{"id":219,"date":"2022-04-29T15:42:26","date_gmt":"2022-04-29T18:42:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/academico\/david-martinez\/"},"modified":"2026-05-19T07:14:53","modified_gmt":"2026-05-19T10:14:53","slug":"david-martinez","status":"publish","type":"academics","link":"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/academico\/david-martinez\/","title":{"rendered":"David Mart\u00ednez"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_section el_class=&#8221;container mx-auto align-items-center circle&#8211;pattern&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1650056176159{padding-top: 3rem !important;}&#8221;][vc_row][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=&#8221;5&#8243;]<div class=\"breadcrumb\"><ol itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BreadcrumbList\"><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"http:\/\/www.uoh.cl\"><span itemprop=\"name\">Inicio<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"1\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\"><span itemprop=\"name\">Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"2\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/www.uoh.cl\/investigacion\"><span itemprop=\"name\">Investigaci\u00f3n<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"3\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/www.uoh.cl\/investigacion\/academicos\"><span itemprop=\"name\">Acad\u00e9micos<\/span><\/a><meta itemprop=\"position\" content=\"4\" \/><li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><span itemprop=\"name\">David Mart\u00ednez <\/span><meta itemprop=\"position\" content=\"5\" \/><\/ol><\/div><ul class=\"p-0 list-style-none d-inline-block\"><\/ul><div class=\"uoh_title_component-container\"><h1 class=\"title title--ms d-inline-block big\">David Mart\u00ednez<em class=\"position__title\"> <span>\u25cf<\/span> Profesor Asistente<\/em><\/h1><\/div>[vc_row_inner el_class=&#8221;border-separator m-0 mt-4&#8243;][vc_column_inner width=&#8221;1\/6&#8243;]<div class=\"vc_single_image-wrapper vc_box_rounded  vc_box_border_grey\"><img decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"1000\" data-src=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/04\/David-Martinez.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-post-image lazyload\" alt=\"David Mart\u00ednez\" data-srcset=\"https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/04\/David-Martinez.jpg 1000w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/04\/David-Martinez-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/04\/David-Martinez-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/04\/David-Martinez-768x768.jpg 768w, https:\/\/www.uoh.cl\/instituto-de-ciencias-de-la-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2022\/04\/David-Martinez-600x600.jpg 600w\" data-sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" style=\"--smush-placeholder-width: 1000px; 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Hizo un doctorado en la Universidad de Sussex, en Ciencias Sociales. Durante sus estudios de doctorado fue investigador visitante en el Cluster of Excellence Normative Orders, en la Universidad de Frankfurt. Estudi\u00f3 sociolog\u00eda en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile. Sus principales intereses son las pol\u00edticas sociales en educaci\u00f3n, la \u00e9tica, la filosof\u00eda pol\u00edtica y la teor\u00eda social.<\/p>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=&#8221;.vc_custom_1650056119592{background-color: #ffffff !important;}&#8221; el_class=&#8221;p-md-0 pt-md-5 pb-md-5&#8243;][vc_row el_class=&#8221;container mx-auto align-items-start&#8221;][vc_column width=&#8221;1\/6&#8243; el_class=&#8221;p-0&#8243;]<div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-newspaper\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Publicaciones<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>20<\/p><\/div><\/div><div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-project-diagram\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Proyectos<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>3<\/p><\/div><\/div><div class=\"uoh_link_component pe-4 d-inline-block py-1 button_icon inline\"><i class=\"me-2 fas fa-feather-pointed\" style=\"color: #42a0f8\"><\/i><span>Otros Escritos<\/span><\/div><div class=\"wpb_text_column wpb_content_element  citas mb-3 pb-3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p>1<\/p><\/div><\/div>[\/vc_column][vc_column width=&#8221;5\/6&#8243;][vc_tta_tabs active_section=&#8221;1&#8243; el_class=&#8221;tabs-inner-academic&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Publicaciones&#8221; tab_id=&#8221;publicaciones&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Proyectos&#8221; tab_id=&#8221;proyectos&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div><div class=\"content-holder row m-0 p-0 aling-items-center pt-5 pb-5 \"><div class=\"row  large--swipper-content p-0 \"><div class=\"\"><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 112031001-PI2406<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Marzo 2024<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"22570\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Gesti\u00f3n del orden p\u00fablico y derecho a protesta \u00bfNociones contrapuestas en el Chile post-Estallido Social?\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-22570\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#22570\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            [vc_section el_class=\"container mx-auto align-items-center circle--pattern\" css=\".vc_custom_1648956589196{padding-top: 3rem !important;}\"][vc_row el_class=\"pb-5\"][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=\"6\"][uoh_breadcrumb_component automatic_breadcrumb=\"true\"][uoh_title_component title_dropdown=\"big\" title_decorator=\"true\"]{{title}}[\/uoh_title_component][vc_column_text css=\"\"]La presente propuesta de investigaci\u00f3n busca identificar el impacto de las condiciones pol\u00edticas en que se\r\nllevan a cabo las protestas sobre el apoyo que la poblaci\u00f3n general pudiese brindar al uso de la fuerza por\r\nparte de Carabineros en la gesti\u00f3n del orden p\u00fablico durante la crisis de seguridad que enfrenta el pa\u00eds\r\ndesde marzo de 2022. As\u00ed, se espera explorar las condiciones (restricci\u00f3n\/facilitaci\u00f3n de manifestaciones\r\npor parte de las autoridades; cobertura period\u00edstica de manifestaciones; empleo de acciones violentas\r\npor parte de manifestantes; presencia de manifestantes y carabineros heridos; destrucci\u00f3n de\r\ninfraestructura p\u00fablica) que las personas podr\u00edan tomar en consideraci\u00f3n para (des) legitimar el empleo\r\nde la fuerza por parte de Carabineros en tiempos en que la confianza en la principal instituci\u00f3n a cargo\r\ndel orden p\u00fablico en Chile se ha restaurado paulatinamente luego de una actuaci\u00f3n marcada por el uso\r\ndesproporcionado de la fuerza durante el Estallido Social de 2019. Junto con lo anterior, vale la pena\r\nse\u00f1alar que, al momento de elaborar esta propuesta de investigaci\u00f3n, se discuten proyectos de ley\r\ntendientes a reforzar las atribuciones de Carabineros asociadas al uso de la fuerza para hacer frente tanto\r\na delitos de alta connotaci\u00f3n social como a ataques a efectivos policiales durante manifestaciones.\r\nTomando en cuenta lo descrito m\u00e1s arriba, esta investigaci\u00f3n espera adem\u00e1s ayudar a clarificar los\r\nmecanismos psicol\u00f3gicos y pol\u00edticos que permitir\u00edan a las personas lidiar entre la adhesi\u00f3n (o acuerdo)\r\ncon el derecho a protesta que debe ser resguardado y promovido por las autoridades en un r\u00e9gimen\r\ndemocr\u00e1tico, con la (aparente) necesidad de que Carabineros pueda realizar un mayor uso discrecional\r\nde la fuerza para asegurar la gesti\u00f3n del orden y seguridad p\u00fablica.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649209804184{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center p-md-0 pt-5\"][vc_column el_class=\"p-0\"][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649210787516{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5 pb-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center\"][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11240615<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Marzo 2024 - Marzo 2027<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"22571\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Fondecyt Iniciaci\u00f3n: El rol de la Formaci\u00f3n Ciudadana en la Formaci\u00f3n Inicial Docente: Creencias, aproximaciones y estrategias\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-22571\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#22571\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            [vc_section el_class=\"container mx-auto align-items-center circle--pattern\" css=\".vc_custom_1648956589196{padding-top: 3rem !important;}\"][vc_row el_class=\"pb-5\"][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=\"6\"][uoh_breadcrumb_component automatic_breadcrumb=\"true\"][uoh_title_component title_dropdown=\"big\" title_decorator=\"true\"]{{title}}[\/uoh_title_component][vc_column_text css=\"\"]El Objetivo General de este proyecto es \u0093Analizar c\u00f3mo se despliega la Formaci\u00f3n Ciudadana en la Formaci\u00f3n Inicial Docente en las universidades chilenas, dando cuenta de la pol\u00edtica institucional, el dise\u00f1o curricular y las creencias de acad\u00e9micos y futuros profesores\u0094. Sus Objetivos Espec\u00edficos son: 1) Describir la forma en c\u00f3mo se desarrolla la Formaci\u00f3n Ciudadana en las universidades chilenas, buscando analizar la pol\u00edtica institucional desplegada en estos espacios. 2) Analizar la incorporaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Ciudadana en los objetivos institucionales y el dise\u00f1o curricular en carreras de educaci\u00f3n en las universidades chilenas. 3. Examinar las creencias de acad\u00e9micos y futuros docentes de educaci\u00f3n sobre la Formaci\u00f3n Ciudadana, reflexionando sobre c\u00f3mo estas creencias impactan en la Formaci\u00f3n Inicial Docente.\r\nFundamentaci\u00f3n: En el contexto de una importante crisis de legitimidad del sistema pol\u00edtico, la pol\u00edtica educativa en Chile ha incorporado la Formaci\u00f3n Ciudadana, como un t\u00f3pico relevante. Recienmente, entre los hitos de la formaci\u00f3n ciudadana cabe destacar la promulgaci\u00f3n de la Ley 20.911 que \u0093Crea el Plan de Formaci\u00f3n Ciudadana (PFC) para los establecimientos educacionales reconocidos por el estado\u0094. Seg\u00fan la evidencia disponible, la implementaci\u00f3n de esta y otras normativas ha sido, hasta la fecha, limitada. As\u00ed, diversas investigaciones han mostrado que las pol\u00edticas de Formaci\u00f3n Ciudadana siguen dependiendo, en general, m\u00e1s de la iniciativa docente que de pol\u00edticas de los establecimientos (Zu\u00f1iga et al., 2020; Ojeda et al., 2021). Asimismo, se ha mostrado que los docentes desarrollan el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje sobre la ciudadan\u00eda de forma m\u00e1s bien intuitiva, amparados principalmente en sus creencias particulares\r\n(Jara Ibarra et al., 2022; Cox et al., 2022) y que las acciones pedag\u00f3gicas se desarrollan siguiendo\r\npatrones m\u00e1s bien tradicionales (Bonhomme et al., 2016). Toda esta evidencia destaca la necesidad de investigar sobre la Formaci\u00f3n Ciudadana en general, y sobre los procesos de Formaci\u00f3n Inicial Docente en particular ya que una formaci\u00f3n inicial docente robusta e innovadora permitir\u00eda incorporar la Formaci\u00f3n Ciudadana como un componente central de la escuela. Aunque existe una creciente literatura que ha analizado los procesos de Formaci\u00f3n Ciudadana en la Formaci\u00f3n Inicial Docente (Lobat\u00f3n et al., 2020; Garrido y Jim\u00e9nez, 2020; Carvajal-Meza et al., 2022; Defensor\u00eda de la Ni\u00f1ez, 2022), la mayor\u00eda de estas investigaciones se han centrado en describir c\u00f3mo se desarrolla la Formaci\u00f3n Ciudadana en casos de universidades espec\u00edficas, o, por el contrario, analizan el proceso de formaci\u00f3n solamente desde las creencias docentes o desde el curr\u00edculum prescrito. Este proyecto busca complementar y profundizar esta evidencia, a partir de un estudio del sistema de Formaci\u00f3n Inicial Docente desde la perspectiva curricular,\r\njunto con an\u00e1lisis de las creencias docentes en un conjunto acotado y comparable de universidades. De esta manera, el estudio pretende dar cuenta de las similitudes y diferencias en la Formaci\u00f3n Inicial Docente sobre Formaci\u00f3n Ciudadana, aspecto central en un sistema universitario heterog\u00e9neo y masificado como el chileno (Salazar y Leihy, 2017), discutiendo asimismo tanto la forma en c\u00f3mo los futuros docentes visualizan la Formaci\u00f3n Ciudadana y c\u00f3mo esta es implementada y ense\u00f1ada en las instituciones de educaci\u00f3n superior. Metodolog\u00eda: El estudio se estructura a trav\u00e9s de un dise\u00f1o mixto secuencial(Creswell &amp; Plano, 2011). En estos dise\u00f1os, ambas fases de investigaci\u00f3n se encuentran articuladas, y los\r\nresultados de una fase permiten organizar las siguientes. En este estudio, se propone una organizaci\u00f3n estructurada en tres fases diferenciadas, pero en parte superpuestas. Fase 1. An\u00e1lisis global (10 meses) Asociados principalmente con los Objetivo 1 y 2 de la presente investigaci\u00f3n, se propone realizar un An\u00e1lisis de Contenido. El An\u00e1lisis de Contenido ser\u00e1 aplicado a fuentes documentales y a fuentes secundarias relacionadas a la Formaci\u00f3n Inicial Docente, incluyendo principalmente informaci\u00f3n p\u00fablica como p\u00e1ginas web, perfiles de ingreso y egreso, mallas curriculares y documentos estrat\u00e9gicos de las instituciones. El levantamiento de esta informaci\u00f3n se realizar\u00e1 en cerca de 15 universidades chilenas, incluyendo a todas las carreras de Pedagog\u00eda impartidas por estas casas de estudio. Fase 2. Estudio de caso (15 meses) Para el cumplimiento de parte del objetivo 2 y el objetivo 3 del estudio, se seleccionar\u00e1n cuatro casos de estudio. El an\u00e1lisis de casos (Yin, 1994) posibilita la comprensi\u00f3n de un fen\u00f3meno contextualizado, buscando dar cuenta de patrones, interacciones y realidades no necesariamente presentes en toda la realidad social. En esta investigaci\u00f3n, la selecci\u00f3n de los casos corresponder\u00e1 a una selecci\u00f3n de \u0093casos extremos\u0094 (Stake, 2015) es decir, a casos que presenten importantes diferencias respecto a la intensidad y forma en la que desarrollan la Formaci\u00f3n Ciudadana en las universidades y en las carreras de Pedagog\u00eda. En esta etapa de utilizar\u00e1n el an\u00e1lisis de contenido, entrevistas semi-estructuradas, grupos focales y la observaci\u00f3n no participante de clases y\/o actividades finales de curso. Fase 3. Integraci\u00f3n de resultados (6 meses). En la fase final de la investigaci\u00f3n, se realizar\u00e1 la integraci\u00f3n de todos los\r\nresultados de la investigaci\u00f3n para responder de manera cabal los objetivos propuestos. A su vez, se considera el generar un producto para las universidades a las que se les realizar\u00e1 un seguimiento durante el estudio considerando los resultados obtenidos y tambi\u00e9n recomendaciones, tanto desde lo expuesto en discursos de participantes, como desde la literatura internacional.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649209804184{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center p-md-0 pt-5\"][vc_column el_class=\"p-0\"][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649210787516{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5 pb-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center\"][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 112031001-PI2406<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Marzo 2024<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Universidad de O'Higgins<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"22573\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Gesti\u00f3n del orden p\u00fablico y derecho a protesta \u00bfNociones contrapuestas en el Chile post-Estallido Social?\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-22573\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#22573\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            [vc_section el_class=\"container mx-auto align-items-center circle--pattern\" css=\".vc_custom_1648956589196{padding-top: 3rem !important;}\"][vc_row el_class=\"pb-5\"][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=\"6\"][uoh_breadcrumb_component automatic_breadcrumb=\"true\"][uoh_title_component title_dropdown=\"big\" title_decorator=\"true\"]{{title}}[\/uoh_title_component][vc_column_text css=\"\"]La presente propuesta de investigaci\u00f3n busca identificar el impacto de las condiciones pol\u00edticas en que se\r\nllevan a cabo las protestas sobre el apoyo que la poblaci\u00f3n general pudiese brindar al uso de la fuerza por\r\nparte de Carabineros en la gesti\u00f3n del orden p\u00fablico durante la crisis de seguridad que enfrenta el pa\u00eds\r\ndesde marzo de 2022. As\u00ed, se espera explorar las condiciones (restricci\u00f3n\/facilitaci\u00f3n de manifestaciones\r\npor parte de las autoridades; cobertura period\u00edstica de manifestaciones; empleo de acciones violentas\r\npor parte de manifestantes; presencia de manifestantes y carabineros heridos; destrucci\u00f3n de\r\ninfraestructura p\u00fablica) que las personas podr\u00edan tomar en consideraci\u00f3n para (des) legitimar el empleo\r\nde la fuerza por parte de Carabineros en tiempos en que la confianza en la principal instituci\u00f3n a cargo\r\ndel orden p\u00fablico en Chile se ha restaurado paulatinamente luego de una actuaci\u00f3n marcada por el uso\r\ndesproporcionado de la fuerza durante el Estallido Social de 2019. Junto con lo anterior, vale la pena\r\nse\u00f1alar que, al momento de elaborar esta propuesta de investigaci\u00f3n, se discuten proyectos de ley\r\ntendientes a reforzar las atribuciones de Carabineros asociadas al uso de la fuerza para hacer frente tanto\r\na delitos de alta connotaci\u00f3n social como a ataques a efectivos policiales durante manifestaciones.\r\nTomando en cuenta lo descrito m\u00e1s arriba, esta investigaci\u00f3n espera adem\u00e1s ayudar a clarificar los\r\nmecanismos psicol\u00f3gicos y pol\u00edticos que permitir\u00edan a las personas lidiar entre la adhesi\u00f3n (o acuerdo)\r\ncon el derecho a protesta que debe ser resguardado y promovido por las autoridades en un r\u00e9gimen\r\ndemocr\u00e1tico, con la (aparente) necesidad de que Carabineros pueda realizar un mayor uso discrecional\r\nde la fuerza para asegurar la gesti\u00f3n del orden y seguridad p\u00fablica.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649209804184{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center p-md-0 pt-5\"][vc_column el_class=\"p-0\"][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649210787516{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5 pb-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center\"][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #48A2F9\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 11240615<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Marzo 2024 - Marzo 2027<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#48A2F9 !important; color:#FFF\">En Ejecuci\u00f3n<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"22575\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a role=\"button\" class=\"bg-transparent p-0\" href=\"\">\n                                            <i class=\"fas fa-solid fa-link fa-fw me-2\"><\/i>\n                                            Fondecyt Iniciaci\u00f3n: El rol de la Formaci\u00f3n Ciudadana en la Formaci\u00f3n Inicial Docente: Creencias, aproximaciones y estrategias\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-22575\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#22575\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            [vc_section el_class=\"container mx-auto align-items-center circle--pattern\" css=\".vc_custom_1648956589196{padding-top: 3rem !important;}\"][vc_row el_class=\"pb-5\"][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=\"6\"][uoh_breadcrumb_component automatic_breadcrumb=\"true\"][uoh_title_component title_dropdown=\"big\" title_decorator=\"true\"]{{title}}[\/uoh_title_component][vc_column_text css=\"\"]El Objetivo General de este proyecto es \u0093Analizar c\u00f3mo se despliega la Formaci\u00f3n Ciudadana en la Formaci\u00f3n Inicial Docente en las universidades chilenas, dando cuenta de la pol\u00edtica institucional, el dise\u00f1o curricular y las creencias de acad\u00e9micos y futuros profesores\u0094. Sus Objetivos Espec\u00edficos son: 1) Describir la forma en c\u00f3mo se desarrolla la Formaci\u00f3n Ciudadana en las universidades chilenas, buscando analizar la pol\u00edtica institucional desplegada en estos espacios. 2) Analizar la incorporaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Ciudadana en los objetivos institucionales y el dise\u00f1o curricular en carreras de educaci\u00f3n en las universidades chilenas. 3. Examinar las creencias de acad\u00e9micos y futuros docentes de educaci\u00f3n sobre la Formaci\u00f3n Ciudadana, reflexionando sobre c\u00f3mo estas creencias impactan en la Formaci\u00f3n Inicial Docente.\r\nFundamentaci\u00f3n: En el contexto de una importante crisis de legitimidad del sistema pol\u00edtico, la pol\u00edtica educativa en Chile ha incorporado la Formaci\u00f3n Ciudadana, como un t\u00f3pico relevante. Recienmente, entre los hitos de la formaci\u00f3n ciudadana cabe destacar la promulgaci\u00f3n de la Ley 20.911 que \u0093Crea el Plan de Formaci\u00f3n Ciudadana (PFC) para los establecimientos educacionales reconocidos por el estado\u0094. Seg\u00fan la evidencia disponible, la implementaci\u00f3n de esta y otras normativas ha sido, hasta la fecha, limitada. As\u00ed, diversas investigaciones han mostrado que las pol\u00edticas de Formaci\u00f3n Ciudadana siguen dependiendo, en general, m\u00e1s de la iniciativa docente que de pol\u00edticas de los establecimientos (Zu\u00f1iga et al., 2020; Ojeda et al., 2021). Asimismo, se ha mostrado que los docentes desarrollan el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje sobre la ciudadan\u00eda de forma m\u00e1s bien intuitiva, amparados principalmente en sus creencias particulares\r\n(Jara Ibarra et al., 2022; Cox et al., 2022) y que las acciones pedag\u00f3gicas se desarrollan siguiendo\r\npatrones m\u00e1s bien tradicionales (Bonhomme et al., 2016). Toda esta evidencia destaca la necesidad de investigar sobre la Formaci\u00f3n Ciudadana en general, y sobre los procesos de Formaci\u00f3n Inicial Docente en particular ya que una formaci\u00f3n inicial docente robusta e innovadora permitir\u00eda incorporar la Formaci\u00f3n Ciudadana como un componente central de la escuela. Aunque existe una creciente literatura que ha analizado los procesos de Formaci\u00f3n Ciudadana en la Formaci\u00f3n Inicial Docente (Lobat\u00f3n et al., 2020; Garrido y Jim\u00e9nez, 2020; Carvajal-Meza et al., 2022; Defensor\u00eda de la Ni\u00f1ez, 2022), la mayor\u00eda de estas investigaciones se han centrado en describir c\u00f3mo se desarrolla la Formaci\u00f3n Ciudadana en casos de universidades espec\u00edficas, o, por el contrario, analizan el proceso de formaci\u00f3n solamente desde las creencias docentes o desde el curr\u00edculum prescrito. Este proyecto busca complementar y profundizar esta evidencia, a partir de un estudio del sistema de Formaci\u00f3n Inicial Docente desde la perspectiva curricular,\r\njunto con an\u00e1lisis de las creencias docentes en un conjunto acotado y comparable de universidades. De esta manera, el estudio pretende dar cuenta de las similitudes y diferencias en la Formaci\u00f3n Inicial Docente sobre Formaci\u00f3n Ciudadana, aspecto central en un sistema universitario heterog\u00e9neo y masificado como el chileno (Salazar y Leihy, 2017), discutiendo asimismo tanto la forma en c\u00f3mo los futuros docentes visualizan la Formaci\u00f3n Ciudadana y c\u00f3mo esta es implementada y ense\u00f1ada en las instituciones de educaci\u00f3n superior. Metodolog\u00eda: El estudio se estructura a trav\u00e9s de un dise\u00f1o mixto secuencial(Creswell &amp; Plano, 2011). En estos dise\u00f1os, ambas fases de investigaci\u00f3n se encuentran articuladas, y los\r\nresultados de una fase permiten organizar las siguientes. En este estudio, se propone una organizaci\u00f3n estructurada en tres fases diferenciadas, pero en parte superpuestas. Fase 1. An\u00e1lisis global (10 meses) Asociados principalmente con los Objetivo 1 y 2 de la presente investigaci\u00f3n, se propone realizar un An\u00e1lisis de Contenido. El An\u00e1lisis de Contenido ser\u00e1 aplicado a fuentes documentales y a fuentes secundarias relacionadas a la Formaci\u00f3n Inicial Docente, incluyendo principalmente informaci\u00f3n p\u00fablica como p\u00e1ginas web, perfiles de ingreso y egreso, mallas curriculares y documentos estrat\u00e9gicos de las instituciones. El levantamiento de esta informaci\u00f3n se realizar\u00e1 en cerca de 15 universidades chilenas, incluyendo a todas las carreras de Pedagog\u00eda impartidas por estas casas de estudio. Fase 2. Estudio de caso (15 meses) Para el cumplimiento de parte del objetivo 2 y el objetivo 3 del estudio, se seleccionar\u00e1n cuatro casos de estudio. El an\u00e1lisis de casos (Yin, 1994) posibilita la comprensi\u00f3n de un fen\u00f3meno contextualizado, buscando dar cuenta de patrones, interacciones y realidades no necesariamente presentes en toda la realidad social. En esta investigaci\u00f3n, la selecci\u00f3n de los casos corresponder\u00e1 a una selecci\u00f3n de \u0093casos extremos\u0094 (Stake, 2015) es decir, a casos que presenten importantes diferencias respecto a la intensidad y forma en la que desarrollan la Formaci\u00f3n Ciudadana en las universidades y en las carreras de Pedagog\u00eda. En esta etapa de utilizar\u00e1n el an\u00e1lisis de contenido, entrevistas semi-estructuradas, grupos focales y la observaci\u00f3n no participante de clases y\/o actividades finales de curso. Fase 3. Integraci\u00f3n de resultados (6 meses). En la fase final de la investigaci\u00f3n, se realizar\u00e1 la integraci\u00f3n de todos los\r\nresultados de la investigaci\u00f3n para responder de manera cabal los objetivos propuestos. A su vez, se considera el generar un producto para las universidades a las que se les realizar\u00e1 un seguimiento durante el estudio considerando los resultados obtenidos y tambi\u00e9n recomendaciones, tanto desde lo expuesto en discursos de participantes, como desde la literatura internacional.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649209804184{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center p-md-0 pt-5\"][vc_column el_class=\"p-0\"][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649210787516{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5 pb-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center\"][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Investigador\/a Responsable<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1191317<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Marzo 2019 - Marzo 2022<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"22569\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-22569\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-22569\">\n                                            FONDECYT REGULAR N\u00b0: \u0093El rol de la diversidad cultural en la formaci\u00f3n de profesores en las instituciones de educaci\u00f3n superior del norte grande de Chile\u0094.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-22569\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#22569\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            [vc_section el_class=\"container mx-auto align-items-center circle--pattern\" css=\".vc_custom_1648956589196{padding-top: 3rem !important;}\"][vc_row el_class=\"pb-5\"][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=\"6\"][uoh_breadcrumb_component automatic_breadcrumb=\"true\"][uoh_title_component title_dropdown=\"big\" title_decorator=\"true\"]{{title}}[\/uoh_title_component][vc_column_text css=\"\"]En el sistema educativo del norte de Chile, se observa la presencia de una diversidad cultural significativa, conformada por estudiantes chilenos y de poblaciones originarias (aymaras, quechuas, afrodescendientes, atacame\u00f1os, mapuches, changos y diaguitas), a lo que se suman los hijos e hijas de inmigrantes, principalmente peruanos, bolivianos, colombianos, venezolanos y haitianos.\r\n\r\nEn este escenario, la presente investigaci\u00f3n tiene como objetivo general analizar el componente de diversidad cultural presente en la formaci\u00f3n inicial de estudiantes de pedagog\u00eda en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) del Norte grande de Chile, a nivel de la pol\u00edtica institucional, el dise\u00f1o curricular, y las creencias personales y profesionales de acad\u00e9micos y futuros profesores de las IES. Esto, con la finalidad de proponer recomendaciones a la pol\u00edtica p\u00fablica que permitan mejorar sustantivamente la formaci\u00f3n de futuros profesores para enfrentar la diversidad cultural.\r\n\r\nLa problem\u00e1tica de estudio se refiere a que el espacio del norte grande de Chile se ha convertido en un nodo neur\u00e1lgico y estrat\u00e9gico de atracci\u00f3n de poblaciones, generando importantes transformaciones en el sistema escolar, donde se ha ido escalando paulatinamente a la presencia de colectivos diversos en la educaci\u00f3n superior. En relaci\u00f3n a esto, la OCDE (2014) indica que los centros educativos deben estar preparados en todos sus componentes para atender la diversidad cultural; lo que demanda paralelamente una adecuada formaci\u00f3n de los futuros profesores en las instituciones de educaci\u00f3n superior.\r\n\r\nEl dise\u00f1o metodol\u00f3gico de la presente propuesta de investigaci\u00f3n, es de car\u00e1cter mixto con an\u00e1lisis de contenido tem\u00e1tico con estrategias multim\u00e9todos de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, pues si bien se trata principalmente de un estudio exploratorio, contempla la realizaci\u00f3n de un an\u00e1lisis de informaci\u00f3n ministerial e institucional de las casas de estudio mencionadas, junto con la aplicaci\u00f3n de entrevistas semiestructuradas a acad\u00e9micos y profesionales que dirigen la implementaci\u00f3n de la FID. Desde una perspectiva cuantitativa, se aplicar\u00e1n cuestionarios a una muestra de acad\u00e9micos que impartan clases en carreras de pedagog\u00eda y a una muestra de estudiantes en pr\u00e1ctica de pedagog\u00edas. Toda la informaci\u00f3n cualitativa se analizar\u00e1 con el programa Nvivo 12, obteniendo an\u00e1lisis de contenido y discurso a trav\u00e9s de la teor\u00eda fundamentada.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649209804184{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center p-md-0 pt-5\"][vc_column el_class=\"p-0\"][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649210787516{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5 pb-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center\"][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"  circle--pattern-bottom-large col-sm-12 col-md-12 img-article\"><div class=\"holder-publish col-md-12\" style=\"border-bottom: 1px solid #35DB54\"><div class=\"content-holder h-100 component-border overflow-hidden row m-0 p-4 aling-items-center\"><ul class=\"p-0 list-style-none\"><li class=\"p-0 ms-1 me-2\"><i class=\"fa fa-solid fa-id-card-clip fa-fw\"><\/i> 1191317<\/li><li class=\"p-0 ms-1\"><i class=\"fa fa-regular fa-calendar fa-fw ms-1\"><\/i>Marzo 2019 - Marzo 2022<\/li><\/ul><div class=\"caption col-12 p-0 col-md-12 row m-0 align-items-center\"><div class=\"px-md-1\"><small class=\"badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#35DB54 !important; color:#FFF\">Finalizado<\/small><small class=\"ms-2 badge rounded-pill fw-semibold\" style=\"background-color:#F0F1F3 !important; color:#797979\"><i class=\"fa fa-solid fa-lg fa-money-check-dollar fa-fw me-1\"><\/i>Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo - ANID<\/small>\n                            <div class=\"accordion accordion-flush\" id=\"22572\">\n                                <div class=\"accordion-item\">\n                                    <h3 class=\"my-0 small-space pt-2 title-ss text-decoration-none accordion-header\">\n                                        <a class=\"accordion-button bg-transparent p-0 pe-2 collapsed\" type=\"button\" data-bs-toggle=\"collapse\" data-bs-target=\"#collapse-22572\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"collapse-22572\">\n                                            FONDECYT REGULAR N\u00b0: \u0093El rol de la diversidad cultural en la formaci\u00f3n de profesores en las instituciones de educaci\u00f3n superior del norte grande de Chile\u0094.\n                                        <\/a><\/h3>\n                                    <div id=\"collapse-22572\" class=\"accordion-collapse collapse\" data-bs-parent=\"#22572\">\n                                        <div class=\"accordion-body p-0 pt-4 pb-4\">\n                                            [vc_section el_class=\"container mx-auto align-items-center circle--pattern\" css=\".vc_custom_1648956589196{padding-top: 3rem !important;}\"][vc_row el_class=\"pb-5\"][vc_column][vc_wp_custommenu nav_menu=\"6\"][uoh_breadcrumb_component automatic_breadcrumb=\"true\"][uoh_title_component title_dropdown=\"big\" title_decorator=\"true\"]{{title}}[\/uoh_title_component][vc_column_text css=\"\"]En el sistema educativo del norte de Chile, se observa la presencia de una diversidad cultural significativa, conformada por estudiantes chilenos y de poblaciones originarias (aymaras, quechuas, afrodescendientes, atacame\u00f1os, mapuches, changos y diaguitas), a lo que se suman los hijos e hijas de inmigrantes, principalmente peruanos, bolivianos, colombianos, venezolanos y haitianos.\r\n\r\nEn este escenario, la presente investigaci\u00f3n tiene como objetivo general analizar el componente de diversidad cultural presente en la formaci\u00f3n inicial de estudiantes de pedagog\u00eda en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) del Norte grande de Chile, a nivel de la pol\u00edtica institucional, el dise\u00f1o curricular, y las creencias personales y profesionales de acad\u00e9micos y futuros profesores de las IES. Esto, con la finalidad de proponer recomendaciones a la pol\u00edtica p\u00fablica que permitan mejorar sustantivamente la formaci\u00f3n de futuros profesores para enfrentar la diversidad cultural.\r\n\r\nLa problem\u00e1tica de estudio se refiere a que el espacio del norte grande de Chile se ha convertido en un nodo neur\u00e1lgico y estrat\u00e9gico de atracci\u00f3n de poblaciones, generando importantes transformaciones en el sistema escolar, donde se ha ido escalando paulatinamente a la presencia de colectivos diversos en la educaci\u00f3n superior. En relaci\u00f3n a esto, la OCDE (2014) indica que los centros educativos deben estar preparados en todos sus componentes para atender la diversidad cultural; lo que demanda paralelamente una adecuada formaci\u00f3n de los futuros profesores en las instituciones de educaci\u00f3n superior.\r\n\r\nEl dise\u00f1o metodol\u00f3gico de la presente propuesta de investigaci\u00f3n, es de car\u00e1cter mixto con an\u00e1lisis de contenido tem\u00e1tico con estrategias multim\u00e9todos de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, pues si bien se trata principalmente de un estudio exploratorio, contempla la realizaci\u00f3n de un an\u00e1lisis de informaci\u00f3n ministerial e institucional de las casas de estudio mencionadas, junto con la aplicaci\u00f3n de entrevistas semiestructuradas a acad\u00e9micos y profesionales que dirigen la implementaci\u00f3n de la FID. Desde una perspectiva cuantitativa, se aplicar\u00e1n cuestionarios a una muestra de acad\u00e9micos que impartan clases en carreras de pedagog\u00eda y a una muestra de estudiantes en pr\u00e1ctica de pedagog\u00edas. Toda la informaci\u00f3n cualitativa se analizar\u00e1 con el programa Nvivo 12, obteniendo an\u00e1lisis de contenido y discurso a trav\u00e9s de la teor\u00eda fundamentada.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649209804184{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center p-md-0 pt-5\"][vc_column el_class=\"p-0\"][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section][vc_section css=\".vc_custom_1649210787516{background-color: #f6faff !important;}\" el_class=\"p-md-0 pt-md-5 pb-md-5\"][vc_row el_class=\"container mx-auto align-items-center\"][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n                                        <\/div>\n                                    <\/div>\n                                <\/div>\n                            <\/div><div class=\"mt-3\"><i class=\"fas fa-solid fa-user-tag fa-fw me-2\"><\/i><small class=\"text-muted\">Co-Investigador\/a<\/small><\/div><span class=\"caption-field-publish\"><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Otros escritos e informes&#8221; tab_id=&#8221;otros&#8221;]<link rel=\"stylesheet\" id=\"font-awesome-css\" href=\"https:\/\/cdnjs.cloudflare.com\/ajax\/libs\/font-awesome\/6.5.1\/css\/all.min.css\" type=\"text\/css\" media=\"all\"><div class=\"row m-0 p-0\"><div class=\"col-12 col-md-9 pt-5 pt-md-0 px-md-0 \"><\/div><\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Contacto&#8221; tab_id=&#8221;contacto&#8221;][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"featured_media":6282,"template":"","institute_academics":[23],"profile_academics":[22],"class_list":["post-219","academics","type-academics","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","institute_academics-instituto-de-ciencias-de-la-educacion","profile_academics-academico"],"rut_academico":"15537420-9","mail_academico":"david.martinez@uoh.cl","n_proyectos":"3","n_publicaciones":"20","n_libros":"0","n_cap_libros":"0","n_otros_libros":"1","acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - 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