetivos disponibles. Estas encuestas buscan destacar opiniones y percepciones sobre las transformaciones generadas, para complementar el an\u00e1lisis de los cambios f\u00edsicos en los paisajes. Para entrar en m\u00e1s detalle sobre los actores, se desarrollar\u00e1n entrevistas semi-estructuradas con actores clave para indagar sobre las formas en que la planificaci\u00f3n formal e informal de la provincia avanza, y para determinar la importancia del sector salmonicultor en las toma de decisiones en diversos \u00e1mbitos. De particular inter\u00e9s para la investigaci\u00f3n es entender los cambios en las relaciones en \u00e1reas rurales y \u00e1reas urbanos durante el periodo, estudiando las \u00e1reas peri-urbanas de las ciudades donde el sector ha concentrado sus actividades para identificar los cambios recientes y las relaciones establecidas. El uso de la herramienta SIG ser\u00e1 especialmente importante en este \u00faltimo ejercicio, y tendr\u00e1 una aplicaci\u00f3n muy relevante en todos los m\u00e9todos propuestos.\r\n\r\nLos resultados esperados son diversos. Primero, se espera m\u00e1s informaci\u00f3n y detalle sobre las relaciones entre actores claves en la provincia y el rol del sector salmonicultor globalizado. Son estas decisiones las que han significado grandes transformaciones territoriales en la provincia iniciadas durante la d\u00e9cada de 1980 y que culminan con la actual crisis debido al virus ISA. En este sentido, el a\u00f1o 2008 marca una ruptura en el desarrollo del sector. Tambi\u00e9n se espera establecer la trayectoria del grado de sustentabilidad experimentado en la provincia a trav\u00e9s de la adaptaci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas que ha surgido durante la \u00faltima d\u00e9cada, tales como la huella ecol\u00f3gica y el \u00cdndice de Progreso Genuino. Tomando en cuenta que un territorio es una construcci\u00f3n que vincula una sociedad o comunidad con su medio ambiente inmediato, los aspectos socio-culturales que han experimentado los residentes de la provincia son de suma importancia. A trav\u00e9s de encuestas, y las mismas entrevistas semi-estructuradas se pretende entender mejor los cambios en pr\u00e1cticas, expectativas y otros aspectos que los cambios recientes han incentivado.\r\n\r\nEste caso provincial, debido al alto impacto del sector salmonicultor en un tiempo relativamente corto, ser\u00e1 un aporte a estudios de transformaciones locales impulsadas por un sector globalizado del que surgir\u00e1n observaciones sobre la expansi\u00f3n de las actividades salmoneras a la regi\u00f3n de Ays\u00e9n. Por esta raz\u00f3n, el aporte de la investigaci\u00f3n est\u00e1 en temas de distintos niveles y en relaci\u00f3n a distintos grupos: al debate de los impactos de la globalizaci\u00f3n contempor\u00e1nea; en t\u00e9rminos de las transformaciones en la provincia y la sustentabilidad; el rol de los agentes de este sector acu\u00edcola en impulsarlas; a nivel local, en las transformaciones territoriales en los alrededores de las ciudades peque\u00f1as en la isla y la discusi\u00f3n sobre nuevas ruralidades donde actividades residenciales y comerciales cohabitan con actividades agr\u00edcolas tradicionales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1261124<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13782\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Los cuidados en perspectiva territorial: estudio comparativo sobre corresponsabilidad de g\u00e9nero, salud mental y uso del tiempo en la agricultura familiar\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13782\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13782\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto estudia los cuidados en perspectiva territorial por medio de un estudio comparativo sobre corresponsabilidad de g\u00e9nero, salud mental y uso del tiempo en la agricultura familiar, especialmente en el caso de mujeres campesinas en 4 regiones del pa\u00eds: Arica y Tarapac\u00e1, Antofagasta, Metropolitana y Araucan\u00eda.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11260818<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13783\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Una Etnograf\u00eda Institucional del Agua Potable Rural y Saneamiento: hacia una gesti\u00f3n intercultural\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13783\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13783\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto analiza c\u00f3mo se organiza material y discursivamente el Programa de Agua Potable Rural y Saneamiento (APR) en Chile para contribuir a una gesti\u00f3n intercultural del agua potable rural y saneamiento desde cuatro proyectos situados en comunidades mapuche en la regi\u00f3n de La Araucan\u00eda.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 123036<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 1600<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13809\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Worlds of Algae: Exploring the emergence of marine transition experiments in Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13809\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13809\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            One of the most urgent socio-environmental crises facing humanity is the massive deterioration of\r\nearth's ecosystems. The scale of this process is so vast that there is talk that we are living through the\r\nsixth mass extinction of species, leaving no ecosystem worldwide unaffected. Although when thinking\r\nabout these processes we tend to concentrate on land-based ecosystems, marine ecosystems are also\r\nexperiencing massive degradation processes. Human-induced phenomena such as ocean warming,\r\nextensive pollution, acidification and deoxygenation, are causing ecological struggles everywhere. In\r\nparallel, the relentless extraction and ubiquitous pollution associated with industries such as fishing and\r\naquaculture have also become a leading cause of marine environmental degradation.\r\nGiven its extensive coastline and the massive scale of its fishing and aquaculture industries, Chile is\r\nvery much at the center of such processes of anthropogenic marine degradation. Such decay does not only\r\naffect the nonhuman component of marine ecosystems \u0096 with some studies estimating that 2\/3 of the\r\ncountry\u0092s fisheries have been heavily affected \u0096 but also the human groups depending on them, especially\r\nhundreds of low-income fishing communities all over the country. The recognition of this degradation is not\r\nnew, motivating since mid-1990s different kinds of public and private interventions to turn marine-based\r\nindustries towards sustainability. So far, these interventions have been mostly ineffective, mainly because\r\nthey have taken an incremental approach to the issue, not really challenging the roots of the systems of\r\nextractivism that allow ever-growing levels of environmental damage and injustice.\r\nThe leading hypothesis of this research project is that a new kind of transition project is\r\nslowly emerging in the Chilean marine productive sector. Following the relevant literature on\r\nsustainability transitions in the fields of political ecology, science and technology studies (STS) and\r\nmultispecies studies, this project will see these marine transition experiments (MTE) as aiming to\r\nenhance the sustainability of the marine productive sector through an experimental redefinition\r\nof the identities and relationships among some of its leading components. In particular, the\r\nproject will focus on three components these experiments usually aim to redefine (with variable\r\nintensities): (1) its social component, towards a more nuanced understanding of the socioeconomic,\r\npolitical and cultural complexities involved in transition processes, (2) its epistemic component, towards a\r\nholistic approach to knowledge production and circulation, and (3) its nonhuman component, towards a\r\ncommitment to respect and protect the involved nonhuman biological entities.\r\nIn order to empirically explore the specific contours and challenges that such MTEs are facing in\r\nChile this research project will engage with experiments focused on a particularly central component of\r\nmarine ecologies: macroalgae. Although a key component of most marine ecosystems in the country, an\r\nongoing boom on its extraction \u0096 that has turned Chile into one of its leading exporters worldwide \u0096 has\r\ncaused massive damage to several key macroalgae ecosystems, and the multiple beings that depend on\r\nthem. Reacting to this situation, in recent years a series of initiatives much closer to the MTE model have\r\nemerged on this area, projects that can be divided on two main types. First, there are MTE focused on\r\ndomestication, referring to initiatives that aim at replacing the direct extraction of macroalgae from the\r\nseabed by its careful and continual cultivation and harvesting. Second, and reacting to the current model\r\nbased on the export of macroalgae as raw material, there are MTE focused on potentiation, or initiatives\r\naiming at locally processing macroalgae in order to potentiate one particular strain or process, turning it\r\ninto elaborated products or components of technical processes.\r\nThe general objective of this research project will be to explore using a transdisciplinary social\r\nscience approach the emergence of MTEs centered in the macroalgae industry in Chile, putting a\r\nspecific focus on the barriers and frictions they are currently facing and exploring novel ways to enhance\r\ntheir potential. In empirical terms, this exploration will be based on the development of case studies of\r\nongoing domestication and potentiation MTEs. In each of these cases, multispecies ethnography will be\r\nmixed with action-research initiatives, so as not only to describe and analyze in a dense transdisciplinary\r\nway the issues and opportunities arising from these initiatives, but also to collaborate with multiple publics\r\non sketching possible ways on which they could be strengthened. Selecting concrete case studies in\r\ndifferent locations at a national level, the project will produce and disseminate highly innovative knowledge\r\nregarding the barriers and challenges faced by ongoing MTEs, with the final aim of contributing to the\r\nurgent need to move towards more sustainable productive engagements with marine ecosystems.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13810\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Cryotourism in a warming world: Co-exploring glacier and snow-based tourism development in southern and northern peripheries\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13810\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13810\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto examina las transformaciones del turismo basado en nieve y glaciares en un contexto de cambio clim\u00e1tico acelerado. A partir de un enfoque comparativo entre periferias del norte y del sur global, la investigaci\u00f3n analiza c\u00f3mo el retroceso de cri\u00f3sferas est\u00e1 reconfigurando las oportunidades, pr\u00e1cticas y narrativas del turismo en territorios dependientes de estos recursos. El proyecto combina perspectivas de la geograf\u00eda humana, los estudios del turismo y la sostenibilidad para co-explorar, junto a actores locales y acad\u00e9micos, nuevas trayectorias de desarrollo tur\u00edstico frente a escenarios de incertidumbre ambiental. Metodol\u00f3gicamente, se basa en el intercambio internacional, la colaboraci\u00f3n interdisciplinaria y la generaci\u00f3n conjunta de conocimiento, con el objetivo de comprender las tensiones entre adaptaci\u00f3n, conservaci\u00f3n y desarrollo econ\u00f3mico. Los resultados buscan aportar a debates te\u00f3ricos sobre turismo en contextos de cambio global, as\u00ed como a la formulaci\u00f3n de estrategias m\u00e1s resilientes e inclusivas para territorios perif\u00e9ricos afectados por la p\u00e9rdida de hielo y nieve.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 15150003<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13811\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Center Research on Marine Ecosystems of High Latitudes \u0096 IDEAL\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13811\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13811\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El Centro IDEAL desarrolla investigaci\u00f3n interdisciplinaria que integra ciencias naturales y sociales para generar conocimiento cient\u00edfico relevante para la conservaci\u00f3n y gobernanza de los sistemas marinos australes.\r\n\r\nSus l\u00edneas de trabajo (o dimensiones) se estructuran en torno a:\r\n\r\nProcesos f\u00edsicos y cambio clim\u00e1tico\r\nAnaliza la variabilidad ambiental (temperatura, circulaci\u00f3n oce\u00e1nica, hielo marino) y sus efectos sobre los ecosistemas. Incluye fen\u00f3menos como el calentamiento global y la acidificaci\u00f3n del oc\u00e9ano.\r\nEcosistemas, biodiversidad y funcionamiento ecol\u00f3gico\r\nEstudia la estructura y din\u00e1mica de los ecosistemas marinos, desde microorganismos hasta especies emblem\u00e1ticas, abordando su resiliencia, productividad e interacciones tr\u00f3ficas.\r\nMicrobiolog\u00eda y biogeoqu\u00edmica\r\nExamina el rol de microorganismos en los ciclos de nutrientes y en el funcionamiento del oc\u00e9ano austral, incluyendo su respuesta a cambios ambientales.\r\nDimensi\u00f3n humana, usos y gobernanza\r\nAborda la relaci\u00f3n entre sociedad y ecosistemas marinos, incluyendo pesca, acuicultura, turismo y conservaci\u00f3n, as\u00ed como los marcos institucionales y de pol\u00edtica p\u00fablica en contextos subant\u00e1rticos y ant\u00e1rticos.\r\nIntegraci\u00f3n y modelaci\u00f3n de sistemas socio-ecol\u00f3gicos\r\nDesarrolla enfoques integrados para comprender los sistemas acoplados humano-naturaleza, apoyando la toma de decisiones mediante modelos y escenarios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1220797<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13812\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Inhibici\u00f3n y generalizaci\u00f3n del miedo aprendido como indicadores de vulnerabilidad para el desarrollo de ansiedad.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13812\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13812\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En el emergente campo de investigaci\u00f3n sobre la identificaci\u00f3n de factores de vulnerabilidad para el\r\ndesarrollo de patolog\u00eda ansiosa, destaca la incorporaci\u00f3n de los procesos de generalizaci\u00f3n del miedo\r\ncondicionado. La generalizaci\u00f3n es una caracter\u00edstica de las personas ansiosas, en tanto el foco del miedo se\r\nvuelve excesivo y se extiende a situaciones que no son amenazantes (i.e. sobregeneralizaci\u00f3n). As\u00ed,\r\nvariaciones individuales en el proceso de generalizaci\u00f3n explicar\u00edan estos resultados, Alternativamente, se\r\nha propuesto a un fallo en la inhibici\u00f3n del miedo como mecanismo para explicar la sobregeneralizaci\u00f3n.\r\nTan importante como aprender a temer a una amenaza, es aprender a no tener miedo ante se\u00f1ales de\r\nseguridad (i.e., inhibir). Un n\u00famero de experimentos ha demostrado evidencia sugerente, pero no sustantiva,\r\nde propiedades inhibitorias de se\u00f1ales de seguridad en la generalizaci\u00f3n del miedo en humanos.\r\nLos estudios de miedo condicionado, que incluyen medidas de generalizaci\u00f3n o inhibici\u00f3n, t\u00edpicamente por\r\nseparado, proveen un modelo traslacional completo de la ansiedad, abarcando desde su etiolog\u00eda hasta las\r\nreca\u00eddas luego del tratamiento, permitiendo una comprensi\u00f3n te\u00f3rica de sus mecanismos subyacentes, y\r\nuna contribuci\u00f3n pr\u00e1ctica en la identificaci\u00f3n de par\u00e1metros para mejorar el tratamiento -basado en la\r\nextinci\u00f3n- y reducir as\u00ed las reca\u00eddas. En base a esta relevancia traslacional, es necesario estudiar las\r\ndiferencias individuales en mecanismos de aprendizaje y su relaci\u00f3n con la vulnerabilidad para el desarrollo\r\nde la ansiedad (vulnerabilidad ansiosa). En particular, el presente proyecto se interesa en dos procesos:\r\ngeneralizaci\u00f3n e inhibici\u00f3n del miedo.\r\nEn la literatura actual, existen cuatro problemas importantes respecto a la evaluaci\u00f3n de mecanismos\r\ninhibitorios y de la generalizaci\u00f3n como procesos alternativos para explicar las respuestas excesivas de\r\nmiedo. 1) Los estudios no incluyen medidas tradicionales de inhibici\u00f3n. 2) No se ha caracterizado el tipo de\r\nproceso inhibitorio que participar\u00eda en la sobregeneralizaci\u00f3n. 3) El tercer problema es de \u00edndole te\u00f3rico:\r\nexiste la posibilidad de que la inhibici\u00f3n sea parte del proceso de generalizaci\u00f3n (Spence, 1936). Desde\r\nesta teor\u00eda, no es necesario proponer a la inhibici\u00f3n como alternativa a la generalizaci\u00f3n del miedo en\r\nhumanos, en tanto los dos procesos por separado amenazan la parsimonia. La idea b\u00e1sica es que, al\r\nestablecer discriminaciones -lo opuesto a generalizar- entre se\u00f1ales de amenaza y de seguridad, los\r\nsujetos aprenden ambas. De la primera, las calves de amenaza, aprenden una tendencia excitatoria,\r\nmientras que, de las se\u00f1ales de seguridad, se adquiere un aprendizaje de tipo inhibitorio. Tambi\u00e9n, las\r\nevaluaciones de esta cuesti\u00f3n en la literatura son insuficientes, no existiendo estudios con mediciones\r\nindependientes de la generalizaciestim\u00f3n e inhibici\u00f3n. 4) Tampoco existen estudios sistem\u00e1ticos que\r\neval\u00faen los procesos de generalizaci\u00f3n e inhibici\u00f3n luego de la adquisici\u00f3n, extinci\u00f3n y situaciones de\r\nreca\u00eddas. Cada una de estas etapas tiene importancia traslacional en tanto modelan la etiolog\u00eda, el\r\ntratamiento y la potencial reca\u00edda despu\u00e9s del tratamiento en trastornos de ansiedad.\r\nFrente a esta problem\u00e1tica, nos preguntamos si en el aprendizaje discriminativo de miedo en la poblaci\u00f3n\r\nadulta \u00bfla generalizaci\u00f3n y la inhibici\u00f3n contribuyen, de manera separada o como un \u00fanico mecanismo, en\r\nlas distintas etapas (adquisici\u00f3n, extinci\u00f3n y reca\u00eddas)? \u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n que tienen estos mecanismos\r\ncon la vulnerabilidad ansiosa? Para responder a esta pregunta dise\u00f1amos 3 l\u00edneas de experimentos. En la\r\nl\u00ednea 1 buscamos determinar si manipulaciones que afectan la inhibici\u00f3n producen un efecto sobre la\r\ngeneralizaci\u00f3n. En la l\u00ednea 2 buscamos determinar si manipulaciones que afectan la generalizaci\u00f3n\r\nproducen un efecto sobre la inhibici\u00f3n. En la l\u00ednea 3 buscamos determinar si manipulaciones que afectan\r\nla inhibici\u00f3n y la generalizaci\u00f3n interact\u00faan en sus efectos de generalizaci\u00f3n e inhibitorios. En cada\r\nexperimento, las manipulaciones son tratadas como variables independientes que generan distintos\r\ngrupos. Los participantes proveer\u00e1n respuestas en m\u00faltiples medidas de inhibici\u00f3n y generalizaci\u00f3n en las\r\ndistintas fases de adquisici\u00f3n, extinci\u00f3n y reca\u00edda luego de la extinci\u00f3n. Antes de comenzar el experimento,\r\nlos participantes proveen respuestas de cuestionarios para evaluar la vulnerabilidad ansiosa. Estos datos\r\npermitir\u00e1n evaluar la relaci\u00f3n que tienen los efectos inhibitorios y de generalizaci\u00f3n con la vulnerabilidad\r\nansiosa. Se espera que 1) los resultados apoyen la teor\u00eda de Spence y 2) que se observe m\u00e1s\r\ngeneralizaci\u00f3n y menos inhibici\u00f3n en sujetos m\u00e1s ansiosos. Este \u00faltimo resultado ser\u00eda evidencia a favor de\r\nque esta variaci\u00f3n en los mecanismos de aprendizaje contribuir\u00eda a la vulnerabilidad para el desarrollo de\r\nsintomatolog\u00eda ansiosa.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none\">Diferencias sexuales para adultos y ni\u00f1os en la adquisici\u00f3n y extinci\u00f3n de aprendizajes en un paradigma de aprendizaje predictivo.<\/h3><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13825\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Evaluaci\u00f3n experimental de la tolerancia asociativa al THC y de los efectos de la administraci\u00f3n de THC durante la gestaci\u00f3n y la lactancia en el aprendizaje y la memoria\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13825\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13825\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El tetrahidrocannabinol (THC) es el principal compuesto activo de la Cannabis, siendo el causante de los\r\nefectos estupefacientes de la droga. Esta droga se considera una de las drogas de abuso m\u00e1s prevalentes\r\nen la poblaci\u00f3n, se estima que casi un 5% de los adultos en el planeta consumen cannabis, con pa\u00edses\r\ncomo Estados Unidos con un consumo de m\u00e1s del 12% de los adultos. En la actualidad el uso recreacional\r\ny medicinal de la cannabis esta en alza y se espera su consumo contin\u00fae aumentando, sobretodo en\r\nj\u00f3venes.\r\nLa primera administraci\u00f3n de THC causa m\u00faltiples efectos en el organismo. Por ejemplo, una dosis de THC\r\npuede causar analgesia, ataxia (descoordinaci\u00f3n motora), inhibici\u00f3n motora, actividad anticonvulsionante,\r\nhipotermia, inmovilidad, incremento en el apetito, euforia seguida de sedaci\u00f3n, dificultades en la memoria,\r\nentre otros efectos. Sin embargo, estos efectos disminuyen tras la administraci\u00f3n cr\u00f3nica por semanas y\r\nmeses de la droga, tanto en estudios con humanos como con animales de laboratorio, demostrando as\u00ed el\r\ndesarrollo de tolerancia a ciertos efectos del THC.\r\nDesde una an\u00e1lisis Pavloviano de la tolerancia a las drogas, los est\u00edmulos, contextos y situaciones\r\npresentes al momento de la administraci\u00f3n de una droga funcionan como est\u00edmulos condicionados, y los\r\nefectos de la droga en el sistema nervioso como est\u00edmulos incondicionados. As\u00ed, cuando los efectos de la\r\nadministraci\u00f3n de una droga perturban la homeostasis del organismo, este responde con respuestas\r\nincondicionadas opuestas que compensan los efectos de la droga, ayudando as\u00ed a restablecer la\r\nhomeostasis. Dado que la evaluaci\u00f3n de la tolerancia a los efectos del THC no ha sido explorada desde esta\r\nperspectiva asociativa, a pesar de ser un modelo que bien explica la tolerancia a otras drogas como la\r\nmorfina y el etanol, en el presente proyecto proponemos evaluar los efectos agudos, la tolerancia, y la\r\nespecificidad contextual de la tolerancia al THC. Adem\u00e1s, considerando la importancia del desarrollo\r\ndurante la gestaci\u00f3n y la lactancia, evaluaremos los efecto de la administraci\u00f3n de THC en estas etapas,\r\ntanto en el desarrollo de tolerancia como en posibles efectos detrimentales en la memoria y el aprendizaje.\r\nConsiderando lo anterior, en el presente proyecto proponemos evaluar los efectos agudos, la tolerancia, y\r\nla especificidad contextual de la tolerancia al THC en ratas Sprague Dawley. As\u00ed, la Serie experimental 1\r\nevaluar\u00e1 los efectos del THC en la coordinaci\u00f3n motora (utilizando una Rueda caminadora), la 2 evaluar\u00e1\r\nlos efectos del THC en la locomoci\u00f3n (utilizando un Campo abierto), y la 3 evaluar\u00e1 los efectos del THC en\r\nla memoria (utilizando una Laberinto radial), todo esto en ratas a cuyas madres se les administr\u00f3 THC\r\ndurante la gestaci\u00f3n y la lactancia y a ratas cuyas madres no han recibido THC. La Serie experimental 4\r\nevaluar\u00e1 el aprendizaje y la memoria en ratas a cuyas madres se les administr\u00f3 THC durante la gestaci\u00f3n y\r\nla lactancia (utilizando un Laberinto radial y cajas de condicionamiento). En espec\u00edfico, los Experimento\r\n1.1, 2.1, y 3.1 eval\u00faan diariamente a los sujetos por 30 d\u00edas en su coordinaci\u00f3n motora, locomoci\u00f3n, y\r\nmemoria, respectivamente, antes y despu\u00e9s de una administraci\u00f3n de THC. Adicionalmente los sujetos\r\nser\u00e1n evaluados de igual forma en el contexto regular de administraci\u00f3n y en un nuevo contexto, para\r\ndeterminar as\u00ed la situacionalidad de la tolerancia. Los Experimentos 1.2, 2.2, y 3.2 siguen los mismos\r\nprocedimientos, pero se realizar\u00e1n en tres grupos de ratas, ratas a cuyas madres de les administr\u00f3 THC\r\ndurante la gestaci\u00f3n y la lactancia y ratas descendientes de madres sin experiencia con el THC. En los\r\nExperimento 4.1, 4.2, y 4.3 tres grupos de ratas ser\u00e1n evaluadas en su capacidad para adquirir una\r\nasociaci\u00f3n Pavloviana, una operante, y en una tare de memoria, respectivamente. Se utilizar\u00e1n ratas a\r\ncuyas madres de les administr\u00f3 THC durante la gestaci\u00f3n y la lactancia y ratas descendientes de madres\r\nsin experiencia con el THC. Se espera que la administraci\u00f3n aguda de THC tendr\u00e1 un efecto detrimental en\r\nla coordinaci\u00f3n motora, la locomoci\u00f3n, y la memoria, que los sujetos desarrollar\u00e1n tolerancia a los efectos\r\ndel THC luego de m\u00faltiples administraciones, y que esta tolerancia ser\u00e1 especifica al contexto de\r\nadministraci\u00f3n. Adem\u00e1s, se espera que la administraci\u00f3n de THC durante la gestaci\u00f3n y el embarazo tenga\r\nun efecto detrimental en la coordinaci\u00f3n motora, la locomoci\u00f3n, y la memoria, que acelere el desarrollo de\r\nla tolerancia sin necesariamente afectar la situacionalidad de la tolerancia. Finalmente, se espera que la\r\nadministraci\u00f3n de THC durante la gestaci\u00f3n y el embarazo tenga un efecto detrimental en el aprendizaje de\r\ntareas de condicionamiento Pavloviano apetitivo, de condicionamiento operante apetitivo, y de memoria.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #03286B\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#03286B !important; color:#FFF\">Ejecutado<\/small><h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none\">Dimorfismo sexual en aprendizaje: Diferencias sexuales en efectos de inhibici\u00f3n latente, generalizaci\u00f3n, extinci\u00f3n, recuperaci\u00f3n espont\u00e1nea y renovaci\u00f3n, con el procedimiento de aversi\u00f3n condicionada al sabor en ratas<\/h3><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13830\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            T\u00e9cnicas avanzadas de an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de datos en etolog\u00eda computerizada.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13830\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13830\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            xxxxxxxxxxx\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13831\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            The contribution of the arousal and vigilance systems in the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): an experimental study (1181472).\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13831\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13831\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            xxxxx\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #03286B\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#03286B !important; color:#FFF\">Ejecutado<\/small><h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none\">Aprendizaje por exposici\u00f3n a los est\u00edmulos: una perspectiva evolutiva y comparada de las interacciones con los procesos de atenci\u00f3n, percepci\u00f3n, memoria y motivaci\u00f3n (N\u00ba Proyecto: 11140017).<\/h3><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #03286B\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#03286B !important; color:#FFF\">Ejecutado<\/small><h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none\">Aprendizaje, Percepci\u00f3n, Atenci\u00f3n, Memoria y Desarrollo<\/h3><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #03286B\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#03286B !important; color:#FFF\">Ejecutado<\/small><h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none\">Aprendizaje por exposici\u00f3n a est\u00edmulos: Fen\u00f3menos y mecanismos de aprendizaje perceptivo<\/h3><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13842\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estrategias para el fortalecimiento de la adquisici\u00f3n y la resistencia a la extinci\u00f3n de la aversi\u00f3n condicionada al sabor de hojas de frutales en ovinos para la explotaci\u00f3n sostenible de sistemas agropecuarios.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13842\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13842\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La asociaci\u00f3n de las claves sensoriales con consecuencias negativas orales o post-ingestivas tras el consumo de un alimento genera, en futuras presentaciones, el rechazo por dichas claves sensoriales. Este mecanismo evolutivo de aprendizaje asociativo, denominado aversi\u00f3n condicionada al sabor, tiene el valor funcional de prevenir posibles intoxicaciones. La aversi\u00f3n condicionada al sabor tiene la particularidad de ser una forma de aprendizaje r\u00e1pida siendo a veces suficiente un solo evento de asociaci\u00f3n para generar la aversi\u00f3n si los est\u00edmulos son novedosos. Como procedimiento, la aversi\u00f3n condicionada al sabor es utilizada muy extensamente en investigaci\u00f3n b\u00e1sica en psicolog\u00eda experimental y comparada, y de forma aplicada en esta y otras disciplinas. Experiencias de aversi\u00f3n condicionada en ovinos y caprinos han permitido generar sistemas de pastoreo en explotaciones de frutales con el fin de desmalezar el terreno sin consumir la hoja o brotes de los arboles productivos, evitando con ello el uso de pesticidas. En estos estudios se presenta la hoja que se busca proteger para que el animal la consuma, seguida de la administraci\u00f3n de LiCl, lo cual genera malestar gastrointestinal y como resultado, el rechazo selectivo de este alimento por parte de los animales prefiriendo el consumo de la maleza que se encuentra alrededor de los cultivos. El cultivo de frutales supone una de las actividades econ\u00f3micas m\u00e1s importantes de la Regi\u00f3n de O\u00b4Higgins, por lo que el uso de estrategias agropecuarias sostenibles mediante el establecimiento de aversi\u00f3n condicionada podr\u00eda ser de gran inter\u00e9s para la regi\u00f3n. Resultados no publicados de aversiones condicionadas para el control de malezas en vi\u00f1as y otras producciones agr\u00edcolas en Chile han sido auspiciosos. Sin embargo, la aversi\u00f3n condicionada a las hojas de los frutales no ha resultado ser persistente en el tiempo. Una aversi\u00f3n inestable y poco duradera supondr\u00eda un riesgo para los agricultores, que podr\u00edan ver malogrados sus cultivos si los animales comenzaran a elegirlos como alimento. La investigaci\u00f3n b\u00e1sica en psicolog\u00eda del aprendizaje ha aportado conocimiento \u00fatil para dise\u00f1ar estrategias dirigidas a fortalecer aversiones condicionadas. Por ejemplo, aunque existe poca informaci\u00f3n al respecto, el aprendizaje o condicionamiento prenatal y el aprendizaje observacional podr\u00edan jugar un papel importante a la hora fortalecer aprendizajes por condicionamiento cl\u00e1sico. El objetivo del presente proyecto es estudiar el efecto del aprendizaje prenatal y del aprendizaje social-observacional en la adquisici\u00f3n y la extinci\u00f3n de aversi\u00f3n condicionada a hojas de frutales en ovinos, a fin de implementar un sistema eficaz, sostenible y org\u00e1nico de explotaci\u00f3n agropecuaria en la Regi\u00f3n de O\u00b4Higgins. Un total de 48 ovejas adultas en gestaci\u00f3n temprana y sus cr\u00edas ser\u00e1n utilizados con el fin de estudiar el efecto del aprendizaje prenatal y social sobre la adquisici\u00f3n y resistencia a la extinci\u00f3n de aversiones condicionadas. Para esto se realizar\u00e1 un dise\u00f1o factorial de 2x2 en donde ovejas en gestaci\u00f3n tard\u00eda se someter\u00e1n (n24) o no (n24) a aversi\u00f3n condicionada asociando hojas de frutales con LiCL. La mitad de los corderos de cada grupo observaran a sus madres durante la conducta de consumo. Posteriormente los corderos de cada grupo se someter\u00e1n tras el destete a aversi\u00f3n condicionada de manera directa asociando las mismas hojas de frutales con LiCl. Se cuantificar\u00e1 el periodo de extinci\u00f3n de la aversi\u00f3n condicionada en cada cordero, analizando el consumo y palatabilidad percibida por las hojas. En tanto que el cultivo de frutales, as\u00ed como la explotaci\u00f3n ganadera son actividades econ\u00f3micas muy relevantes en la regi\u00f3n de O\u0092Higgins el \u00e9xito del proyecto podr\u00eda ser relevante para su desarrollo sostenible; 1) posibilitando la comercializaci\u00f3n de productos agr\u00edcolas org\u00e1nicos, libres de pesticidas y 2) permitiendo la nutrici\u00f3n de ganado ovino frente a una crisis h\u00eddrica que cada vez hace m\u00e1s escaso el acceso a forraje fresco. El conocimiento generado a partir de la colaboraci\u00f3n del \u00e1rea de ciencia animal y de psicolog\u00eda comparada abre una gran oportunidad para el desarrollo de ciencia b\u00e1sica y aplicada en nuestra regi\u00f3n.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> N\u00b0CIES008<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Ministerio de Educaci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13843\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s durante el envejecimiento y su impacto en la memoria\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13843\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13843\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El estr\u00e9s es un factor de riesgo muy importante en el deterioro cognitivo, especialmente en medidas de\r\nmemoria y funciones ejecutivas, lo que es particularmente alarmante para la poblaci\u00f3n de personas mayores.\r\nEn este sentido, la manera de como afrontamos el estr\u00e9s determina sus efectos principalmente en la memoria.\r\nEste fen\u00f3meno no se ha estudiado durante el envejecimiento y en este proyecto abordaremos este desafio, desde estudios en humanos as\u00ed como en un modelo animal, explorando una hip\u00f3tesis en com\u00fan relacionada con las estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s, cuando estas son activas reducen los efectos del estr\u00e9s sobre la memoria durante el envejecimiento. Esperamos entregar evidencias cient\u00edficas que mejorar\u00e1n la\r\nprevenci\u00f3n y el tratamiento de enfermedades relacionadas con el estr\u00e9s durante el envejecimiento, como la depresi\u00f3n y las demencias como el Alzheimer, que tienen un impacto social y econ\u00f3mico muy alto en la\r\npoblaci\u00f3n, lo cual se agudiza en un mundo que cada vez es mas estresante debido a la pandemia de COVID y el cambio clim\u00e1tico.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 2195<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Ministerio de Educaci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13844\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Fortalecimiento de la colaboraci\u00f3n y asociatividad entre los actores regionales y la Universidad de O\u0092Higgins\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13844\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13844\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            \u0093Fortalecimiento de la colaboraci\u00f3n y asociatividad entre los actores regionales y la Universidad de O\u0092Higgins\u0094\r\nObjetivo: Fortalecer la colaboraci\u00f3n y asociatividad entre los actores regionales y la Universidad, a trav\u00e9s de intervenciones innovadoras integrales, que permitan avanzar en soluci\u00f3n a problem\u00e1ticas complejas a partir de una \u00f3ptima multidisciplinaria.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1230762<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 5200<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13850\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Diferencias sexuales en condicionamiento cl\u00e1sico \u00bfDimorfismo en Aprendizaje o Conducta?\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13850\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13850\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El objetivo general del proyecto en sus tres l\u00edneas de investigaci\u00f3n con animales es comprobar la existencia de\r\ndiferencias sexuales en tres paradigmas de condicionamiento cl\u00e1sico, a saber, aversi\u00f3n condicionada al sabor,\r\ncondicionamiento del miedo y aprendizaje apetitivo. Se utilizar\u00e1n estos tres paradigmas a fin de establecer si el\r\npotencial dimorfismo sexual (para el que existen algunas recientes evidencias) se refiere a mecanismos de\r\naprendizaje o a la manifestaci\u00f3n conductual del aprendizaje. Adem\u00e1s de responder a esta importante pregunta de\r\ninvestigaci\u00f3n, dilucidar la existencia de dimorfismo en cada uno de estos paradigmas es relevante en si mismo y\r\ntiene importantes implicaciones cl\u00ednicas en lo que respecta al comportamiento alimentarios, la etiolog\u00eda y\r\ntratamiento de problemas de salud mental relacionados con el miedo y la ansiedad, entre otros.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13853\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s y sexismo: validaci\u00f3n chilena del CSI para la investigaci\u00f3n en el territorio.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13853\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13853\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En un contexto de creciente preocupaci\u00f3n por los problemas de salud mental, no puede obviarse que aquellos relacionados con miedos adquiridos, ansiedad y estr\u00e9s  (justamente de los m\u00e1s prevalentes a nivel global y tambi\u00e9n en Chile), tienen una incidencia notablemente mayor en mujeres que en hombres. Adem\u00e1s de la salud mental, el estr\u00e9s impacta otras dimensiones de la salud humana as\u00ed como los contextos en los que las personas se desarrollan (educativos, laborales etc.). Por tanto, una mayor vulnerabilidad al estr\u00e9s en las mujeres supondr\u00eda riesgos y brechas de g\u00e9nero en una multiplicidad de \u00e1mbitos.\r\n\tAunque estos datos epidemiol\u00f3gicos se conocen desde hace tiempo, los factores de vulnerabilidad y resiliencia al estr\u00e9s potencialmente involucrados permanecen relativamente desconocidos y han sido solo parcialmente abordados. Mientras algunos estudios se han centrado en establecer mecanismos biol\u00f3gicos a un nivel m\u00e1s molecular, la psicolog\u00eda viene mostrando un inter\u00e9s creciente en estudiar el papel de las estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s, las cuales estar\u00edan fuertemente determinadas tambi\u00e9n por el contexto social y cultural.  La evidencia disponible al respecto es sin embargo a\u00fan incipiente en lo que se refiere a eventuales diferencias de g\u00e9nero en el uso de estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s como variable potencialmente relevante para entender la emergencia de problemas de salud mental.\r\nEn Chile, esta limitaci\u00f3n resulta especialmente acuciante debido a que las investigadoras no cuentan con suficientes instrumentos validados en poblaci\u00f3n chilena para el avance del conocimiento en esta \u00e1rea. Por ello, el objetivo principal del presente proyecto es validar en poblaci\u00f3n chilena uno de los inventarios de estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s m\u00e1s ampliamente utilizado en otros pa\u00edses, a saber, el Inventario de Estrategias de Afrontamiento al Estr\u00e9s (CSI en sus siglas e Ingl\u00e9s) para el desarrollo de estas investigaciones en nuestro territorio. Para ello, se analizar\u00e1n las propiedades psicom\u00e9tricas del instrumento a partir de su versi\u00f3n espa\u00f1ola comprobando coeficientes de fiabilidad y validez. \r\nTras la validaci\u00f3n inicial del instrumento,  en una segunda fase del estudio \u00e9ste ser\u00e1 utilizado para establecer si hombres y mujeres difieren en el uso de estrategias de afrontamiento al estr\u00e9s en dos contextos espec\u00edficos. En concreto, se analizar\u00e1n eventuales diferencias de g\u00e9nero y el papel de las estrategias de afrontamiento en el estr\u00e9s percibido durante situaciones de sexismo expl\u00edcito y de amenaza ambiental como condici\u00f3n control.  En el primer caso, utilizaremos una situaci\u00f3n experimental testeada anteriormente con \u00e9xito en nuestro laboratorio. Espec\u00edficamente, se pedir\u00e1 a tres grupos de hombres y tres grupos de mujeres que participen de un juego online,  mientras reciben verbalizaciones de \u00edndole sexista. Un grupo de cada condici\u00f3n anterior ser\u00e1 expuesto a verbalizaciones sexistas de tipo hostil, otro de tipo benevolente, mientras el tercer grupo recibir\u00e1 verbalizaciones no sexistas. Posteriormente, se establecer\u00e1 la intensidad del estr\u00e9s percibido durante el juego y se identificar\u00e1 el tipo de estrategia de afrontamiento utilizada en la situaci\u00f3n experimental. Un estudio previo conducido solo con mujeres y el Inventario de Estrategias de Afrontamiento al Estr\u00e9s (CSI) en su versi\u00f3n espa\u00f1ola encontr\u00f3 que las mujeres utilizaron en general m\u00e1s estrategias de afrontamiento de tipo desadaptativo que adaptativo en general, y que el estr\u00e9s percibido fue mayor en el primer caso que en el segundo (Osses, P\u00e9rez y Angulo, en preparaci\u00f3n).  La inclusi\u00f3n de hombres en este nuevo estudio nos permitir\u00e1 comprobar si en este tipo de situaciones las mujeres despliegan estrategias desadaptativas en mayor medida que los hombres. Finalmente, en un tercer estudio se establecer\u00e1 si hombres y mujeres difieren en el uso de estrategias de afrontamiento ante estresores ambientales. Para ello,  se identificar\u00e1 la intensidad del estr\u00e9s percibido y las estrategias de afrontamiento en personas expuestas a riesgos ambientales en una zona vulnerable de nuestra regi\u00f3n.  Aunque los resultados podr\u00edan ser relevantes en s\u00ed mismos, en este proyecto particular el tercer estudio se propone como una condici\u00f3n control que permita dilucidar si eventuales diferencias de g\u00e9nero en el uso de estrategias de afrontamiento se encuentran condicionadas por el tipo de estresor (sexista o no sexista) o son m\u00e1s bien generales. Con ello se pretende finalmente contribuir tambi\u00e9n a una mejor comprensi\u00f3n de c\u00f3mo el sexismo sist\u00e9mico que sufrimos las mujeres podr\u00eda afectar a nuestro bienestar y salud mental, analizando el papel de las estrategias de afrontamiento utilizadas en estas situaciones como factores de vulnerabilidad o resiliencia.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13854\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Observatorio Acoso Regi\u00f3n de O\u00b4Higgins\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13854\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13854\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Piloto de mapeo y espacializaci\u00f3n de experiencias de acoso en la Regi\u00f3n de O\u00b4Higgins\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #EFB956\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#EFB956 !important; color:#FFF\">Adjudicado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13855\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Cuidado parental y exposici\u00f3n temprana al alcohol: efectos sobre los niveles de ansiedad y la respuesta hacia el alcohol en la infancia y adolescencia de la rata.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13855\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13855\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las primeras etapas de la vida son cr\u00edticas para el desarrollo neuroconductual, y el entorno de crianza,\r\nespecialmente el cuidado parental, tiene una influencia clave (Ahern y Young, 2009). Investigaciones\r\nen humanos y en modelos animales, muestran que factores que alteran la conducta materna pueden\r\nincrementar el riesgo de consumo problem\u00e1tico de alcohol de la progenie, as\u00ed como aumentar sus\r\nconductas de ansiedad en la adultez (Francis y Kuhar 2008; Widom, 1995). Estudios experimentales\r\ncon animales han mostrado que manipulaciones como la separaci\u00f3n materna prolongada, aumentan la\r\nansiedad y los niveles de cortisol en sangre, mientras que disminuyen los niveles de oxitocina en\r\nmadres y sus cr\u00edas, generando mayor consumo de alcohol, especialmente en los machos (Baracz, et al.,\r\n2020; Nikolakopoulou, et al., 2021). Asimismo, se ha demostrado que variaciones en las estrategias de\r\ncuidado parental propias de cada especie pueden ser un factor protector o generador de situaciones de\r\nansiedad. Estudios en roedores muestran que un entorno de crianza enriquecido socialmente puede\r\nproteger frente a conductas de riesgo y consumo de sustancias (Pasquetta, et al., 2024; Ferreyra, et al.,\r\n2020).\r\nPor otra parte, estudios cl\u00ednicos y experimentales indican que la exposici\u00f3n prenatal al alcohol, durante\r\ntoda la gestaci\u00f3n o solo en su etapa final, incrementa el consumo de esta droga en la descendencia\r\n(Chotro et al, 2009; 2019; Gazta\u00f1aga et al, 2020). Este aumento se explica, por una parte, los efectos\r\nansiol\u00edticos del alcohol y la sensibilizaci\u00f3n del eje HPA (mayor ansiedad) y por otra parte, por un\r\nmecanismo de aprendizaje prenatal que asocia el olor y sabor del alcohol con sus efectos placenteros\r\n(Chotro et al, 2007; Gazta\u00f1aga et al, 2019). En estas respuestas tambi\u00e9n se ha observado diferencias\r\nsexuales en la adolescencia, siendo las hembras m\u00e1s sensibles que los machos a los efectos ansiol\u00edticos\r\ndel alcohol.\r\nEn conjunto, estas evidencias muestran que el entorno de crianza impacta directamente en la ansiedad\r\nmaterna y en el desarrollo emocional de la progenie, y que la exposici\u00f3n temprana al alcohol\r\nincrementa el riesgo de ansiedad y de consumo problem\u00e1tico de esta droga. Por lo que la combinaci\u00f3n\r\nde estos factores podr\u00eda tener efectos aditivos, aunque esta interacci\u00f3n a\u00fan no ha sido suficientemente\r\nestudiada. Dado que estas condiciones frecuentemente coexisten en contextos familiares, es prioritario\r\ninvestigar c\u00f3mo su combinaci\u00f3n influye en el desarrollo emocional y en el consumo de sustancias en la\r\ndescendencia, y si existen diferencias sexuales en estos efectos. Esto podr\u00eda abrir nuevas v\u00edas para\r\nintervenciones preventivas m\u00e1s eficaces.\r\nEl objetivo general de este proyecto consiste en analizar, en un modelo animal, la interacci\u00f3n entre el\r\nimpacto de las variaciones en el contexto de crianza y la exposici\u00f3n temprana al alcohol, sobre la\r\nconducta materna y los niveles de ansiedad de la madre. Como as\u00ed tambi\u00e9n sobre las conductas de\r\nansiedad y el consumo de alcohol en la progenie, tanto en machos como en hembras. Para abordar este\r\nobjetivo general, se han planificado dos series de experimentos con ratas, cada uno con su objetivo\r\nespec\u00edfico.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 5200<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13862\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Interdisciplinary study on the perception of noise in the city of Santiago in the (post)pandemic context\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13862\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13862\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            This research project aims to answer the following question: How is people\u0092s perception of noise related to the socioeconomic, urban, and environmental characteristics of their neighborhoods in the (post)pandemic context? This project seeks to contribute to noise and urban knowledge from an interdisciplinary approach at the intersection between geography, sociology, urban planning and acoustic engineering. It is thus articulated around four specific objectives (SO): SO1) to analyze the relationship between noise complaints and demographic, socioeconomic, urban and environmental variables in 6 municipalities of Santiago; SO2) characterize noise annoyance and strategies adopted by the inhabitants of 6 socioeconomically diverse neighborhoods with different exposure to noise; SO3) to evaluate the soundscapes of 6 neighborhoods; SO4) To propose guidelines for integrating the perception of noise in public policies related to noise and in urban planning.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Proyecto N\u00b085240326<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13875\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Fortaleciendo la ciencia social territorial: desastres y gobernanza en la regi\u00f3n de O&#8217;Higgins.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13875\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13875\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En esta postulaci\u00f3n se propone la instalaci\u00f3n del Dr. Ricardo Fuentealba en el Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O\u00b4Higgins. La propuesta, titulada \u0093Fortaleciendo la ciencia social territorial: desastres y gobernanza en la regi\u00f3n de O'Higgins\u0094, tiene como objetivo desarrollar una agenda de investigaci\u00f3n basada en el desarrollo de los territorios de la regi\u00f3n. En particular, busca analizar de los procesos asociados a la gobernanza territorial y la producci\u00f3n de riesgo de desastre, entender las experiencias y pr\u00e1cticas de las comunidades con inundaciones recientes, y en base a ello, contribuir a la mejora de esta gobernanza. Con ello, se busca fortalecer el capital humano interdisciplinario de las ciencias sociales en la universidad, con un foco en los desastres y el desarrollo territorial. El acad\u00e9mico incorpora as\u00ed al Instituto una l\u00ednea de investigaci\u00f3n que tiene gran relevancia en el contexto del cambio clim\u00e1tico y el bienestar de la regi\u00f3n y el pa\u00eds.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Responsable Alterno<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> FOVI240153<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13876\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13876\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13876\">\n                                            Territorios y Gobernanza del Riesgo: Fortaleciendo la Interdisciplina para prevenir Desastres Socio-naturales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13876\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13876\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La ocurrencia de desastres asociados a amenazas naturales representa un desaf\u00edo muy importante para Chile. Los frecuentes incendios en territorios forestales, los costos asociados a aluviones e inundaciones como las ocurridas en los inviernos de 2021 y de 2023 en la regi\u00f3n de O\u0092Higgins, e incluso la permanente amenaza de terremotos y volcanes, representan enormes costos para los territorios. Recientemente, la institucionalidad p\u00fablica ha avanzado en el desarrollo de pol\u00edticas de prevenci\u00f3n de desastres con la aprobaci\u00f3n de la Ley 21.364 (2021), creando el Sistema Nacional de Prevenci\u00f3n y Respuesta ante Desastres (SINAPRED), sustituyendo la Oficina Nacional de Emergencia (ONEMI) por el Servicio Nacional de Prevenci\u00f3n y Respuesta ante Desastres (SENAPRED). \r\nLa ciencia tiene mucho que aportar a esta nueva institucionalidad p\u00fablica. La Universidad de O\u0092Higgins (UOH), por ejemplo, colabora con SENAPRED O\u0092Higgins a trav\u00e9s de la Mesa de Peligros Geol\u00f3gicos, instaurada el a\u00f1o 2021. No obstante, el desaf\u00edo de la prevenci\u00f3n de desastres y el fomento de la resiliencia necesita otras perspectivas que consideren las caracter\u00edsticas de los espacios geogr\u00e1ficos donde se producen los riesgos. Se necesita un trabajo colaborativo con la institucionalidad p\u00fablica y la comunidad local, pero sobre todo, una perspectiva interdisciplinaria que a\u00fane los conocimientos de la ciencia social y natural. \r\nLa propuesta presentada busca generar una red que vincule a investigadores\/as nacionales (UOH y Universidad de Chile) con investigadores de universidades de Pa\u00edses Bajos (Universidad Libre de Amsterdam) y Dinamarca (Universidad de Copenhague), para realizar actividades de intercambio de experiencias e investigaci\u00f3n aplicada. Estos investigadores han logrado incidir en pol\u00edticas p\u00fablicas y estrategias a nivel local y regional en diversos pa\u00edses de Europa. Siguiendo una mirada multi-sectorial y nutridos de varias disciplinas, estos expertos han desarrollado perspectivas, herramientas y conocimientos de los cuales, sin duda, podemos aprender dada la coyuntura chilena con su nueva institucionalidad. \r\nEl proyecto contempla tres etapas para crear y potenciar esta red. Primero, el equipo nacional visitar \u00c1msterdam y Copenhague para vincularse con equipos interdisciplinarios, intercambiando experiencias de trabajo aplicado. Destaca el trabajo que realiza el equipo de Chile con SENAPRED O\u0092Higgins, y el trabajo aplicado en Europa con el Proyecto LINKS\r\n(https:\/\/links-project.eu\/). Segundo, un experto de Europa visitar\u00e1 la UOH. En esta visita, el invitado participar\u00e1 en reuniones y talleres, y colaborar\u00e1 con investigaci\u00f3n aplicada en la regi\u00f3n. Y tercero, el proyecto realizar\u00e1 una serie de eventos presenciales, como un seminario nacional con el experto internacional, adem\u00e1s de talleres aplicados con diferentes partes interesadas. A estos eventos se invitar\u00e1 a representantes de organismos p\u00fablicos, acad\u00e9micos\/as de otras instituciones y a la comunidad interesada en general. \r\nComo resultado, esta red permitir\u00e1: (1) intercambiar experiencias y difundir conocimiento aplicado sobre la gesti\u00f3n del riesgo a trav\u00e9s de perspectivas interdisciplinarias; (3) potenciar el capital humano de estudiantes de la UOH y promover la investigaci\u00f3n interdisciplinaria en la gesti\u00f3n del riesgo; y (3) crear y consolidar una entidad que visibilice el trabajo que realiza la UOH en torno a la gesti\u00f3n del riesgo, contribuyendo as\u00ed a la reducci\u00f3n del riesgo de desastres  a nivel regional y de la macrozona.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13879\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Conocimientos 2030 Etapa 2\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13879\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13879\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un\r\ndesarrollo social similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten\r\nelementos culturales, s\u00edmbolos, historias y personajes que, su conjunto, reflejan la\r\nidentidad chilena. La historia de estos territorios incluye conocimiento diverso sobre\r\nnuestro pasado reciente y lejano en forma de relatos, pinturas, medios de transporte,\r\nmecanismos de comercializaci\u00f3n, oficios y manifestaciones culturales, que son comunes a\r\nellas. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen\r\nlas regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que sus universidades estatales proponen la\r\ninstitucionalizaci\u00f3n de un consorcio interuniversitario para fortalecer las Humanidades,\r\nArtes y Ciencias Sociales (HACS) en el Valle Central de Chile, transformando procesos\r\nacad\u00e9micos y generando instancias de participaci\u00f3n activa con la comunidad territorial.\r\nEste consorcio interuniversitario entre la Universidad de Talca y la Universidad de O\u0092Higgins\r\nse denomina \u0093Consorcio del Valle Central\u0094, en su af\u00e1n por ver representadas las realidades\r\ny conocimientos territoriales de la costa, del centro y de la cordillera de la VII y VI Regi\u00f3n.\r\nLa creaci\u00f3n del Consorcio Valle Central est\u00e1 sustentada en el Plan Estrat\u00e9gico para el\r\nFortalecimiento de las HACS, construido como producto de la etapa 1 de\r\nConocimientos2030. Este, a su vez, est\u00e1 basado en un diagn\u00f3stico exhaustivo que incluy\u00f3\r\nan\u00e1lisis interno, territorial (de cada provincia del Valle Central) y benchmarking con\r\ninstituciones de referencia. Como resultado, se identificaron una serie de dificultades en\r\nnuestras unidades que son relevantes para la transformaci\u00f3n de los procesos acad\u00e9micos.\r\nEntre ellas:\r\n\u0095 Rigidez de los programas formativos y uso de metodolog\u00edas encasilladas en las\r\ndisciplinas, que dificultan el an\u00e1lisis de la realidad social y p\u00fablica.\r\n\u0095 Limitada incorporaci\u00f3n de las complejidades del territorio a la formaci\u00f3n, afectando\r\nnegativamente a la relaci\u00f3n bidireccional y al desarrollo de iniciativas innovadoras.\r\n\u0095 Iniciativas acad\u00e9micas se acotan a fondos p\u00fablicos y muy competitivos, siendo\r\nexcepciones aquellos del sector privado o de inter\u00e9s p\u00fablico.\r\n\u0095 Desarrollo incipiente de la inter y transdisciplina (en adelante, ITD), e insuficiente\r\ntransferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas.\r\n\u0095 Procesos de desarrollo acad\u00e9mico enfatizan el crecimiento individual, poco claros\r\npara acad\u00e9micos.as del \u00e1rea de las artes o con enfoque en ITD. Existen diferencias\r\nde g\u00e9nero favorables a hombres en jerarquizaci\u00f3n, publicaciones y proyectos\r\nobtenidos.\r\n\u0095 Gesti\u00f3n acad\u00e9mica desarticulada entre las unidades, observ\u00e1ndose repetici\u00f3n de\r\nprocesos de gesti\u00f3n entre las unidades participantes.\r\n\u0095 Los miembros de la comunidad indican percibir lo que denominan \u0093extractivismo\r\nacad\u00e9mico\u0094, una pr\u00e1ctica acad\u00e9mica en donde el v\u00ednculo con las comunidades\r\ntermina con la recogida de datos. Adem\u00e1s, el conocimiento universitario no es de\r\nf\u00e1cil acceso.\r\nEl an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de las consecuencias de dichas limitaciones derivaron en el\r\nplanteamiento de propuestas, que buscan generar transformaci\u00f3n en nuestros procesos\r\nacad\u00e9micos, fomentando la flexibilidad curricular, la ITD, la generaci\u00f3n de conocimientos con atenci\u00f3n al territorio y la promoci\u00f3n de la equidad entre personas y la participaci\u00f3n\r\nfemenina en roles de liderazgo. Algunas de ellas son:\r\n1. Conformar un consorcio interuniversitario en HACS de las Universidades P\u00fablicas de\r\nlas Regiones VI y VII, cuya gobernanza colaborativa promueva transformaciones en\r\nlos procesos formativos, de investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n con el medio (VcM)\r\ny gesti\u00f3n en ambas universidades. Posee sellos espec\u00edficos en fomento del\r\npatrimonio, de salud mental y bienestar, equidad de g\u00e9nero y derechos humanos y\r\npromueve la discusi\u00f3n y desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas regionales y nacionales.\r\n2. Redise\u00f1ar carreras de pregrado HACS en cada universidad, flexibles, incorporando\r\nmetodolog\u00edas ITD y problem\u00e1ticas del Valle Central, formando as\u00ed competencias de\r\ntransferencia de conocimientos para la innovaci\u00f3n social y la pol\u00edtica p\u00fablica y\r\ncultural.\r\n3. Formular e implementar programas de estudio interuniversitarios, con un modelo\r\nequivalente a los pregrados redise\u00f1ados, con foco en formaci\u00f3n continua y\r\npostgrado.\r\n4. Construir micro-certificaciones al alero de los planes de estudio de pregrado,\r\npromoviendo la flexibilidad curricular y la innovaci\u00f3n para las profesiones del futuro.\r\n5. Crear una comisi\u00f3n paritaria de g\u00e9nero, ocupada de generaci\u00f3n consorciada de\r\npropuestas y seguimiento de datos para el logro de la equidad de g\u00e9nero, abierto a\r\nla comunidad universitaria y del Valle Central.\r\n6. Constituir equipos de investigaci\u00f3n\/creaci\u00f3n con foco ITD e interuniversitario,\r\nincorporando problem\u00e1ticas del Valle Central y promoviendo la discusi\u00f3n y\r\ngeneraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas en las \u00e1reas de desarrollo.\r\n7. Habilitar un espacio f\u00edsico independiente a las facultades, donde las personas que se\r\nadscriben desarrollen ITD de manera abierta y colaborativa con otros acad\u00e9micos,\r\nestudiantes y\/o miembros de la sociedad civil.\r\n8. Creaci\u00f3n de una gobernanza que involucre a la comunidad acad\u00e9mica, estudiantil y\r\nde la comuna, para la ejecuci\u00f3n y asesor\u00eda de las acciones programadas, enfatizando\r\nlos sellos del proyecto y acercando las propuestas al desarrollo y logro de pol\u00edticas\r\np\u00fablicas.\r\n9. Presentar a las autoridades superiores universitarias un perfil de desarrollo de\r\nacad\u00e9micas.os HACS con \u00e9nfasis en indicadores para la jerarquizaci\u00f3n,\r\nhomologando con ello las trayectorias acad\u00e9micas en todas las disciplinas\r\nuniversitarias (especialmente artes) incorporando enfoque ITD.\r\n10.Promover la democratizaci\u00f3n del conocimiento a partir del uso de herramientas de\r\nciencia abierta, incorpor\u00e1ndolas en el desarrollo de la formaci\u00f3n, y a trav\u00e9s del uso\r\nde repositorios para el almacenamiento de informaci\u00f3n de todas las disciplinas\r\nHACS.\r\nConsideramos que los conocimientos de nuestros territorios son una oportunidad para el\r\nmejoramiento de nuestros planes de formaci\u00f3n, as\u00ed como para proponer otros nuevos que\r\narticulen las capacidades de los planteles universitarios. Esta propuesta plantea que es\r\nprioritaria la capacitaci\u00f3n docente en estrategias ITD, permitiendo con ello el abordaje de problemas relevantes para el territorio desde una perspectiva amplia. Todo lo anterior,\r\npermitir\u00e1 formar profesionales capacitados para desarrollarse en entornos complejos.\r\nEn el campo de la investigaci\u00f3n la propuesta considera la creaci\u00f3n de grupos de trabajo\r\nITD en tem\u00e1ticas espec\u00edficas de desarrollo para las HACS, enfatizando los temas de\r\nPatrimonio, Salud Mental y Bienestar, y Liderazgo de Mujeres. Estos grupos deber\u00e1n\r\npromover el liderazgo de mujeres en sus propuestas, relacionarse con su espacio de inter\u00e9s\r\ne involucrar a los actores sociales de manera activa y rec\u00edproca. El objetivo es crear, en 10\r\na\u00f1os, grupos de referencia nacional en investigaci\u00f3n b\u00e1sica, aplicada y art\u00edstica con base\r\nen ITD permitiendo, as\u00ed, sustentabilidad de las estrategias de desarrollo m\u00e1s all\u00e1 del\r\nperiodo de financiaci\u00f3n. Construir un camino de desarrollo acad\u00e9mico para las HACS,\r\nbasado en ITD y con especial atenci\u00f3n a las artes permitir\u00e1 mayor equidad disciplinar en\r\neste proceso y orientaci\u00f3n para el desarrollo, aumentando as\u00ed el valor de los conocimientos\r\ncient\u00edficos, creativos y tradicionales para la instituci\u00f3n.\r\nPretendemos construir una estrategia de VcM sustentada en conocimiento cient\u00edfico y\r\ncreativo, promoviendo con ello la innovaci\u00f3n, la transferencia y el escalamiento de\r\nproductos, en donde participa de manera activa la comunidad no acad\u00e9mica de nuestros\r\nterritorios. Es nuestro inter\u00e9s democratizar el conocimiento y abrirlo a nuestras\r\ncomunidades a trav\u00e9s de mecanismos de ciencia abierta y, por \u00faltimo, una gobernanza\r\neficiente para articular nuestros objetivos y metas, desarrollando herramientas de\r\ndiscusi\u00f3n colaborativa, seguimiento y evaluaci\u00f3n de impacto para la mejora continua.\r\nEl horizonte de desarrollo de nuestras iniciativas es de diez a\u00f1os, comprometiendo al sexto\r\na\u00f1o de ejecuci\u00f3n una serie de acciones que involucran, en ambas regiones, un\r\nacercamiento de cada instituci\u00f3n a su espacio de influencia y colaboraci\u00f3n entre ellas. As\u00ed\r\nmismo, esperamos constituir un espacio consorciado que promueve una formaci\u00f3n\r\nprofesional sensible a las necesidades del entorno y cuyos estudiantes poseen\r\ncompetencias para atenderlas en colaboraci\u00f3n con sus habitantes; que capacita a\r\nacad\u00e9micos y profesionales en mecanismos de promoci\u00f3n de la ITD; que participa en la\r\ndiscusi\u00f3n y generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas; que desarrolla conocimiento ITD a trav\u00e9s de\r\ngrupos cuya investigaci\u00f3n se aplica a temas espec\u00edficos, siendo referentes a nivel nacional;\r\nque se relaciona con el entorno de manera cooperativa y bidireccional, cuyos conocimientos\r\nson la base de la innovaci\u00f3n y la transferencia. Y, por \u00faltimo, un espacio que promueve la\r\nequidad de g\u00e9nero, la participaci\u00f3n de mujeres en espacios de liderazgo y la participaci\u00f3n\r\nsocial de nuestros territorios.\r\nFinalmente, podremos configurarnos como un consorcio universitario con gran presencia\r\nen sus regiones y que desarrolle un trabajo virtuoso con diferentes actores del mundo\r\nuniversitario y de la sociedad civil, quienes asesorar\u00e1n nuestro trabajo de manera que\r\natiendan a pol\u00edticas p\u00fablicas y necesidades de los territorios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13890\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estudio Longitudinal de Salud Mental en Estudiantes Universitarios #enlaUvamosjuntxs\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13890\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13890\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Estudio multic\u00e9ntrico dirigido por World Mental Health International College Student (WMH-ICS)\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 1600<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13891\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Estudio psicosocial de los ciclos de radicalizaci\u00f3n de las protestas en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13891\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13891\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Los principales objetivos de este proyecto son:  1- Entender los diferentes ciclos de radicalizaci\u00f3n a partir del an\u00e1lisis de la din\u00e1mica de protesta basada en la interacci\u00f3n entre participantes y autoridades. 2- Analizar los cambios en la din\u00e1mica de protesta de acuerdo con c\u00f3mo se percibe que las autoridades tratan de facilitar u obstaculizar que se lleven a cabo manifestaciones. 3- Identificar episodios cr\u00edticos, basados en las medidas implementadas por del gobierno y carabineros con respecto a la protesta, que puedan funcionar como base para que aquellos que no participan en las manifestaciones pueden legitimar las acciones m\u00e1s radicales de protesta.  4- Describir las caracter\u00edsticas asociadas a aquellas acciones radicales de protesta que pueden ser deslegitimadas y consideradas como una amenaza por parte de aquellos que no participan en las manifestaciones.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13899\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13899\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13899\">\n                                            Moral Balancing Project\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13899\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13899\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            The phenomenon of moral balancing posits that upon taking ethical actions, people feel licensed to take unethical ones while maintaining a relatively stable moral self-image. Contrastingly, some empirical evidence points to consistency \u0096 people\u0092s ethical actions spill over to their subsequent behaviours and intentions. \r\nSo which one is it \u0096 when do people engage in licensing and when do they tend to be consistent? This question has implications for the complex global challenge of climate change, an issue that requires sustained pro-environmental actions. Therefore, we are conducting a Manylabs project to test moral balancing of pro-environmental behavior. To address existing gaps in literature, we are conducting a culturally diverse, behaviourally robust and high-powered test of moral balancing.\r\n\r\nConceived at the Moral Judgement and Behaviour workshop of the EASP 2022 Summer School in Wroc&#322;aw, Poland, this international collaboration is now joined by 150+ collaborators from over 40 countries.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Fundaci\u00f3n para la Innovaci\u00f3n Agraria - FIA<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13900\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Salud mental, g\u00e9nero y cuidados, en las personas trabajadoras de salud durante la pandemia COVID-19\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13900\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13900\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Proyecto financiaci\u00f3n PICTO-2022- GENERO00045. \r\nEl equipo de investigaci\u00f3n integra las disciplinas en aspectos jur\u00eddicos y de derechos humanos, salud mental, medicina,\r\nsociolog\u00eda, estad\u00edsticas y especialistas en desarrollo local; ciencias pol\u00edticas, justicia de g\u00e9nero y planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica con enfoque de g\u00e9nero. Es un equipo interdisciplinar y contribuye al campo de los cuidados, en la incorporaci\u00f3n del enfoque de g\u00e9nero; desarrollo territorial y derechos.\r\nhttps:\/\/www.argentina.gob.ar\/noticias\/se-presentaron-los-proyectos-seleccionados-de-la-convocatoria-picto-genero\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 112031001-PI2406<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13904\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Gesti\u00f3n del orden p\u00fablico y derecho a protesta \u00bfNociones contrapuestas en el Chile post-Estallido Social?\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13904\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13904\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La presente propuesta de investigaci\u00f3n busca identificar el impacto de las condiciones pol\u00edticas en que se\r\nllevan a cabo las protestas sobre el apoyo que la poblaci\u00f3n general pudiese brindar al uso de la fuerza por\r\nparte de Carabineros en la gesti\u00f3n del orden p\u00fablico durante la crisis de seguridad que enfrenta el pa\u00eds\r\ndesde marzo de 2022. As\u00ed, se espera explorar las condiciones (restricci\u00f3n\/facilitaci\u00f3n de manifestaciones\r\npor parte de las autoridades; cobertura period\u00edstica de manifestaciones; empleo de acciones violentas\r\npor parte de manifestantes; presencia de manifestantes y carabineros heridos; destrucci\u00f3n de\r\ninfraestructura p\u00fablica) que las personas podr\u00edan tomar en consideraci\u00f3n para (des) legitimar el empleo\r\nde la fuerza por parte de Carabineros en tiempos en que la confianza en la principal instituci\u00f3n a cargo\r\ndel orden p\u00fablico en Chile se ha restaurado paulatinamente luego de una actuaci\u00f3n marcada por el uso\r\ndesproporcionado de la fuerza durante el Estallido Social de 2019. Junto con lo anterior, vale la pena\r\nse\u00f1alar que, al momento de elaborar esta propuesta de investigaci\u00f3n, se discuten proyectos de ley\r\ntendientes a reforzar las atribuciones de Carabineros asociadas al uso de la fuerza para hacer frente tanto\r\na delitos de alta connotaci\u00f3n social como a ataques a efectivos policiales durante manifestaciones.\r\nTomando en cuenta lo descrito m\u00e1s arriba, esta investigaci\u00f3n espera adem\u00e1s ayudar a clarificar los\r\nmecanismos psicol\u00f3gicos y pol\u00edticos que permitir\u00edan a las personas lidiar entre la adhesi\u00f3n (o acuerdo)\r\ncon el derecho a protesta que debe ser resguardado y promovido por las autoridades en un r\u00e9gimen\r\ndemocr\u00e1tico, con la (aparente) necesidad de que Carabineros pueda realizar un mayor uso discrecional\r\nde la fuerza para asegurar la gesti\u00f3n del orden y seguridad p\u00fablica.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 17054<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13909\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Mujeres privadas de libertad en la regi\u00f3n de O\u0092Higgins: experiencias, tensiones y desaf\u00edos desde una perspectiva de g\u00e9nero.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13909\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13909\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Chile es uno de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe con mayor poblaci\u00f3n femenina privada de libertad recluida en centros penitenciarios. Del total de la poblaci\u00f3n que se encuentra en estas condiciones, el 11,2% corresponde a mujeres. Situaci\u00f3n que pone de manifiesto una serie de adversidades que deben sortear las mujeres privadas de libertad, producto del actual sistema penitenciario en Chile. \r\nEn ese sentido, alerta de sobremanera la vulneraci\u00f3n de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres privadas de libertad, as\u00ed lo hizo saber el Informe del Subcomit\u00e9 para la Prevenci\u00f3n de la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, respecto al impacto psicol\u00f3gico que genera en las mujeres la separaci\u00f3n con sus hijos\/as durante la prisi\u00f3n preventiva. \r\nAs\u00ed mismo, el informe a\u00f1ade las condiciones adversas en las cuales se encuentran los recintos penitenciarios afectando el bienestar psicol\u00f3gico, emocional, f\u00edsico y sexual de las mujeres, destaca la falta de acceso a los servicios de salud, la ausencia de recursos en materia de salud menstrual, la discriminaci\u00f3n por g\u00e9nero y orientaci\u00f3n sexual. \r\nLa realidad de las mujeres en el contexto penitenciario, ha sido un \u00e1mbito incipientemente abordado por la academia y precariamente problematizado en materia legislativa en Chile. Es por ello, que el presente proyecto busca indagar en esta materia desde la realidad de mujeres condenadas privadas de libertad en el complejo penitenciario de Rancagua, buscando conocer y analizar la discriminaci\u00f3n gen\u00e9rica, el estigma asociado a la identidad de g\u00e9nero y orientaci\u00f3n sexual, y las vicisitudes respecto a sus procesos de salud sexual, reproductiva, no reproductiva y afectiva; as\u00ed como proponer lineamientos en la intervenci\u00f3n de las mismas a partir de su propia experiencia a indagar.\r\nEl presente estudio utilizar\u00e1 un dise\u00f1o cualitativo, con elementos del paradigma fenomenol\u00f3gico feminista y de los conocimientos situados de las epistemolog\u00edas feministas. Para co-construir la informaci\u00f3n, se realizar\u00e1n entrevistas semiestructuradas, mapeos corporales y grupos de discusi\u00f3n. Para el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n obtenida se utilizar\u00e1 el an\u00e1lisis tem\u00e1tico cualitativo. \r\nComo resultados de este proyecto se prev\u00e9 una aproximaci\u00f3n situada a la realidad en materia de derechos sexuales y reproductivos de las mujeres privadas de libertad de la regi\u00f3n de O\u0092Higgins. A su vez, se espera establecer lineamientos de car\u00e1cter interventivo que permitan otorgar un abordaje situado en las necesidades de las participantes, en materia de derechos humanos, sexuales y reproductivos, y en temas afines. Por \u00faltimo, se prev\u00e9 mantener el v\u00ednculo para instancias colaborativas futuras que permitan un trabajo conjunto en estas tem\u00e1ticas.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13910\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            The Global Social Media Study\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13910\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13910\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Almost 5 billion people use social media worldwide. While much of research on social media has been conducted in the US and UK, emerging evidence suggests that social media might have very different effects on countries outside the US (Asimovic et. al, 2021; Ghai et. al, 2023; Lorenz-Spreen et. al, 2022). With social media\u0092s massive global usage, it is crucial to examine the causal effects of social media on important psychological outcomes, such as polarization and well-being.\r\n\r\nWe plan to conduct a global field experiment across multiple countries to test the causal effect of social media on polarization, intergroup attitudes and well-being around the world. Similar to prior \u0093global studies\u0094 conducted with the Social Identity and Morality Lab, such as the International Collaboration on Social and Moral Psychology: Covid-19 and the International Collaboration to Understand Climate Action, we aim to collaborate with a large team of researchers from countries around the globe to conduct a cross-cultural field experiment.\r\n\r\nIn this global field experiment, participants will be incentivized to temporarily reduce their social media screen-time for ~2 weeks. We will then examine how reducing social media usage affects polarization, intergroup attitudes, well-being, and a number of related outcomes (e.g., trust, political participation, belief in misinformation, etc.). The methods of the study will be modeled after prior social media deactivation studies (e.g, Asimovic et. al, 2021; Alcott et. al, 2020). We will also examine whether the effects of social media cessation are moderated by a number of country-level variables (such as the strength of a country\u0092s democracy, etc.) and individual difference variables. This global study will help inform a number of debates about the effect of social media in different cultural and political contexts.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1220797<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13911\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Inhibici\u00f3n y generalizaci\u00f3n del miedo aprendido como indicadores de vulnerabilidad para el desarrollo de ansiedad.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13911\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13911\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            En el emergente campo de investigaci\u00f3n sobre la identificaci\u00f3n de factores de vulnerabilidad para el\r\ndesarrollo de patolog\u00eda ansiosa, destaca la incorporaci\u00f3n de los procesos de generalizaci\u00f3n del miedo\r\ncondicionado. La generalizaci\u00f3n es una caracter\u00edstica de las personas ansiosas, en tanto el foco del miedo se\r\nvuelve excesivo y se extiende a situaciones que no son amenazantes (i.e. sobregeneralizaci\u00f3n). As\u00ed,\r\nvariaciones individuales en el proceso de generalizaci\u00f3n explicar\u00edan estos resultados, Alternativamente, se\r\nha propuesto a un fallo en la inhibici\u00f3n del miedo como mecanismo para explicar la sobregeneralizaci\u00f3n.\r\nTan importante como aprender a temer a una amenaza, es aprender a no tener miedo ante se\u00f1ales de\r\nseguridad (i.e., inhibir). Un n\u00famero de experimentos ha demostrado evidencia sugerente, pero no sustantiva,\r\nde propiedades inhibitorias de se\u00f1ales de seguridad en la generalizaci\u00f3n del miedo en humanos.\r\nLos estudios de miedo condicionado, que incluyen medidas de generalizaci\u00f3n o inhibici\u00f3n, t\u00edpicamente por\r\nseparado, proveen un modelo traslacional completo de la ansiedad, abarcando desde su etiolog\u00eda hasta las\r\nreca\u00eddas luego del tratamiento, permitiendo una comprensi\u00f3n te\u00f3rica de sus mecanismos subyacentes, y\r\nuna contribuci\u00f3n pr\u00e1ctica en la identificaci\u00f3n de par\u00e1metros para mejorar el tratamiento -basado en la\r\nextinci\u00f3n- y reducir as\u00ed las reca\u00eddas. En base a esta relevancia traslacional, es necesario estudiar las\r\ndiferencias individuales en mecanismos de aprendizaje y su relaci\u00f3n con la vulnerabilidad para el desarrollo\r\nde la ansiedad (vulnerabilidad ansiosa). En particular, el presente proyecto se interesa en dos procesos:\r\ngeneralizaci\u00f3n e inhibici\u00f3n del miedo.\r\nEn la literatura actual, existen cuatro problemas importantes respecto a la evaluaci\u00f3n de mecanismos\r\ninhibitorios y de la generalizaci\u00f3n como procesos alternativos para explicar las respuestas excesivas de\r\nmiedo. 1) Los estudios no incluyen medidas tradicionales de inhibici\u00f3n. 2) No se ha caracterizado el tipo de\r\nproceso inhibitorio que participar\u00eda en la sobregeneralizaci\u00f3n. 3) El tercer problema es de \u00edndole te\u00f3rico:\r\nexiste la posibilidad de que la inhibici\u00f3n sea parte del proceso de generalizaci\u00f3n (Spence, 1936). Desde\r\nesta teor\u00eda, no es necesario proponer a la inhibici\u00f3n como alternativa a la generalizaci\u00f3n del miedo en\r\nhumanos, en tanto los dos procesos por separado amenazan la parsimonia. La idea b\u00e1sica es que, al\r\nestablecer discriminaciones -lo opuesto a generalizar- entre se\u00f1ales de amenaza y de seguridad, los\r\nsujetos aprenden ambas. De la primera, las calves de amenaza, aprenden una tendencia excitatoria,\r\nmientras que, de las se\u00f1ales de seguridad, se adquiere un aprendizaje de tipo inhibitorio. Tambi\u00e9n, las\r\nevaluaciones de esta cuesti\u00f3n en la literatura son insuficientes, no existiendo estudios con mediciones\r\nindependientes de la generalizaciestim\u00f3n e inhibici\u00f3n. 4) Tampoco existen estudios sistem\u00e1ticos que\r\neval\u00faen los procesos de generalizaci\u00f3n e inhibici\u00f3n luego de la adquisici\u00f3n, extinci\u00f3n y situaciones de\r\nreca\u00eddas. Cada una de estas etapas tiene importancia traslacional en tanto modelan la etiolog\u00eda, el\r\ntratamiento y la potencial reca\u00edda despu\u00e9s del tratamiento en trastornos de ansiedad.\r\nFrente a esta problem\u00e1tica, nos preguntamos si en el aprendizaje discriminativo de miedo en la poblaci\u00f3n\r\nadulta \u00bfla generalizaci\u00f3n y la inhibici\u00f3n contribuyen, de manera separada o como un \u00fanico mecanismo, en\r\nlas distintas etapas (adquisici\u00f3n, extinci\u00f3n y reca\u00eddas)? \u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n que tienen estos mecanismos\r\ncon la vulnerabilidad ansiosa? Para responder a esta pregunta dise\u00f1amos 3 l\u00edneas de experimentos. En la\r\nl\u00ednea 1 buscamos determinar si manipulaciones que afectan la inhibici\u00f3n producen un efecto sobre la\r\ngeneralizaci\u00f3n. En la l\u00ednea 2 buscamos determinar si manipulaciones que afectan la generalizaci\u00f3n\r\nproducen un efecto sobre la inhibici\u00f3n. En la l\u00ednea 3 buscamos determinar si manipulaciones que afectan\r\nla inhibici\u00f3n y la generalizaci\u00f3n interact\u00faan en sus efectos de generalizaci\u00f3n e inhibitorios. En cada\r\nexperimento, las manipulaciones son tratadas como variables independientes que generan distintos\r\ngrupos. Los participantes proveer\u00e1n respuestas en m\u00faltiples medidas de inhibici\u00f3n y generalizaci\u00f3n en las\r\ndistintas fases de adquisici\u00f3n, extinci\u00f3n y reca\u00edda luego de la extinci\u00f3n. Antes de comenzar el experimento,\r\nlos participantes proveen respuestas de cuestionarios para evaluar la vulnerabilidad ansiosa. Estos datos\r\npermitir\u00e1n evaluar la relaci\u00f3n que tienen los efectos inhibitorios y de generalizaci\u00f3n con la vulnerabilidad\r\nansiosa. Se espera que 1) los resultados apoyen la teor\u00eda de Spence y 2) que se observe m\u00e1s\r\ngeneralizaci\u00f3n y menos inhibici\u00f3n en sujetos m\u00e1s ansiosos. Este \u00faltimo resultado ser\u00eda evidencia a favor de\r\nque esta variaci\u00f3n en los mecanismos de aprendizaje contribuir\u00eda a la vulnerabilidad para el desarrollo de\r\nsintomatolog\u00eda ansiosa.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13915\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Efectos de la cuarentena en el aprendizaje asociativo\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13915\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13915\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            La cuarentena es una medida de respuesta ante brotes de s\u00edndrome respiratorio agudo grave. Permanecer en cuarentena implica mantenerse en un lugar, a veces aislado de otras personas, con exposici\u00f3n a informaci\u00f3n negativa en los medios y con alta incertidumbre respecto a su duraci\u00f3n. Existen varias consecuencias negativas en la salud mental de las personas producto de las medidas de cuarentena (Brooks y cols., 2020; Iasevoli y cols., 2020). Por ejemplo, la gente que ha pasado por cuarentenas demuestra s\u00edntomas de trastornos de ansiedad y depresi\u00f3n; as\u00ed mismo, algunas condiciones como la duraci\u00f3n de la cuarentena incrementan la prevalencia de s\u00edntomas (Hawryluck y cols., 2004). Adem\u00e1s, las noticias e informaci\u00f3n sobre la cuarentena son un factor de estr\u00e9s que pueden aumentar los niveles de ansiedad de la poblaci\u00f3n (Brooks y cols., 2020). Considerando estos efectos, es relevante examinar si el confinamiento y las noticias de la pandemia afectan la ansiedad y el rendimiento en tareas de aprendizaje.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11200561<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13916\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Value-driven attentional capture: an exploration of its boundaries and effects on behavior\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13916\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13916\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Attention is a cognitive process which allows the allocation of cognitive resources to different aspects of the sensory input received by the organism. Of particular interest has been the relation between attention and learning. More specifically, it is commonly assumed, as shown by the evidence, that attention is sensitive to the informational value of the events, that is, the information that some events provide regarding other more relevant stimuli. Several learning theories have proposed specific mechanisms to account for this relation between learning and attention. The Mackintosh model, for instance suggested that the organism provides attention to the events about which it is supposed to learn, when said events are predictive of subsequent, more relevant outcomes. Attention also in turn affects the ability of subjects to learn about specific events that they have already experienced, as shown by the \u0093learned predictiveness\u0094 effect. The results typically show that new associations are learned faster by the participants when they include predictive cues compared to non-predictive or neutral events.\r\nA recent research line has shown that the informational value is not the only factor affecting the interaction between attention and learning, but that the motivational value of the stimuli also modulates it. A growing corpus of evidence on the so-called \u0093reward learning\u0094 or \u0093learned value\u0094 has evidenced that attention can be captured by stimuli associated with reward, even when the resulting learning is irrelevant or even counterproductive to the cognitive task. The evidence for this effect comes mainly from tasks involving monetary reward, in which a specific stimulus (e.g., a red triangle) must be located on a screen by the participants among a set of distractors. Success in locating the target stimulus across trials includes a small monetary reward. The evidence has shown that such a task results in faster learning for the target stimuli, indicating higher attention to the target cue; it also results in disruption of alternative tasks when the target stimulus is presented. Value-driven attentional capture also occurs with stimuli of different value, such as aversive cues instead of rewarding ones, showing that the effect appears to be one of general motivational value instead of one based solely on reward.\r\nThe present project has three aims. The first one is to investigate whether there is any symmetry in the associative mechanisms behind value-driven attentional capture and other learning processes; the second is to examine perceptual conditions and behavioral manipulations that may affect attentional capture. The third objective is to examine the effects of value-modulated attentional capture on behavioral tasks designed to assess the relation between attention and goal-directed behavior. The first objective has been examined to some extent: some factors such as size of reward, and valence of the outcome have been tested, but several questions remain to be examined, such as the manner in which the motivational and informational value of the outcome interact, as well as the effect of extinction or outcome devaluation. Research line 1 will explore whether there are analogues to the \u0093predictiveness\u0094 effects in value-driven attentional capture; research line 2 will examine whether attentional capture is sensitive to interference treatments such as extinction, counter-conditioning and context change; finally, research line will explore the possibility of operant behavior being affected by value-modulated attentional capture.\r\nThe present project will implement on a computer a behavioral task similar to the one described above. Participants will have to visually locate a target stimulus between several distractors, and will be rewarded after successful attempts. The validity of the task will be further included by assessing its effects in both appetitive and aversive learning. The effect of attentional capture on operant behavior will be assessed by asking the participants to perform a reward-seeking task in presence of distractors of different valence. The amount of reward received, latency of responding in front of both target and distractor stimuli, and also ocular movements will be registered as measures of learning and attention, respectively.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13918\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Evaluaci\u00f3n experimental de la tolerancia asociativa al THC y de los efectos de la administraci\u00f3n de THC durante la gestaci\u00f3n y la lactancia en el aprendizaje y la memoria\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13918\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13918\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El tetrahidrocannabinol (THC) es el principal compuesto activo de la Cannabis, siendo el causante de los\r\nefectos estupefacientes de la droga. Esta droga se considera una de las drogas de abuso m\u00e1s prevalentes\r\nen la poblaci\u00f3n, se estima que casi un 5% de los adultos en el planeta consumen cannabis, con pa\u00edses\r\ncomo Estados Unidos con un consumo de m\u00e1s del 12% de los adultos. En la actualidad el uso recreacional\r\ny medicinal de la cannabis esta en alza y se espera su consumo contin\u00fae aumentando, sobretodo en\r\nj\u00f3venes.\r\nLa primera administraci\u00f3n de THC causa m\u00faltiples efectos en el organismo. Por ejemplo, una dosis de THC\r\npuede causar analgesia, ataxia (descoordinaci\u00f3n motora), inhibici\u00f3n motora, actividad anticonvulsionante,\r\nhipotermia, inmovilidad, incremento en el apetito, euforia seguida de sedaci\u00f3n, dificultades en la memoria,\r\nentre otros efectos. Sin embargo, estos efectos disminuyen tras la administraci\u00f3n cr\u00f3nica por semanas y\r\nmeses de la droga, tanto en estudios con humanos como con animales de laboratorio, demostrando as\u00ed el\r\ndesarrollo de tolerancia a ciertos efectos del THC.\r\nDesde una an\u00e1lisis Pavloviano de la tolerancia a las drogas, los est\u00edmulos, contextos y situaciones\r\npresentes al momento de la administraci\u00f3n de una droga funcionan como est\u00edmulos condicionados, y los\r\nefectos de la droga en el sistema nervioso como est\u00edmulos incondicionados. As\u00ed, cuando los efectos de la\r\nadministraci\u00f3n de una droga perturban la homeostasis del organismo, este responde con respuestas\r\nincondicionadas opuestas que compensan los efectos de la droga, ayudando as\u00ed a restablecer la\r\nhomeostasis. Dado que la evaluaci\u00f3n de la tolerancia a los efectos del THC no ha sido explorada desde esta\r\nperspectiva asociativa, a pesar de ser un modelo que bien explica la tolerancia a otras drogas como la\r\nmorfina y el etanol, en el presente proyecto proponemos evaluar los efectos agudos, la tolerancia, y la\r\nespecificidad contextual de la tolerancia al THC. Adem\u00e1s, considerando la importancia del desarrollo\r\ndurante la gestaci\u00f3n y la lactancia, evaluaremos los efecto de la administraci\u00f3n de THC en estas etapas,\r\ntanto en el desarrollo de tolerancia como en posibles efectos detrimentales en la memoria y el aprendizaje.\r\nConsiderando lo anterior, en el presente proyecto proponemos evaluar los efectos agudos, la tolerancia, y\r\nla especificidad contextual de la tolerancia al THC en ratas Sprague Dawley. As\u00ed, la Serie experimental 1\r\nevaluar\u00e1 los efectos del THC en la coordinaci\u00f3n motora (utilizando una Rueda caminadora), la 2 evaluar\u00e1\r\nlos efectos del THC en la locomoci\u00f3n (utilizando un Campo abierto), y la 3 evaluar\u00e1 los efectos del THC en\r\nla memoria (utilizando una Laberinto radial), todo esto en ratas a cuyas madres se les administr\u00f3 THC\r\ndurante la gestaci\u00f3n y la lactancia y a ratas cuyas madres no han recibido THC. La Serie experimental 4\r\nevaluar\u00e1 el aprendizaje y la memoria en ratas a cuyas madres se les administr\u00f3 THC durante la gestaci\u00f3n y\r\nla lactancia (utilizando un Laberinto radial y cajas de condicionamiento). En espec\u00edfico, los Experimento\r\n1.1, 2.1, y 3.1 eval\u00faan diariamente a los sujetos por 30 d\u00edas en su coordinaci\u00f3n motora, locomoci\u00f3n, y\r\nmemoria, respectivamente, antes y despu\u00e9s de una administraci\u00f3n de THC. Adicionalmente los sujetos\r\nser\u00e1n evaluados de igual forma en el contexto regular de administraci\u00f3n y en un nuevo contexto, para\r\ndeterminar as\u00ed la situacionalidad de la tolerancia. Los Experimentos 1.2, 2.2, y 3.2 siguen los mismos\r\nprocedimientos, pero se realizar\u00e1n en tres grupos de ratas, ratas a cuyas madres de les administr\u00f3 THC\r\ndurante la gestaci\u00f3n y la lactancia y ratas descendientes de madres sin experiencia con el THC. En los\r\nExperimento 4.1, 4.2, y 4.3 tres grupos de ratas ser\u00e1n evaluadas en su capacidad para adquirir una\r\nasociaci\u00f3n Pavloviana, una operante, y en una tare de memoria, respectivamente. Se utilizar\u00e1n ratas a\r\ncuyas madres de les administr\u00f3 THC durante la gestaci\u00f3n y la lactancia y ratas descendientes de madres\r\nsin experiencia con el THC. Se espera que la administraci\u00f3n aguda de THC tendr\u00e1 un efecto detrimental en\r\nla coordinaci\u00f3n motora, la locomoci\u00f3n, y la memoria, que los sujetos desarrollar\u00e1n tolerancia a los efectos\r\ndel THC luego de m\u00faltiples administraciones, y que esta tolerancia ser\u00e1 especifica al contexto de\r\nadministraci\u00f3n. Adem\u00e1s, se espera que la administraci\u00f3n de THC durante la gestaci\u00f3n y el embarazo tenga\r\nun efecto detrimental en la coordinaci\u00f3n motora, la locomoci\u00f3n, y la memoria, que acelere el desarrollo de\r\nla tolerancia sin necesariamente afectar la situacionalidad de la tolerancia. Finalmente, se espera que la\r\nadministraci\u00f3n de THC durante la gestaci\u00f3n y el embarazo tenga un efecto detrimental en el aprendizaje de\r\ntareas de condicionamiento Pavloviano apetitivo, de condicionamiento operante apetitivo, y de memoria.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CON203020019<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13931\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Consorcio del Valle Central de Chile: una propuesta territorial,  regional y estatal para la innovaci\u00f3n, desarrollo y fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13931\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13931\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un desarrollo similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten elementos culturales, s\u00edmbolos, historias, personajes y personas. Estas dos regiones, caracterizadas por una fuerte componente agr\u00edcola, han vivido la migraci\u00f3n rural-urbana y la transformaci\u00f3n del mundo agr\u00edcola en distintas componentes. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen las regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que las universidades estatales de ambos territorios proponen un trabajo consorciado de fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales. Su objetivo es crear un plan de desarrollo (estrat\u00e9gico y de implementaci\u00f3n) de corto, mediano y largo plazo para el fortalecimiento de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales en las unidades postulantes de las Universidades de Talca y O\u0092Higgins, incorporando inter-transdisciplina (I-TD) y sinergia interuniversitaria (S-IU), que permita transformar de manera innovadora procesos acad\u00e9micos de gesti\u00f3n y gobernanza,\r\nformaci\u00f3n de pre y postgrado, generaci\u00f3n y transferencia de nuevo conocimiento, creaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, v\u00ednculo territorial bidireccional con el medio que las cobija y, promover transversalmente la equidad de g\u00e9nero y el liderazgo femenino, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la salud mental y el bienestar psicol\u00f3gico,\r\npara as\u00ed aportar conjuntamente a las necesidades regionales y al logro de una mejor calidad de vida de los actuales y futuros habitantes de sus comunidades.\r\n\r\nTanto la Universidad de Talca como la Universidad de O\u0092Higgins tiene capacidades instaladas en estas \u00e1reas con distintos niveles desarrollo. En el caso de la  Universidad de Talca, las unidades acad\u00e9micas pertinentes a este concurso son las Facultades de: Psicolog\u00eda, Ciencias Jur\u00eddicas y Ciencias Sociales, Arquitectura, M\u00fasica y Dise\u00f1o; y el Instituto de Humanidades Abate Molina. En el caso de la Universidad de O\u0092Higgins las unidades acad\u00e9micas relevantes son el Instituto de Ciencias Sociales, la Escuela de Ciencias Sociales y el Instituto de Altos Estudios\r\nAudiovisuales.\r\n\r\nPara el desarrollo del proyecto, adem\u00e1s del trabajo de los directores, se realizar\u00e1 la contrataci\u00f3n de profesionales para tareas de gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n del proyecto. Las autoridades de ambas universidades (rectores, vicerrectores, decanos\/as, entre otros) interactuar\u00e1n con el equipo mediante un consejo estrat\u00e9gico. Adem\u00e1s,\r\nse conformar\u00e1 una mesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional que se organizar\u00e1 por ejes, considerando un coordinador\/a por eje estrat\u00e9gico.\r\n\r\nLa elaboraci\u00f3n del diagn\u00f3stico se centra en procesos participativos liderados por equipos internos que propicien la apropiaci\u00f3n de los resultados y contempla 4 etapas. La primera etapa de autoevaluaci\u00f3n seg\u00fan eje estrat\u00e9gico se centra en el levantamiento, sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n interna de ambas universidades. La segunda etapa de aplicaci\u00f3n de instrumentos de recolecci\u00f3n de antecedentes, de car\u00e1cter mixto y en terreno, tiene como prop\u00f3sito indagar en las brechas, expectativas y necesidades de los actores internos y externos, con\r\nrelaci\u00f3n a la transferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas, vinculaci\u00f3n universidad-territorio, liderazgo femenino, oferta formativa en artes, humanidades y ciencias sociales, gobernanza, ciencia y conocimientos abiertos de parte de ambas instituciones. Esta etapa se realizar\u00e1 mediante entrevistas abiertas a actores claves, talleres participativos con miembros de la comunidad y entrevistas semiestructuradas a autoridades universitarias, comunales, provinciales y regionales. En la tercera etapa, de traducci\u00f3n del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 la sistematizaci\u00f3n y categorizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida en las etapas anteriores, utilizando como metodolog\u00eda el an\u00e1lisis de texto y categorizaci\u00f3n conceptual, junto con una triangulaci\u00f3n de los datos cuantitativos y cualitativos recabados tanto internamente en cada universidad como en el medio regional del Maule y O\u0092Higgins, teniendo como resultado un informe diagn\u00f3stico a ser validado, el que incluir\u00e1 una matriz con informaci\u00f3n sistematizada por eje tem\u00e1tico y la l\u00ednea base de indicadores. La cuarta y \u00faltima etapa consiste en la validaci\u00f3n del diagn\u00f3stico, a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de los resultados a una red compuesta por diversos actores: representantes de la comunidad participante, expertos nacionales e internacionales, integrantes de la\r\nmesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional, autoridades gubernamentales y, finalmente, a instancias colegiadas y autoridades unipersonales de ambas instituciones.\r\nPosterior del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 un proceso de experiencia comparada, con la idea de observar los desarrollos de los diferentes ejes en otras instituciones de educaci\u00f3n superior nacionales e internacionales. Toda esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 avanzar a la etapa de identificaci\u00f3n de brechas para identificar, por una partes,\r\nnuestra l\u00ednea de base y por otra la distancia de nuestro desarrollo con la experiencia de otras instituciones, considerando los contextos. Finalmente, estos insumos permitir\u00e1n, que de manera participativa con la comunidad universitaria y representantes de la comunidad regional, se elabore una propuesta de plan\r\nestrat\u00e9gico, que ser\u00e1 validado con actores internos y externos; y que se convertir\u00e1 en la hoja de ruta para los\r\npr\u00f3ximos a\u00f1os.\r\n\r\nEl presente proyecto se relaciona sin\u00e9rgicamente con los proyectos en desarrollo de Ingenier\u00eda 2030 y Ciencia 2030, que se encuentran en ejecuci\u00f3n en la Universidad de Talca. Estos proyectos buscan transformar las facultades de ciencias hacia una mayor vinculaci\u00f3n con el entorno mediante la I+D+i+ebct y transformar los\r\nplanes de formaci\u00f3n para las ingenier\u00edas, siendo coherente con el objetivo propuesto para la presente convocatoria. Por otra parte, la Universidad de Talca y la Universidad de O\u00b4Higgins cuentan con diversos organismos internos que pueden potenciar el trabajo del proyecto como la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y transferencia, la Direcci\u00f3n de\r\nInvestigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, Direcci\u00f3n General de Aseguramiento de la Calidad y Planificaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de G\u00e9nero en el caso de la Universidad de Talca y la Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de Vinculaci\u00f3n y Transferencia, Direcci\u00f3n de Postgrado, Direcci\u00f3n de Comunicaciones, Direcci\u00f3n de\r\nInternacionalizaci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Equidad de G\u00e9nero y Diversidades en el caso de la Universidad de O\u00b4Higgins. Por \u00faltimo, la Universidad de Talca se encuentra desarrollando diferentes proyectos como Proyecto InES Redit,\r\nProyecto InES G\u00e9nero, Proyecto InEs I+D, Proyecto Ciencia Abierta, que buscan consolidar un modelo de gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n y emprendimiento basado en I+D interdisciplinario y transdisciplinario con perspectiva de g\u00e9nero, por una parte; as\u00ed como fortalecer y consolidar las capacidades institucionales actuales de soporte al\r\nproceso de innovaci\u00f3n basada en I+D por otra.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13932\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Conocimientos 2030 Etapa 2\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13932\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13932\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un\r\ndesarrollo social similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten\r\nelementos culturales, s\u00edmbolos, historias y personajes que, su conjunto, reflejan la\r\nidentidad chilena. La historia de estos territorios incluye conocimiento diverso sobre\r\nnuestro pasado reciente y lejano en forma de relatos, pinturas, medios de transporte,\r\nmecanismos de comercializaci\u00f3n, oficios y manifestaciones culturales, que son comunes a\r\nellas. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen\r\nlas regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que sus universidades estatales proponen la\r\ninstitucionalizaci\u00f3n de un consorcio interuniversitario para fortalecer las Humanidades,\r\nArtes y Ciencias Sociales (HACS) en el Valle Central de Chile, transformando procesos\r\nacad\u00e9micos y generando instancias de participaci\u00f3n activa con la comunidad territorial.\r\nEste consorcio interuniversitario entre la Universidad de Talca y la Universidad de O\u0092Higgins\r\nse denomina \u0093Consorcio del Valle Central\u0094, en su af\u00e1n por ver representadas las realidades\r\ny conocimientos territoriales de la costa, del centro y de la cordillera de la VII y VI Regi\u00f3n.\r\nLa creaci\u00f3n del Consorcio Valle Central est\u00e1 sustentada en el Plan Estrat\u00e9gico para el\r\nFortalecimiento de las HACS, construido como producto de la etapa 1 de\r\nConocimientos2030. Este, a su vez, est\u00e1 basado en un diagn\u00f3stico exhaustivo que incluy\u00f3\r\nan\u00e1lisis interno, territorial (de cada provincia del Valle Central) y benchmarking con\r\ninstituciones de referencia. Como resultado, se identificaron una serie de dificultades en\r\nnuestras unidades que son relevantes para la transformaci\u00f3n de los procesos acad\u00e9micos.\r\nEntre ellas:\r\n\u0095 Rigidez de los programas formativos y uso de metodolog\u00edas encasilladas en las\r\ndisciplinas, que dificultan el an\u00e1lisis de la realidad social y p\u00fablica.\r\n\u0095 Limitada incorporaci\u00f3n de las complejidades del territorio a la formaci\u00f3n, afectando\r\nnegativamente a la relaci\u00f3n bidireccional y al desarrollo de iniciativas innovadoras.\r\n\u0095 Iniciativas acad\u00e9micas se acotan a fondos p\u00fablicos y muy competitivos, siendo\r\nexcepciones aquellos del sector privado o de inter\u00e9s p\u00fablico.\r\n\u0095 Desarrollo incipiente de la inter y transdisciplina (en adelante, ITD), e insuficiente\r\ntransferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas.\r\n\u0095 Procesos de desarrollo acad\u00e9mico enfatizan el crecimiento individual, poco claros\r\npara acad\u00e9micos.as del \u00e1rea de las artes o con enfoque en ITD. Existen diferencias\r\nde g\u00e9nero favorables a hombres en jerarquizaci\u00f3n, publicaciones y proyectos\r\nobtenidos.\r\n\u0095 Gesti\u00f3n acad\u00e9mica desarticulada entre las unidades, observ\u00e1ndose repetici\u00f3n de\r\nprocesos de gesti\u00f3n entre las unidades participantes.\r\n\u0095 Los miembros de la comunidad indican percibir lo que denominan \u0093extractivismo\r\nacad\u00e9mico\u0094, una pr\u00e1ctica acad\u00e9mica en donde el v\u00ednculo con las comunidades\r\ntermina con la recogida de datos. Adem\u00e1s, el conocimiento universitario no es de\r\nf\u00e1cil acceso.\r\nEl an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de las consecuencias de dichas limitaciones derivaron en el\r\nplanteamiento de propuestas, que buscan generar transformaci\u00f3n en nuestros procesos\r\nacad\u00e9micos, fomentando la flexibilidad curricular, la ITD, la generaci\u00f3n de conocimientos con atenci\u00f3n al territorio y la promoci\u00f3n de la equidad entre personas y la participaci\u00f3n\r\nfemenina en roles de liderazgo. Algunas de ellas son:\r\n1. Conformar un consorcio interuniversitario en HACS de las Universidades P\u00fablicas de\r\nlas Regiones VI y VII, cuya gobernanza colaborativa promueva transformaciones en\r\nlos procesos formativos, de investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n con el medio (VcM)\r\ny gesti\u00f3n en ambas universidades. Posee sellos espec\u00edficos en fomento del\r\npatrimonio, de salud mental y bienestar, equidad de g\u00e9nero y derechos humanos y\r\npromueve la discusi\u00f3n y desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas regionales y nacionales.\r\n2. Redise\u00f1ar carreras de pregrado HACS en cada universidad, flexibles, incorporando\r\nmetodolog\u00edas ITD y problem\u00e1ticas del Valle Central, formando as\u00ed competencias de\r\ntransferencia de conocimientos para la innovaci\u00f3n social y la pol\u00edtica p\u00fablica y\r\ncultural.\r\n3. Formular e implementar programas de estudio interuniversitarios, con un modelo\r\nequivalente a los pregrados redise\u00f1ados, con foco en formaci\u00f3n continua y\r\npostgrado.\r\n4. Construir micro-certificaciones al alero de los planes de estudio de pregrado,\r\npromoviendo la flexibilidad curricular y la innovaci\u00f3n para las profesiones del futuro.\r\n5. Crear una comisi\u00f3n paritaria de g\u00e9nero, ocupada de generaci\u00f3n consorciada de\r\npropuestas y seguimiento de datos para el logro de la equidad de g\u00e9nero, abierto a\r\nla comunidad universitaria y del Valle Central.\r\n6. Constituir equipos de investigaci\u00f3n\/creaci\u00f3n con foco ITD e interuniversitario,\r\nincorporando problem\u00e1ticas del Valle Central y promoviendo la discusi\u00f3n y\r\ngeneraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas en las \u00e1reas de desarrollo.\r\n7. Habilitar un espacio f\u00edsico independiente a las facultades, donde las personas que se\r\nadscriben desarrollen ITD de manera abierta y colaborativa con otros acad\u00e9micos,\r\nestudiantes y\/o miembros de la sociedad civil.\r\n8. Creaci\u00f3n de una gobernanza que involucre a la comunidad acad\u00e9mica, estudiantil y\r\nde la comuna, para la ejecuci\u00f3n y asesor\u00eda de las acciones programadas, enfatizando\r\nlos sellos del proyecto y acercando las propuestas al desarrollo y logro de pol\u00edticas\r\np\u00fablicas.\r\n9. Presentar a las autoridades superiores universitarias un perfil de desarrollo de\r\nacad\u00e9micas.os HACS con \u00e9nfasis en indicadores para la jerarquizaci\u00f3n,\r\nhomologando con ello las trayectorias acad\u00e9micas en todas las disciplinas\r\nuniversitarias (especialmente artes) incorporando enfoque ITD.\r\n10.Promover la democratizaci\u00f3n del conocimiento a partir del uso de herramientas de\r\nciencia abierta, incorpor\u00e1ndolas en el desarrollo de la formaci\u00f3n, y a trav\u00e9s del uso\r\nde repositorios para el almacenamiento de informaci\u00f3n de todas las disciplinas\r\nHACS.\r\nConsideramos que los conocimientos de nuestros territorios son una oportunidad para el\r\nmejoramiento de nuestros planes de formaci\u00f3n, as\u00ed como para proponer otros nuevos que\r\narticulen las capacidades de los planteles universitarios. Esta propuesta plantea que es\r\nprioritaria la capacitaci\u00f3n docente en estrategias ITD, permitiendo con ello el abordaje de problemas relevantes para el territorio desde una perspectiva amplia. Todo lo anterior,\r\npermitir\u00e1 formar profesionales capacitados para desarrollarse en entornos complejos.\r\nEn el campo de la investigaci\u00f3n la propuesta considera la creaci\u00f3n de grupos de trabajo\r\nITD en tem\u00e1ticas espec\u00edficas de desarrollo para las HACS, enfatizando los temas de\r\nPatrimonio, Salud Mental y Bienestar, y Liderazgo de Mujeres. Estos grupos deber\u00e1n\r\npromover el liderazgo de mujeres en sus propuestas, relacionarse con su espacio de inter\u00e9s\r\ne involucrar a los actores sociales de manera activa y rec\u00edproca. El objetivo es crear, en 10\r\na\u00f1os, grupos de referencia nacional en investigaci\u00f3n b\u00e1sica, aplicada y art\u00edstica con base\r\nen ITD permitiendo, as\u00ed, sustentabilidad de las estrategias de desarrollo m\u00e1s all\u00e1 del\r\nperiodo de financiaci\u00f3n. Construir un camino de desarrollo acad\u00e9mico para las HACS,\r\nbasado en ITD y con especial atenci\u00f3n a las artes permitir\u00e1 mayor equidad disciplinar en\r\neste proceso y orientaci\u00f3n para el desarrollo, aumentando as\u00ed el valor de los conocimientos\r\ncient\u00edficos, creativos y tradicionales para la instituci\u00f3n.\r\nPretendemos construir una estrategia de VcM sustentada en conocimiento cient\u00edfico y\r\ncreativo, promoviendo con ello la innovaci\u00f3n, la transferencia y el escalamiento de\r\nproductos, en donde participa de manera activa la comunidad no acad\u00e9mica de nuestros\r\nterritorios. Es nuestro inter\u00e9s democratizar el conocimiento y abrirlo a nuestras\r\ncomunidades a trav\u00e9s de mecanismos de ciencia abierta y, por \u00faltimo, una gobernanza\r\neficiente para articular nuestros objetivos y metas, desarrollando herramientas de\r\ndiscusi\u00f3n colaborativa, seguimiento y evaluaci\u00f3n de impacto para la mejora continua.\r\nEl horizonte de desarrollo de nuestras iniciativas es de diez a\u00f1os, comprometiendo al sexto\r\na\u00f1o de ejecuci\u00f3n una serie de acciones que involucran, en ambas regiones, un\r\nacercamiento de cada instituci\u00f3n a su espacio de influencia y colaboraci\u00f3n entre ellas. As\u00ed\r\nmismo, esperamos constituir un espacio consorciado que promueve una formaci\u00f3n\r\nprofesional sensible a las necesidades del entorno y cuyos estudiantes poseen\r\ncompetencias para atenderlas en colaboraci\u00f3n con sus habitantes; que capacita a\r\nacad\u00e9micos y profesionales en mecanismos de promoci\u00f3n de la ITD; que participa en la\r\ndiscusi\u00f3n y generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas; que desarrolla conocimiento ITD a trav\u00e9s de\r\ngrupos cuya investigaci\u00f3n se aplica a temas espec\u00edficos, siendo referentes a nivel nacional;\r\nque se relaciona con el entorno de manera cooperativa y bidireccional, cuyos conocimientos\r\nson la base de la innovaci\u00f3n y la transferencia. Y, por \u00faltimo, un espacio que promueve la\r\nequidad de g\u00e9nero, la participaci\u00f3n de mujeres en espacios de liderazgo y la participaci\u00f3n\r\nsocial de nuestros territorios.\r\nFinalmente, podremos configurarnos como un consorcio universitario con gran presencia\r\nen sus regiones y que desarrolle un trabajo virtuoso con diferentes actores del mundo\r\nuniversitario y de la sociedad civil, quienes asesorar\u00e1n nuestro trabajo de manera que\r\natiendan a pol\u00edticas p\u00fablicas y necesidades de los territorios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13935\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Cohesi\u00f3n Social e Inversi\u00f3n Ideol\u00f3gica: construcci\u00f3n de mayor\u00edas sociales y pol\u00edticas\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13935\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13935\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto busca analizar la manera en que las personas hacen juicios ideol\u00f3gicos sobre distintos temas sociales contigentes en Chile, a lo largo del tiempo.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1221805<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13936\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            From compliance to resistance: How do citizens in Chile relate to and position themselves towards the police?\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13936\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13936\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto busca adoptar una perspectiva longitudinal para abordar las siguientes preguntas: \u00bfHasta qu\u00e9 punto la gente en Chile cree que la polic\u00eda es una instituci\u00f3n leg\u00edtima? \u00bfEst\u00e1n dispuestos a cumplir y colaborar con la polic\u00eda, por ejemplo, durante los controles de identidad, al denunciar un delito o durante las manifestaciones? \u00bfY bajo qu\u00e9 circunstancias est\u00e1n dispuestos a resistir las \u00f3rdenes de la polic\u00eda? \u00bfC\u00f3mo var\u00edan estas percepciones y disposiciones a lo largo del tiempo?\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Proyecto Fondecyt Regular 1221107<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13937\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Legitimation, ideology, and contentious collective action\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13937\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13937\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Este proyecto de investigaci\u00f3n tiene como objetivo desentra\u00f1ar las interrelaciones entre: (a) la legitimaci\u00f3n del statu quo en diferentes dimensiones contenciosas, y; (b) protestas y otras formas de acci\u00f3n colectiva orientadas hacia el cambio social. Nuestro caso de estudio es la crisis de legitimaci\u00f3n de las instituciones econ\u00f3micas y pol\u00edticas chilenas, y la larga ola de protestas y movilizaciones sociales que ha vivido el pa\u00eds en los \u00faltimos a\u00f1os.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13943\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            La construcci\u00f3n del \u0091otro\u0092 en tiempos de pandemia:  un an\u00e1lisis de las representaciones de la migraci\u00f3n en medios de noticias digitales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13943\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13943\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Los objetivos de este proyecto son: 1) Analizar la representaci\u00f3n de la migraci\u00f3n a partir de la articulaci\u00f3n de distintas categor\u00edas de diferencia (ej.: g\u00e9nero, clase social, estatus migratorio, etnicidad u otras relativamente salientes); 2) Profundizar en la representaci\u00f3n del g\u00e9nero en noticias sobre migraci\u00f3n y pandemia. 3) Identificar los espacios de la migraci\u00f3n m\u00e1s com\u00fanmente representados y los significados construidos en torno a ellos; 4) Identificar los giros en la representaci\u00f3n de la migraci\u00f3n durante la pandemia; 5) Comparar las representaciones que hacen medios con distintas l\u00edneas editoriales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13944\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Observatorio de Violencia y Legitimidad Social (OLES)\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13944\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13944\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto naci\u00f3 de conversaciones con colegas de distintas universidades sobre el fen\u00f3meno de la violencia policial en las manifestaciones durante el Estallido Social que remeci\u00f3 a Chile el a\u00f1o 2019. Con un af\u00e1n de entender, al largo del tiempo, las din\u00e1micas de violencia y legitimidad social en el marco de manifestaciones en Chile, con un equipo de investigadoras de la Universidad Diego Portales (UDP, Monica Gerber y Macarena Orchard), postulamos a fondos de COES para implementar un estudio longitudinal que busca entender como la actual crisis de legitimidad de Carabineros lleva a la justificaci\u00f3n de actos violentos y, por ende, menores niveles de legitimidad social a trav\u00e9s del tiempo. Este proyecto obtuvo financiamiento de COES y de la UDP y, adem\u00e1s, de la European Association of Social Psychology (EASP), mostrando as\u00ed su relevancia te\u00f3rica y social, tanto a nivel nacional como internacional. A lo largo del proyecto, desarrollamos 4 grandes l\u00edneas de investigaci\u00f3n y organizamos un ciclo de Seminarios sobre el proyecto, el cual cont\u00f3 con la presencia de acad\u00e9micos\/as interesados\/as en este tema y tambi\u00e9n con la participaci\u00f3n de estudiantes de pre y posgrado. Actualmente estamos en conversaciones con el Ministerio de Justicia para entregarles la evidencia recopilada y recomendaciones para la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas publicas que garanticen el respeto incondicional por los Derechos Humanos en Chile.\r\n\r\nAdem\u00e1s, recientemente, nos adjudicamos el siguiente proyecto Fondecyt Regular, en el cual soy coinvestigadora para seguir avanzando en esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n: Proyecto Fondecyt Regular (1221805; 2022 a 2025). From compliance to resistance: How do citizens in Chile relate to and position themselves towards the police?. Investigadora Principal: Monica Gerber (UDP).\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Proyecto Fondecyt de Iniciaci\u00f3n 11201211<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13946\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Ideolog\u00edas poscoloniales, pol\u00edticas de reconocimiento y reparaci\u00f3n, y relaciones intergrupales actuales: los Mapuche en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13946\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13946\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto fue el mejor evaluado (N.\u00ba 1) en el concurso Fondecyt de Iniciaci\u00f3n del a\u00f1o 2020 en el Grupo de Estudios de Psicolog\u00eda y cuenta con un equipo de ocho ayudantes de investigaci\u00f3n, contando entre sus miembros con dos personas de origen Mapuche. El proyecto cuenta con capacitaciones interculturales y sobre la cultura e identidad Mapuche realizadas por una persona Mapuche con titulo de educadora intercultural (Ana \u00d1anculef) y estamos en constante di\u00e1logo con comunidades Mapuche en la Regi\u00f3n de la Araucan\u00eda y en la Regi\u00f3n Metropolitana. En este proyecto hemos logrado entrevistar a personas hablantes del Mapudungun, y as\u00ed tener un mayor nivel de impacto social en el proyecto. Este proyecto es novedoso en Chile, ya que no se han abordado las ideolog\u00edas postcoloniales de manera sistem\u00e1tica en el pa\u00eds, ni tampoco se han estudiado en relaci\u00f3n con la discusi\u00f3n sobre pol\u00edticas p\u00fablicas de reparaci\u00f3n y reconocimiento del pueblo Mapuche. Este proyecto cuenta adem\u00e1s con la colaboraci\u00f3n del Profesor Chris Sibley, de Nueva Zelanda, un destacado acad\u00e9mico en el \u00e1rea de estudios con pueblos originarios y estudios longitudinales sobre conflicto social. Tenemos prevista una visita de este Profesor a Chile durante 2022.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13950\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            El acoso callejero y sus consecuencias psicosociales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13950\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13950\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Este Proyecto busca analizar el impacto del acoso callejero en mujeres j\u00f3venes en Santiago de Chile de manera experimental\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13954\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            OWNERS: \u0091This country is ours\u0092: Collective psychological OWNERShip and ethnic attitudes [European Research Council Grant]\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13954\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13954\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: OWNERS es un proyecto de investigaci\u00f3n de 5 a\u00f1os (2017-2022) financiado por una Beca de Iniciaci\u00f3n del Consejo Europeo de Investigaci\u00f3n (ERC) otorgada al Dr. Borja Martinovi&#263; en la Universidad de Utrecht, Pa\u00edses Bajos. El proyecto examina la propiedad psicol\u00f3gica colectiva (CPO), la sensaci\u00f3n de que un territorio pertenece al grupo \u00e9tnico de uno. Declaraciones como 'nosotros estuvimos aqu\u00ed primero' o 'construimos este pa\u00eds' son cada vez m\u00e1s utilizadas por los pol\u00edticos de derecha en los pa\u00edses de inmigraci\u00f3n para reclamar la propiedad sobre una base hist\u00f3rica del grupo \u00e9tnico dominante y para excluir a los reci\u00e9n llegados, y tambi\u00e9n hay contextos en los que dos los grupos establecidos no est\u00e1n de acuerdo sobre la propiedad territorial, como los Mapuche en Chile, y los albaneses y los serbios en Kosovo, entre otros.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13957\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            (In)Justicia transicional y los Mapuche despu\u00e9s de la dictadura en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13957\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13957\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Entender las din\u00e1micas por las cuales el pueblo Mapuche vivenci\u00f3 la dictadura y las maneras en que los dispositivos de justicia transicional representaron a este pueblo.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13960\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Consecuencias de la acci\u00f3n colectiva para el bienestar: La movilizaci\u00f3n estudiantil en Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13960\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13960\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Estudio de la relaci\u00f3n entre participaci\u00f3n en acciones colectivas y el bienestar entre estudiantes universitarios en Chile.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> Proyecto Fondecyt Posdoctorado.  3160352<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13962\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            How representations of the historical past influence present day intergroup relations and acculturation dynamics: The case of the Mapuche in Chile and of Congolese immigrants in Belgium\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13962\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13962\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Este proyecto estaba enfocado en entender las memorias colectivas del pueblo Mapuche sobre la historia de Chile (previo y post independencia de Espa\u00f1a) y entender como los contenidos y la construcci\u00f3n de estas memorias colectivas se relacionan con la percepci\u00f3n de las relaciones intergrupales entre personas Mapuche y chilenas no-ind\u00edgenas en la actualidad. Fue el primer proyecto en enfocarse en el rol de las memorias colectivas para entender las percepciones de conflicto y violencia existentes en la actualidad en relaci\u00f3n con el pueblo Mapuche y su aspecto m\u00e1s novedoso y de alto impacto fue el an\u00e1lisis de estos fen\u00f3menos de manera cualitativa, algo que no se hab\u00eda hecho en el \u00e1rea de la psicolog\u00eda social anteriormente en Chile. Con un acercamiento cualitativo al fen\u00f3meno, logramos evidenciar caracter\u00edsticas particulares de la manera en que el pueblo Mapuche (re)construye su historia y sus vivencias al largo del tiempo, evidenciando que su cultura y cosmovisi\u00f3n permean estos procesos de una manera diferente a, por ejemplo, personas chilenas no-ind\u00edgenas. Adem\u00e1s, las reflexiones desarrolladas durante el proceso de terreno y producci\u00f3n de datos con comunidades Mapuche nos permitieron desarrollar tambi\u00e9n una nueva l\u00ednea de investigaci\u00f3n sobre las din\u00e1micas especificas y adaptaciones metodol\u00f3gicas necesarias para producir datos con pueblos originarios, respetando su cultura y cosmovisi\u00f3n en este proceso. Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n despert\u00f3 inter\u00e9s y curiosidad de distintas comunidades acad\u00e9micas en el mundo y llev\u00f3 a que fuera invitada dos veces a hablar de estos temas en las conferencias anuales de la International Society of Political Psychology en 2020 y 2021.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13963\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            MapuMedia: Representaciones de los Mapuche en cuatro peri\u00f3dicos nacionales chilenos\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13963\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13963\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Entender la manera en que se representa el \u0093conflicto Mapuche\u0094 en medios de comunicaci\u00f3n nacionales en Chile al largo del tiempo. An\u00e1lisis de prensa.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Mayo 6000<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13971\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Culpa y verg\u00fcenza desde una perspectiva cultural\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13971\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13971\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Entender las expresiones y dimensiones de las emociones de culpa y verg\u00fcenza en distintas culturas; psicolog\u00eda transcultural.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13973\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Memoria colectiva y representaciones sociales de la identidad nacional portuguesa\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13973\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13973\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: Ahondar sobre los contenidos, antecedentes y consecuencias de la identidad nacional portuguesa y su relaci\u00f3n con la memoria colectiva.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 2022.05941.PTDC<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13977\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            LUSO: The Past in the Present: Antecedents and Consequences of Luso-Tropicalism for the Legitimation of Contemporary Social and Racial Inequality\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13977\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13977\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            The general objective of LUSO is to analyze how the organizing dimensions of colonial ideological thinking persist and operate in Portuguese society, and what function they have in legitimizing discriminatory attitudes and behaviors toward formerly colonized groups. The research questions will be addressed in four working packages (WP). Specifically, LUSO will (1) develop and validate a new instrument measuring the organizing dimensions of Luso-tropicalism, as a postcolonial ideological thinking, which we propose to be organized in four latent factors (WP1); (2) test the social normativity of Luso-tropicalism (WP2); (3) test if it operates as a legitimizing myth within the general framework of intergroup ideologies (WP3), by proposing that it can dampen support to inclusive social policies (i.e., a suppression effect) and facilitate discriminatory attitudes and behaviors toward disadvantaged people from formerly colonized groups (i.e., a foster process); (4) examine the social diffusion of these assumptions with a sample of the Portuguese population (WP4), while testing potential moderators of those relationships, namely socialization patterns (i.e., intergenerational differences) and group status (high SES vs low SES). LUSO will conduct a multi-method research program that includes qualitative and quantitative studies, correlational and experimental research designs, and an online survey. LUSO will make a substantial contribution to the study of the psychosocial processes of colonial legacy in the national context and will significantly advance the knowledge about the structure of postcolonial ideological thinking in the international scene.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13978\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13978\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13978\">\n                                            Postcolonial ideologies, recognition and reparation policies, and current intergroup relations: The Mapuche in Chile\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13978\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13978\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            The Mapuche are an indigenous group that has been involved in a conflict with the Chilean State for many years and we propose that studying postcolonial ideologies (Sibley, 2010), namely historical negation, symbolic exclusion and mestizaje, and their connections with current intergroup relations and demands for recognition and reparation on behalf of the Mapuche, deserves attention from social and political psychologists. Thus, through three interconnected studies, this project aims to analyze these postcolonial ideologies, their antecedents, and their association with intergroup attitudes and adherence to policies and demands for reparation and recognition on behalf of Mapuche people.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13979\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Legitimidad de las polic\u00edas en Chile: el efecto causal de la violencia y la corrupci\u00f3n desde una perspectiva multi-actor, longitudinal y multim\u00e9todos\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13979\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13979\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El objetivo principal del proyecto es generar informaci\u00f3n sobre los niveles de legitimidad y justicia procedimental de las polic\u00edas entre la ciudadan\u00eda de Chile durante los pr\u00f3ximos 3 a\u00f1os, as\u00ed como entender los antecedentes que pueden llevar a un aumento o disminuci\u00f3n de las mismas.\r\nA partir del escenario actual posterior al estallido social, post pandemia y de aumento en los niveles de inseguridad ciudadana, resulta clave indagar en las percepciones que diferentes grupos sociales tienen sobre la legitimidad policial y las formas en que distintos eventos (corrupci\u00f3n, abuso policial, posibles reformas) impactan en ella en un contexto de alta incertidumbre y cambio. Esto \u00faltimo confiere a nuestro proyecto un potencial novedoso y transformador a nivel de evidencia emp\u00edrica hasta la fecha inexistente sobre c\u00f3mo se produce la legitimidad policial y c\u00f3mo \u00e9sta es un antecedente relevante para tener en cuenta en el marco de posibles reformas policiales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> CON203020019<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13980\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Consorcio del Valle Central de Chile: una propuesta territorial,  regional y estatal para la innovaci\u00f3n, desarrollo y fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13980\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13980\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un desarrollo similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten elementos culturales, s\u00edmbolos, historias, personajes y personas. Estas dos regiones, caracterizadas por una fuerte componente agr\u00edcola, han vivido la migraci\u00f3n rural-urbana y la transformaci\u00f3n del mundo agr\u00edcola en distintas componentes. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen las regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que las universidades estatales de ambos territorios proponen un trabajo consorciado de fortalecimiento de las artes, humanidades y ciencias sociales. Su objetivo es crear un plan de desarrollo (estrat\u00e9gico y de implementaci\u00f3n) de corto, mediano y largo plazo para el fortalecimiento de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales en las unidades postulantes de las Universidades de Talca y O\u0092Higgins, incorporando inter-transdisciplina (I-TD) y sinergia interuniversitaria (S-IU), que permita transformar de manera innovadora procesos acad\u00e9micos de gesti\u00f3n y gobernanza,\r\nformaci\u00f3n de pre y postgrado, generaci\u00f3n y transferencia de nuevo conocimiento, creaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, v\u00ednculo territorial bidireccional con el medio que las cobija y, promover transversalmente la equidad de g\u00e9nero y el liderazgo femenino, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la salud mental y el bienestar psicol\u00f3gico,\r\npara as\u00ed aportar conjuntamente a las necesidades regionales y al logro de una mejor calidad de vida de los actuales y futuros habitantes de sus comunidades.\r\n\r\nTanto la Universidad de Talca como la Universidad de O\u0092Higgins tiene capacidades instaladas en estas \u00e1reas con distintos niveles desarrollo. En el caso de la  Universidad de Talca, las unidades acad\u00e9micas pertinentes a este concurso son las Facultades de: Psicolog\u00eda, Ciencias Jur\u00eddicas y Ciencias Sociales, Arquitectura, M\u00fasica y Dise\u00f1o; y el Instituto de Humanidades Abate Molina. En el caso de la Universidad de O\u0092Higgins las unidades acad\u00e9micas relevantes son el Instituto de Ciencias Sociales, la Escuela de Ciencias Sociales y el Instituto de Altos Estudios\r\nAudiovisuales.\r\n\r\nPara el desarrollo del proyecto, adem\u00e1s del trabajo de los directores, se realizar\u00e1 la contrataci\u00f3n de profesionales para tareas de gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n del proyecto. Las autoridades de ambas universidades (rectores, vicerrectores, decanos\/as, entre otros) interactuar\u00e1n con el equipo mediante un consejo estrat\u00e9gico. Adem\u00e1s,\r\nse conformar\u00e1 una mesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional que se organizar\u00e1 por ejes, considerando un coordinador\/a por eje estrat\u00e9gico.\r\n\r\nLa elaboraci\u00f3n del diagn\u00f3stico se centra en procesos participativos liderados por equipos internos que propicien la apropiaci\u00f3n de los resultados y contempla 4 etapas. La primera etapa de autoevaluaci\u00f3n seg\u00fan eje estrat\u00e9gico se centra en el levantamiento, sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n interna de ambas universidades. La segunda etapa de aplicaci\u00f3n de instrumentos de recolecci\u00f3n de antecedentes, de car\u00e1cter mixto y en terreno, tiene como prop\u00f3sito indagar en las brechas, expectativas y necesidades de los actores internos y externos, con\r\nrelaci\u00f3n a la transferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas, vinculaci\u00f3n universidad-territorio, liderazgo femenino, oferta formativa en artes, humanidades y ciencias sociales, gobernanza, ciencia y conocimientos abiertos de parte de ambas instituciones. Esta etapa se realizar\u00e1 mediante entrevistas abiertas a actores claves, talleres participativos con miembros de la comunidad y entrevistas semiestructuradas a autoridades universitarias, comunales, provinciales y regionales. En la tercera etapa, de traducci\u00f3n del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 la sistematizaci\u00f3n y categorizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida en las etapas anteriores, utilizando como metodolog\u00eda el an\u00e1lisis de texto y categorizaci\u00f3n conceptual, junto con una triangulaci\u00f3n de los datos cuantitativos y cualitativos recabados tanto internamente en cada universidad como en el medio regional del Maule y O\u0092Higgins, teniendo como resultado un informe diagn\u00f3stico a ser validado, el que incluir\u00e1 una matriz con informaci\u00f3n sistematizada por eje tem\u00e1tico y la l\u00ednea base de indicadores. La cuarta y \u00faltima etapa consiste en la validaci\u00f3n del diagn\u00f3stico, a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de los resultados a una red compuesta por diversos actores: representantes de la comunidad participante, expertos nacionales e internacionales, integrantes de la\r\nmesa de coordinaci\u00f3n interinstitucional, autoridades gubernamentales y, finalmente, a instancias colegiadas y autoridades unipersonales de ambas instituciones.\r\nPosterior del diagn\u00f3stico, se realizar\u00e1 un proceso de experiencia comparada, con la idea de observar los desarrollos de los diferentes ejes en otras instituciones de educaci\u00f3n superior nacionales e internacionales. Toda esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 avanzar a la etapa de identificaci\u00f3n de brechas para identificar, por una partes,\r\nnuestra l\u00ednea de base y por otra la distancia de nuestro desarrollo con la experiencia de otras instituciones, considerando los contextos. Finalmente, estos insumos permitir\u00e1n, que de manera participativa con la comunidad universitaria y representantes de la comunidad regional, se elabore una propuesta de plan\r\nestrat\u00e9gico, que ser\u00e1 validado con actores internos y externos; y que se convertir\u00e1 en la hoja de ruta para los\r\npr\u00f3ximos a\u00f1os.\r\n\r\nEl presente proyecto se relaciona sin\u00e9rgicamente con los proyectos en desarrollo de Ingenier\u00eda 2030 y Ciencia 2030, que se encuentran en ejecuci\u00f3n en la Universidad de Talca. Estos proyectos buscan transformar las facultades de ciencias hacia una mayor vinculaci\u00f3n con el entorno mediante la I+D+i+ebct y transformar los\r\nplanes de formaci\u00f3n para las ingenier\u00edas, siendo coherente con el objetivo propuesto para la presente convocatoria. Por otra parte, la Universidad de Talca y la Universidad de O\u00b4Higgins cuentan con diversos organismos internos que pueden potenciar el trabajo del proyecto como la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y transferencia, la Direcci\u00f3n de\r\nInvestigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, Direcci\u00f3n General de Aseguramiento de la Calidad y Planificaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de G\u00e9nero en el caso de la Universidad de Talca y la Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n, Direcci\u00f3n de Vinculaci\u00f3n y Transferencia, Direcci\u00f3n de Postgrado, Direcci\u00f3n de Comunicaciones, Direcci\u00f3n de\r\nInternacionalizaci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Equidad de G\u00e9nero y Diversidades en el caso de la Universidad de O\u00b4Higgins. Por \u00faltimo, la Universidad de Talca se encuentra desarrollando diferentes proyectos como Proyecto InES Redit,\r\nProyecto InES G\u00e9nero, Proyecto InEs I+D, Proyecto Ciencia Abierta, que buscan consolidar un modelo de gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n y emprendimiento basado en I+D interdisciplinario y transdisciplinario con perspectiva de g\u00e9nero, por una parte; as\u00ed como fortalecer y consolidar las capacidades institucionales actuales de soporte al\r\nproceso de innovaci\u00f3n basada en I+D por otra.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> #635276<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13983\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            CONCURSO DE APOYO A CENTROS DE EXCELENCIA EN INVESTIGACI\u00d3N EN \u00c1REAS PRIORITARIAS &#8211; FONDAP 2023 \u0096 SCIA\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13983\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13983\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Proceso de renovaci\u00f3n de Proyecto FONDAP (Fondo Puente) del Centro de Estudios de Conflicto y Cohesi\u00f3n Social (COES).\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13990\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Iconograf\u00edas de la intolerancia: Imaginarios de odio en g\u00e9nero y migraci\u00f3n en Chile Contempor\u00e1neo\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13990\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13990\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El proyecto tiene por objetivo general: Analizar la transmisi\u00f3n de im\u00e1genes de odio en la esfera p\u00fablica en el contexto nacional contempor\u00e1neo, en temas asociados a g\u00e9nero y migraci\u00f3n.\r\n\r\nComo objetivos espec\u00edficos, se propone:\r\nOE1. Identificar tipolog\u00edas de im\u00e1genes de odio que circulan en la opini\u00f3n p\u00fablica (medios de prensa y redes sociales) en temas asociados a g\u00e9nero y migraci\u00f3n. En este objetivo espec\u00edfico se indagar\u00e1 en diversas dimensiones: (1) caracter\u00edsticas visuales; (2) composici\u00f3n: (3) elementos performativos -gesto, expresiones, posturas-.\r\nOE2. Analizar c\u00f3mo se transmiten los imaginarios de odio, en temas asociado a g\u00e9nero y migraci\u00f3n en medios de circulaci\u00f3n masiva -medios de prensa y RRSS. Este objetivo busca estudiar los mensajes impl\u00edcitos y expl\u00edcitos que se transmiten por medio de las im\u00e1genes y c\u00f3mo se relacionan entre ellos, ahondando en la efectividad\r\ncomunicativa que posee.\r\nOE3. Propone un modelo metodol\u00f3gico para el estudio de imaginarios de odio en la esfera p\u00fablica. El objetivo busca sistematizar algunas estrategias metodol\u00f3gicas apropiadas para el estudio de las im\u00e1genes, proponiendo un modelo de an\u00e1lisis, a la vez de reflexionar sobre los desaf\u00edos y limitaciones \u00e9ticas de un an\u00e1lisis de esta \u00edndole en el contexto de las ciencias sociales.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13991\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Masculinidades y sus distintas expresiones: Actitudes y creencias sobre las masculinidades y sus relaciones con normas, roles, estereotipos de g\u00e9nero y sexismo\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13991\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13991\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El concepto de masculinidad no es fijo ni universal, sino que est\u00e1 en constante construcci\u00f3n y evoluci\u00f3n, y\r\nest\u00e1 influido por contextos hist\u00f3ricos y socioculturales espec\u00edficos. As\u00ed, las masculinidades hegem\u00f3nicas\r\nrepresentan ideas dominantes sobre c\u00f3mo deben ser los hombres (y por asociaci\u00f3n las mujeres),\r\nestableciendo normas que refuerzan estructuras de poder y de dominaci\u00f3n que subordinan la mujer a\r\nestructuras jer\u00e1rquicas en las cu\u00e1les el hombre concentra diversas formas de poder, tales como el econ\u00f3mico,\r\npol\u00edtico, social y tambi\u00e9n simb\u00f3lico. Estas normas tambi\u00e9n afectan las relaciones sexo-gen\u00e9ricas, promoviendo\r\nroles y estereotipos que privilegian lo masculino sobre lo femenino.\r\n\r\nSin embargo, en las \u00faltimas d\u00e9cadas han surgido cr\u00edticas y alternativas a estas concepciones hegem\u00f3nicas. Por\r\nejemplo, investigaciones recientes destacan masculinidades alternativas como las cuidadoras, que enfatizan\r\nvalores de cuidado y emocionalidad positiva, y las inclusivas, que valoran la diversidad de g\u00e9nero y rompen\r\ncon la heteronormatividad. Adem\u00e1s, se exploran formas m\u00e1s fluidas de identidad de g\u00e9nero, como las\r\nidentidades queer, que cuestionan el binarismo tradicional entre masculino y femenino.\r\n\r\nPor otro lado, es importante mencionar que existen diversos fen\u00f3menos negativos asociados con otros tipos\r\nde masculinidades, tales como la t\u00f3xica y la hipermasculinidad, siendo que ambas refuerzan comportamientos\r\nagresivos y da\u00f1inos hacia mujeres y hombres que se desv\u00edan de estos patrones de masculinidad.\r\n\r\nSiendo que, el \u00e1mbito universitario, con su diversidad, es un espacio clave para estudiar estas din\u00e1micas y\r\npromover cambios hacia una mayor equidad de g\u00e9nero, este proyecto tiene como objetivo explorar las\r\nactitudes y creencias de estudiantes de pregrado de la Universidad de O\u0092Higgins hacia distintos tipos de\r\nmasculinidades y su relaci\u00f3n con roles, normas de g\u00e9nero, sexismo, y pol\u00edticas de equidad, con un enfoque en\r\nlas diferencias entre hombres y mujeres heterosexuales, personas que se autoadscriben a las disidencias\r\nsexuales.\r\n\r\nPara lograr este objetivo principal, se realizar\u00e1 un estudio cuantitativo correlacional de corte transversal entre\r\nel estudiantado de la UOH. Se espera que los resultados del proyecto sean publicados en una revista cient\u00edfica\r\nde alto impacto. Por otro lado, esperamos que los principales hallazgos puedan informar la creaci\u00f3n y\/o\r\nmejora de distintas iniciativas, pol\u00edticas y programas para reducir las consecuencias negativas del sexismo, la\r\nhomofobia y otras formas de discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero tanto en la comunidad universitaria como en la\r\nsociedad civil. Finalmente, esperamos tambi\u00e9n generar espacios de aprendizaje y di\u00e1logo con el estudiantado\r\nUOH sobre estos temas a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de grupos de lectura.\r\n\r\nEsperamos que este proyecto no solo contribuya de manera te\u00f3rica al desarrollo del conocimiento en esta\r\n\u00e1rea cient\u00edfica, sino tambi\u00e9n que tenga un impacto social positivo tanto en la comunidad universitaria como\r\nen la regi\u00f3n de O\u0092Higgins y, potencialmente, el pa\u00eds.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13994\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-13994\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-13994\">\n                                            Estudio Longitudinal Social de Chile (ELSOC)\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13994\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13994\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El Estudio Longitudinal Social de Chile (ELSOC) es un estudio \u00fanico en Chile y Am\u00e9rica Latina, el cual encuesta anualmente a una muestra representativa de la poblaci\u00f3n urbana en Chile a lo largo de una d\u00e9cada, con el fin de evaluar la manera c\u00f3mo piensan, sienten y se comportan los chilenos en torno a un conjunto de temas referidos al conflicto y la cohesi\u00f3n social en el pa\u00eds.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13995\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes en investigaci\u00f3n en estudiantes de las Facultades de Psicolog\u00eda y Ciencias Sociales e Historia. La experiencia del proyecto \u0093Legitimidad de Carabineros: violencia, derechos humanos y control social&#8221;\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13995\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13995\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El presente proyecto pretende continuar y ampliar este ejercicio de desarrollo de habilidades de investigaci\u00f3n a partir de la participaci\u00f3n en el proyecto de investigaci\u00f3n. Espec\u00edficamente, se buscar\u00e1 replicar el ejercicio, pero esta vez en el marco de un proceso de evaluaci\u00f3n del mismo. A su vez, se pretende extender el ejercicio para considerar tambi\u00e9n a estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia. De esta forma, el proyecto busca explorar la relevancia de esta experiencia, durante su desarrollo en el a\u00f1o acad\u00e9mico 2021, como una estrategia de ense\u00f1anza-aprendizaje relevante en el proceso formativo.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13996\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Legitimidad de Carabineros: violencia, derechos humanos y control social\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13996\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13996\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El estallido social que remeci\u00f3 a Chile en octubre de 2019 trajo distintos tipos de fen\u00f3menos asociados al aumento de la violencia y el control social, tales como agresiones en contexto de protestas, saqueos y quema de estaciones de metro, entre otros. No obstante, la violencia ejercida por Carabineros durante las protestas es, quiz\u00e1s, lo m\u00e1s relevantes de considerar desde el punto de vista de los Derechos Humanos 1 . Estas situaciones han reducido la confianza hacia Carabineros a niveles hist\u00f3ricamente bajos en los \u00faltimos meses del a\u00f1o pasado (CEP, 2019) 2 . Casos emblem\u00e1ticos como el de Gustavo Gatica y Fabiola Campillay, as\u00ed como la investigaci\u00f3n interna hecha por Carabineros, han levantado muchas preguntas sobre el actuar de sus miembros, generando una crisis de legitimidad y un llamado a reestructurar esta instituci\u00f3n.\r\nAdicionalmente, la actual crisis socio-sanitaria generada por la pandemia del COVID-19, puede haber contribuido a aumentar esta percepci\u00f3n negativa de la instituci\u00f3n de Carabineros y de las autoridades en general. Durante los \u00faltimos meses se han establecido numerosas medidas de control social, como el toque de queda, que no han sido debidamente justificadas. A\u00fan m\u00e1s, las autoridades han aumentado las penas por incumplir las medidas de distancia social (como la cuarentena), sin tener en cuenta que determinados sectores sociales no adhieren a estas\r\nmedidas por razones socio-econ\u00f3micas que les impiden permanecer en sus casas. En resumen, en un contexto social que se empez\u00f3 a complejizar con el estallido social, la legitimidad con la que Carabineros es percibida se ha puesto en tela de juicio, debido tanto a los esc\u00e1ndalos internos, a las medidas de control social que han implementado, a la violencia ejercida y a las violaciones de los derechos humanos que han perpetrado. En este contexto, este proyecto pretende contribuir a la medici\u00f3n sistem\u00e1tica de la legitimidad de Carabineros en un contexto de crisis, tema que es clave desde el punto de vista del aseguramiento de la cohesi\u00f3n social.\r\n\r\nEn esta l\u00ednea, los objetivos de este proyecto son:\r\n- Evaluar las percepciones de legitimidad de Carabineros en la poblaci\u00f3n chilena, a lo largo del tiempo.\r\n- Examinar un modelo te\u00f3rico (escasamente aplicado en Chile) para explicar antecedentes y consecuencias de la legitimidad con la que se percibe a Carabineros.\r\n- Evaluar el efecto de las percepciones de justicia en el trato y los procedimientos utilizados por Carabineros al interactuar con la ciudadan\u00eda en la percepci\u00f3n de legitimidad de los mismos.\r\n- Evaluar el efecto de la percepci\u00f3n de legitimidad en (1) la justificaci\u00f3n de la violencia como forma de reivindicar derechos, (2) la tolerancia a la violencia estatal, (3) la aprobaci\u00f3n de medidas de control social represivo o punitivo, as\u00ed como de pol\u00edticas que reduzcan las libertades de las personas.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"14001\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Instituto Milenio para la Autoridad y Regulaci\u00f3n Social (ASOR)\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-14001\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#14001\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            El objetivo del Instituto Milenio Autoridad y Regulaci\u00f3n Social (ASOR) es desarrollar investigaci\u00f3n interdisciplinaria de\r\nfrontera sobre la desestabilizaci\u00f3n y reconfiguraci\u00f3n de la autoridad en la sociedad chilena y sus impactos en la\r\nregulaci\u00f3n social. Las tensiones en la autoridad se manifiestan, por ejemplo, en el cuestionamiento de la autoridad\r\nescolar, el impacto de la autoridad digital en roles de autoridad, o el ascenso de liderazgos autoritarios. Comprender\r\nestos desaf\u00edos es esencial para la coordinaci\u00f3n de tareas sociales, fortalecer la gobernabilidad democr\u00e1tica y mejorar\r\nel bienestar colectivo.\r\nASOR abordar\u00e1 las brechas en el estudio de la autoridad desarrollando un modelo explicativo sobre su reconfiguraci\u00f3n\r\nen las sociedades contempor\u00e1neas y aportando a su renovaci\u00f3n conceptual. El Instituto afrontar\u00e1 su complejidad\r\nadoptando un marco te\u00f3rico y metodol\u00f3gico multi-esfera y multi-nivel, y examinando factores socio-estructurales e\r\nhist\u00f3ricos, con especial atenci\u00f3n a las tecnolog\u00edas digitales.\r\nLas 4 l\u00edneas de investigaci\u00f3n de ASOR son: Autoridad y Vida Social; Autoridad y Seguridad; Autoridad y Pol\u00edtica y\r\nAutoridad, Tecnolog\u00edas Digitales y el Mundo Digital. El trabajo del Instituto abarca Producci\u00f3n, Integraci\u00f3n y Traducci\u00f3n\r\nde conocimientos. La producci\u00f3n de conocimientos aplicar\u00e1 una metodolog\u00eda basada en 8 principios: multi-actor, multi-\r\nespacial, longitudinal, interdisciplinaria, m\u00e9todos mixtos, an\u00e1lisis socio-estructural e hist\u00f3rico, y consideraci\u00f3n de\r\nfactores generacionales, socioecon\u00f3micos y de g\u00e9nero, todos alineados con los principios de la ciencia abierta. La\r\nintegraci\u00f3n se facilitar\u00e1 a trav\u00e9s de estudios espec\u00edficos y transversales, triangulaci\u00f3n metodol\u00f3gica y publicaciones\r\ncolaborativas para producir teor\u00eda que enriquezca el debate cient\u00edfico nacional e internacional. La traducci\u00f3n incluir\u00e1 el\r\nmonitoreo de pol\u00edticas p\u00fablicas, identificaci\u00f3n de necesidades sociales y colaboraci\u00f3n con instituciones\r\ngubernamentales y actores sociales para influir en pol\u00edticas p\u00fablicas y crear herramientas metodol\u00f3gicas efectivas.\r\nLa formaci\u00f3n de capital humano integrar\u00e1 a investigadores j\u00f3venes y estudiantes en espacios de trabajo colaborativos,\r\nbrind\u00e1ndoles herramientas para su desarrollo profesional y cient\u00edfico y su inserci\u00f3n en redes nacionales e\r\ninternacionales. ASOR desarrollar\u00e1 redes formales de colaboraci\u00f3n con acad\u00e9micos internacionales, centros de\r\ninvestigaci\u00f3n y organizaciones gubernamentales. Tambi\u00e9n generar\u00e1 estrategias de divulgaci\u00f3n y transferencia de\r\nconocimiento cient\u00edfico, asesor\u00edas e impacto en pol\u00edticas p\u00fablicas. Los principios rectores de ASOR priorizar\u00e1n la\r\nequidad de g\u00e9nero y territorial. El Instituto aspira a convertirse en un referente cient\u00edfico internacional, produciendo\r\ninvestigaciones innovadoras y de alta calidad, fomentando la colaboraci\u00f3n global y generando conocimiento\r\nsocialmente relevante para mejorar las experiencias cotidianas de los individuos en las diversas esferas en que sus\r\nvidas se desarrollan.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"14003\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Conocimientos 2030 Etapa 2\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-14003\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#14003\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Las regiones de O\u0092Higgins y el Maule tienen una historia com\u00fan, caracter\u00edsticas y un\r\ndesarrollo social similar. Ambas regiones, ubicadas en el Valle Central chileno, comparten\r\nelementos culturales, s\u00edmbolos, historias y personajes que, su conjunto, reflejan la\r\nidentidad chilena. La historia de estos territorios incluye conocimiento diverso sobre\r\nnuestro pasado reciente y lejano en forma de relatos, pinturas, medios de transporte,\r\nmecanismos de comercializaci\u00f3n, oficios y manifestaciones culturales, que son comunes a\r\nellas. Debido a las importantes similitudes territoriales, humanas y productivas que poseen\r\nlas regiones de O\u0092Higgins y el Maule, es que sus universidades estatales proponen la\r\ninstitucionalizaci\u00f3n de un consorcio interuniversitario para fortalecer las Humanidades,\r\nArtes y Ciencias Sociales (HACS) en el Valle Central de Chile, transformando procesos\r\nacad\u00e9micos y generando instancias de participaci\u00f3n activa con la comunidad territorial.\r\nEste consorcio interuniversitario entre la Universidad de Talca y la Universidad de O\u0092Higgins\r\nse denomina \u0093Consorcio del Valle Central\u0094, en su af\u00e1n por ver representadas las realidades\r\ny conocimientos territoriales de la costa, del centro y de la cordillera de la VII y VI Regi\u00f3n.\r\nLa creaci\u00f3n del Consorcio Valle Central est\u00e1 sustentada en el Plan Estrat\u00e9gico para el\r\nFortalecimiento de las HACS, construido como producto de la etapa 1 de\r\nConocimientos2030. Este, a su vez, est\u00e1 basado en un diagn\u00f3stico exhaustivo que incluy\u00f3\r\nan\u00e1lisis interno, territorial (de cada provincia del Valle Central) y benchmarking con\r\ninstituciones de referencia. Como resultado, se identificaron una serie de dificultades en\r\nnuestras unidades que son relevantes para la transformaci\u00f3n de los procesos acad\u00e9micos.\r\nEntre ellas:\r\n\u0095 Rigidez de los programas formativos y uso de metodolog\u00edas encasilladas en las\r\ndisciplinas, que dificultan el an\u00e1lisis de la realidad social y p\u00fablica.\r\n\u0095 Limitada incorporaci\u00f3n de las complejidades del territorio a la formaci\u00f3n, afectando\r\nnegativamente a la relaci\u00f3n bidireccional y al desarrollo de iniciativas innovadoras.\r\n\u0095 Iniciativas acad\u00e9micas se acotan a fondos p\u00fablicos y muy competitivos, siendo\r\nexcepciones aquellos del sector privado o de inter\u00e9s p\u00fablico.\r\n\u0095 Desarrollo incipiente de la inter y transdisciplina (en adelante, ITD), e insuficiente\r\ntransferencia de conocimientos y tecnolog\u00edas.\r\n\u0095 Procesos de desarrollo acad\u00e9mico enfatizan el crecimiento individual, poco claros\r\npara acad\u00e9micos.as del \u00e1rea de las artes o con enfoque en ITD. Existen diferencias\r\nde g\u00e9nero favorables a hombres en jerarquizaci\u00f3n, publicaciones y proyectos\r\nobtenidos.\r\n\u0095 Gesti\u00f3n acad\u00e9mica desarticulada entre las unidades, observ\u00e1ndose repetici\u00f3n de\r\nprocesos de gesti\u00f3n entre las unidades participantes.\r\n\u0095 Los miembros de la comunidad indican percibir lo que denominan \u0093extractivismo\r\nacad\u00e9mico\u0094, una pr\u00e1ctica acad\u00e9mica en donde el v\u00ednculo con las comunidades\r\ntermina con la recogida de datos. Adem\u00e1s, el conocimiento universitario no es de\r\nf\u00e1cil acceso.\r\nEl an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de las consecuencias de dichas limitaciones derivaron en el\r\nplanteamiento de propuestas, que buscan generar transformaci\u00f3n en nuestros procesos\r\nacad\u00e9micos, fomentando la flexibilidad curricular, la ITD, la generaci\u00f3n de conocimientos con atenci\u00f3n al territorio y la promoci\u00f3n de la equidad entre personas y la participaci\u00f3n\r\nfemenina en roles de liderazgo. Algunas de ellas son:\r\n1. Conformar un consorcio interuniversitario en HACS de las Universidades P\u00fablicas de\r\nlas Regiones VI y VII, cuya gobernanza colaborativa promueva transformaciones en\r\nlos procesos formativos, de investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n con el medio (VcM)\r\ny gesti\u00f3n en ambas universidades. Posee sellos espec\u00edficos en fomento del\r\npatrimonio, de salud mental y bienestar, equidad de g\u00e9nero y derechos humanos y\r\npromueve la discusi\u00f3n y desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas regionales y nacionales.\r\n2. Redise\u00f1ar carreras de pregrado HACS en cada universidad, flexibles, incorporando\r\nmetodolog\u00edas ITD y problem\u00e1ticas del Valle Central, formando as\u00ed competencias de\r\ntransferencia de conocimientos para la innovaci\u00f3n social y la pol\u00edtica p\u00fablica y\r\ncultural.\r\n3. Formular e implementar programas de estudio interuniversitarios, con un modelo\r\nequivalente a los pregrados redise\u00f1ados, con foco en formaci\u00f3n continua y\r\npostgrado.\r\n4. Construir micro-certificaciones al alero de los planes de estudio de pregrado,\r\npromoviendo la flexibilidad curricular y la innovaci\u00f3n para las profesiones del futuro.\r\n5. Crear una comisi\u00f3n paritaria de g\u00e9nero, ocupada de generaci\u00f3n consorciada de\r\npropuestas y seguimiento de datos para el logro de la equidad de g\u00e9nero, abierto a\r\nla comunidad universitaria y del Valle Central.\r\n6. Constituir equipos de investigaci\u00f3n\/creaci\u00f3n con foco ITD e interuniversitario,\r\nincorporando problem\u00e1ticas del Valle Central y promoviendo la discusi\u00f3n y\r\ngeneraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas en las \u00e1reas de desarrollo.\r\n7. Habilitar un espacio f\u00edsico independiente a las facultades, donde las personas que se\r\nadscriben desarrollen ITD de manera abierta y colaborativa con otros acad\u00e9micos,\r\nestudiantes y\/o miembros de la sociedad civil.\r\n8. Creaci\u00f3n de una gobernanza que involucre a la comunidad acad\u00e9mica, estudiantil y\r\nde la comuna, para la ejecuci\u00f3n y asesor\u00eda de las acciones programadas, enfatizando\r\nlos sellos del proyecto y acercando las propuestas al desarrollo y logro de pol\u00edticas\r\np\u00fablicas.\r\n9. Presentar a las autoridades superiores universitarias un perfil de desarrollo de\r\nacad\u00e9micas.os HACS con \u00e9nfasis en indicadores para la jerarquizaci\u00f3n,\r\nhomologando con ello las trayectorias acad\u00e9micas en todas las disciplinas\r\nuniversitarias (especialmente artes) incorporando enfoque ITD.\r\n10.Promover la democratizaci\u00f3n del conocimiento a partir del uso de herramientas de\r\nciencia abierta, incorpor\u00e1ndolas en el desarrollo de la formaci\u00f3n, y a trav\u00e9s del uso\r\nde repositorios para el almacenamiento de informaci\u00f3n de todas las disciplinas\r\nHACS.\r\nConsideramos que los conocimientos de nuestros territorios son una oportunidad para el\r\nmejoramiento de nuestros planes de formaci\u00f3n, as\u00ed como para proponer otros nuevos que\r\narticulen las capacidades de los planteles universitarios. Esta propuesta plantea que es\r\nprioritaria la capacitaci\u00f3n docente en estrategias ITD, permitiendo con ello el abordaje de problemas relevantes para el territorio desde una perspectiva amplia. Todo lo anterior,\r\npermitir\u00e1 formar profesionales capacitados para desarrollarse en entornos complejos.\r\nEn el campo de la investigaci\u00f3n la propuesta considera la creaci\u00f3n de grupos de trabajo\r\nITD en tem\u00e1ticas espec\u00edficas de desarrollo para las HACS, enfatizando los temas de\r\nPatrimonio, Salud Mental y Bienestar, y Liderazgo de Mujeres. Estos grupos deber\u00e1n\r\npromover el liderazgo de mujeres en sus propuestas, relacionarse con su espacio de inter\u00e9s\r\ne involucrar a los actores sociales de manera activa y rec\u00edproca. El objetivo es crear, en 10\r\na\u00f1os, grupos de referencia nacional en investigaci\u00f3n b\u00e1sica, aplicada y art\u00edstica con base\r\nen ITD permitiendo, as\u00ed, sustentabilidad de las estrategias de desarrollo m\u00e1s all\u00e1 del\r\nperiodo de financiaci\u00f3n. Construir un camino de desarrollo acad\u00e9mico para las HACS,\r\nbasado en ITD y con especial atenci\u00f3n a las artes permitir\u00e1 mayor equidad disciplinar en\r\neste proceso y orientaci\u00f3n para el desarrollo, aumentando as\u00ed el valor de los conocimientos\r\ncient\u00edficos, creativos y tradicionales para la instituci\u00f3n.\r\nPretendemos construir una estrategia de VcM sustentada en conocimiento cient\u00edfico y\r\ncreativo, promoviendo con ello la innovaci\u00f3n, la transferencia y el escalamiento de\r\nproductos, en donde participa de manera activa la comunidad no acad\u00e9mica de nuestros\r\nterritorios. Es nuestro inter\u00e9s democratizar el conocimiento y abrirlo a nuestras\r\ncomunidades a trav\u00e9s de mecanismos de ciencia abierta y, por \u00faltimo, una gobernanza\r\neficiente para articular nuestros objetivos y metas, desarrollando herramientas de\r\ndiscusi\u00f3n colaborativa, seguimiento y evaluaci\u00f3n de impacto para la mejora continua.\r\nEl horizonte de desarrollo de nuestras iniciativas es de diez a\u00f1os, comprometiendo al sexto\r\na\u00f1o de ejecuci\u00f3n una serie de acciones que involucran, en ambas regiones, un\r\nacercamiento de cada instituci\u00f3n a su espacio de influencia y colaboraci\u00f3n entre ellas. As\u00ed\r\nmismo, esperamos constituir un espacio consorciado que promueve una formaci\u00f3n\r\nprofesional sensible a las necesidades del entorno y cuyos estudiantes poseen\r\ncompetencias para atenderlas en colaboraci\u00f3n con sus habitantes; que capacita a\r\nacad\u00e9micos y profesionales en mecanismos de promoci\u00f3n de la ITD; que participa en la\r\ndiscusi\u00f3n y generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas; que desarrolla conocimiento ITD a trav\u00e9s de\r\ngrupos cuya investigaci\u00f3n se aplica a temas espec\u00edficos, siendo referentes a nivel nacional;\r\nque se relaciona con el entorno de manera cooperativa y bidireccional, cuyos conocimientos\r\nson la base de la innovaci\u00f3n y la transferencia. Y, por \u00faltimo, un espacio que promueve la\r\nequidad de g\u00e9nero, la participaci\u00f3n de mujeres en espacios de liderazgo y la participaci\u00f3n\r\nsocial de nuestros territorios.\r\nFinalmente, podremos configurarnos como un consorcio universitario con gran presencia\r\nen sus regiones y que desarrolle un trabajo virtuoso con diferentes actores del mundo\r\nuniversitario y de la sociedad civil, quienes asesorar\u00e1n nuestro trabajo de manera que\r\natiendan a pol\u00edticas p\u00fablicas y necesidades de los territorios.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1261483<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Enero 1970 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"14005\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Rethinking police empowerment: unpacking its meaning and consequences\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-14005\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#14005\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            In this project, police empowerment is preliminarily defined as the process by which police forces are\r\ngranted powers or see their existing powers expanded through legal mandates (e.g., laws that grant police\r\nforces with more attributions or discretion), institutional and administrative capacities (e.g., budget\r\nincrease), and social perceptions (e.g., citizens\u0092 and authorities\u0092 perceptions and support for police\r\nempowerment, as well as police officers\u0092 self-empowerment). Existing research has largely focused on\r\nisolated dimensions of this process\u0097either legal, institutional, or perceptual\u0097but has not addressed how\r\nthese interact or differ in their consequences. This project addresses this gap by (a) proposing a\r\nmultidimensional, contextually grounded, conceptual and operational definition of police empowerment and\r\nanalyzing how its different components\u0097moderated by accountability\u0097affect public security and order,\r\nand the potential for police abuse.\r\nTo achieve these goals, we adopt a multi-method design composed of six interrelated studies. These\r\ninclude expert interviews (Study 1), a longitudinal panel survey with citizens (EPSEP, Study 2), secondary\r\ndata analysis (legal, institutional\/administrative and authorities\u0092 discourse analysis, Study 3), interviews with\r\npolice officers (Study 4), a quasi-experimental study of the effect of key moments of empowerment (e.g.,\r\nthe enactment of a new law increasing police power, Study 5) on the aforementioned consequences, and\r\nan experimental study with police personnel (Study 6). Study 2 will also enable longitudinal, quasi-\r\nexperimental (via a rolling cross-sectional design), and experimental analyses of the effects of police\r\nempowerment among citizens.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Mayo 0800 - Enero 1970<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"13631\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Violencias, securizaci\u00f3n y producci\u00f3n del orden social y del espacio urbano en campamentos\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-13631\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#13631\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            Materia Espec\u00edfica: El proyecto se focaliza en indagar de manera exploratoria sobre las violencias presentes en los asentamientos informales en Chile, en particular los campamentos, y centrar el an\u00e1lisis en su prevalencia, causas y\r\nla capacidad que las violencias tienen de producir el espacio urbano y el orden social.\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Libros y Monografias&#8221; tab_id=&#8221;libros&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Cap\u00edtulos de Libros&#8221; tab_id=&#8221;cap-libros&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Otros escritos e informes&#8221; tab_id=&#8221;otros&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Contacto&#8221; tab_id=&#8221;contacto&#8221;][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"featured_media":4495,"template":"","institute_academics":[5],"profile_academics":[6],"class_list":["post-4441","academics","type-academics","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","institute_academics-instituto-de-ciencias-sociales","profile_academics-academico"],"rut_academico":"13302422-0","mail_academico":"jose.barrena@uoh.cl","n_proyectos":"3","n_publicaciones":"17","n_libros":"3","n_cap_libros":"1","n_otros_libros":"3","acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Jos\u00e9 Barrena Ruiz - Instituto de Ciencias Sociales<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Profesor Asistente del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O&#039;Higgins.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"noindex, nofollow\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Jos\u00e9 Barrena Ruiz - Instituto de Ciencias Sociales\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Profesor Asistente del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O&#039;Higgins.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Instituto de Ciencias Sociales\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-05-20T23:03:47+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo estimado de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"1 minuto\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/\",\"name\":\"Jos\u00e9 Barrena Ruiz - Instituto de Ciencias Sociales\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2026\\\/04\\\/Jose-Barrena.png\",\"datePublished\":\"2026-04-13T17:09:54+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-20T23:03:47+00:00\",\"description\":\"Profesor Asistente del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O'Higgins.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es-CL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es-CL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2026\\\/04\\\/Jose-Barrena.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2026\\\/04\\\/Jose-Barrena.png\",\"width\":1000,\"height\":1000},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/jose-barrena-ruiz\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Acad\u00e9micos\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/academico\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Jos\u00e9 Barrena Ruiz\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/\",\"name\":\"Instituto de Ciencias Sociales\",\"description\":\"Otro sitio de Sitios de Universidad O'higgins\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.uoh.cl\\\/instituto-de-ciencias-sociales\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es-CL\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Jos\u00e9 Barrena Ruiz - Instituto de Ciencias Sociales","description":"Profesor Asistente del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O'Higgins.","robots":{"index":"noindex","follow":"nofollow"},"og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Jos\u00e9 Barrena Ruiz - Instituto de Ciencias Sociales","og_description":"Profesor Asistente del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O'Higgins.","og_url":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/","og_site_name":"Instituto de Ciencias Sociales","article_modified_time":"2026-05-20T23:03:47+00:00","og_image":[{"width":1000,"height":1000,"url":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo estimado de lectura":"1 minuto"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/","url":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/","name":"Jos\u00e9 Barrena Ruiz - Instituto de Ciencias Sociales","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png","datePublished":"2026-04-13T17:09:54+00:00","dateModified":"2026-05-20T23:03:47+00:00","description":"Profesor Asistente del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de O'Higgins.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es-CL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es-CL","@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png","contentUrl":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2026\/04\/Jose-Barrena.png","width":1000,"height":1000},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/jose-barrena-ruiz\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Acad\u00e9micos","item":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/academico\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Jos\u00e9 Barrena Ruiz"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/#website","url":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/","name":"Instituto de Ciencias Sociales","description":"Otro sitio de Sitios de Universidad O'higgins","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es-CL"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/academics\/4441","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/academics"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/types\/academics"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4441"}],"wp:term":[{"taxonomy":"institute_academics","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/institute_academics?post=4441"},{"taxonomy":"profile_academics","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-sociales\/wp-json\/wp\/v2\/profile_academics?post=4441"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}